cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurhikma Ramadhana
Contact Email
nurhikma@unsulbar.ac.id
Phone
+6285242198162
Journal Mail Official
ijes@unsulbar.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Baharuddin Lopa, S.H., Talumung, Majene, Sulawesi Barat
Location
Kab. majene,
Sulawesi barat
INDONESIA
Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Published by Universitas Sulawesi Barat
ISSN : 26554402     EISSN : 26226197     DOI : https://doi.org/10.31605/ijes.v3i2
Core Subject : Education,
Other
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) is a journal managed by the Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) of West Sulawesi University which will publish articles of research related to Role of technology in education, application of psychological concepts to education, importance of curriculum development, sociology of education, Higher Education, Conseling Guidance, Early childhood Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 123 Documents
 7   8   9   10   11 
Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Lesson Study Pembelajaran Matematika pada Materi Matriks Arviani, Lintang Kemala
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i2.3453

Abstract

Pendidik merupakan subjek terpenting dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Penelitian ini dilakukan karena masih adanya kelemahan yang ditemukan dalam pelaksanaan proses pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang dilakukan oleh guru maupun guru model dalam kelas. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskripsi kualitatif dengan menerapkan langkah-langkah lesson study. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode ekspository siswa menjadi kurang aktif dan pembelajaran diarasa kurang efektif. Sedangkan dengan menerapkan metode discovery learning, siswa lebih aktif berdiskusi dan antusias menjawab pertanyaan dari guru. Hal ini membeuktikan bahwa metode pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran matematika pada kelas XI MIPA 3 materi matriks.
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH BIOTEKNOLOGI Ramadhana, Nurhikma
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i2.3933

Abstract

ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis mahasiswa terhadap Mata Kuliah Bioteknologi Penelitian ini menggunakan metode survey dengan cara penyebaran angket dan pemberian tes untuk mengetahui pengetahuan mahasiswa tentang konsep bioteknologi. Berdasarkan survei yang dilakukan terhadap mahasiswa Unsulbar Program Pendidikan biologi menunjukkan bahwa Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Universitas Sulawesi Barat pada dasarnya dalam kategori rendah dimana pada indikator dalam memberikan penjelasan sederhana dengan persentase 67,5%, Indikator dalam membangun keterampilan dasar dengan persentase 70,6%, indikator dalam menyimpulkan 50,1%, indikator dalam penjelasan lanjut sebanyak 56% dan indikator pada mengatur strategi dan taktik sebanyak 53,7%. Indikator menyimpulkan, penjelasan lanjut, dan indikator pada mengatur strategi dan taktik berada pada kategori rendah yaitu dengan persentase di bawah 60%. Dari hasil analisis yang didapatkan, maka dapat disimpulkan bahwa keterampilan berpikir kritis mahasiswa biologi Universitas Sulawesi Barat terhadap mata kuliah bioteknologi masih rendah. Oleh karena itu perlu dilakukan pembenahan dalam penelitian lanjutan.
Meningkatkan Keterampilan Hots dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Media Kartu Soal Dalam Problem Based Learning Taufik, Akbar
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil Observasi dalam penelitian ini menunjukkan siswa memiliki keterampilan HOTS yang rendah dan hasil belajar matematika yang rendah pula, hal ini berpotensi menyebabkan kesulitan dalam menguasai materi matematika dan materi pelajaran lain yang memiliki keterkaitan konsep matematis. Studi tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan HOTS dan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan PBL dengan bantuan permainan kartu soal. Studi ini melibatkan 32 siswa. Untuk menilai keterampilan HOTS, dua jenis tes digunakan; hasil belajar matematika diukur menggunakan instrumen penelitian sebelumnya yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil tes juga divalidasi melalui studi dokumen dan wawancara. Studi ini menemukan bahwa nilai keterampilan HOTS siswa telah meningkat dari 56,77 (kurang terampil) menjadi 83,85 (terampil); hasil belajar matematika siswa telah meningkat dari 64,06 menjadi 83,33; dan ketuntasan klasikal kelas telah meningkat dari 43,75% menjadi 87,50%. Selain itu, aktivitas guru dalam pembelajaran telah meningkat berturut-turut, mencapai nilai 65, 80, dan 95 di setiap siklus. Penelitian ini tidak memperhitungkan peningkatan yang dicapai siswa sebagai hasil dari pembelajaran alternatif.
Ektrapolasi Sikap Terhadap Sains dan Keterampilan Proses Sains Dikaitkan dengan Gender Muhiddin, St. Mutia Alfiyanti; Tawil, Muh.
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v7i1.4004

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi (1) level sikap terhadap sains dan Keterampilan Proses Sains (KPS) perempuan dan laki-laki, (2) level hubungan yang positif antara sikap ilmiah dan KPS, (3) bahwa terdapat perbedaan signifikan sikap terhadap sains dan KPS antara peserta didik perempuan dan laki-laki. Populasi penelitian peserta didik kelas XI berjumlah 245 orang pada mata pelajara fisika. Jumlah sampel penelitian sebanyak 94 orang dengan menggunakan teknik simple random sampling. Hasil penelitian ditemukan bahwa (1) rata-rata sikap terhadap sains perempuan dan laki-laki berada pada kategori tinggi dengan nilai 84,74 dan 83,42, (2) rata-rata KPS perempuan berada pada kategori rendah dengan nilai sebesar 10,33 dan 10,54, (3) terdapat hubungan yang positif antara sikap terhadap sains dengan KPS sebesar 0,44 termasuk dalam level sedang, (4) terdapat perbedaan sikap terhadap sains antara perempuan dan laki-laki, (5) tidak terdapat perbedaan KPS antara perempuan dan laki-laki. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa (1) level sikap terhadap sains perempuan dan laki-laki adalah sama pada kategori tinggi (2) level KPS perempuan dan laki-laki masih rendah, (3) semakin besar sikap terhadap sains maka semakin besar KPS, dan (4) sikap terhadap sains dan KPS tidak ada kaitannya dengan perbedaan gender.
Implementation of Problem Based Learning Integrated TPACK to Promote Students’ Mathematical Reasoning Ability Aprisal, Aprisal; Supriadi, Supriadi; Anaguna, Nursyam
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v7i1.4163

Abstract

This Classroom-Action Research aimed to improve students’ mathematical reasoning ability as integrated with TPACK. In this research, TPACK was implemented by examining teachers’ ability in designing Microsite during the teaching and learning process. The subjects of this research were students in the eleventh grade, XI IPA 1, SMAN 1 Sarjo, Pasangkayu. 2 cycles were conducted as the research steps, such as making plans, conducting the actions, conducting observations, and conducting several reflections. The instruments used in this research were the PBL-TPACK learning implementation sheet and mathematical reasoning ability test. The results of the study revealed that at the end of cycle 2, the average score of teachers and students’ activities was in the very good category with total scores of 89.67% and 88.02% respectively. Meanwhile, the average score of students' mathematical reasoning ability was 90, with the maximum total number of all students. Based on the results of the study, it can be concluded that students' mathematical reasoning ability increased through the implementation of integrated PBl TPACK.
Effect of Game-Based Learning on Grade 11 Senior High School Science Students' Learning Interest Irfan, M; Sari Rahayu Rahman; Agus
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v7i1.4248

Abstract

This study aimed to determine the effect of game-based learning on the learning interest of 11th-grade science students at a senior high school. This quantitative research employed a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 48 students divided into one control group and one experimental group, selected using cluster random sampling. The research was conducted at a senior high school in West Sulawesi with 11th-grade science students. Data was collected using a questionnaire. The results showed that there was a significant effect of game-based learning on students' learning interest in the reproductive system material for 11th-grade science students at a senior high school in West Sulawesi. This can be seen from the results of the hypothesis test using the Chi-Square Test, which obtained a significance value of 0.000. Since 0.000 < 0.05, it can be concluded that the game-based learning method has a significant effect on students' learning interest. This is consistent with the fact that the majority of students in the experimental class had a high category of learning interest, with a percentage of 70.8%. In learning using the game-based learning method, students were more enthusiastic about the learning process because in game-based learning, students competed to get the highest score or points, so they felt challenged to participate in every game. The game-based learning method is very suitable for application in classes where students like kinesthetic learning styles because it can influence learning interest which can impact student achievement.
Pengembangan Math Adventure sebagai Media Pembelajaran Materi Sudut untuk Penanaman Nilai Pancasila dan Kebudayaan Indonesia Nurlailiya, Triana; Zuhri, Muhammad Syaifudin; Rodliyah, Iesyah
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v7i1.4269

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sering dianggap sulit dan membosankan oleh peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan pemahaman mata pelajaran matematika pada materi sudut melalui math advanture dan dapat menanamkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Game math advanture yang dikembangkan dapat dimainkan dengan mudah oleh peserta didik maupun guru. Selain itu, math advanture membangun semangat peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yaitu tahap pendefinisian (Define), Perancangan (Design), Pengembangan (Development), dan Penyebaran (Desseminate). Tahap define menghasilkan informasi terkait kondisi pembelajaran matematika, tahap design menghasilkan desain math adventure, tahap pengembangan menghasilkan produk math adventure dan tahap disseminate menghasilkan penilaian media pembelajaran oleh ahli materi (Dosen Matematika) dan ahli media (Dosen Teknik Informatika) sebelum diuji coba dan diperoleh skor rata-rata 86,25% dengan kategori valid. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang valid tidak hanya dapat menjadi media yang bisa meningkatkan kemampuan matematika siswa, tetapi juga dapat menjadi langkah untuk mengenalkan nilai kebudayaan Indonesia.
Idiomatic Expressions in One Piece Live Action Film Dialogue: A Pedagogical Perspective Ramadhani, Dhea
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v7i1.4290

Abstract

This research aims to find out the types of idiomatic expressions based on their meanings and to analyse the educational values contained in the One Piece Live Action movie. The data of this research are idiomatic expressions taken from the movie One Piece Live Action and analysed using the theory of types of idiomatic expressions by Fernando and the theory of educational value by Zubaedi. This research uses a qualitative approach with a qualitative descriptive design and a notetaking approach as a data collection procedure. The results of this study show that there are 86 idiomatic expressions in the film. These include 16 pure idioms, 64 semi-literal idioms, and 6 literal idioms. In addition, there are several educational values contained in the idiomatic expressions, such as honesty, discipline, hard work, curiosity, national spirit, respect for achievement, friendship, social care, and responsibility. In conclusion, the One Piece live-action movie not only presents interesting dialogues but also teaches important values through the use of idioms.
Online Learning Platform Usage and Learning Intensity in EFL Students Aprianto, Dedi; Muhlisin, Muhlisin
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v7i1.4451

Abstract

Seeing the current trends of rapidly growing uses of online learning tools within learning contexts becomes an instrument to understand the impact of learning tools on EFL students’ outcomes. The purpose of this study is to examine the correlation of online learning platforms and learning intensity and address the effectiveness of features and designs of online learning platforms in increasing students’ intensity. A mixed-method was used to obtaining the data form a sample size of 190 as the active users of the online learning platforms, selected through probability random sampling. Quantitative data was collected through a questionnaire, while qualitative data was collected from the excerpts of in-depth interviews conducted among subjects of the study. Data was analyzed by using Pearson product moment correlation, while the qualitative data, a thematic analysis technique was used. The results of the study reveal an extremely high correlation between the utilization of online learning platform tools and the intensity of learning English, with r = 0.973 and p < 0.001. Effective features supporting the strengthening of learning intensity, as qualitative findings suggest that effective features such as quizzes, discussion forums, interactive assignments, gamification, constructive feedback, collaboration, intuitive interface design, and diverse learning materials as key factors in increasing learning intensity. This study recommends enhancing online learning platforms with interactive features, gamification, constructive feedback, collaborative tools, responsive interface design, and diverse learning materials to boost English learning intensity among EFL students. Future research should explore the specific impacts of different platform types on student engagement and learning outcomes to further optimize platform effectiveness.
Melatih Scientific Explanation Siswa melalui Learning Cycle 5E berkonteks Socio-Scientific Issues (SSI) Ningthias, Dyah Puspitasari; Listantia, Nora; Sakaroni, Rubiyatna
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v7i1.4562

Abstract

Kemampuan siswa dalam memberikan penjelasan ilmiah (scientific explanation) merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang penting untuk dikembangkan melalui pembelajaran yang inovatif. Namun, pembelajaran sains di Indonesia masih banyak berfokus pada hafalan konsep tanpa memberikan ruang bagi siswa untuk menghubungkan sains dengan kehidupan nyata. Salah satu pendekatan yang potensial adalah penggunaan model Learning Cycle 5E yang dikontekstualisasikan dengan Socio-Scientific Issues (SSI). Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk melakukan penyelidikan berbasis bukti, menggunakan konsep-konsep sains, khususnya kimia, untuk menjelaskan isu-isu yang relevan dengan kehidupan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Learning Cycle 5E berbasis SSI dalam melatih kemampuan scientific explanation siswa. Penelitian melibatkan 33 siswa di kelas eksperimen I, 33 siswa di kelas eksperimen II, dan 34 siswa di kelas kontrol. Keterampilan penjelasan ilmiah siswa dikategorikan menggunakan Taksonomi SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome). Hasil investigasi menunjukkan bahwa pembelajaran dengan Learning Cycle 5E berbasis SSI lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan scientific explanation dibandingkan model Learning Cycle 5E tanpa konteks SSI maupun pembelajaran konvensional. Novelty dari penelitian ini terletak pada integrasi model Learning Cycle 5E dengan isu sosio-sains sebagai konteks pembelajaran, yang jarang dilakukan di pembelajaran kimia, sehingga dapat memberikan kontribusi baru terhadap praktik pembelajaran berbasis inkuiri dan konteks nyata.

Page 9 of 13 | Total Record : 123

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 2 (2025): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 4 No 2 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 3 No 2 (2021): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 3 No 1 (2020): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 2 No 2 (2020): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 2 No 1 (2019): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 1 No 2 (2019): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 1 No 1 (2018): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) More Issue