cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 1,517 Documents
 97   98   99   100   101 
Learners' Perceptions of the Indonesian Learning Process on Writing Skills Materials Kurniati, Eka; Gunarhadi, Gunarhadi; Yulisetiani, Septi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98965

Abstract

Bagi sebagian peserta didik keterampilan berbahasa Indonesia secara tertulis dianggap lebih rumit dibandingkan dengan keterampilan berbahasa lisan. Kompetensi peserta didik yang memiliki anggapan demikian, dalam hal praktik menulis cenderung rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana persepsi peserta didik terhadap proses pembelajaran menulis yang dilakukan oleh guru dikelas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan bentuk survey. Teknik pengambilan partisipan menggunakan metode purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan melalui: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menganalisis secara deskriptif menggunakan rumus frekuensi relatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sudah dianggap bagus oleh sebagian besar peserta didik dan guru dianggap telah memiliki wawasan yang cukup dalam memberikan pelajaran dikelas. Adapun persepsi negatif peserta didik disebabkan oleh metode pembelajaran yang diterapkan guru masih kurang menarik dan membosankan. Sehingga evaluasi yang perlu diperbaiki yaitu guru diharapkan membuat suatu peningkatan pada proses pembelajaran menulis dikelas dengan menggunakan metode atau inovasi pembelajaran ataupun kreasi pembelajaran sehingga peserta didik dapat belajar dengan mudah, dan menyenangkan walaupun ada keterbatasan sarana prasarana yang dimiliki sekolah.
Effectiveness Canva Application-Based Learning Media on Entreprenueurship student: Systematic Literature Review Sirlanie, Angela; Suryandari, Kartika Chrysti; Sukarno, Sukarno
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99116

Abstract

Salah satu cara penyiapan aplikasi digital dalam mengatasi kesenjangan tersebut adalah dengan mengintegrasikan pemanfaatan aplikasi digital seperti Canva dalam perancangan dan pengembangan kewirausahaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media pembelajaran berbasis aplikasi Canva untuk membangun keterampilan kewirausahaan pada jenjang pendidikan dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan PRISMA Flow untuk menyeleksi artikel. Sebanyak 13 artikel relevan diidentifikasi dan dianalisis antara tahun 2020-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kewirausahaan digital dalam pendidikan, termasuk pemanfaatan aplikasi Canva, berdampak positif terhadap pembangunan kreativitas, motivasi, dan keterampilan kewirausahaan siswa. Canva juga terbukti efektif dalam beberapa penelitian untuk meningkatkan pemahaman konsep bisnis dan mengembangkan keterampilan digital yang relevan. Tantangan dan kendala yang dihadapi adalah keterbatasan waktu; kecemasan teknologi, solusi seperti pembelajaran berbasis proyek dan pelatihan guru dapat memaksimalkan potensi Canva. Implikasi dari penelitian ini adalah para pendidik harus mulai menyadari secara kreatif untuk mulai mengintegrasikan aplikasi seperti Canva untuk diterapkan dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Penerapan Model Pembelajaran PBL dengan Media Power Point Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran Matematika tentang Bilangan Cacah sampai 1.000 bagi Peserta Dididk Kelas III di SD N Purwotomo Tahun Ajaran 2023/2024 Wahyudi, Riza Nur; Shintawati, Aisyah; Fatah, Fikri Abdul; Marmoah, Sri; Nugroho, Cahyo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97214

Abstract

Matematika adalah ilmu fundamental yang wajib dikuasai oleh siswa di setiap tingkat pendidikan. Tujuan penelitian yang dilakukan untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar kognitif peserta didik kelas III SDN Purwotomo tahun ajaran 2024/2025 pada materi Bilangan Cacah hingga 1.000 melalui penerapan model Problem Base Learning (PBL) dengan bantuan media Power Point Interaktif. Subjek penelitian terdiri dari 14 peserta didik, dengan 6 laki-laki dan 8 perempuan. Pendekatan yang digunakan adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan kombinasi metode kuantitatif dan kualitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi langsung dan tes, kemudian dilakukan analisis dengan tiga tahapan: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan signifikan dalam hasil belajar kognitif peserta didik dari pra-siklus, siklus ke-1, hingga siklus ke-2. Rata-rata ketuntasan belajar meningkat dari 71,4% (pra-siklus) menjadi 78,6% (siklus ke-1), dan mencapai 85,7% pada siklus ke-2. Ini dapat menunjukkan bahwa penggunaan model PBL dengan bantuan media Power Point Interaktif dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik kelas III di SDN Purwotomo.
Analisis Digital Marketing, Product Variation dan Service Quality Terhadap Keputusan Pembelian Shopee di Surakarta Aji, Yanuar Wahyu; Diyah, Ida Aryati; Pawenang, Supawi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i2.97051

Abstract

Pengguna Shopee dikota Surakarta menjadi fokus penelitian ini. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keputusan pembelian Shopee di Surakarta ditinjau dari digital marketing, product variation, dan service quality. Metodologi kuantitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Pengguna Shopee di Surakarta menjadi populasi penelitian, dan 100 tanggapan menjadi sampel. Hasil analisis data menunjukkan uji t digital marketing signifikan (0,000 < 0,05) dan mencapai t-hitung > t-tabel (4,415 > 1,984). Product variation signifikan (0,000 < 0,05) dan t-hitung > t-tabel (3,983 > 1,984). Service quality signifikan (0,586 > 0,05) dan t-hitung < t-tabel (0,546 < 1,984). Oleh karena itu, pembelian Shopee di Surakarta dipengaruhi secara signifikan oleh digital marketing dan product variation, namun tidak dipengaruhi oleh service quality.
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV Menggunakan Game Temukan Kata pada Asesmen Awal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Harjodipuran Surakarta Khoirunni'ma, Alfina; Fadhilah, Fitria Husna; Baroroh, Umi Nareswari; Setyani, Novianti Putri Dwi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97233

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya antusias dan minat belajar siswa dalam asesmen awal pembelajaran Bahasa Indonesia materi SPOK di kelas IV SD Negeri Harjodipuran Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan minat belajar siswa melalui game temukan kata sebagai asesmen awal yang interaktif. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dilaksanakan dalam tiga siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas IV B (15 perempuan, 11 laki-laki). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada minat belajar siswa, ditandai dengan antusiasme yang lebih besar dan keaktifan siswa dalam pelajaran. Data menunjukkan adanya peningkatan dari tahap prasiklus hingga siklus II, dengan kriteria ketuntasan 80%. Keberhasilan ini dicapai melalui penggunaan media dan metode yang tepat, terutama penerapan game temukan kata. Game ini efektif menarik minat siswa dan dapat menjadi alternatif inovatif dalam asesmen awal pembelajaran Bahasa Indonesia.
Framework for Sustainable Village Tourism Development: A Feasibility Study in South Sulawesi Darwis, Darwis; Agus, Agus; Saleh, Armin
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.96502

Abstract

The development of tourism in the tourism industry requires special attention for regional development so that clear policies are needed. Although general attributes or instructions in tourist attractions have existed, they require adjustments in rural areas. This study aims to contribute to the planning and management of sustainable tourism destinations and offer a deeper understanding. This study uses a qualitative approach. Observations and interviews were conducted as data collection techniques. The results of the study indicate the importance of integrating local culture and traditions in tourism development, as well as adjusting management strategies to global trends and local contexts. In addition, sustainable rural tourism requires a balanced approach, effective governance, strategic planning, and active participation of local communities are essential to creating a resilient tourism system. Therefore, a comprehensive framework for evaluating rural tourism destinations can be applied, effective governance, strategic planning, and collaboration between stakeholders including government agencies, the private sector, and local communities are essential in achieving sustainable tourism outcomes.
Peningkatan Pemahaman Konsep Materi Mengenal Hewan di Sekitar melalui Pendekatan CRT berbantuan Media Konkret pada Siswa Kelas 3 Fitriana, Solawati; Lestari, Windi Mugi; Sukarno, Sukarno
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97071

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas 3 SD Negeri Pajang II Kota Surakarta terhadap materi "Mengenal Hewan di Sekitar" dengan menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) yang dipadukan dengan penggunaan media konkret. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam dua siklus dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pada siklus pertama, penerapan media konkret seperti model hewan berhasil meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa, yang ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata kelas dari 65 pada tahap pra siklus menjadi 78, serta peningkatan ketuntasan dari 31% menjadi 75%. Pada siklus kedua, variasi media konkret dan strategi pembelajaran yang lebih interaktif diterapkan, sehingga nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 87 dengan tingkat ketuntasan mencapai 94%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CRT berbasis budaya siswa yang didukung oleh media konkret efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa secara signifikan, serta relevan dan menarik bagi siswa.
Effectiveness of Demonstration Learning Model on Understanding the Concept of Mathematical Operations on Whole Numbers Widaryanti, Alin; Supianto, Supianto; Matsuri, Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98913

Abstract

Pemahaman konsep operasi matematika pada bilangan bulat merupakan salah satu kendala bagi peserta didik dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran demonstrasi terhadap pemahaman konsep operasi matematika pada bilangan bulat. Jenis penelitiannya adalah kuantitatif. Sampel penelitian sebanyak 65 peserta didik kelas V sekolah dasar Negeri di kecamatan Selogiri. Teknik pengumpulan data melalui tes uraian yang telah teruji validitas, reliabiltas, dan daya pembedanya. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik regresi linier sederhana dan uji-t. Hasil uji validitas memiliki nilai r hitung 0,691 > r table 0,2816 maka dapat dikatakan valid; uji reliabilitas memiliki nilai Cronbach’s Alpha > 0,60 yaitu 0,725 maka dapat dikatakan valid; uji daya pembeda memiliki materi soal 2 mudah, sedang 5 dan sukar 3. Hasil analisis data memberikan nilai korelasi (R) = 0.692; koefisien determinasi R Square = 0,775; untuk nilai signifikan sebesar 0.00 < 0,05 mendapatkan nilai t hitung 2,881 > t tabel 1,669 yang artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitan adalah penerapan model pembelajaran demonstrasi efektif terhadap pemahaman konsep operasi matematika pada bilangan bulat, dengan kontribusi pengaruh sebesar 77,5%.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas VI Materi Bilangan Bulat Berbantuan Media Jalan Obibul (Operasi Bilangan Bulat) Utami, Ajeng Tri; Jannah, Aldhira Kiswatul; Dewi, Alfitra Permata; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Sesotejowati, Peni
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil kognitif matematika materi bilangan bulat berbantuan alat peraga Jalan Obibul. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta. Subyek penelitian 13 peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum menggunakan media jalan obibul, hasil belajar matematika peserta didik kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta hanya 15,38% peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar diatas KKM, dan 84,62% peserta didik masih dibawah KKM. Siklus I terjadi peningkatan belajar setalah penggunaan media jalan Obibul dalam pembelajaran sudah mencapai hasil yang diinginkan tetapi belum maksimal sesuai yang diinginkan peneliti, sehingga dilakukan  pembelajaran lanjutan yaitu Siklus II  terjadi peningakatan sebesari 84,64% peserta didik yang mendapatkan nilai diatas Kkm.  Penggunaan jalan Obibul dalam pembelajaran matematika materi operasi bilangan bulat kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta efektif digunakan. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar kognitif pada Siklus II.
The Effectiveness of Independent Curriculum-Oriented Teacher Working Group Activities on The Preparation of Teaching Modules in Selogiri Sub-District Pudiyati, Dwi; Marmoah, Sri; Supianto, Supianto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98957

Abstract

Modul ajar merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan kelompok kerja guru (KKG) berorientasi kurikulum merdeka terhadap efektivitas penyusunan modul ajar di kecamatan selogiri. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah 52 guru sekolah dasar. Teknik pengumpulan data melalui tes penyusunan modul ajar. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan nilai korelasi (R) = 0.412 artinya ada hubungan linear positif antar variabel; koefisien determinasi R Square = 0,724, artinya variable kegiatan KKG berorientasi kurikulum Merdeka memberikan pengaruh 72.4% terhadap efektivitas penyusunan modul ajar; dan nilai signifikan sebesar 0.010 < 0,05 dan nilai t hitung 2,430 > t tabel 1,676, artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah kegiatan KKG beorientasi kurikulum Merdeka sangat efektif terhadap penyusunan modul ajar dengan memberikan sumbangan efektivitas sebesar 72.4%. 

Page 99 of 152 | Total Record : 1517

 97   98   99   100   101 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2026): Article in Press Vol 9, No 2 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) More Issue