JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) ISSN: 2541-3317 (for electronic version) 2541-3163 (for print version). JPGI is a peer-reviewed, publishes research manuscripts in the field of education. The Focus and scope of the journals are to: 1) Provide a journal that reports research on topics that are of local and international significance across educational contexts 2) Publish manuscripts that are of local and International significance in terms of design and/or findings 3)Encourage collaboration by local and international teams of researchers to create special issues on these topics. JPGI published biannualy (May and October).
Articles
19 Documents
Search results for
, issue
"Vol 8, No 1 (2023): JPGI"
:
19 Documents
clear
<![CDATA[Manajemen mutu kurikulum terpadu berbasis pondok pesantren dalam meningkatkan ahklak mulia siswa ma hidayatul insan palangkaraya ]]>
<![CDATA[Gunawan, Gunawan]]>;
<![CDATA[Wasliman, Iim]]>;
<![CDATA[Dianawati, Eva]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022359jpgi0005
<![CDATA[Penelitian kualitatif dengan instrument wawancara, observasi, dan dokumentasi ini bertujuan untuk mengetahui (1) Perencanaan mutu kurikulum terpadu MA berbasis pondok pesantren dalam meningkatkan akhlak mulia siswa MA Hidayatul Insan Palangka Raya; (2) Implementasi mutu kurikulum terpadu MA berbasis pondok pesantren dalam meningkatkan akhlak mulia siswa MA Hidayatul Insan Palangka Raya; (3) Evaluasi mutu kurikulum terpadu ma berbasis pondok pesantren dalam meningkatkan akhlak mulia siswa MA Hidayatul Insan Palangka Raya; (4) Masalah yang dihadapi dalam manajemen mutu kurikulum terpadu MA berbasis pondok pesantren dalam meningkatkan akhlak mulia siswa MA Hidayatul Insan Palangka Raya; dan (5) Solusi masalah dalam manajemen mutu kurikulum terpadu MA berbasis pondok pesantren dalam meningkatkan akhlak mulia siswa MA Hidayatul Insan Palangka Raya. Hasil penelitian menyebutkan manajemen mutu kurikulum terpadu berbasis pondok pesantren dalam meningkatkan ahklak mulia siswa MA Hidayatul Insan Palangkaraya sudah dilaksanakn berdasarkan ketentuan dan ketetapan yang berlaku, namun implementasinya masih belum secara optimal mampu meningkatkan ahklak mulia siswa, hal mana disebabkan oleh keterbatasan sumberdaya yang dimiliki Madrasah Aliyah.]]>
<![CDATA[Manajemen sistem penjaminan mutu internal akademik (SPMIA) untuk meningkatkan mutu lulusan pada MTSN Lamandau ]]>
<![CDATA[Arifin, Muhidin]]>;
<![CDATA[Wasliman, Iim]]>;
<![CDATA[Dianawati, Eva]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022360jpgi0005
<![CDATA[Pemerintah mengimplementasikan sistem penjaminan mu tusebagai respon terhadap berbagai permasalahan mutu Indonesia. Namun hal ini memerlukan upaya internal lembaga pendidikan, terutama madrasah sebagai lembaga pendidikan yang berfokus pada ilmu umum dan ilmu agama serta adanya pelestarian nilai-nilai pesantren di dalamnya. Penelitia ini bertujuan untuk mengetahui manajemen sistem penjaminan mutu internal akademik (SPMIA) untuk meningkatkan mutu lulusan pada MTsN Lamandau. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif studi kasus untuk mendapatkan gambaran tentang manajemen sistem penjaminan mutu internal akademik (SPMIA) untuk meningkatkan mutu lulusan pada MTsN Lamandau. Hasil penelitian menemukan bahwa (1) Penetapan penjaminan mutu di MTsN Lamandau menggunakan SNP sebagai acuan mutu dengan melakukan penyesuaian terhadap visi misi dan kondisi madrasah dan disosialisasikan kepada seluruh komponen madrasah. (2) MTsN Lamandau melakukan pemetaan manajemen sistem penjaminan mutu internal akademik (SPMIA) memberlakukan dengan mengadakan evaluasi diri madrasah yang diperoleh dari seluruh komponen madrasah dari peserta didik sampai guru. (3) MTsN Lamandau menyusun rencana kerja madrasah (RKM) dan rencana kerja tahunan madrasah (RKTM) untuk dijadikan rambu-rambu dalam pengelolaan program, implementasi, monitoring dan evaluasi yang baik, terstruktur dan terukur. (4) Setelah melaksanakan kegiatan dalam rangka pemenuhan mutu MTsN Lamandau melaksanakan evaluasi secara formatif dan sumatif yang berkaitan dengan hasil kegiatan, kendala kegiatan dan rekomendasi kegiatan.]]>
<![CDATA[Implementasi madrasah ramah anak dalam membina karakter siswa ]]>
<![CDATA[Sukaesih, Rita]]>;
<![CDATA[Wasliman, Iim]]>;
<![CDATA[Dianawati, Eva]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022376jpgi0005
<![CDATA[Madrasah ramah anak dalam membina karakter siswa sangat terkait dengan manajemen atau pengelolaan madrasah. Pengelolaan yang dimaksud adalah bagaimana membina karakter siswa. Penelitan ini bertujuan untuk untuk mengetahui bagaimana standar keberhasilan, cara mengukur, sosialisasi, koordianasi dan pelaksanaan dalam implementasi madrasah ramah anak dalam membina karakter siswa. Metode penelitian kualitatif yang digunakan pada penelitian studi kasus pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Palangkaraya. Hasil dari penelitian ini menemukan bahwa implementasi madrasah ramah anak dalam membina karakter siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Palangkaraya sudah dilaksanakan dengan baik mengikuti ketetapan-ketetapan yang berlaku. Sehingga nilai karakteristik keagamaan, nasionalisme, budaya, kemandirian, gotong royong dan sikap integritas para siswa dapat berkambang dan membudaya dalam bentuk pengetahuan, sikap dan perilaku. Hasil ini didasarkan pada perencanaan pembelajaran yang diterapkan oleh guru termasuk nilai karakter dan komitmen bersama yang dilaksanakan para guru, orang tua, Kementerian Agama Kabaputen dan Provinsi serta Dinas Pendidikan untuk dapat terlaksananya madrasah ramah anak khususnya di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Palangkaraya.]]>
<![CDATA[Pembentukan karakter pada anak berkebutuhan khusus ]]>
<![CDATA[Indriyani, Lidia Tiyana]]>;
<![CDATA[Setyowati, Ratna Dewi]]>;
<![CDATA[Palyanti, Mega]]>;
<![CDATA[Asvio, Nova]]>;
<![CDATA[Aryati, Aziza]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022333jpgi0005
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji tentang bagaimana strategi guru dalam membentuk karakter anak berkebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri 01 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan dalam peneltian ini berjumlah delapan orang, terdiri dari guru, kepala sekolah, wakil kurikulum, dan perta didik. Tahap analisis data dimulai dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembentukan karakter untuk anak autis di Sekolah Luar Biasa Negeri 01 Kota Bengkulu belum begitu terfokus dan belum terlalu efektif. Strategi guru dalam membentuk karakter siswa penyandang autisme masih perlu ditingkatkan lagi, terlebih dalam cara mereka bersosialisasi dan menginternalisasi akhlak-akhlak yang baik, seperti beradab, peduli terhadap diri sendiri dan lingkungan sekitar, bertanggung jawab, mandiri, dan bermasyarakat.]]>
<![CDATA[Implementasi pembelajaran life skills dalam menumbuhkan jiwa wirausaha siswa ]]>
<![CDATA[Murjani, Murjani]]>;
<![CDATA[Wasliman, Iim]]>;
<![CDATA[Dianawati, Eva]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022301jpgi0005
<![CDATA[Kementerian Agama mengeluarkan kebijakan baru yaitu Madrasah Aliyah plus keterampilan ekstrakulikuler kewirausahaan. Dengan kebijakan tersebut diharapkan siswa madrasah dapat mempunyai wawasan enterpreneurship sehingga akan terbentuk sifat mandiri, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab yang menunjang jiwa berwirausaha siswa madrasah aliyah. Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran life skills dalam menumbuhkan jiwa wirausaha siswa madrasah aliyah. Metode penelitian kualitatif dengan studi kasus pada Madrasah Aliyah Negeri 1 Pulang Pisau Palangkaraya. Penelitian ini menemukan bahwa implementasi pembelajaran life skills dalam menumbuhkan jiwa wirausaha siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Pulang Pisau telah disusun dan direncanakan oleh pihak madrasah dan guru. Dalam hal pengorganisasian pembelajaran life skills dalam menumbuhkan jiwa wirausaha siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Pulang Pisau sudah dilaksanakan dengan baik dan diorganisir oleh pihak madrasah, akan tetapi belum berjalan dengan efektif sesuai pedoman pembelajaran life skills. Penelitian ini juga menemukan bahwa pembelajaran life skills dalam menumbuhkan jiwa wirausaha siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Pulang Pisau lebih diarahkan agar siswa agar memiliki inovasi dalam kegiatan pengembangan diri. Terkait penilaian pembelajaran life skills dalam menumbuhkan jiwa wirausaha siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Pulang Pisau dilakukan evaluasi yang didasarkan pada evaluasi sebagai sesuatu yang penting untuk siswa dalam rangka meningkatkan life skills kewirausahaan.]]>
<![CDATA[Implementasi kebijakan kurikulum KMA 183 dan 184 dalam meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan agama islam ]]>
<![CDATA[Amruddin, Amruddin]]>;
<![CDATA[Wasliman, Iim]]>;
<![CDATA[Dianawati, Eva]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022300jpgi0005
<![CDATA[Pendidikan Agama Islam (PAI) sangat erat kaitannya dengan memahami agama secara baik, inklusif, berbudaya, dan religius dalam berpikir dan bersikap, setia, taqwa, berakhlak mulia, produktif, kreatif, inovatif, kooperatif, dan pemecah masalah. Siswa diharapkan memiliki kemampuan hidup sebagai individu dan warga negara yang dapat menjadi bagian dari kebijakan kehidupan dunia masyarakat hal ini tidak terlepas dari kebijakan kurikulum kma 183 dan 184. Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kebijakan kurikulum kma 183 dan 184 untuk meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan agama islam (PAI) di MA Nurul Hidayah Pulang Pisau. Metode penelitian kualitatif dengan studi kasus pada MA Nurul Hidayah Pulang Pisau. Penelitian ini menemukan bahwa implementasi kebijakan kurikulum KMA 183 dan 184 untuk meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan agama islam (PAI) di MA Nurul Hidayah Pulang Pisau sudah dilaksanakan dengan baik mengikuti ketetapan-ketetapan yang berlaku, namun masih didapati kendala terutama dalam hal penilaian, pemberdayaan sarana prasarana yang dimiliki madrasah aliyah.]]>
<![CDATA[Peran guru BK dalam mengatasi kesulitan belajar melalui bimbingan belajar di SMP Muhammadiyah 1 MLATI Sleman Yogyakarta ]]>
<![CDATA[Septiaji, Raga Perkasa]]>;
<![CDATA[Nurkholidah, Enik]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022658jpgi0005
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mengetahui peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar melalui bimbingan belajar. Penelitian dilakukan di SMP 1 Muhammadiyah Mlati Sleman Yogyakarta. Penelitian menggunakan metode naturalistik etnografi sebagai usaha untuk menangkap dan mendalami sebuah karakter, mendeskripsikan, menganalisis peran guru bimbingan dan konseling. Subjek penelitian (sumber informan) adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran, guru bimbingan dan konseling dan siswa dengan teknik purposive sampling. Peneliti berperan sebagai instrumen penelitian. Sumber data dikumpulkan dari data primer dan sekunder. teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara dan observasi. Analisis data dengan data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclusion drawing/verivication (penarikan kesimpulan dan verifikasi). Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan teknik trianggulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peranan guru BK di sekolah sangat besar menentukan dalam mengatasi dan membantu mengatasi kesulitan belajar para siswa dengan bimbingan belajar.]]>
<![CDATA[Upaya peningkatan hasil belajar IPA materi ciri-ciri khusus makhluk hidup hewan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VII ]]>
<![CDATA[Handayani, Silvia]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022694jpgi0005
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subyek penelitian adalah siswa kelas VII UPT. SMPN 1 Painan yang berjumlah 16 siswa terdiri dari 6 laki-laki dan 10 perempuan. Berdasarkan hasil pelaksanaan penelitian,peneliti menyimpulkan bahwa metode jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelasVI materi ciri-ciri khusus makhluk hidup hewan di UPT. SMPN 1 Painan Tahun Pelajaran 2018/ 2019. Peningkatan nilai rata-rata kelas naik dari 65 (prasiklus) menjadi 85 dan PTK inidianggapberhasil. Kepada semua guru di UPT. SMPN 1 Painan dalam usaha meningkatkan pemahaman belajar siswa dapat menggunakan metode jigsaw dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning dalam proses belajar mengajar. @font-face]]>
<![CDATA[Upaya peningkatan hasil belajar IPA menggunaan metode diskusi pada siswa kelas VII ]]>
<![CDATA[Yuni, Reno]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022693jpgi0005
<![CDATA[Hasil belajar IPA siswa kelas VII 1 UPT. SMPN 1 Painan dalam memahami konsep bagian-bagian akar tumbuhan masih rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor. Hambatan dapat berasal dari guru dan siswa itu sendiri. Hambatan dari guru antara lain guru menggunakan metode secara monoton. Guru kurang memahami metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Sebagai guru hendaknya pandai dalam memilih metode, teknik, maupun model pembelajaran sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Sedang hambatan dari siswa antara lain: motivasi belajar siswa rendah; kreatifitas siswa dalam pembelajaran masih kurang. Untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam memahami konsep bagianbagian akar dan fungsinya perlu menggunakan “Metode Diskusi”. Dengan menggunakan ”Metode Diskusi” kemampuan siswa dalam memahami konsep bagian-bagian akar dan fungsinya diharapkan dapat meningkat. Oleh karena itu, dalam penelitian ini bertujuan memberikan sumbangan informasi dan pemikiran tentang bagaimana ”Metode Diskusi” digunakan dalam pembelajaran bagianbagian akar dan fungsinya. Selain itu juga untuk mengetahui adanya peningkatan prestasi siswa dalam mata pelajaran IPA. Dengan demikian untuk memperoleh hasil belajar yang lebih berkualitas maka perlu menggunakan “Metode Diskusi” dalam pembelajaran bagian-bagian akar dan fungsinya.]]>
<![CDATA[Penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas VI ]]>
<![CDATA[Suryati, Rini]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022692jpgi0005
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom action research), penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilakukan dengan 2 siklus secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Data penelitian berupa informasi tentang proses dan hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan dan pencatatan setiap tindakan dalam pembelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya di Kelas VI UPT SDN 01 Lunang Kec.Lunang . Pesisir Selatan, Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD terteliti. Hasil penelitian terlihat bahwa dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa Kelas VI UPT SDN 01 Lunang Kec.Lunang . Pesisir Selatan. Dari hasil belajar pada siklus I dengan persentase ketuntasan belajar siswa adalah 67%, dan terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus II dengan persentase ketuntasan belajar adalah 83%. @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 0 0 0 1 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Calisto MT"; panose-1:2 4 6 3 5 5 5 3 3 4; mso-font-charset:77; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 0 0 0 1 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-ansi-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}]]>
