cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurhikma Ramadhana
Contact Email
nurhikma@unsulbar.ac.id
Phone
+6285242198162
Journal Mail Official
ijes@unsulbar.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Baharuddin Lopa, S.H., Talumung, Majene, Sulawesi Barat
Location
Kab. majene,
Sulawesi barat
INDONESIA
Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Published by Universitas Sulawesi Barat
ISSN : 26554402     EISSN : 26226197     DOI : https://doi.org/10.31605/ijes.v3i2
Core Subject : Education,
Other
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) is a journal managed by the Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) of West Sulawesi University which will publish articles of research related to Role of technology in education, application of psychological concepts to education, importance of curriculum development, sociology of education, Higher Education, Conseling Guidance, Early childhood Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 129 Documents
 5   6   7   8   9 
Projected Motion Sebagai Media Pembelajaran IPA SD Materi Pentingnya Upaya Pelestarian SDA di Lingkungan Alfina Bakti Pertiwi; Erwin Rahayu Saputra
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i1.1337

Abstract

The continued existence of conventional learning in elementary school science subjects has left 4th graders without fully understanding the concept of science and of underinterest in student study. Therefore it takes the right media to use the development of technology to give us an understanding of the concept of science. One approach is by using surgical motion media. The purpose of this learning media development is for students to learn in accordance with the cognitive development stage, so that students can understand the science concept, matter of the importance of preserving natural resources (SDA) in the environment in video form. The method of development used in this development is the 4d method, consisting of the defining, design, development, and dissemination stages. Using this learning medium can be a relevant solution for teachers to communicate the science learning material for fourth graders. Keyword: Project Motion, Learning Material, Natural Sciences, Elemantary School
Analisis Penggunaan Software PlantNet Terhadap Pemerolehan Konsep Dan Keterampilan Prosedural Siswa Kiki Septaria; Atika Fatharani
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i1.1604

Abstract

The purpose of this research is to assess the intensity of usefulness of technology in the form of PlantNet software on the idea and process (procedural) abilities of students in the topic of variety of living things after three practical activities. This study employed a pre-experimental design with a control and experimental group of 32 students each. This study focuses on the aspects of the idea and process/procedural responses provided by students after attending th(Prastyo et al., 2021)e practicum with and without the PlantNet software. The findings of the SPSS software study utilizing the unpaired t test (2-tailed) generated by the PlantNet program were able to substantially increase students' conceptual skills (sig. 0.0124 < 0,05) and process/procedural abilities (nilai sig. 0.02523 < 0,05). Further study is intended to examine motivation and gender relatedness to mastery of technologies employed during practicum.
Deskripsi Kemampuan Siswa Kelas V SDN 027 Renggeang dalam Memecahkan Masalah HOTS pada Operasi Hitung Pecahan Lukman Lukman; Agustan Agustan; Rukli Rukli
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i1.1832

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian adalah untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa kelas V SDN 027 Renggeang dalam memecahkan masalah matematika berbasis HOTS pada materi operasi hitung pecahan. Hal ini meliputi deskripsi kemampuan dan kesulitan siswa dalam memecahkan masalah tersebut berdasarkan langkah IDEAL problem solving. Jenis penelitian ini adalah penelitian deksriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Instrument utama adalah peneliti, dan instrument pendukung berupa lembar tes, dan pedoman wawancara. Prosedur analisis data meliputi, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menemukan bahwa siswa tersebut mampu melakukan langkah I, D, E dengan baik, namun kurang mampu melakukan langkah A dan L. Kesulitan pada langkah A dan L disebabkan oleh siswa tidak dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan baik. Siswa hanya dapat mengoreksi kesalahan komputasi karena kecerobohan atau kesalahan mengingat pengetahuan sebelumnya. Kata kunci: operasi hitung pecahan, pemecahan masalah HOTS, proses berpikir
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Mobile Learning Terhadap Kemampuan Kolaborasi Matematika Siswa Kelas IV SD Marda Wati; Agustan Syamsuddin; Rukli Rukli
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i1.1834

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan kolaborasi matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran problem-based learning berbantuan media mobile learning dengan model pembelajaran discovery learning berbantuan media visual. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasy ekperimental design type nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Kelurahan Lembang-lembang yang terdiri dari 5 sekolah dengan jumlah keseluruhan siswa adalah 137 dan sampel penelitian adalah siswa kelas IV SDN 010 Palece dan SDN 008 Camba-camba, berjumlah 58 orang dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi ditinjau dari indikator kemampuan kolanborasi yang dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil analisis Uji Paired-Sampel T-Test, diperoleh nilai Sig 0,001 < 0,05. Karena nilai signifikan lebih kecil dari pada 0,05 maka dapat disimpulkan ada perbedaan kemampuan kolaborasi matematika siswa kelas IV SD antara siswa yang diajar model pembelajaran problem-based learning berbantuan media mobile learning dengan model pembelajaran discovery learning berbantuan media visual
Efektifitas Penggunaan Metode Problem Solving dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 5 Parepare Asrinan Asrinan; Asdar Dollo
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i1.1848

Abstract

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen (eksperimental) dengan pendekatan kuantitatif. Tujuan utama dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektifitas penggunaan metode problem solving efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 5 Parepare. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Parepare yang tersebar dalam 6 kelas parallel. Sedangkan sampel pada penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik claster random sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 23 siswa dan VII B yang berjumlah 23 siswa tahun ajaran 2021/2022. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan uji Prasyarat yang terdiri atas uji normalitas dan uji homogenitas data. Sedangkan pengujian hipotesisnya menggunakan uji T Independent Sample T-test. Hasil penelitian yang diperoleh adalah: 1) hasil pretest untuk kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata yaitu 47,82 dan pada posttest diperoleh nilai rata-rata 78,43; 2) hasil pretest untuk kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata yaitu 42,82 dan pada posttest diperoleh nilai rata-rata yaitu 77,56; 3) Dari hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t di peroleh thitung = 1,96 dan diperoleh nilai signifikansi 0,01< 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu disimpulkan bahwa penggunaan metode problem solving efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 5 Parepare. Abstract The experimental design is used in this research with a quantitative approach. The research aimed to describe the Effectiveness of problem-solving methods that effective to improve the learning outcomes of the 7-grade students in SMP Negeri 5 Parepare. The population were all VII grade students of SMP neg 5 Parepare in six parallel classes. Cluster random sampling is used to determine the sample. The samples were 23 students of VII A and 23 students of VII classes in the academic year 2021/2022. the research instrument was a mathematics achievement test. Furthermore, T independent Sample T-Test is used to test the hypothesis. The data is analyzed with normality and homogeneity test. The research found out that 1) the average experimental class pretest score was 47,82 and the post-test was 78,43; 2) the average controlled class pretest score was 42.82 and the post-test was 77,56; 3) based on the hypotheses testing by T-Test, 1,96 score is found, and the significant score was 0,01 < 0.05 which mean the Ho is rejected, and the H1 is accepted which is problem-solving method was effective to improve the learning outcomes of the 7-grade students in SMP Negeri 5 Parepare.
Inovasi Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19 maswati, Maswati; Rosmiati Ramli; Kalbi Jafar; Sumadin
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i2.1951

Abstract

Pandemi COVID-19 saat ini berdampak pada banyak bidang, termasuk ekonomi, kesehatan, masyarakat, dan keamanan, termasuk pendidikan. Dampaknya pada bidang pendidikan adalah penerapan pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan media online. Hal ini membutuhkan pemikiran kreatif dan inovatif dari pihak guru ketika memutuskan sistem pembelajaran mana yang akan diterapkan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan inovasi pembelajaran pada masa pandemi COVID-19 di PAUD Islam Terpadu Parepare. Metode survei yang digunakan adalah kualitatif yang menggambarkan lokasi survei di PAUD Islam Terpadu Parepare. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi pelaksanaan inovasi pembelajaran di masa pandemi Covid-19, serta menggunakan teknik triangulasi sumber untuk validasi keabsahan data. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa inovasi pembelajaran di PAUD Islam Terpadu Parepare bertujuan untuk menopang kualitas pembelajaran dan perkembangan siswa. Inovasi yang diterapkan adalah: 1) Inovasi Perencanaan Pembelajaran, 2) Pembelajaran daring via Whatsapp Grup, 3) Pembelajaran daring via Google Classroom atau google kelas, 4) Home visit, 5) Pembelajaran luring dengan system rolling, 6) Evaluasi Perkembangan anak via google form.
Tingkat Literasi Media Digital pada Mahasiswa Pendidikan Biologi di Era Revolusi Industri 4.0 Irfan, M; Sainab; Fitrah
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i2.2396

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi media digital pada mahasiswa program studi Pendidikan Biologi di era revolusi industri 4.0. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif, dengan menggunakan metode survei. Pemilihan responden menggunakan teknik random sampling. Jumlah responden penelitian 240 orang yang merupakan mahasiswa aktif angkatan 2015-2021. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar angket. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif yang meliputi individual competences framework. Hasil penelitian diperoleh bahwa mahasiswa Pendidikan Biologi pada kategori use (technical skill) 63.33% di tingkatan medium dan 36,67% di tingkatan advanced. Tingkat literasi media digital mahasiswa Pendidikan Biologi pada kategori critical understanding 0.4% berada pada tingkatan basic, 80% pada tingkatan medium, dan 19,59% pada tingkatan advanced. Sedangkan untuk kategori communicative abilities 1.25% berada di tingkatan basic, 80% di tingkatan medium, dan 17,9% berada di tingkatan advanced. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tingkat literasi media digital mahasiswa Pendidikan Biologi ditinjau dari individual competences framework sebagian besar masih berada pada tingkatan medium. Hasil ini dapat menjadi rujukan dalam penentuan kebijakan institusi untuk meningkatkan kemampuan literasi media digital pada mahasiswa. Abstract This study aims to determine the digital media literacy level of students in the Biology Education program in the industrial revolution 4.0 era. This research is quantitative descriptive research, using a survey method. Selection of respondents using a random sampling technique. The number of research respondents was 240 people who were active students of the 2015 – 2021 class. The instrument used in this study was a questionnaire sheet. Data analysis was performed using descriptive analysis which included the individual competencies framework. The results showed that students of Biology Education in the category of use (technical skills) were 63.33% at the medium level and 36.67% at the advanced level. The digital media literacy level of Biology Education students in the critical understanding category is 0.4% at the basic level, 80% at the medium level, and 19.59% at the advanced level. Meanwhile, for the category of communicative abilities, 1.25% is at the basic level, 80% is at the medium level, and 17.9% is at the advanced level. Based on these results, it can be concluded that the level of media digital literacy of Biology Education students in terms of individual competencies framework is mostly still at the medium level. These results can be used as a reference in determining institutional policies to improve students’ digital media literacy skills.
Pengembangan E-Modul Interaktif Menggunakan Adobe Animate CC Pada Materi Ikatan Kimia dan Bentuk Molekul SMA/MA Sederajat jamal hasibuan, Lusiana
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i2.1734

Abstract

This research aims to develop an interactive e-module using the Adobe Animate Creative Cloud (CC) application on chemical bonds and molecular shapes that are valid and suitable for use in the learning process. This research is a qualitative descriptive study using the research design and development of the ADDIE model. Data collection techniques were carried out through library research and field studies, with data collection instruments using validation sheets and user response questionnaires. The research subjects consisted of 3 chemistry teachers and 26 students of class X SMA Negeri 2 Tambang and MAN 2 Pekanbaru City. The results and conclusions of this study are that the e-module developed is valid and feasible to use according to material validators and media validators with percentages of 98.83% and 97.20%, respectively. The results of the teacher response assessment get a score of 91.70% and the assessment by students gets a score of 96.01% with very good assessment criteria and can be used in the learning process. The conclusions of this study provide recommendations for further research related to the effectiveness of the use of e-modules when used in the learning process so that the developed e-modules prove to be effective for use during learning.
Efektivitas Kahoot Pada Pembelajaran Bunpou Nouryoku Shiken Level 5 Putri Rahayuningtyas
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i2.1838

Abstract

Abstrak Pembelajaran bunpou (tata bahasa) masih sangat jarang lakukan dengan memanfaatkan media pembelajaran yang menyenangkan dan berbasis teknologi. Tujuan penelitian ini mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran online berupa kahoot terhadap penguasaan bunpou (tata bahasa) pada mata kuliah nihongo kentei 1. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Jenis penelitian menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian yakni mahasiswa berjumlah 26 orang terbagi dalam dua kelompok yakni kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian merupakan nilai kuis materi bunpo (tata bahasa) dengan menggunakan aplikasi kahoot dan tanpa aplikasi kahoot. Nilai rata-rata yang diperoleh kontrol sebanyak 69,8. Kelas eksperimen memperoleh nilai 85,6. Hasil akhir yang didapatkan kahoot efektif digunakan pada kelas eksperimen. Sehingga kesimpulan akhir yang diperoleh adalah kahoot efektif digunakan dalam pembelajaran bunpou (tata bahasa) mata kuliah nihongo kentei 1 pada mahasiswa semester IV. Penelitian lanjutan yang dapat dilakukan pada pembelajaran bahasa Jepang, materi membaca dan mendengarkan dengan menggunakan media pembelajaran online yang menarik.
Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Kuliah Kimia Analitik 1 Dengan Sistim Blended Learning dan Kajian Tentang Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) tinenti, yanti
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i2.1615

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterlaksanaan tahapan model PBP dalam proses perkuliahan dan capaian pembelajran lulusan (CPL) mahasiswa pada mata kuliah kimia analitik 1 semester gazal tahun akademik 2020/2021 yang menerapkan model PBP dengan sistim blended learning. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Dalam pelaksanaan penelitian ini didahului dengan merencanakan proses perkuliahan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek (PBP), menerapkannya dalam proses perkuliahan dengan sistim blanded learning, kemudian melakukan penilaian proses, dan melihat ketercapaian CPL pada mata kuliah kimia analitik I dalam bentuk nilai-nilai kuantitatif, dan selanjutnya dideskripsikan. Adapun jenis deskriptif kualitatif marupakan jenis penelitian untuk melihat keterlaksanaan Langkah-langkah model PBP dengan sisitim blanded learning dan ketercapaian CPL. Data diperoleh dengan menggunakan Teknik observasi dalam bentuk narasi kemudian dikaji kesesuaiannya dengan teori dan penelitian-penelitian relevan yang berkaitan dengan keterlaksanaan Langkah-langkan model PBP. Hasil penelitian ini adalah Model PBP dengan sistim blended learning pada mata kuliah kimia analitik I telaksana dengan baik menurut tahap perencanaan, perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan, CPL KU dan KK dinyatakan tercapai yang didasarkan pada penilaian sub CPMK 6, 7, 8, 9 dengan rata-rata persentase ketercapaian berturut-turut 100, 78, 80, 84, 77 dan secara umum persentase ketercapaian CPl KU 5 dan KK 4 adalah 100% dan 79,75%

Page 7 of 13 | Total Record : 129

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2026): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) : In Progress Vol 8 No 1 (2025): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 2 (2025): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 4 No 2 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 3 No 2 (2021): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 3 No 1 (2020): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 2 No 2 (2020): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 2 No 1 (2019): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 1 No 2 (2019): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 1 No 1 (2018): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) More Issue