cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 160 Documents
 4   5   6   7   8 
Search results for , issue "Vol 4, No 2 (2022)" : 160 Documents clear
Gambaran Literasi Digital Tenaga Kesehatan Peserta Pelatihan di Bapelkes Cikarang Kementerian Kesehatan RI Yana Yojana
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2262

Abstract

Pandemi Covid-19 membawa dampak perubahan signifikan pada berbagai sektor, termasuk sektor pendidikan dan pelatihan. Pembelajaran online merupakan salah satu bentuk penyesuaian dalam sektor pendidikan dan pelatihan selama masa pandemi Covid-19. Pada implementasi pembelajaran online, kemampuan peserta menggunakan teknologi, informasi dan komunikasi (TIK) merupakan kunci keberhasilan proses pembelajaran.  Kemampuan menggunakan TIK dikenal juga dengan dengan literasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat literasi digital tenaga kesehatan yang mengikuti pelatihan di Bapelkes Cikarang Kementerian Kesehatan RI. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif. Jumlah total responden adalah 162 peserta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mayoritas tingkat literasi digital pada peserta Pelatihan di Bapelkes Cikarang Kementerian Kesehatan RI adalah sangat baik (60,5%).
Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Buku Ajar Matematika SMK Kelas XI A Sriyanti; A Rahmawati Samdewi; Sitti Mania; Nur Yuliany
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan distribusi soal-soal bertipe Higher Order Thinking Skills pada buku ajar matematika SMK kurikulum 2013 kelas XI yang ditinjau dari indikator soal Higher Order Thinking Skills berdasarkan Taksonomi Bloom revisi. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian adalah soal setiap uji kompetensi bab 1 dalam buku ajar matematika SMK kurikulum 2013 kelas XI semester 1. Pengumpulan data menggunakan studi dokumen. Pedoman analisis soal berdasarkan Taksonomi Bloom revisi Anderson & Krathwohl (2001). Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal-soal latihan yang terdapat dalam buku ajar Matematika SMK Kelas XI khususnya pada materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat, hanya terdapat 8 soal yang dapat dikelompokkan sebagai soal HOTS. Soal-soal tersebut hanya berada pada aspek terendah dalam HOTS, yaitu pada tingkat kognitif menganalisis (C4) dengan pelibatan dimensi pengetahuan prosedural. Tidak ditemukan satu soal latihan yang dapat dikelompokkan sebagai soal HOTS pada aspek mengeveluasi (C5) dan aspek mencipta (C6). Soal dalam buku ajar tersebut belum merata dalam menunjang kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik
Penerapan Pembelajaran Lingkungan Hidup pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Melalui Metode Out Door Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP St. Haniah; Muhammad Hijrat
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2022

Abstract

Penelitian ini mencoba untuk mengukur efek dari penerapan pembelajaran metode Out Door Study pada mata pelajaran IPS dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa SMP pada lingkungan hidup. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian esperimen dengan Randomized Control Group pretest posttest. Penelitian ini melibatkan 77 siswa kelas IX SMP Negeri 15 Makassar, yang diklasifikasi ke dua kelompok yaitu kelas eksperimen berjumlah 39 siswa dan kelas kontrol berjumlah 38 siswa. Subjek penelitian itu dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar IPS terpadu pokok bahasan lingkungan hidup kelas IX B yang diajar dengan metode out door study berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 7,026, sedangkan kelas IX D yang diajar dengan metode konvensional berada pada kategori sedang dengan rata-rata 6,500. Penelitian ini juga menujukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar antara kelas, hasil analisis statistik inferensial (uji hipotesis)) menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan metode out door study lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode konvensional pada taraf kepercayaan 95%.
Perspektif Connectivisme terhadap Pembelajaran Daring Berbasis Google Workspace For Education Siti Malikah; Endang Fauziati; Maryadi Maryadi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2355

Abstract

Connectivisme merupakan sebuah teori belajar yang bercirikan “penguatan pembelajaran, pengetahuan dan pemahaman melalui perluasan jaringan pribadi. Penelitian ini bertujuan untuk (a) mendeskripsikan karakteristik teori Pembelajaran Connectivisme George Siemens, (b) mendeskripsikan karakteristik pelaksanaan pembelajaran daring berbasis google workspace for education di SMA Negeri 6 Surakarta dan                                   (c) mendeskripsikan perspektif Connectivisme terhadap pembelajaran daring berbasis google workspace for education di SMA Negeri 6 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, data didapat dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil Penelitian didapat teori pembelajaran Connectivime George Siemens merupakan teori belajar yang mengedepankan belajar mandiri terhubung dengan jaringan internet atau belajar di era digital, hampir semua bapak ibu guru melaksanakan pembelajaran daring dengan memanfaatkan fitur-fitur google workspace for education, perspektif connectivisme terhadap pembelajaran daring berbasis google workspace for education mengacu pada empat uraian belajar yaitu otonomi, keterhubungan, keragaman dan keterbukaan.
Evaluasi Program Pengembangan Instrumen Praktek Pengalaman Lapangan Dalifati Ziliwu; Arozatulo Bawamenewi; Sadiana Lase; Kristof Martin Efori Telaumbanua; Oskah Dakhi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2436

Abstract

Evaluasi program pengembangan instrumen Praktek Pengalaman Lapangan merupakan instrumen yang telah dikembangkan kemudian digunakan untuk mengevaluasi program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di IKIP Gunungsitoli yang meliputi komponen input, proses, dan output program PPL.. Pendekatan penelitian ini menggunakan research and development. Dalam pengumpulan data menggunakan instrumen angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas instrumen dianalisis menggunakan Cronbach's alpha dengan korelasi bivariat antara masing-masing skor indikator dengan reliabilitas instrumen dan skor total. Penelitian ini menunjukkan hasil: komponen input 98,9%, proses 99,06%, dan produk 99,47%, instrumen yang dikembangkan valid dan tergolong sangat baik. Koefisien reliabilitas angket mahasiswa adalah 0,926; dosen pembimbing lapangan adalah 0,925; guru pembimbing dari sekolah sebesar 0,943. Berdasarkan pembahasan dan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengembangan instrumen program evaluasi PPL menghasilkan prototype yang sangat valid berdasarkan validitas isi menggunakan expert judgement termasuk dalam kategori layak untuk digunakan. dengan kategori sangat baik.
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Pembelajaran Project Based Learning dengan Setting Daring Arfika Riestyan Rachmantika; St Budi Waluya; Isnarto Isnarto
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.1100

Abstract

Kreativitas mmatematis merupakan salah satu faktor penting yang digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan pembelajaran matematika. Keterampilan berpikir kreatif siswa dapat diasah dengan memberikan latihan soal yang mengacu pada aspek berpikir kreatif. Pandemi Covid-19 tidak menghalangi penelitian ini untuk mengukur kreativitas siswa yaitu dengan mengaplikasikan model Project Based Learning dengan setting daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Project Based Learning dengan setting daring dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Populasi penelitian ini yaitu siswaa kelas VIII SMP Negeri 1 Bogorejo tahun pelajaran 2020/2021. Sampel penelitian ini yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Data diperoleh dari hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pola bilangan yang terdiri dari pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning dengan setting daring dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pola bilangan. Hal tersebut didukung dengan hasil pengolahan data yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa memebuhi Batas Tuntas Aktual (BTA) lebih dari 75% dan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diaplikasikan dengan model Project Based Learning dengan setting daring lebih dari kelas yang diajar menggunakan pembelajaran daring
Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pembelajaran Berbasis Gender Sosial Inklusi pada Peserta Didik Kelas V Dyna Ade Rawan Saputri; Nur Ngazizah; Titi Anjarini
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2083

Abstract

Pada abad ke-21 dunia pendidikan Indonesia tersadar akan bahaya keterbelakangan pendidikan di Indonesia. Salah satu halnya mengenai ketidaksetaraan gender yang sudah mulai terasa. Kesetaraan dan keadilan gender memerlukan sosialisasi yang tepat dan melalui institusi pendidikanlah jalan yang dirasa bisa berpengaruh selain lingkungan dan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan kemampuan kognitif peserta didik kelas V. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan metode campuran  antara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah dan guru kelas V.  Hasil data penelitian ini adalah pihak sekolah telah mengupayakan peningkatan kemampuan kognitif peserta didik dengan menerapkan kesetaraan gender tanpa perbedaan dan dari hasil data kemampuan kognitif peserta didik kelas V didapatkan bahwa rata-rata perolehan nilai  di sekolah A sebesar 84,08; sekolah B sebesar 80,27; sekolah C sebesar 77,9375; sekolah D sebesar 80,65. Jadi dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa perolehan rata-rata nilai yang paling tinggi dari keempat SD tersebut diduduki peserta didik perempuan sebesar 82,4450893 dengan kategori sangat baik. 
Studi Komparatif Persfektif Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Buton terhadap Penerapan Pembelajaran Blended Learning di Era New Normal Syamsurijal Syamsurijal
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2305

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran blended learning di era new normal menjadi suatu pilihan realisitis, namun apakah penerapan pembelajaran blended lerning di era new normal mampu memberikan persfektif positif pada mahasiswa PGSD UM.Buton, sehingga pertanyaan tersebut perlu dijawab dalam suatu penelitian. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode Survey. Variabel  penelitian yaitu persfektif mahasiswa terhadap pelaksanaan pembelajaran blended learning di era new normal pada mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Buton. Subyek penelitian ialah mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Buton (UM. Buton) yang dipilih dengan menggunakan teknik simple Random Sampling sehingga diperoleh 88 sampel penelitian.  Hasil penelitian menunjukkan secara deskriptif bahwa mahasiswa memiliki persfektif yang sama dalam mengikuti pembelajaran blended learning di era new normal, hal tersebut diukur menggunakan angket penelitian. Adapun indikator dalam menilai perspektif yakni; mahasiswa yang merasa pembelajaran efektif secara daring 9.1% sedangkan 90.9% merasa pembelajaan efektif jika dilakukan secara luring, mahasiswa yang merasa termotivasi pembelajaran daring 11.4% dan 88.8% merasa termotivasi jika belajar luring, mahasiswa yang merasa biaya kuliah lebih besar ketika belajar daring ada 69.3% dan 42.5% yang merasa biaya yang dikeluarkan lebih besar saat kuliah luring, mahasiswa yang lebih suka mengikuti pembelajaran daring di masa pandemi ada 4.5% dan 95.5% lebih senang belajar luring, mahasiswa yang merasa lebih mudah jenuh, bosan, lelah dan stress daring ada 90.9% dan 9.1% merasa lebih mudah jenuh, bosan, lelah dan stress jika belajar luring. Jadi kesimpulannya adalah dalam penerapan pembelajaran blended lerning mahsiswa lebih menyukai pembelajaran secara luring atau tatap muka ketimbang pembelajaran daring atau online
Analisis Framing Berita Penangkapan Anggota MUI Terduga Terorisme pada Media Online Liputan6.com dan Kompas.com Annisa Istiya Wardani; Hendra Setiawan
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2451

Abstract

Fenomena pandemi tak pelik menyurutkan isu terorisme di Indonesia. Isu tersebut seolah kian menyala dengan biasnya pemberitaan yang dikonstruksi oleh media massa. Tujuan penelitian ini melihat pembingkaian yang dilakukan Liputan6.com dan Kompas.com dalam memberitakan isu penangkapan anggota MUI yang terduga melakukan terorisme. Metode penelitian menggunakan metode kualitatif serta memanfaatkan konsep pembingkaian Zhong Dang Pan dan M. Kosicki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Liputan6.com dan Kompas.com memilih isu yang sama dalam memberitakan sebuah informasi. Namun keduanya membingkai isu penangkapan anggota MUI dengan gaya yang berbeda. Liputan6.com cenderung memberitakan isu tersebut dengan mendetail dan mendalam. Sedangkan Kompas.com justru mengemas isu tersebut dengan singkat dan ringkas. Hal ini memperlihatkan bahwa kedua media tersebut memiliki gaya ungkap yang berbeda dalam memberikan informasi kepada masyarakat. Pemanfaatan hasil analisis dapat dijadikan sebagai salah satu bahan ajar yang mendukung pembelajaran berita sehingga peserta didik dapat memahami pentingnya pemahaman anti radikalisme, ekstremisme, hingga terorisme yang mampu merusak karakter bangsa
Perspektif Visi Pendidikan dari Sudut Pandang Agama, Filsafat, Psikologi dan Sosiologi Amit Saepul Malik; Ella Dewi Latifah; Nandang Koswara; Faiz Karim Fatkhullah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2194

Abstract

Pendidikan merupakan sesuatu yang harus dijalankan sesuai dengan visi misi dari sebuah Lembaga Pendidikan yang juga disesuaikan dengan visi Pendidikan nasional. Pendidikan yang berkualitas akan terwujud apabila Lembaga Pendidikan tersebut memiliki visi dan misi yang jelas dan terarah. Visi Pendidikan yang akan dibahas dalam kajian ini adalah visi Pendidikan berbasis agama, filsafat, psikologi dan sosiologi menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analisis berdasarkan kajian literatur atau riset kepustakaan (library research). Hasil penelitian ini memberikan gambaran bahwa pendidikan berbasis agama, filsafat, psikologi dan sosiologi dapat mewujudkan sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa agar bisa memberdayakan semua warga negara Indonesia untuk berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.

Page 6 of 16 | Total Record : 160

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): In Press Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue