Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of English Language Teaching

jelt
Website

Published by Universitas Negeri Padang

ISSN : - EISSN : 23023198 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.

Arjuna Subject : -

Articles 1,016 Documents

16 17 18 19 20

TEACHING READING ANALYTICAL EXPOSITION TEXT TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS BY USING POSSE (PREDICT, ORGANIZE, SEARCH, SUMMARIZE, EVALUATE) STRATEGY Gusnila Arianti; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Membaca merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam belajar. Tetapi, banyak siswa yang mengeluh ketika mereka di minta untuk membaca sebuah teks karena mereka kesulitan dalam memahami dan menemukan ide pokok dari teks yang mereka baca, terutama teks dalam bentuk bahasa Inggris salah satunya teks analytical exposition. Guru dapat membantu siswa untuk mengatasi masalah ini dengan menggunakan strategi membaca. Salah satu strateginya yaitu POSSE (predict, organize, search, summarize, evaluate). POSSE dapat membantu siswa tingkat SMA dalam memahami teks. Strategi ini terdiri dari beberapa langkah. Pertama, predict, ini dilakukan sebelum membaca. Siswa memprediksikan apa yang dibicarakan dalam teks dengan melihat judul teks atau dengan bantuan gambar. Kedua, organize, dalam tahap siswa menuangkan prediksi mereka dalam diagram. Ketiga, search, siswa membaca teks untuk menemukan apakah prediksi mereka benar dan menemukan ide pokok dari teks. Keempat, summarize, siswa merangkum atau ide-ide pokok dari teks. Kelima, evaluate, pada fase terakhir ini siswa membandingkan diagram yang mereka buat pada tahap organize dengan setelah membacanya dan kemudian mendiskusikannya bersama-sama. Dengan demikian di harapkan strategi POSSE dapat memberikan konstribusi yang baik dalam pengajaran membaca teks analytical exposition kepada siswa. Key words: Membaca, POSSE strategy, teks analytical exposition

The Students' Speaking Ability in Describing Products viewed from Grammar and Knowledge of Genre at SMK N 3 Padang Titi Pani Naskah; Refnaldi Refnaldi; An Fauzia Rozani Syafei
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Berbicara merupakan salah satu keahlian yang harus dimiliki oleh siswa dalam tujuan untuk tercapainya keefektifan dalam berkomunikasi. Kemampuan berbicara ini akan sangat berguna bagi siswa sekolah menengah kejuruan yang nantinya akan memasuki dunia bisnis ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berbicara siswa dalam mendeskripsikan produk ditinjau dari segi grammar dan knowledge of genre. Desain penelitian ini adalah penelitian deskriptif (descriptive research). Populasi dalam penelitian ini adalah 62 siswa kelas X jurusan Pemasaran di SMK Negeri 3 Padang. Sampel penelitian didapatkan dengan menggunakan metode purposive sampling dimana peneliti hanya mengambil satu perwakilan kelas sebagai sampel penelitian, yaitu 31 siswa kelas X Pemasaran 2. Data dalam penelitian merupakan hasil tes unjuk kerja kemampuan berbicara siswa dalam mendeskripsikan satu dari dua tema produk berbeda yaitu electronic dan kosmetik. Dari hasil penelitian diketahui kemampuan berbicara siswa kelas X Pemasaran 2 SMK Negeri 3 Padang ditinjau dari segi grammar mendapat nilai rata-rata 73.81 dengan kategori sangat baik (very good) dan dari segi knowledge of genre mendapat nilai rata-rata 69.27 dengan kategori sangat baik (very good). Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa kemampuan berbicara siswa dilihat dari segi grammar dan knowledge of genre dalam mendeskripsikan produk adalah sangat baik (very good).

USING CAMPFIRE LEGEND PC GAME AS A MEDIA IN TEACHING IMPERATIVE SENTENCE FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Anatasia Amalia Aster; Don Narius
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie F
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk menjelaskan bagaimana cara penggunaan Campfire Legend PC Game sebagai media dalam pengajaran kalimat perintah pada satuan pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP). Melalui makalah ini diharapkan akan memberikan hal yang bermanfaat bagi para guru dalam mengajarkan siswa tentang kalimat perintah. Selanjutnya, permainan ini diharapkan mampu menjadi media alternatif bagi para guru untuk meningkatkan kemampuan siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam memahami kalimat perintah. Tidak hanya mengerti fungsinya, tapi juga mampu menggunakannya pada waktu dan tempat yang tepat. Guru yang menggunakan permainan ini sebagai media dalam pengajaran kalimat perintah akan dibantu dengan petunjuk- petunjuk yang berbentuk kalimat perintah yang tersedia dalam permainan tersebut. Key words: Campfire Legend PC Game, teaching imperative sentence, junior high school

TEACHING READING HORTATORY EXPOSITION TEXT BY COMBINING PARTNER PREDICTION WITH HIGHLIGHTING STRATEGIES TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Nissa Flaweri
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie D
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Makalah ini ditulis dengan tujuan untuk membantu mengatasi beberapa dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam mengajar pemahaman membaca (reading) pada mata pelajaran bahasa inggris di sekolah menengah atas (SMA), khususnya dalam membaca teks hortatori. Makalah ini membahas tentang penggabungan strategi partner prediction dan strategi highlighting dalam mengajar reading yang dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami isi bacaan. Penggunaan kedua strategi ini dibagi dalam beberapa langkah. Langkah pertama dalam strategi partner prediction, siswa diminta untuk membuat prediksi-prediksi secara berpasangan berkaitan dengan teks yang akan diberikan, siswa membuat prediksi-prediksi tentang hal apa yang akan muncul di dalam teks. Strategi ini dilakukan pada fase experimenting di kegiatan inti belajar mengajar. Selanjutnya pada strategi highlighting, guru menyuruh siswa secara individu menandai ide-ide penting dalam teks dengan menggunakan stabilo atau pensil warna. Strategi highlighting ini dilakukan pada fase associating di kegiatan inti belajar mengajar. Kata Kunci: Reading, Teaching Reading, Hortatory Exposition Text, Partner Prediction, Highlighting

THE USE OF OF ONLINE LEARNING SITE (WWW.BABBEL.COM) IN TEACHING VOCABULARY FOR SECOND GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Melsi Syafitri; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Makalah ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana cara pengajaran vocabulary dengan menggunakan online learning site. Vocabulary adalah salah satu elemen penting yang harus dikuasai oleh siswa dalam sebuah bahasa, termasuk bahasa Inggris. Babbel.com site adalah salah satu situs belajar secara online yang bisa membantu siswa dalam belajar bahasa. Situs ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar beragam bahasa, salah satunya adalah bahasa Inggris. Babbel memberikan latihan berupa melengkapi kalimat dan mencocokkan gambar dengan kata sehingga sangat baik digunakan untuk pengajaran vocabulary. Kalimat yang digunakan cukup sederhana dan mudah dipahami oleh siswa SMP. Keywords: Online learning, Babbel.com site, teaching vocabulary

CREATING DIGITAL STORYTELLING TO IMPROVE EFL STUDENTS’ NARRATIVE WRITING AT SENIOR HIGH SCHOOL Putri Nanda Laina; Leni Marlina
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Digital Storytelling is a media to telling story by using technology. The purpose of digital storytelling is to improve EFL students’ narrative writing at Senior High School. The main thing that is discussed in this paper is how teachers and students implement digital storytelling in improving EFL students’ narrative writing and what are the advantages of creating digital storytelling in improving EFL students’ narrative writing at Senior High School. The teacher builds the background of the student's knowledge first by showing the video in relation to the material to be given. Then, the teacher gives the narrative text related to the material which students are asked to understand the elements contained in the text. Furthermore, teachers provide exercise to students who are asked them to create digital storytelling itself in groups such as creating story map, mapping the plot structure, character profile, background information, completing the story, peer response t- chart, and storyboard. By creating digital storytelling, students can master English well.

An Analysis of Students' Ability to Answer Reading Questions with HOTS Afifatul Mahfuzah; Jufri Jufri; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This article is aimed to describe the students’ ability in answering reading questions with HOTS and the mistakes made by the students in answering those questions. The population of this research was the eleven grade students at SMA N 3 Bukittinggi. The Students at XI MIPA 3 were chosen to be the sample of the research by using cluster random sampling. There were 36 students involved in this research. The instrument used in this research was reading test. In the reading test, the researcher provided the sample students five analytical exposition test with forty five multiple choice questions which is surrounded by analyzing, evaluating and creating questions. The indicators of the test were adopted from Bloom (1956) and Anderson Taxonomy (2001). Based on the result of this research, it was found that the students’ ability to answer reading questions with HOTS was fairly good. It was proved by the average score obtained by the students which are analyzing (75.78), evaluating (75.05) and creating (72.19). Furthermore, the most mistake made by the students was producing idea to solve problem.

Using Neuro-Linguistic Programming in Writing a Descriptive Text in Junior High School Arina Pratiwi; Saunir Saun
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie H
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Pengajaran writing merupakan hal baru bagi siswa kelas 7 yang baru saja lulus dari Sekolah Dasar. Oleh karena itu guru membutuhkan suatu teknik pengajaran yang dapat membuat siswa mampu menulis kalimat dalam suatu paragraf, khususnya paragraf deskriptif. Artikel ini membahas penggunaan Neuro-Linguistic Programming, suatu teknik pengajaran writing di mana inti dari penerapannya adalah modeling (memperagakan) sebelum meminta siswa melakukan prosedurnya. Kelebihan teknik ini adalah langkah-langkah di dalam prosedurnya yang dapat membuat siswa mengingat dan membayangkan kembali (digging memory) informasi yang diperlukan dalam membuat sebuah teks deskriptif. Teknik pengajaran ini melibatkan siswa aktif secara verbal sehingga dapat membuat siswa tidak bosan dalam belajar writing. Kata kunci: Neuro-Linguistic Programming (NLP), writing, descriptive text, junior high school

AN ANALYSIS OF ENGLISH DEPARTMENT STUDENTS’ ACCURACY IN TRANSLATING NATURAL SCIENCE TEXT FROM ENGLISH INTO BAHASA INDONESIA Yuri Azirovi; An Fauzia Rozani Syafe’i; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 5, No 1 (2016): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

This was a descriptive quantitative research which aimed to identify the English Department 2013 students’ accuracy in translating natural science text from English into bahasa Indonesia and to describe their accuracy problems in translation. From 94 students, 38 among them were chosen randomly as the sample by using quota random sampling. The data in this research were the students’ translations which would be assessed by three inter raters for each text. The researcher used accuracy rating instrument proposed by Nababan in order to analyze the accuracy of students’ translations. The findings showed that there were 30 students who had less accurate translation in translating biology text; 12 students who had less accurate translation in translating physics text; and 31 students who had less accurate translation in translating chemistry text. The rests of the students were categorized into inaccurate translation. Thus, there was no student who had an accurate translation. The findings also showed that the students faced accuracy problems including lexical meaning, grammatical meaning, contextual meaning, and textual meaning. It could be concluded that the students’ accuracy in translating natural science texts were mostly in less accurate category. As a result, the students needed to have more exercises in order to have an accurate translation.

USING PREDICT LOCATE ADD NOTE (PLAN) STRATEGY IN TEACHING READING REPORT TEXTS TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Fastilla Fastilla; Zainuddin Amir
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

This article discusses use of PLAN Strategy in teaching reading report text to senior high school students. PLAN is a reading strategy that helps readers to read actively and strategically. In implementing this strategy, there are four main steps to be followed. First, the students predict the information they are going to find from the text and transform the prediction into a concept map (Predict). Then, the students identify the information in the map by placing checkmark next to known or familiar information and question mark next to unknown information (Locate). After that, the students read the text to correct the prediction (Add). Finally, the students complete relevant tasks to check their comprehension (Note). Abstrak Artikel ini membahas penggunaan strategi membaca PLAN dalam mengajar membaca teks report. PLAN adalah suatu strategi membaca yang dapat membantu siswa membaca teks secara aktif dan strategis. Dalam mengaplikasikan strategi ini, ada empat langkah kegiatan membaca yang harus diikuti. Pertama, siswa memprediksi informasi yang akan yang akan didapat dari teks kemudian menuangkannya ke dalam peta konsep (Predict). Lalu, siswa mengidentifikasi informasi pada peta konsep dengan cara memberi tanda centang disamping informasi yang diketahui dan tanda tanya disamping informasi yang kurang atau tidak diketahui (Locate). Setelah itu, siswa membaca teks sambil mengoreksi prediksi yang telah dibuat (Add). Terakhir, siswa mengerjakan tugas-tugas yang relevan untuk mengecek pemahaman mereka (Note).

Page 18 of 102 | Total Record : 1016

16 17 18 19 20

Filter by Year

2012 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA