cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 1,517 Documents
 96   97   98   99   100 
Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Rantai Makanan di Kelas 5B SDN Nayu Surakarta Lestari, Puji; Gharini, Ayu Annisa; Husna, Laela Nadia; Winarni, Retno; Rejeki, Sri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97063

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan kurangnya keaktifan dari peserta didik kelas 5B di SD Negeri Nayu Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning pada materi rantai makanan kelas 5B di SDN Nayu Surakarta. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 5B semester I pada tahun pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 27 peserta didik. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran pada materi rantai makanan dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari keaktifan peserta didik dari siklus 1 sebesar 45% meningkat pada siklus II sebesar 70%. Begitu juga dengan hasil belajar peserta didik dari siklus 1 sebesar 70% meningkat pada siklus II sebesar 100% Terbukti bahwa model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada materi rantai makanan kelas 5B di SDN Nayu Surakarta. 
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas IV melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Media Papan Nilai Tempat Amalia, Ilmi; Kaeksi, Esti; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Rahmawati, Havita
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97079

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV melalui pendekatan Culturally Responsive Teaching berbantuan Media Papan Nilai Tempat Bilangan. Subjek Penelitian Tindakan Kelas  ini adalah peserta didik kelas IV SDIT Insan Mulia Surakarta. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian membuktikan bahwa pendekatan Culturally Responsive Teaching berbantuan Media Papan Nilai Tempat Bilangan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini dapat ditunjukkan melalui data tahap pra siklus, yang semula hanya 9 peserta didik atau 32% saja yang mencapai ketuntasan, setelah penerapan pendekatan CRT pada siklus pertama, jumlah peserta didik yang tuntas meningkat menjadi 20 siswa atau 71%, sementara yang belum tuntas menurun menjadi 8 siswa atau 29%. Kemudian peningkatan ketuntasan semakin terlihat pada siklus kedua, di mana 26 siswa atau 93% dari seluruh siswa di kelas mencapai ketuntasan sehingga hanya terdapat 2 siswa yang belum tuntas
How to Strengthen Children’s Numeracy from Home? Mustika, Aisyah Senja; Riyadi, Riyadi; Kurniawan, Sandra Bayu
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99019

Abstract

Numerasi merupakan salah satu kemampuan paling esensial yang perlu dikembangkan pada anak usia dini sejak dari rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang efektif dalam memperkuat kemampuan numerasi anak-anak dari lingkungan rumah. Mengingat pentingnya numerasi sebagai keterampilan dasar untuk pendidikan dan kehidupan sehar-hari, intervensi yang dilakukan di rumah dapat berperan signifikan dalam perkembangan keterampilan ini. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menghimpun, menganalisis, dan mensintesis berbagai sumber penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) interaksi melalui perbicangan numerasi, 2) aktivitas numerasi formal dan nonformal, 3) pengetahuan, kemampuan dan pengalaman orang tua, serta 4) peran sikap dan harapan orang tua terbukti efektif dalam membantu anak-anak mengembangkan kemampuan numerasi dengan lebih baik. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan agar orang tua lebih terlibat dalam proses belajar anak di rumah dan menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran numerasi. Temuan ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi orang tua dalam meningkatkan keterampilan numerasi anak-anak di rumah, serta menjadi acuan bagi pendidik dalam penyusunan program pengembangan keterampilan numerasi.
The Development of Rembang Tradition-Based Pop Up Book Learning Media for Learning Student Narrative Writing Skills Kurniawan, Edi; Kanzunnudin, Mohammad; Fathurohman, Irfai
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99788

Abstract

Analisis kebutuhan dilakukan dalam mengawali penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan siswa yang diperoleh dari wawancara dan observasi diketahui bahwa kemampuan menulis narasi siswa kelas V belum memenuhi kompetensinya, kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran kurang sehingga media yang digunakan kurang menarik dan membuat siswa merasa bosan, belum tersedianya media pop up book yang dikembangkan di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kebutuhan pengembangan media, menghasilkan desain produk, menganalisis kelayakan. Metode penelitian dengan desain Research and Development yang meliputi 10 langkah yaitu; (1) Penelitian dan pengumpulan informasi, (2) perencanaan penelitian, (3) Pengembangan produk awal, (4) validasi desain produk, (5) revisi desain produk tahap I, (6) uji coba terbatas, (7) revisi produk tahap II, (8) uji coba lapangan, (9) Penyempurnaan Produk Akhir, (10) Diseminasi. Populasi penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar. Instrumen penelitian berupa wawancara/observasi, angket, dan validasi produk instrumen. Hasil penelitian analisis kebutuhan menunjukkan bahwa guru dan siswa kelas V Sekolah Dasar membutuhkan media pop-up book. Desain pengembangan dilakukan melalui proses perencanaan dan penyusunan desain dengan menentukan sampul dan menentukan tema Tradisi Rembang yaitu sedekah bumi, sedekah laut, kupatan, tong-tong-tek, sungkeman, mitoni dan nyadran. Validasi ahli materi memperoleh skor 18 dengan kategori sangat baik. Validasi ahli media memperoleh persentase 91,6% dengan kategori sangat layak. Angket respon siswa memperoleh skor 93% sehingga media pop-up book memperoleh respon positif. Angket respon guru memperoleh 94,7% sehingga masuk dalam kategori sangat baik.
Pengaruh Gaya Hidup, Brand Image, dan Persepsi Harga terhadap Keputusan Pembelian iPhone Secondhand Internasional di Surakarta Maharani, Vinola Sanita; Hartono, Sri; Maryam, Siti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i2.98330

Abstract

Persaingan di sektor teknologi khususnya ponsel pintar saling menawarkan fitur-fitur canggih yang memenuhi kebutuhan konsumen, karena berbagai merek berusaha untuk saling mengalahkan sehingga konsumen menjadi cermat dalam memilih. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya hidup, brand image, dan persepsi harga secara simultan maupun parsial terhadap keputusan pembelian iPhone impor bekas di Surakarta. Pendekatan deskriptif kuantitatif digunakan dalam penelitian ini, pengguna iPhone Secondhand Internasional di Surakarta yang jumlahnya tidak terhingga menjadi populasi penelitian dan 100 tanggapan menjadi sampel dengan menerapkan purposive sampling. Data diperoleh dengan cara penyebaran kuesioner melalui grup whatsapp dan dilakukan pengujian analisis regresi linier berganda, koefisien determinasi (R2), uji F, dan uji t. Hasil data menunjukan bahwa gaya hidup, brand image, dan persepsi harga berpengaruh positif dan signifikan secara parsial maupun simultan terhadap keputusan pembelian iPhone impor bekas di Surakarta.
Penggunaan Model Pembelajaran Team Game Tournament dengan Media Wordwall dalam Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian Bilangan Asli pada Peserta Didik Kelas IV SDN Beskalan Surakarta Rokhmaniyah, Rokhmaniyah; Pangesti, Ria Tikha; Susilo, Trio Wahyu; Sosiawi, Zulma Raisa; Pratama, Debby Aditya Wisnu
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97236

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar perkalian siswa kelas IV melalui model Team Game Tournament (TGT) dengan media Wordwall. Dilaksanakan dalam dua siklus di SD Beskalan Surakarta dengan 34 siswa sebagai subjek, penelitian ini mengumpulkan data melalui tes dan observasi. Hasilnya menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 65 menjadi 75, serta peningkatan aktivitas dan motivasi siswa. Disimpulkan bahwa TGT dengan Wordwall efektif meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Infografis Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPAS di SDN Sabranglor Hamidah, Silviana Nur; Tasyakuriana, Rizky Fauzi; Santoso, Ramadhini Rudi; Rokhmaniyah, Rokhmaniyah; Jayanti, Miftah; Handayani, Siwi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97058

Abstract

Pendidikan yang berkualitas sangat penting untuk perkembangan peserta didik, terutama di era informasi dan teknologi, di mana peran guru sebagai pendidik profesional sangat krusial. Dalam konteks ini, mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi landasan untuk membentuk pemahaman peserta didik tentang lingkungan dan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik kelas VI SDN Sabranglor melalui penerapan model Project-Based Learning (PjBL) berbantuan infografis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pra-siklus, siklus 1, dan siklus 2, guna mengidentifikasi masalah awal dan menerapkan tindakan yang sesuai. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Penerapan model PjBL berbantuan infografis membantu peserta didik untuk aktif berpartisipasi, menciptakan pengalaman belajar yang menarik, serta meningkatkan pemahaman konseptual mereka. Berdasarkan teori konstruktivisme, model PjBL dengan proyek infografis mampu menciptakan pengalaman belajar yang menarik.
The Potential of the Application of Digital Strip Comic Media to Writing Skills Reviewed from Learning Interest Mursolimah, Mursolimah; Slamet, St. Y.; Roemitoyo, Roemintoyo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98875

Abstract

Keterampilan menulis dan peningkatan minat belajar peserta didik menjadi fokus utama dalam peningkatan kompetensi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi penerapan media komik strip digital terhadap keterampilan menulis ditinjau dari minat belajar peserta didik efektif atau tidak. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA, menggunakan artikel yang diambil secara acak dari jurnal terindeks Q1-Q4 di publisher Elsevier (ScienceDirect), 11 artikel final dianalisis. Temuan tersebut mengungkapkan bahwa komik digital tidak hanya meningkatkan pemahaman struktur cerita dan ekspresi kreatif, tetapi juga secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa melalui sifat multimedianya, menggabungkan elemen visual dan tekstual yang mendukung berbagai gaya belajar. Faktor keberhasilan meliputi desain instruksional yang efektif, infrastruktur teknologi yang tepat, dan pendekatan pembelajaran aktif. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan komik strip digital sebagai media pembelajaran berpotensi untuk meningkatkan kualitas pengajaran menulis dan minat belajar peserta didik.
Student’s Needs Analysis for the Developing Science E-Modules Based on Guided Inquiry to Improve Science Literacy Fitriadi, Fajar; Slamet, St. Y.; Salimi, Moh
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98916

Abstract

Literasi sains merupakan sebuah keterampilan yang sangat dibutuhkan oleh peserta didik pada perkembangan abad ke-21. Literasi sains dikembangkan melalui berbagai cara dengan memanfaatkan metode, model, dan media inovatif yang berupa e-modul. Penggunaan e-modul sebagai sarana pembelajaran dalam sains sering kali hanya berfokus pada penyelesaian tugas-tugas tanpa memberikan dorongan yang memadai untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Kurangnya interaktivitas dan kesempatan untuk eksplorasi dalam e-modul juga menjadi faktor yang menghambat peningkatan literasi sains. Analisis kebutuhan pengembangan e-modul untuk meningkatkan literasi sains perlu dilakukan karena e-modul merupakan salah satu bahan ajar yang menjadi acuan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan peserta didik dalam pengembangan e-modul IPA berbasis guided inquiry dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV sekolah dasar di kota Palembang, Sumatera Selatan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif, ditinjau dari kebutuhan pembelajaran di kelas dan bahan ajar berupa e-modul. Data dikumpulkan menggunakan angket dan wawancara, selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasilnya menunjukkan sebanyak 91 persen peserta didik mempersepsikan dirinya membutuhkan pengembangan e-modul dalam pembelajaran yang dapat memunculkan keterampilan literasi sains.
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning melalui Media Game Interaktif Educaplay untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Persatuan dan Kesatuan Kumalasari, Fatmawati; Melati, Safira Quita; Prabowo, Wisnu Aji; Winarni, Retno; Martiningsih, Ester Tri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97090

Abstract

Pemahaman konsep persatuan dan kesatuan merupakan aspek penting pendidikan dasar, terutama keragaman latar belakang peserta didik. Namun, banyak peserta didik mengalami kesulitan memahami materi. Penelitian bertujuan meningkatkan pemahaman konsep persatuan dan kesatuan pada peserta didik kelas V SD Negeri Kabangan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning melalui media game interaktif Educaplay. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas karena permasalahan dijelaskan dengan rincian deskriptif dan perhitungan kuantitatif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes (pretest dan posttest). Teknik validitas menggunakan triangulasi sumber dan metode. Penelitian dilaksanakan tiga siklus dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Guru menggunakan model problem based learning dan Educaplay untuk menarik perhatian peserta didik. Hasil menunjukkan peningkatan ketuntasan pada setiap siklusnya, yaitu siklus I = 41,67% , siklus II = 75%, siklus III = 91,67%. Berdasarkan data tersebut disimpulkan penggunaan model pembelajaran problem based learning melalui media game interaktif  Educaplay pada setiap siklusnya mengalami peningkatan.

Page 98 of 152 | Total Record : 1517

 96   97   98   99   100 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 9, No 2 (2026): Article in Press Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) More Issue