cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,386 Documents
 98   99   100   101   102 
Hubungan Antara Metode Pembelajaran Problem Beased Learning Dengan Minat dan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Kelas Dua Nurdaniyah, Lilin
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (296.572 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.56964

Abstract

Pembelajaran pada Bahasa Indonesia khususnya mendiskripsikan sebuah gambar ke dalam sebuah kalimat sederhana merupakan salah satu Kendala yang dialami peserta didik. Banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam menngungkapkan sebuah kalimat dengan bahasnya sendiri. Hal ini yang melatarbelakangi penulis untuk mengajarkan menulis kembali dengan melihat gambar melalui metode pembelajaran Problem beased learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiman efektifitas metode pembelajaran based learning pada pengajaran mendiskripsikan sebuah gambar kedalam sebuah kaliamat sederhana.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Konstruktif. Peserta didik dalam penelitian di SDN 1 Cangkring berjumlah 13 peserta didik. Peserta didik secara rutin bekerja dalam kelompok untuk saling membantu memecahakan masalah-masalah yang kompleks.akan tetapi yang lebih menekankan pengajaran individual meskipun tetap menggunakan pola kooperatif.Berdasarkan hasil analisis data, hasil utama dari penelitian ini adalah: peserta didik  yang memperoleh pembelajaran Probelem Based Learning lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang memperoleh pembelajaran secara konvensional.
The Effectiveness of Whatsapp-Based Online Learning in Class Students IV SD Negeri Babakandesa Ejen Jenal Mutaqin; Neni Nadiroti Muslihah; Nizar Alam Hamdani; Sifa Nurfalah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.535 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i1.48583

Abstract

This research uses a descriptive qualitative approach with teacher and grade IV student research subjects. The data collection techniques used are questionnaires, interviews, and documentation. Based on the results of research conducted the effectiveness of online learning based on whatsapp is seen from 4 aspects with the results of presentase calculations showing that the quality of learning (39%) with weak criteria, learning level (38%) with weak, intensive criteria (48%) with sufficient criteria and time (58%) with sufficient criteria. Overall whatsapp-based online learning conducted in Babakandesa State Elementary School is considered less effective. Seen from the many problems that occur in the online learning process, including the limitations of internet quota, less stable internet network and difficulty in understanding the material provided by teachers through whatsapp application.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN No. 071122 Teluk Dalam Dengan Alat Peraga Dalam Pembelajaran IPA Laiya, Minat Hati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.841 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.57148

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  peningkatan hasil belajar siswa kelas III SDN No.071122 Telukdalam yang dibelajarkan dengan menggunakan alat peraga atau media pembelajaran. Penelitian  yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa hasil belajar siswa yang berjumlah 20 siswa mengalami peningkatan dari pra siklus dengan nilai rata-rata 50,61 dan daya serap 45%, siklus I dengan nilai rata-rata 68,75 dan daya serap 65 %, dan siklus II dengan nilai rata-rata 79,50 dan daya serap 90%.. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPA berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas III SDN No. 071122 Telukdalam.
Learning Model Number Heads Together and Critical Thinking Eka Sulistianingsih
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.385 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.56985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi, aktivitas, dan kemampuan berfikir kritis siswa dengan mengimplementasikan tahap-tahap dalam model pembelajaran kooperatif tipe number heads together. Strategi penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 3 dan tiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi dan verifikasi. Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa  kelas IV SD Negeri 1 Megugede, sedang objeknya adalah pembelajaran materi siklus hidup hewan yang termasuk dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Hasil penelitian menunjukkan penerapan tahap-tahap dalam model pembelajaran kooperatif tipe number heads together, yaitu meliputi tahap membedakan opini dan fakta, penyaringan informasi, serta melihat sudut pandang pendapat orang lain. Hal ini dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa kelas IV SD Negeri 1 Megugede. Model pembelajaran kooperatif tipe number heads together dapat meningkatkan semangat dan semakin termotivasi selama proses memperhatikan sudut pandang orang lain guna menyaring informasi yang berguna bagi siswa (mendapat nilai minimal 65) dari siklus pertama hingga ketiga.
BBB (Bermain, Belajar, Berkarya) Strategi Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Beragama Buddha Di SD Negeri 2 Plososari Patean Kendal Astiyono, Widi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (404.267 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i2.49947

Abstract

BBB (Bermain, Belajar, Berkarya) Strategi Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Beragama Buddha Di SD Negeri 2 Plososari Patean Kendal
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi Alternatif Di Kelas IV Dengan Menerapkan Model Discovery Learning Sutriyanto Sutriyanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (352.543 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.57014

Abstract

Tujuan penelitian ini mendeskripsikan efektifitas penggunaan Model Discovery Learning untuk perbaikan mutu pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas menggunakan metode deskriptif kualitatif model siklus: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjeknya adalah siswa dan guru kelas IV SDN 3 Wawonii Tenggara tahun 2019. Hasilnya: (1) Untuk pembelajaran IPA kelas IV SDN 3 Wawonii Tenggara dibutuhkan Pemelajaran model Model Discovery Learning. (2) Penerapan Model Discovery Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep Pada Materi Energi Alternatif. (3) Perbaikan pembelajaran IPA kelas IV SDN 3 Wawonii Tenggara dapat dilakukan melalui PTK sehingga proses pembelajaran maupun hasilnya meningkat lebih bermutu. (4) Kendalanya adalah keterbatasan waktu, bahan / alat peraga, serta kemampuan  guru dan siswa. Kesimpulan: Penanganan masalah yang dihadapi siswa kelas IV SDN 3 Wawonii Tenggara dalam meningkatkan pemahaman Pada Materi Energi Alternatif melalui Model Discovery Learning perlu dilakukan secara terencana, sistematis dan berkelanjutan sehingga secara bertahap siswa menguasai kompetensi yang berhubungan dengan pembelajaran IPA.
Peran Penting Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Rishi Yuliani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.807 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.57030

Abstract

Motivasi belajar adalah suatu keinginan siswa yang yang di dorong oleh hasrat hati untuk menjalankan kegiataan belajar tentang sesuatu hal untuk mencapai keberhasilan dalam belajar yang maksimal. Motivasi diartikan sebagai kekuatan, dorongan, kebutuhan, semangat, tekanan, atau mekanisme psikologis yang mendorong seseorang atau sekelompok orang untuk mencapai prestasi tertentu sesuai dengan apa yang dikehendakinya. motivasi belajar pada siswa tidak sama kuatnya, ada siswa yang motivasinya bersifat intrinsik dimana kemauan belajarnya lebih kuat dan tidak tergantung pada faktor di luar dirinya. Sebaliknya dengan siswa yang motivasi belajarnya bersifat ekstrinsik, kemauan untuk belajar sangat tergantung pada kondisi di luar dirinya.
Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Karakteristik Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar Puspitasari Puspitasari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.668 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.57047

Abstract

Pendidikan karakter merupakan perwujudan dalam mencapai generasi yang cerdas dan mampu memiliki akhlak dan kepribadian yang berguna bagi bangsa Indonesia. Suksesnya pendidikan dilihat dari seberapa besar karakter mereka ketika bisa menyeimbangkan kognitif, afektif dan psikomotornya untuk menjadi manusia yang sempurna. Pada tahun 2020 telah terjadi pandemi Covid – 19 yang menyebabkan semuanya berubah pembelajaran yang dilaksanakan disekolah berubah sesuai dengan aturan pemerintah dilaksanakan dirumah dengan daring atau belajar dengan jarak jauh. Penelitian yang dilakukan sekarang ialah deskriptif kualitatif dengan studi literatur yang berusaha memberikan gambaran solusi permasalahan pembelajaran daring terhadap pendidikan karakter peserta didik di sekolah menengah pertama. Naskah ini menampilkan problema pembelajaran daring, dampak pembelajaran daring terhadap pendidikan karakter peserta didik, solusi dan pemecahan masalah. Penelitian ini memakai studi pustaka / studi literatur, dengan mengkaji dari beberapa hasil penelitian, artikel, ebook dan studi kasus yang terjadi dilapangan.
The Application of Learning to Reading Without Spell Method in Increase the Reading Skill in The First Grade Elementary School Students Kurniawati, Fitria Dwi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.801 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.45841

Abstract

This research have purpose to increase the reading the skill in the firsth grade elementary school students. This research is a classroom action research conducted in three cycles, each cycle includes the planning, implementation, observation and reflection. The subjects were students first grade elementary school. Data source of this study are were students first grade elementary school, first grade elementary school teacher, and observers. The data analysis technique consists of three components, that is data reduction, data presentation, and conclusion or verification. The results show that the application of learning to reading without spell metod can be improve the reading skill  first grade student elementary school.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi Melalui Penerapan Model Dramatic Learning Kelas IV SDN 4 Tugu Tasikmalaya Pitriani, Anisa; Heryadi, Dedi; Nurani, Riga Zahara
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (666.547 KB) | DOI: 10.20961/shes.v2i2.38548

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran dramatic learning yang dapat meningkatkan kemampuan membaca puisi siswa kelas IV SDN 4 Tugu Tasikmalaya,.  Rendahnya kemampuan membaca puisi siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia menjadi fokus utama peneliti dalam penelitian ini. Pembelajaran yang kurang menarik dengan metode konvensional serta tidak terbangunnya semangat siswa selama proses pembelajaran menjadi penyebab masalah tersebut. Maka dari itu, peneliti mencoba melakukan perbaikan pembelajaran dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model kemmis dan Mc taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini lembar tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis data diperoleh bahwa pelaksanaan kemampuan membaca puisi melalui penerapan model dramatic learning di kelas  IV SDN 4 Tugu Tasikmalaya dapat meningkat dalam membaca puisi siswa. Meningkatnya kemampuan membaca puisi siswa dilihat dari nilai rata pada pra tindakan 75,78. Pada siklus I mencapai nilai rata-rata 76. Dan siklus II mencapai nilai rata-rata mencapai 77. Berdasarkan hasil tindakan kemampuan membaca puisi terlihat bahwa mereka lebih meningkat dalam kemampuan membaca puisi. Menggunakan model dramatic learning dalam proses belajar membaca puisi.

Page 100 of 339 | Total Record : 3386

 98   99   100   101   102 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue