EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Articles
16 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 4 (2023)"
:
16 Documents
clear
<![CDATA[Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Media Card Sort Muatan IPA Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Muhammad Sholeh]]>;
<![CDATA[Nur Aini]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.4949
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk upaya peningkatan keaktifan siswa melalui model pembelajaran cooperatibe learning tipe STAD berbantuan media card sort pada muatan IPA di kelas V di SDN 212/IX Sarang Burung Kota Jambi. Data penelitian ini bersumber pada siswa dan guru kelas V Sekolah Dasar. Sumber data yang didapatkan melalui observasi dan wawancara selama proses penelitian. Setelah data terkumpul, data dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, yaitu meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD berbantuan media card sort bagi kelas V SDN 212/IX Sarang Burung, dapat disimpulkan Pada siklus I pertemuan terakhir, rata-rata persentase diperoleh sebesar 53,00%, pada siklus II, mengalami peningkatan diperoleh sebesar 80,00%. Terdapat peningkatan berturut-turut disetiap pertemuan pada siklus I dan II dengan jenjang 50,00% sampai 80,00%. Terdapat peningkatan keaktifan belajar siswa setelah dilakukan tindakan dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD berbantuan media card sort. Pada siklus II tercapai kriteria ketuntasan keberhasilan sesuai dengan yang diharapkan oleh peneliti diperoleh sebesar 80,00%. Maka tindakan yang diberikan dengan menerapkan model pembelajran cooperative learning tipe STAD berbantuan media card sort berhasil dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Fabel dengan Strategi Engaged Writing pada Guru TK Aisyiyah Kota Malang ]]>
<![CDATA[Sugiarti Sugiarti]]>;
<![CDATA[Arti Prihatini]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.4211
<![CDATA[Guru membutuhkan keterampilan menulis dongeng untuk menunjang proses pembelajaran anak usia dini, tetapi guru mengalami kesulitan menulis dongeng dan belum pernah mendapatkan pelatihan menulis dongeng secara khusus. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) proses dan hasil implementasi strategi engaged writing dalam peningkatan keterampilan menulis fabel dan (2) respons guru terhadap penerapan strategi tersebut. Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas dua siklus dengan kriteria ketuntasan penilaian ≥ 75. Subjek penelitian adalah 11 guru TK Aisyiyah Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan terhadap proses dan hasil implementasi strategi engaged writing serta respon guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi strategi engaged writing dalam peningkatan keterampilan menulis fabel dilakukan melalui beberapa kegiatan, yaitu tahap preparasi (penggalian ide dan penyusunan kerangka fabel), tahap inkubasi (pematangan dan pengolahan ide), tahap iluminasi (pengembangan kerangka cerita menjadi fabel utuh), dan tahap verifikasi (presentasi dan verifikasi). Dengan penggunaan strategi engaged writing, terjadi peningkatan terhadap keterampilan menulis fabel dalam aspek bahasa dan unsur intrinsik pembangun cerita. Respons peserta pelatihan dengan penerapan strategi tersebut sangat positif karena memperoleh pengetahuan dan keterampilan penulisan fabel. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan strategi engaged writing memiliki kontribusi yang signifikan dalam peningkatan pengetahuan dan keterampilan menulis dongeng]]>
<![CDATA[Membaca Kurikulum Merdeka Belajar dalam Perspektif Islam ]]>
<![CDATA[Nurul Huda]]>;
<![CDATA[Lusi Oktavia]]>;
<![CDATA[Putri Jannati]]>;
<![CDATA[Afifah Rizki]]>;
<![CDATA[Rusdy Iskandar]]>;
<![CDATA[Sedya Santosa]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.4287
<![CDATA[Kurikulum merdeka adalah hasil revisi atau program dari Kemendibudristek karena ketertinggalan Indonesia dari segi pembelajaran akibat adanya pendemi covid 19. Tujuan dari penelitian ini berusaha untuk menggambarkan relevansi atau keterkaitan antara kurikulum merdeka belajar dengan konsep belajar Islam. Implikasi dari riset ini adalah untuk memberikan penguatan terhadap kurikulum merdeka agar dapat diterapkan dalam setiap jenjang pendidikan. Penelitian kepustakaan dijadikan sebagai metode dalam memperolah data. Hasil penelitian menunjukan bahwa kurikulum merdeka relevan dengan konsep belajar dalam Islam. Relevansi antara kurikulum merdeka belajar dengan konsep belajar Islam yaitu, pertama, sama-sama mengutamakan aspek pemahaman yang mendalam dan komprehensif bagi siswa. Kedua, berfokus pada pengembangan karakter atau sikap siswa. Ketiga, memberikan kebebasan bagi siswa untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya. Selain itu juga kurikulum merdeka dan konsep belajar Islam sama-sama menekankan pentingnya literasi]]>
<![CDATA[Diaspora Pendidikan Agama Islam di Pusat Pendidikan Warga Negara Indonesia Klang Malaysia ]]>
<![CDATA[Rizki Fadillah Siregar]]>;
<![CDATA[Munawir Pasaribu]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5524
<![CDATA[Dalam konteks globalisasi dan mobilitas manusia yang tinggi, pendidikan agama Islam bagi diaspora menjadi isu penting. Penelitian ini bertujuan untuk mencari fenomena serta tantangan dan peluang yang dihadapi siswa diaspora Indonesia dalam mempertahankan identitas keislaman di PPWNI Klang Malaysia yang memiliki lingkungan multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi kasus, data primer diperoleh dari wawancara melibatkan partisipasi siswa dari kelas 1 SD hingga kelas 3 SMP, serta melibatkan dua guru WNI sebagai responden. Teknik penelitian menggunakan analisis data model interaktif, memiliki tiga tahap analisis data: pengorganisasian data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan adanya perbedaan budaya dan identitas yang mempengaruhi pemahaman dan praktik keagamaan siswa. Di samping itu, peran guru dalam memberikan pengajaran yang efektif, ketersediaan fasilitas dan kurikulum yang mendukung, serta lingkungan sekolah yang inklusif dan multikultural juga memiliki pengaruh signifikan terhadap pendidikan agama Islam di PPWNI. Hasil lainnya juga mengungkapkan adanya perbedaan yang signifikan antara pendidikan agama Islam di Malaysia dan Indonesia, mencakup pendekatan, kurikulum, dan konteks sosial budaya, yang semuanya memengaruhi pengalaman pendidikan agama islam diaspora Indonesia di PPWNI. Penelitian ini dapat menjadi dasar untuk pengembangan pendidikan agama islam bagi WNI yang lebih efektif dan inklusif, serta memperkuat identitas keagamaan dalam komunitas diaspora Indonesia yang berada di lingkungan multikultural]]>
<![CDATA[Analisis Minat Belajar Mahasiswa UNP Kediri Pada Tugas Membuat Video ]]>
<![CDATA[Riska Nurhayati]]>;
<![CDATA[Arista Niken Maharani]]>;
<![CDATA[Carel Eka Arfinda]]>;
<![CDATA[Rian Damariswara]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5219
<![CDATA[Sumber media belajar memiliki peran sebagai alat pembelajaran yang memudahkan tenaga pendidik untuk meningkatkan proses pembelajaran terhadap mahasiswa maka tugas membuat vidio mempunyai pengaruh terhadap proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) menganalisis minat dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa UNP kediri dalam tugas membuat vidio (2) mendiskripsikan faktor- faktor yang mempengaruhi minat belajar mahasiwa Universitas Nusantara PGRI Kediri (3) untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dari tugas berbasis vidio. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan pengambilan sempel data dengan studi dokumen, atau kuisioner. Penelitian ini diikuti oleh 32 responden yang tersebar dari 5 prodi yang ada di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusantara PGRI Kediri. Penelitian ini menyoroti pentingnya unsur minat, kualitas kepuasan, dan pengembangan media vidio. Dalam pembelajaran tugas berbasis vidio menyatakan bahwa minat belajar yang ada di dalam diri mahasiswa tergolong rendah. Minat belajar tersebut dipengaruhi oleh adanya faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik yang menjadi faktor utama timbulnya minat di dalam diri mahasiswa. faktor intrinsik meliputi rasa malas, merasa keberatan, kemampuan public speaking, merasa tugas berbasis vidio itu terlalu ribet, kurangnya percaya diri saat membuat vidio, kekurangan kemampuan dalam mengedit, merasa lebih memilih tugas makalah atau ppt dibanding dengan tugas vidio. Kemudian untuk faktor ekstrinsik itu meliputi media alat yang kurang memadai dan kurangnya aplikasi editing di dalam gadget mahasiswa. Kekurangan dari tugas berbasis vidio adalah kurangnya kualitas vidio yang kurang baik, selanjutnya masalah kualitas gambar disebabkan karena gadget dari mahasiswa yang berbeda- beda spesifikasinnya, tidak menggunakan kamera yang berevolusi tinggi serta faktor pembatasan kapasitas vidio 100kb. Kemudian untuk kelebihan pada proses pembuatan vidio adalah sangat membantu tenaga pengajar dalam mencapai efektifitas pembelajaran]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Smart Board Mathematics pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Siti Masitoh Marpaung]]>;
<![CDATA[Elya Rosalina]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5103
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media smart board mathematics pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 48 Lubuklinggau yang valid dan praktis. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D. Model 4D terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap pendefenisian (define), perancangan (design) pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 48 Lubuk Linggau, dengan uji coba produk yaitu: uji coba one to one dan small group. Berdasarkan hasil analisis penilaian oleh tiga ahli yaitu: ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media menunjukkan bahwa media smart board mathematics pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 48 Lubuklinggau memenuhi kriteria valid dengan rata-rata skor 0,80. Sedangkan hasil analisis penilaian angket kepraktisan diperoleh bahwa media smart board mathematics pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 48 Lubuklinggau memenuhi kriteria sangat praktis dengan skor rata-rata 98%, maka media smart board mathematics yang telah dikembangkan telah memenuhi syarat kevalidan dan kepraktisan sehingga layak untuk digunakan]]>
<![CDATA[Evaluasi Pendidikan Akhlak di Masa Pandemi Sesuai dengan Pandangan Imam Al-Ghazali ]]>
<![CDATA[Hana Rizayanti]]>;
<![CDATA[Betty Mauli Rosa Bustam]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.4752
<![CDATA[Adanya pandemi COVID-19, pendidikan akhlak yang diterapkan melalui pembelajaran daring belum maksimal sehingga terjadinya kemorosat akhlak yang terjadi pada peserta didik. Hal ini dapat dilihat ketika peserta didik sudah mulai pembelajaran secara tatap muka. Dalam menghadapi kondisi pandemi COVID-19 mengharuskan peserta didik belajar secara daring. Dampak dari adanya pandemi tersebut berpengaruh pada pendidikan akhlak peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji evaluasi pendidikan akhlak di masa pandemi menurut Imam Al-Ghazali seorang filsuf dari Persia yang terkenal di Dunia Barat. Fokus penelitian ini kajian tentang evaluasi pendidikan akhlak pemikiran Imam Al-Ghazali. Konsep pendidikan akhlak dalam pandangan Imam Al-Ghazali relevan atau tidak dengan masa kini. Evaluasi yang dimaksud dalam artikel ini bukan mengukur tingkat keberhasilan tetapi menentukan sampai sejauhmana pendidikan akhlak telah tercapai. Adapun penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis isi. Dari hasil penelitian ini ditemukan kesimpulan: (1) penguatan materi akhlak, Pembelajaran akhlak mencakup konsep materi dan pembelajaran tentang perilaku peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Sebelum pembelajaran akhlak memerlukan contoh langsung, untuk memberikan penguatan materi akhlak pada peserta didik. (2) pendidikan akhlak dengan cara pembiasaan, dengan mengarahkan peserta didik menuju jalan kebaikan melalui pembiasaan yang baik dengan membiasakan akhlak terpuji dalam dirinya, (3) pendidikan akhlak dengan cara suri tauladan, peserta didik akan tergugah untuk meniru dan meneladani orang-orang yang menjadi panutan atau figur dengan menerapkan teladan yang baik dari guru. (4) pendidikan akhlak dengan cara nasihat, pendidikan akhlak akan berhasil karena memberi bimbingan kepada siswa memiliki kemampuan untuk mengubah, memperbaiki, menyempurnakan, dan bahkan mensucikan jiwa mereka]]>
<![CDATA[Relevansi Penggunaan Metode Ceramah pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar Di Era Digital ]]>
<![CDATA[Syamsurijal Syamsurijal]]>;
<![CDATA[Bellonah Mardatillah Sabillah]]>;
<![CDATA[Ulfayani Hakim]]>;
<![CDATA[Irsan Irsan]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5495
<![CDATA[Pendidikan menjadi sektor yang tak terlepas dari pengaruh era digital termasuk pula pendidikan di jenjang sekolah dasar. Di era digitalaktivitas pembelajaran banyak memanfaatkan perangkat digital guna memudahkan ketercapaian tujuan pembelajaran. Selain itu digitalisasi pendidikan memunculkan metode-metode baru dalam kegiatan pembelajaran. Namun di era digital tidak sedikit guru, masih menerapkan metode pembelajaran yang bisa dikatakan cukup konvensional, adapun metode pembelajaran yang dimaksud adalah metode ceramah. Pertanyaanya adalah apakah penerapan metode ceramah dalam pembelajaran di era digital masih relevan untuk diimplementasikan khususnya di sekolah dasar. Tujuan penelitian untuk menganalisis relevansi penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran di era digital di sekolah dasar. Jenis penelitian kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan atau kajian literatur, dimana pengumpulan data penelitian bersumber dari google scholar ataupun jurnal penelitian sebelumnya yang relevan dan terdapat di internet. Teknik analisis data menggunakan analisis deksriktif, yakni mengumpulkan data sesuai dengan sebenarnya kemudian data tersebut disusun, diolah dan dianalisis. Maka dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini diharapkan bisa memberikan fakta-fakta secara komprehensif tentang erelevansi penerapan metode ceramah sekolah dasar di era digital saat ini. Berdasakan hasil penelitian menunjukan bahwasanya dari 12 jurnal penelitian sebagai sumber data, baik penelitian PTK, kualitatit dan kuantitatif penerapan metode ceramah di sekolah dasar, menemukan bahwa metode ceramah memeiliki relevansi positif bagi pembelajaran siswa di sekolah dasar di era digital. Efektifitas model pembelajaran based learning dalam meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar bisa menjadi refrensi bahkan sebagai opsi dalam memilih model pembelajaran. Dalam implementasi metode ceramah dalam pembelajaran di sekolah dasar, maka beberapa hal yang perlu diperhatikan adalah kesesuaian antara metode pembelajaran khususnya metode ceramah dengan materi pelajaran yang akan diajarkan, memadukan metode ceramah dengan metode lainnya agar bisa memberikan hasil pembelajaran maksimal, mengecek kesesuaian antara metode ceramah dengan karakterisk siswa sekolah dasar yang akan diajar dan keselarasan antara metode ceramah dengan sarana pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Pembentukan Karakter Religius di Daerah Pesisir Pantai ]]>
<![CDATA[Nurmin Aminu]]>;
<![CDATA[Abdul Manaf]]>;
<![CDATA[Hijrawatil Aswat]]>;
<![CDATA[Nurastuti Nurastuti]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5111
<![CDATA[Pembentukan karakter religius anak dipesisir pantai sangat penting untuk dilakukan, mengingat perkembangan arus globalisasi saat ini sangat berkembang pesat dan memiliki pengaruh yang besar baik pengaruh positif maupun negative.Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis lebih jauh dan mendeskripsikan bagaimana pembentukan karakter religious anak yang ada di daerah pesisir pantai. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian expo-fakto, seperti yang dipaparkan oleh adalah salah satu bentuk penelitian kualitatif yang berbasis pada pemahaman dan perilaku manusia berdasarkan pada opini manusia. Penelitian expo-fakto bertujuan mendeskripsikan atau memotret suatu gejala nyata atau situasi sosial yaitu karakter religius anak yang ada pesisir pantai. Lokasi Penelitian di Desa Boneatiro Barat.Populasi penelitian ini seluruh anak usia sekolah di desa boneatiro. Sampel penelitian 30 orang anak usia sekolah dengan menggunakan probability sampling random pengumpulkan data menggunakan angket atau kuisioner. angket berjumlah 6 butir. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembentukan karakter religius terhadap anak dipesisir pantai sangat perlu dilakukan, dalam hal ini peran orang tua menjadi sangat penting dalam membentuk karakter religius anak. Hal ini dibuktikan bahwa rata-rata (Mean) karakter religius anak yaitu 19,90. Nilai Mean tersebut meunjukan bahwa pola pembentukan karakter religius anak sudah baik.Nilai Maksimum yang diperoleh dari respon anak sebesar 24 artinya bahwa anak usia sekolah di daerah pesisir pola pembentukan karakter religious sangat dominan]]>
<![CDATA[Analisis Bentuk Kepribadian Tokoh Wanita dalam Novel Si Parasit Lajang Karya Ayu Utami ]]>
<![CDATA[Deri Wan Minto]]>;
<![CDATA[Ananda Putriani]]>;
<![CDATA[Neneng Kapitri]]>;
<![CDATA[Afri Yulidia]]>;
<![CDATA[Rifka Zuwanda]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5266
<![CDATA[Sebuah maha karya yang mengedepankan sisi wanita yang memberikan dampak sosial yang berkelas di kehidupan masyarakat modern. Novel Si Parasit Lajang merupakan buah dari realitas kehidupan yang Ayu Utami jalani. Novel ini penuh dengan pemberontakan yang berkisah seorang wanita yang hidup ingin menyetarakan gender antara hak wanita dan laki-laki. Penelitian bertujuan secara umum menganalisis kepribadian tokoh wanita dalam novel Si Perasit Lajang Karya Ayu Utami. Penelitian yang dilakukan kualitatif disertakan oleh deskriptif analisis. Teknik keabsahan dilakukan dengan cara ketekunan dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan tipe wanita yang sesungguhnya yaitu (a) tipe perfeksionis 3 data. (b) tipe prestasi 7 data. (c) tipe pengamat 24 data. (d) tipe petualang 10 data. (5) tipe pejuang 3 data. (e) tipe pendamai 3 data. Temuan ini yang paling banyak ditemukan yaitu tipe petualang dan yang paling sedikit adalah tipe perfeksionis, pejuang dan tipe pendamai. Temuan ini hendaknya dijadikan sebagai bahan renungan bagi kaum laki-laki dalam memahami kepribadian wanita]]>
