JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ISSN: 2502-079X (Print), ISSN: 2503-1619 (Electronic) is a peer-reviewed, publishes research manuscripts in the field of education research. The Focus and scope of the journals are to: 1) Provide a journal that reports research on topics that are of local and international significance across educational contexts 2) Publish manuscripts that are of local and International significance in terms of design and/or findings 3)Encourage collaboration by local and international teams of researchers to create special issues on these topics.
Articles
359 Documents
<![CDATA[Kebijakan pendidikan: kerangka, proses dan strategi ]]>
<![CDATA[Oktavia, Linda Sari]]>;
<![CDATA[Nurhidayati, Nurhidayati]]>;
<![CDATA[Gistituati, Nurhizrah]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (389.124 KB)
|
DOI: 10.29210/3003909000
<![CDATA[Kebijakan pendidikan merupakan hasil akhir dari sebuah keputusan dibidang pendidikan yang diambil dengan memperhatikan komponen-komponen pendidikan dan komponen sosial yang berkaitan. Untuk menghasilkan kebijakan pendidikan yang tepat maka penyelenggara pendidikan harus mampu mengetahui hakikat kebijakan pendidikan terutama yang berhubungan dengan kerangka kerja pengembangan kebijakan pendidikan. Oleh sebab itu tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji kerangka kerja pengembangan kebijakan pendidikan, proses analisis kebijakan pendidikan, dan strategi implementasi kebijakan pendidikan. Metodologi penulisan ini menggunakan metodologi studi kepustakaan. Penulisan artikel ini dilakukan dengan mengkaji sebanyak 26 jurnal nasional yang berhubungan dengan kebijakan pendidikan yang terdapat pada data base google scholar. Hasil dari pengkajian kemudian di jabarkan melalui artikel ilmiah. Dalam mengembangkan kebijakan pendidikan diperlukan kerangka pengembangan diantaranya yaitu infromasi kebijakan, metode perolehan informasi, argumentasi kebijakan dan bentuk analisis kebijakan. Selain itu ada enak tahapan analisis kebijakan pendidikan yang terdiri dari inisiasi, estimasi, seleksi, implementasi, evaluasi dan terminasi. Untuk menerapkan sebuah kebijakan pendidikan maka diperlukan tahapan sosialisasi, tahapan piloting, dan tahapan desiminasi.]]>
<![CDATA[Pengaruh model science, environment, technology and society terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Safitri, Ulandari]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>;
<![CDATA[Desyandri, Desyandri]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (541.137 KB)
|
DOI: 10.29210/3003753000
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Science, Environment, Technology and Society (SETS) terhadap hasil belajar. jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan rancangan Design Static-Group Comparisson. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas di SD Istiqamah Sicincin sekaligus menjadi sampel. Instrumen penelitian ini adalah tes sedangkan data penelitian ini adalah hasil tes dan data observasi pelaksanaan penelitian yang diamati oleh observer. Hasil akhir di peroleh kelas eksperimen 77,92 dan kelas kontrol 63,13. Hasil uji t didapatkan thitung adalah 4,87 , dan ttabel dengan derajat kebebasan dk 48 dari tabelt(0.950)(48)=2,012.. Dapat disimpulkan model SETS berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA.]]>
<![CDATA[Learning achievement: outdoor learning and naturalist intelligence ]]>
<![CDATA[Supriadi, Mohammad Adi]]>;
<![CDATA[Astra, I Made]]>;
<![CDATA[Japar, M.]]>;
<![CDATA[Fitriyani, Fitriyani]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 5, No 2 (2020): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (667.773 KB)
|
DOI: 10.29210/3003655000
<![CDATA[This study aims to determine the effect of outdoor learning models and naturalist intelligence on student learning outcomes in science subjects. The research data were obtained through quantitative data in the form of science test results and a Likert scale from a naturalist intelligence questionnaire. Indoor learning treatment was carried out on 20 grade V elementary school students, for outdoor learning treatment was carried out on 20 students with the same level with different schools. The research method used in this research is experimental design. The data used in the study were the results of observations and students' formative test scores. The results of this study indicate that Science learning achievement of students using the outdoor learning model and students using indoor learning models who have high naturalist intelligence supported by statistical hypothesis testing, the value of Sig. (2-tailed) = 0.001 <α = 0.05, then H0 is rejected, so it can be concluded that, there is a significant difference in science learning achievement between groups of students using outdoor learning models and groups of students using indoor learning models.]]>
<![CDATA[Model Kepemimpinan Otokratif Manajemen Sekolah dalam Mendukung Kinerja Guru ]]>
<![CDATA[Della, Rahma]]>;
<![CDATA[Giatman, Muhammad]]>;
<![CDATA[Ernawati, Ernawati]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 2 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (376.235 KB)
|
DOI: 10.29210/3003925000
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen pengambilan keputusan sekolah untuk meningkatkan hasil kinerja guru SMKN 1 Bungo, mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam manajemennya mendukung kinerja guru SMKN 1 Bungo, mendeskripsikan kewenangan kepala sekolah dalam manajemennya mendukung kinerja guru SMKN 1 Bungo, mendeskripsikan kontribusi signifikan gaya kepemimpinan manajemen sekolah dalam mendukung kinerja guru SMKN 1 Bungo melalui pendekatan deskriptif kualitatif studi kasus. Data didapatkan melalui proses wawancara, observasi partisipatif, dan studi dokumen. Subjek dalam penelitian yaitu kepala sekolah beserta wakil, dan guru-guru serta data dari dokumen yang diambil melalui observasi. Penelitian ini menggunakan uji kredibilitas data serta menggunakan triangulasi melalui model analisis data interaktif Milles dan Huberman. Dari hasil penelitian ini didapatkan peran penting manajemen kepala sekolah dalam pengambilan keputusan terhadap kewenangannya, kebijakan kepala sekolah merupakan betuk motivasi dalam pengevaluasian kinerja guru, Peran dan Kontribusi Gaya Kepemimpinan Otokratif kepala sekolah dalam memanajemenkan sekolaah sangat berpengaruh dalam menentukan kebijakan yang diambil demi perkembangan dan prestasi sekolah.]]>
<![CDATA[Sistem pendukung keputusan pemilihan supplier cosmetic dengan metode weighted product ]]>
<![CDATA[Rani, Maha]]>;
<![CDATA[Ardiansyah, Ricki]]>;
<![CDATA[Christina, Dian]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (460.607 KB)
|
DOI: 10.29210/3003848000
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk membangun sebuah sistem penunjang keputusan yang dapat digunakan oleh toko Al-Fazza Cosmetic untuk memberikan rekomendasi dalam pemilihan supplier. Dalam membangun sistem penunjang keputusan ini penulis menggunakan metode weighted product (wp) untuk melakukan pengolahan data dan melakukan perangkingan alternatif yang akan digunakan sebagai hasil rekomendasi dari sistem penunjang keputusan ini. Metode weighted product (wp) adalah metode yang melakukan perkalian terhadap semua bobot alternatif yang sebelumnya sudah dipangkatkan dengan bobot dari kriteria yang sudah dinormalisasikan. Dalam melakukan pemilihan supplier di toko Al-Fazza Cosmetic kriteria yang dijadikan acuan oleh pembuat keputusan yaitu kelengkapan barang, lama kadaluarsa, harga rata-rata, jarak supplier, dan akses transportasi dengan masing-masing bobot kriteria (5, 4, 3, 2, 1). Dari hasil analisa dan pengolahan data yang didapat dengan menggunakan metode weighted product (wp) sistem penunjang keputusan yang dibangun dapat memberikan perangkingan terhadap alternatif dan memberikan rekomendasi kepada pembuat keputusan di toko al_fazza cosmetic dalam memilih supplier. Hasil rekomendasi yang diberikan sistem penunjang keputusan ini bukan merupakan hasil akhir ataupun keputusan mutlak yang harus diambil, melainkan rekomendasi yang dapat digunakan pembuat keputusan dalam menentukan keputusannya.]]>
<![CDATA[Efektivitas pendekatan Science Technology Community (STM) untuk meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Desrinelti, Desrinelti]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>;
<![CDATA[Desyandri, Desyandri]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (619.287 KB)
|
DOI: 10.29210/3003718000
<![CDATA[Penelitian ini didasarkan pada realita di sekolah dasar yaitu hasil belajar peserta didik dan proses belajarnya belum memadai seperti diinginkan karena pendekatan yang digunakan guru dinilai masih kurang efektif. Pendekatan yang digunakan untuk pembelajaran IPS pada riset ini adalah penelitian eksperimen. Tujuan dari riset ini agar prestasi belajar siswa kelas V SDN 12 Parambahan pada pembelajaran IPS dapat ditingkatkan. Jumlah peserta didik kelas V sebanyak 19 orang dengan laki-laki 10 dan perempuan orang. Dilihat dari hasil penelitian ini ada peningkatan dari etiap siklusnya.Siklus pertama diperoleh nilai 69 sedangkan pada siklus kedua 80. Jadi dapat disimpulkan dengan pendekatan STM yang digunakan prestasi belajar peserta didik pada pelajaran IPS meningkat. Yang membedakan penelitian ini adalah kelebihan pendekatan STM ini mudah dan terampil mengidentifikasi penyebab atau dampak penggunaan teknologi, siswa dapat melihat bahwa sains adalah alat yang mampu memecahkan masalah.]]>
<![CDATA[Penerapan panduan operasional penyelenggaraan bimbingan dan konseling pada layanan bimbingan dan konseling ]]>
<![CDATA[Nelissa, Zahra]]>;
<![CDATA[Hikmah, Hikmah]]>;
<![CDATA[Martunis, Martunis]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 5, No 2 (2020): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (462.088 KB)
|
DOI: 10.29210/3003631000
<![CDATA[Panduan operasional penyelenggaraan bimbingan dan konseling merupakan serangkaian tahapan-tahapan kegiatan yang dilakukan oleh guru BK dalam menyelenggarakan kegiatan layanan bimbingan dan konseling agar lebih terarah dan dapat berjalan secara efektif.Penelitian ini bertujuan mengetahui penerapan POP BK dalam layanan bimbingan dan konseling.I nstrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket penerapan POP BK dalam layanan bimbingan dan konseling. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis persentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan POP BK dalam layanan dan bimbingan konseling di SMA Negeri Kabupaten Aceh Tengah tahapan persiapan berada pada ketegori baik dengan persentase 53,3%, kemudian tahapan perancangan berada pada kategori sangat baik sebesar 53,3%, layanan langsung berada pada kategori baik sebesar 70%, selanjutnya layanan melalui media berada pada kategori baik sebesar 56,6%, layanan peminatan berada pada ketegori baik sebesar 60%, kegiatan administrasi berada pada kategori baik sebesar 73,3% serta kegiatan tambahan dan pengembangan keprofesian guru BK berada pada kategori baik sebesar 53,3%. Kesimpulannya, guru BK SMA Negeri Kabupaten Aceh Tengah sudah menerapkan POP BK dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling.]]>
<![CDATA[Perkembangan siswa sekolah dasar: tinjauan dari aspek bahasa ]]>
<![CDATA[Desrinelti, Desrinelti]]>;
<![CDATA[Neviyarni, Neviyarni]]>;
<![CDATA[Murni, Irda]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (395.895 KB)
|
DOI: 10.29210/3003910000
<![CDATA[Pembelajaran disekolah dasar harus memperhatikan aspek perkembangan siswa. saah satu satu aspek perkembangan yang perlu diperhatikan adalah aspek perkembangan bahasa. Aspek perkembangan bahasa akan berpengaruh terhadap tingkat kognitif siswa. Oleh sebab itu perlunya informasi lebih lanjut mengenai perkembangan bahasa siswa sekolah dasar. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk memberikan informasi mengenai perkembangan bahasa siswa sekolah dasar. Penulisan ini menggunakan metodologi studi kepustakaan dengan menganalisis 31 artikel yang berhubungan dengan perkembangan siswa yang terdapat pada data base google scholar. Bahasa merupakan alat komunikasi yang digunakan oleh individu dalam kehidupan sehari-hari untuk melakukan interaksi dengan individu lainnya. Bahasa merupakan sarana yang efektif dalam proses berkomunikasi dengan individu lainnya. Pada awal perkembangan bahsa dimulau dengan proses peniruan bunyi maupun suara tanpa adanya arti yang kemudian diikuti pengucapan suku kata, penyusunan kalimat secara sederhana, dan berlanjut kepada kalimat yang lebih kompleks. Anak usia sekolah dasar memiliki perkembangan yang berbeda pada setiap tingkatan umur yang dilalui. Namun tidak ada yang dapat memastikan bahwa aspek perkembangan bahasa siswa memiliki tingkat perkembangan yang sama. Namun guru sebagai penanggung jawab disekolah dasar harus memastikan tercapai nya tugas perkembangan siswa yang terdiri dari pemahaman, pengembangan pembendaharaan kata, menyusun kata-kata menjadi kalimat dan ucapan.]]>
<![CDATA[Implementasi hukum pengelolaan tambang galian C di Indonesia: sebuah kajian literatur ]]>
<![CDATA[Cerya, Efni]]>;
<![CDATA[Khaidir, Afriva]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (399.435 KB)
|
DOI: 10.29210/3003755000
<![CDATA[Penegakan hukum pengelolaan tambang merupakan salah satu upaya pengendalian dalam mengoptimalkan penggunaan sumber daya alam tanpa menimbulkan eksternalitas negative terhadap lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hukum pengelolaan tambang khususnya tambang galian C di Indonesia, penerimaan masyarakat terhadap produk hukum tersebut baik pelaku usaha tambang maupun masyarakat sekitar area tambang, dan alternative strategi yang dapat digunakan pemerintah dalam penerapan produk hukum tersebut. Metode pendekatan penelitian adalah kajian kepustakaan. Hasil penelitian ini adalah telah terdapat Undang-Undang dan Peraturan yang mengatur tentang pengelolaan tambang Galian C di berbagai daerah tambang di Indonesia, namun kesadaran hukum masyarakat khususnya pelaku usaha masih rendah dengan semakin banyaknya penambangan illegal dan pelanggaran aturan penambangan. Alternatif strategi yang dapat diambil pemerintah antara lain adanya penetapan kriteria baku kerusakan lingkungan, diadakannya sosialisasi produk hukum dari skala rendah, dan adanya kegiatan pengawasan dan rehabilitasi kerusakan.]]>
<![CDATA[The mediating role of organizational learning in the relationship between organizational commitment and lecturer innovative behavior ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Wati]]>;
<![CDATA[Sutanto, Bedjo]]>;
<![CDATA[Supadi, Supadi]]>
<![CDATA[ JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (576.491 KB)
|
DOI: 10.29210/3003673000
<![CDATA[Innovation is one of the basic assets needed for organizations to survive in a competitive environment. Organizations such as higher education also need strong innovation in order to continue to compete and produce high-quality graduates. This study aims to analyze the factors that influence the innovative behavior of lecturers, especially based on organizational learning and organizational commitment. The research was conducted at STIK-PTIK with a sample of 108 lecturers who were taken randomly. Data collection using a questionnaire with Likert scale 1-5 and data analysis using path analysis. The results showed that organizational learning and organizational commitment had a positive direct influence on the innovative behavior of lecturers. Organizational learning is also known to have a positive direct influence on the organizational commitment of lecturers. Other findings indicate that organizational commitment plays a role in the influence of organizational learning on innovative behavior. Based on these results, then factors organizational learning and organizational commitment need to be improved in order to increase the innovative behavior of lecturers.]]>
