cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitria Dwi Prasetyanigntyas
Contact Email
jlj@mail.unnes.ac.id
Phone
+6282225990248
Journal Mail Official
jlj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Joyful Learning Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526366     EISSN : 2775295X     DOI : https://doi.org/10.15294/jlj
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Joyful Learning Journal publishes research articles on the development of innovative and creative learning media, the effectiveness of a learning model, the comparison of a learning activity in elementary school, the relationship of a learning concept as well as conceptual studies on basic education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 672 Documents
 59   60   61   62   63 
KEEFEKTIFAN MODEL CIRC BERBANTUAN PAPAN SELIP TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA SISWA KELAS III
Joyful Learning Journal Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v10i4.45845

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model cooperative integrated reading and composition (CIRC) berbantuan media papan selip terhadap penguasaan kosakata siswa.Penelitian ini mengguna-kan metode kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain pene-litian quasi experimental. Prosedur penelitian menggunakan non equivalent control group de-sign. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas III SD di Gugus Wolter Monginsidi. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling dengan SDN 02 Mororejo sebagai kelas eksperimen dan SDN 03 Sarirejo sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan tek-nik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil uji hipotesis menggunakan Indepen-dent Sample T-Test menunjukan bahwa nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 (4,569) > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (1,9967), artinya hasil tes yang di-peroleh kelas eksperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol. Hail ini di-dukung dengan hasil uji N-gain, yaitu kelas eksperimen berada pada kriteria sedang (0,39) dan kelas kontrol berada pada kriteria rendah (0,25). Observasi aktifitas siswa menunjukan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 82,50% dibandingkan kelas kontrol yaitu 76,56%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CIRC berbantuan media papan selip efektif terhadap peningkatan penguasaan kosakata dan aktivitas siswa kelas III SD di Gugus Wolter Monginsidi. This study aims to test the effectiveness of cooperative integrated reading and composition (CIRC) models assisted by slot board media on the student’s vocabulary mastery. This experiment used quantitative method. The kind of this experimen is quasi experimental desaign. The prosedure of the experiment used non-equivalent control group design. The population of this experiment is the third grade of elementary school in Gugus Wolter Monginsidi. The technique of taking sample is cluster random sampling with SDN 02 Mororejo as experimental class and SDN 03 Sarirejo as control class. Data collection used test technique, observation, interview and documentation techniques. The result of hypothesis used independent sample T-test offers that the score of 𝑡count (4,569) >𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (1,9967), it means the test results of the experimental class bigger than the control class. This was supported with the result of the N-Gain test, that is the experimental class was in medium criteria (0,424) and the control class was in low criteria (0,233). Observation of student’s activity refers to average of experiment class is higher that is 82,50% if compared with control class that is 76,56%. Based on the research results, it can be concluded that CIRC learning model assisted by slot board media is effective in improving vocabulary mastery and students activities at the third grade of elementary schools in Gugus Wolter Monginsidi.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF FLASH BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MUATAN IPA KELAS V SD
Joyful Learning Journal Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v10i4.45988

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi oleh minimnya pengalaman belajar menggunakan media inovatif. Pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas V SDN Pengempon 01 Kebumen, sesuai dengan standar proses pendidikan di Indonesia namun belum optimal. Berdasarkan arsip nila PTS mata pelajaran IPA menunjukkan nilai rata-rata yang belum maksimal yaitu sebanyak 20 siswa memiliki presentase perolehan nilai sebesar 45% (9 siswa) memperoleh nilai di bawah KKM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media Adobe Flash CS6, menguji kelayakan media, dan menguji keefektifan media untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall. Langkah pengembangan meliputi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, produksi masal (Sugiyono, 2016:35-39). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket atau kusioner, data dokumentasi, pretest, dan posttest. Multimedia interaktif flash berbasis contextual teaching and learning yang dikembangkan didesain dengan beberapa slide menu, yang terdiri dari (1) halaman pembuka, (2) halaman awal, halaman daftar pustaka, menu kompetensi dasar, menu panduan, (3) menu utama, (4) menu materi, (5) menu video, (6) menu evaluasi, dan (7) menu bidota profil. Penilaian dari ahli materi sebesar 85% dengan kriteria sangat layak dan ahli media sebesar 81,5% dengan kriteria sangat layak. Kefektifan multimedia interaktif flash berbasis contextual teaching and learning dibuktikan pada uji coba kelompok kecil di mana terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan N-gain sebesar 0,5729 dengan kriteria sedang. Persentase tanggapan siswa sebesar 92,7% dengan kriteria sangat baik. Sedangkan persentase tanggapan guru sebesar 90% dengan kriteria sangat baikDisimpulkan bahwa multimedia interaktif flash berbasis contextual teaching and learning layak dan efektif digunakan di dalam pembelajaran. This research is motivated by the lack of learning experience using innovative media. The implemetation of science learning in fifth grade students of Pengempon Elementary School is in accordance with the standard of the education process in Indonesia but has not been optimal. Based on the midterm assessments, science subjects showed an average value that was not maximal, namely as many as 20 students , 45% of students did not pass the completeness criteria (KKM). The purpose of this research is to develop the media Adobe Flash CS6, testing the feasibility of the media, and testing the effectiveness of the media to improve student learning outcomes. This type of research is Research and Development (R&D) with the Borg & Gall model. Development steps include potentials and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product testing, mass production (Sugiyono, 2016: 35-39). The data collection techniques used were questionnaires, documentation data, pretest, and posttest. The developed interactive flash multimedia based on contextual teaching and learning is designed with several menu slides, consist of (1) opening page, (2) starting page, bibliography page, basic competency menu, guide menu, (3) main menu, (4) ) material menu, (5) video menu, (6) evaluation menu, and (7) bidota profile menu. The evaluation of material experts is 85% with very feasible criteria and media experts by 81.5% with very feasible criteria. In small group trials there was an increase in student learning outcomes with N- gain amounting to 0.5729 with moderate criteria. The percentage of student responses was 92.7% with very good criteria. Meanwhile, the percentage of teacher responses was 90% with very good criteria.
PENGEMBANGAN KOMIK MULTIMEDIA BERBASIS ANDROID DALAM PEMBELAJARAN IPS SD
Joyful Learning Journal Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v10i4.46209

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan pengembangan komik multimedia berbasis android dalam pembelajaran IPS SD kelas IV dengan model numbered heads together. Penelitian ini adalah kuantitatif jenis research and development (R&D). Subjek penelitian ini adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV SD N 1 Pasar Banggi. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Analisis data dilakukan dengan uji kelayakan dan uji keefektifan media. Hasil uji kelayakan oleh ahli materi dan ahli media mendapatkan hasil 96% dan 89%. Simpulan dari penelitian ini adalah komik multimedia berbasis android dinyatakan layak dalam dalam pembelajaran IPS SD pada materi kegiatan ekonomi. This study aimed to develop the development of android-based multimedia comics in the fourth grade of elementary school social studies learning using the numbered heads together model. This research was a quantitative research with the type of research and development (R&D). The subjects of this study were the fourth grade teacher and fourth grade students of Pasar Banggi 1 Elementary School. The data collection techniques used interviews, observation, questionnaires, and documentation. The development model used ADDIE development model including Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The data analysis was carried out by viability test and media effectiveness test. The results by content expert and media expert obtained results of 96% and 89%. The conclusion of this study was that android-based multimedia comics was declared viable to be used in elementary school social studies on economic activity topic.
PERAN APLIKASI RUANG GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SAAT PANDEMI COVID-19
Joyful Learning Journal Vol 11 No 3 (2022): Joyful Learning Journal: September 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v11i3.52201

Abstract

Covid-19 merupakan salah satu virus berbahaya yang pertama kali ditemukan di wuhan yang telah menyebar ke berbagai Negara. Sehingga Negara-negara menerapkan kebijakan Lockdown atau membatasi adanya interaksi sosial. Di era pandemi seperti saat ini beberapa sektor tidak berjalan sebagaimana mestinya, salah satunya sektor pendidikan. Pemerintah Indonesia terpaksa memberikan kebijakan agar kegiatan belajar-mengajar tetap berlangsung di masa pandemi dengan penerapan Pembelajaran Jarak Jauh yang mengandalkna platform zoom, google meet, whatsapp group dll sebagai media belajar. Dalam proses Pembelajaran jarak jauh sendiri memiliki hambatan yang kompleks dimana hal tersebut secara langsung akan mempengaruhi minat belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur dimana data sekunder seperti jurnal, buku dan beberapa literasi lainnya digunakan untuk membangun konsep bahasan yang di proses melalui tahap Editing, Organizing dan finding. Penelitian ini menemukan temuan data yakni penguasaan teknologi pendidik yang masih minim, bahan ajar yang kurang menarik, Penguasaan teknologi guru di media belajar juga minim, sehingga keinginan belajar siswa terhadap mata pelajaran sendiri menurun. Ruang guru sebagai salah satu teknologi berbasis pendidikan, membuat inovasi dalam meningkatkan pembelajaran yang menyenangkan yang secara langsung membuat keinginan belajar siswa akan meningkat, melalui fitur yang ada di ruang guru, hambatan pembelajaran jarak jauh dapat diminimalisir. Maka dari itu, melalaui fitur yang ada di ruang guru siswa dapat meningkatkan keinginan belajarnya sehingga minat belajar siswa selama pandemi covid-19 akan tetap stabil. Covid-19 is one of the first dangerous viruses found in Wuhan that has spread to various countries. So that countries implement lockdown policies or limit social interaction. In the current pandemic era some sectors are not running as they should, one of which is the education sector. The Indonesian government was forced to provide a policy so that teaching and learning activities continued in the pandemic period with the implementation of Distance Learning which relied on zoom platforms, google meet, whatsapp group etc. as a learning medium. In the process of distance learning itself has complex obstacles where it will directly affect the interests of learning students. This research method uses literature studies where secondary data such as journals, books and several other literacys are used to build the concept of language that is processed through the editing, organizing and finding stages. Educator technology is still minimal, teaching materials are less attractive, mastery of teacher technology in learning media is also minimal, so that students' learning desire for their own subjects decreases. The teacher's room as one of the education-based technologies, making innovations in improving fun learning that directly makes students' learning desires will increase, through the features that exist in the teacher's room, distance learning barriers can be minimized. Therefore, through the features in the student teacher room can increase their learning desire so that students' learning interest during the covid-19 pandemic will remain stable.
HUBUNGAN PROFESI ORANG TUA DAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PPKn SISWA KELAS IV
Joyful Learning Journal Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v11i1.52986

Abstract

Profesi orangtua dan minat belajar merupakan faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) menguji ada atau tidaknya hubungan yang signifikan antara profesi orangtua terhadap minat belajar terhadap hasil belajar PPKn Pada Pada Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV SDN Gugus Nusa Indah Kecamatan Mranggen. (2) Menguji ada tidaknya hubungan yang signifikan antara minat belajar terhadap hasil belajar PPKn Pada Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV SDN Gugus Nusa Indah Kecamatan Mranggen. (3) Menguji ada tidaknya hubungan yang signifikan antara profesi orangtua terhadap minat belajar dengan hasil belajar PPKn Pada Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV SDN Gugus Nusa Indah Kecamatan Mranggen. Penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 118. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan antara profesi orangtua dengan hasil belajar PPKn sebesar 0,131 (2) terdapat hubungan antara minat belajar dan hasil belajar PPKn sebesar 0,182. (3) terdapat hubungan antara profesi orangtua dan minat belajar dengan hasil belajar PPKn sebesar 0,184. Jadi hubungan antara profesi orang tua dan minat belajar dengan hasil belajar PPKn yaitu sebesar 1,4%, sedangkan sisanya dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti. kesimpulan peneliti ini menunjukan bahwa adanya hubungan yang positif dan tidak signifikan pada profesi orangtua dan minat belajar dengan hasil belajar PPKn siswa Kelas IV SD N Gugus Nusa Indah Kecamatan Mranggen. Parental profession and learning interests are factors that can affect students' learning outcomes. The purpose of this study is (1) to test the presence or absence of a significant correlation between the parent profession and learning interest in the learning outcomes of Civics Education on Online Learning Students Fourth Grade Elementary School Cluster Nusa Indah District Mranggen. (2) to test the level of correlation between learning interests towards ppkn learning outcomes in online learning students of Fourth Class Elementary School Cluster Nusa Indah District Mranggen, (3) to test the level of correlation between the parent profession to learning interests with ppkn learning outcomes in online learning students of Fourth Class Elementary School Cluster Nusa Indah District Mranggen. This research is correlational research with quantitative approaches. The results showed that (1) there was a correlation between the parental profession and the outcome of civics education learning of 0.131 (2) there was a correlation between learning interest and civics education learning outcomes of 0.182. (3) there was a correlation between the parental profession and learning interests with civics education learning outcomes of 0.184. So the level of correlation between profession of parents and learning interests with civics education learning outcomes was 1.4%, while the rest was influenced by other factors that were not studied. The conclusion of this research showed that there was a positive and insignificant correlation between the profession of parents and learning interest towards civics educations students learning outcomes of fourth grade elementary school Cluster Nusa Indah District Mranggen.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF ADOBE FLASH BERBASIS BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MUATAN IPS SISWA KELAS V SD
Joyful Learning Journal Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v11i1.54262

Abstract

Abstrak Berdasarkan dari pra penelitian yang dilakukan di kelas V SDN Kertomulyo 01 Kabupaten Pati, diketahui bahwa hasil belajar IPS siswa masih tergolong rendah. Hal tersebut dikarenakan media pembelajaran yang ada hanya sebatas media bantuan dari pemerintah seperti peta Indonesia, atlas dan globe. Penggunaan media tersebut tidak memiliki keterkaitan dengan materi pembelajaran IPS “Kedatangan Bangsa Barat di Indonesia”. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kelayakan dan keefektifan multimedia interaktif adobe flash berbasis budaya pada muatan IPS SDN Kertomulyo 01 Kabupaten Pati. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D). Model Pengembangan yang digunakan adalah model 4D dari Thiagarajan, dkk (dalam Yuniastuti, 2021:80) dengan 4 langkah penelitian yaitu: (1) define; (2) design; (3) development; 4) disseminate. Subjek penelitian dalam uji coba produk kelompok kecil dipilih berdasarkan purposive sampling yaitu 9 siswa dari 30 siswa kelas V SDN Kertomulyo 01. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif adobe flash berbasis budaya sangat layak digunakan dengan presentase kelayakan penyajian ahli media sebesar 95%, dan kelayakan isi oleh ahli materi sebesar 88%. Keefektifan penggunaan media ditunjukkan oleh hasil uji perbedaan rata-rata menggunakan uji-t diperoleh hasil sig (2-tailed) = 0,000 maka terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada data pretest dan posttest. Peningkatan rata-rata (n-gain) hasil pretest dan posttest diperoleh sebesar 0,72 dengan kategori tinggi. Simpulan penelitian ini yaitu multimedia interaktif adobe flash berbasis budaya efektif dan sangat layak digunakan dalam muatan IPS kelas V SDN Kertomulyo 01 Kabupaten Pati. Based on the pre-research conducted in class V SDN Kertomulyo 01 Pati Regency, it is known that students' social studies learning outcomes are still relatively low. This is because the existing learning media are limited to media assistance from the government such as maps of Indonesia, atlases and globes. The use of these media has no connection with the social studies learning material "The Arrival of the West in Indonesia". This study aims to develop and test the feasibility and effectiveness adobe flash on social studies content at SDN Kertomulyo 01 Pati Regency. This type of research is development research (R&D). The development model used is the 4D model from Thiagarajan, et al (in Yuniastuti, 2021:80) with 4 research steps, namely: (1) define; (2) designs; (3) development; 4) disseminate. The research subjects in the small group product trial were selected based on purposive sampling, namely 9 students from 30 students of class V SDN Kertomulyo 01. The data collection techniques used were tests, interviews, documentation, and questionnaires.interactive multimedia adobe flash is culture-based very feasible to use with a percentage of media expert presentation feasibility of 95%, and content feasibility by material experts of 88%. The effectiveness of the use of media is shown by the results of the average difference test using the t-test. The result is sig (2-tailed) = 0.000, so there is a significant difference between learning outcomes in pretest and posttest. The average increase (n-gain) of the pretest and posttest was obtained by 0.72 in the high category. The conclusion of this research is that interactive multimedia adobe flash based on culture is effective and very suitable for use in social studies class V SDN Kertomulyo 01 Pati Regency.
MULTIMEDIA INTERAKTIF ARTICULATE STORYLINE BERBASIS KARAKTER MUATAN PEMBELAJARAN PPKn KELAS III SEKOLAH DASAR
Joyful Learning Journal Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v11i1.54400

Abstract

Penelitian pengembangan dengan model ADDIE ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kelayakan dan keefektifan multimedia interaktif articulate storyline berbasis karakter pada muatan pembelajaran PPKn kelas III SD. Subjek penelitian adalah siswa dan guru Kelas III SD Negeri Kupang 03 Ambarawa. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, angket, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian disimpulkan bahwa multimedia interaktif articulate storyline berbasis karakter dikembangkan pada aspek konten materi dan konteks tampilan, multimedia interaktif articulate storyline berbasis karakter layak digunakan dengan penilaian ahli materi 96% dan 100% dari ahli media, tanggapan siswa saat uji coba produk kelompok kecil memperoleh hasil 96% dan 100% dari tanggapan guru. Media efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa diketahui dari hasil uji coba produk kelompok kecil dengan uji paired sample t-test sighitung= 0,000, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar antara sebelum dengan sesudah menggunakan multimedia interaktif articulate storyline berbasis karakter. Peningkatan rata-rata hasil belajar pada uji coba produk memiliki kriteria tinggi.
E-MODUL PANDUAN PLATFORM KAHOOT EFEKTIF SEBAGAI MEDIA PENILAIAN DI SEKOLAH DASAR
Joyful Learning Journal Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v11i1.54596

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan e-modul panduan platform kahoot sebagai media penilaian hasil belajar siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar (SD) pada masa pandemi Covid-19. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis research and development (RnD). Subjek penelitian ini adalah guru kelas tinggi dan siswa kelas tinggi SDN 1 Sowan Lor Jepara. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan untuk mengetahui kelayakan e-modul dan keterlaksanaan penggunaan kahoot. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul layak digunakan dengan penilaian oleh ahli media sebesar 94%, ahli materi sebesar 92%, penilaian oleh guru sebesar 92%, dan penilaian oleh siswa sebesar 87%. Keterlaksanaan penggunaan platform kahoot sebagai media dalam pelaksanaan hasil belajar siswa sangat efektif dengan persentase keterlaksanaan dari guru sebesar 93% dan persentase dari siswa sebesar 91%. Simpulan dari penelitian ini adalah e-modul panduan platform kahoot dinyatakan layak digunakan sebagai media penunjang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa, dan keterlaksanaan penggunaan platform kahoot sangat efektif. This research aimed to analyze the effectiveness of the kahoot platform guide e-modul as a medium for assessing student learning outcomes for high school students in elementary school durung the covid-19 pandemic.This research approach is a quantitative approach with research and development (RnD). The subjects of this study were high-class teachers and high school students of SDN 1 Sowan Lor Jepara. Data collection techniques use interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis is conducted to determine the feasibility of e-modules and the implementation of kahoot use. The results showed that e-modules are worth using with assessments by media experts at 94%, material experts at 92%, assessments by teachers at 92%, and assessments by students at 87%. The implementation of the kahoot platform as a medium in the implementation of student learning outcomes is very effective, with the percentage of implementation of teachers by 93% and the percentage of students by 91%. This research concludes that the kahoot platform guidance e-module is declared worthy of use as a supporting medium for implementation student learning outcomes assessment. The use of the kahoot platform is very effective.
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN MINAT BACA DENGAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV
Joyful Learning Journal Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v11i1.54613

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menguji hubungan motivasi belajar dan minat baca dengan hasil belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Gugus Arjuna Kecamatan Semarang Barat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis korelasi. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh yaitu sebanyak 113 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi. Sebelum melakukan analisis data, dilakukan uji persyaratan berupa uji normalitas, linearitas, dan multikolinearitas. Teknik analisis data dengan analisis statistik deskriptif, korelasi sederhana, korelasi ganda, uji signifikansi, dan uji determinasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS, nilai koefisien korelasi sebesar 0,619 dan kontribusi sebesar 38,3%. (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat baca dengan hasil belajar IPS, nilai koefisien korelasi sebesar 0,641 dan kontribusi sebesar 41,1%, (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan minat baca secara bersama-sama dengan hasil belajar IPS, nilai koefisien korelasi sebesar 0,697 dan kontribusi sebesar 48,6%. The purpose of this study was to examine the relationship between learning motivation and reading interest on social studies outcomes for fourth grade students at primary school in Gugus Arjuna, West Semarang District. This research used quantitative type of correlation research. The sample technique used is a saturated sample of 113 students. Data collection techniques used were questionnaires, interviews, and documentation. Before analyzing the data, the requirements test was carried out in the form of normality, linearity, and multicollinearity tests. The data analysis technique used were descriptive statistical analysis, simple correlation, multiple correlation, significance test, and determination test. The results show that: (1) there is a positive and significant relationship between learning motivation and social studies outcomes, the correlation coefficient value is 0.619 and the contribution is 38.3%. (2) there is a positive and significant relationship between reading interest and social studies outcomes, the correlation coefficient value is 0.641 and a contribution is 41.1%, (3) there is a positive and significant relationship between learning motivation and reading interest together with Social studies outcomes, the correlation coefficient value is 0.697 and the contribution is 48.6%.
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN E-BOOK QUIZIZ DALAM PENILAIAN DI SEKOLAH DASAR
Joyful Learning Journal Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v11i1.54674

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media buku panduan berbasis elektronik penggunaan apikasi quizizz untuk membantu pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa kelas tinggi SDN Gedanganak 03. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis research and development (RnD). Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan wawancara, observasi, dokumentasi, serta angket. Analisis data dilakukan dengan uji kelayakan produk hingga keterlaksanaan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media buku panduan elektronik dinyatakan sangat layak dengan memperoleh peniliaian kelayakan media dan materi sebesar 90%. Penilaian oleh praktisi yaitu guru sebesar 92% dengan tingkat kelayakan sangat layak dan dari siswa sebesar 89% dengan tingkat kelayakan sangat layak. Penialian oleh praktisi juga di lakukan pada keterlaksanaan produk, dari guru menunjukan peresntase sebesar kelas IV sebesar 75% dengan kategori tinggi, kelas V sebesar 98% dengan kategori sangat tinggi, serta kelas VI sebesar 96% dengan kategori sangat tinggi, dari siswa kelas IV sebesar 82% dengan kategori sangat tinggi, kelas V sebesar 97% dengan kategori sangat tinggi, serta kelas VI sebesar 94% dengan kategori sangat tinggi. Simpulan dari penelitian ini yaitu, pengembangan buku panduan elektronik penggunaan aplikasi quizizz sebagai alat penilaian hasil belajar siswa dinyatakan sangat layak dan dapat dilaksanakan di kekas tinggi SDN Gedanganak 03. This research aims to develop an electronic-based guidebook medium using the Quizizz applications to help implement an assessment of the learning outcomes of the high class of Gedanganak state primary school 03. This research approach is a quantitative approach with a type of research and development ( RnD) using the 4-D Thiagarajan development model. Data collection techniques are carried out by interviews, observations, documentation, and questionnaires. Product feasibility tests carry out data analysis to product implementation. The results showed that electronic media guidebooks were declared feasible by obtaining a 90% interest rate on media and material. The use by practitioners is also carried out in the implementation of the product from the teacher shows a percentage of class IV by 75% with a high category, the class V by 98% with a very high category, and class VI by 96% with a very high category, from a grade IV students by 82% with very high category, class V by 97% with very high category, and the class VI by 94% with a very high category. This research concludes that developing electronic guidebooks using Quizizz applications to assess student learning outcomes is declared very feasibly. It can be implemented in the high-class Gedanganak state primary school 03.

Page 61 of 68 | Total Record : 672

 59   60   61   62   63 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4 (2023): Joyful Learning Journal: Desember 2023 Vol 12 No 3 (2023): Joyful Learning Journal: September 2023 Vol 12 No 2 (2023): Joyful Learning Journal: June 2023 Vol 12 No 1 (2023): Joyful Learning Journal: March 2023 Vol 11 No 4 (2022): Joyful Learning Journal: Desember 2022 Vol 11 No 3 (2022): Joyful Learning Journal: September 2022 Vol 11 No 2 (2022): Joyful Learning Journal: Juni 2022 Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022 Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021 Vol 10 No 3 (2021): Joyful Learning Journal: September 2021 Vol 10 No 2 (2021): Joyful Learning Journal: Juni 2021 Vol 10 No 1 (2021): Joyful Learning Journal: Maret 2021 Vol 9 No 4 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 3 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 2 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 1 (2020): Joyful Learning Journal Vol 8 No 4 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 3 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 2 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 1 (2019): Joyful Learning Journal Vol 7 No 4 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 3 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 2 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 1 (2018): Joyful Learning Journal Vol 6 No 4 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 3 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 2 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 1 (2017): Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 2 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 1 (2015): Joyful Learning Journal Vol 3 No 4 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 3 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 2 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal Vol 2 No 3 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal Vol 1 No 1 (2012): Joyful Learning Journal More Issue