cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
wahib.fs@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
wahib.fs@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25409417     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Arjuna Subject : -
Articles 67 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV" : 67 Documents clear
(مشكلات تعليم اللغة العربية في الجامعة العامة (دراسة وصفية في كلية الإسلامية بجامعة تروناجايا-مادورا بشرى كريم
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: هذا البحث عقده الباحث في جامعة تروناجايا مادورا، واختار الباحث هذه الجامعة كميدان بحثه لأنه يرى أنها جامعة فريدة في إندونيسيا لعدة من الأسباب. منها: هذه الجامعة تحت رياسة وزارة البحوث والتكنولوجيا والتعليم العالي ولكن توجد فيها كلية الإسلامية مهما كانت جديدة، ومن المعلوم أن كلية  الإسلامية ينبغى أن تكون تحت رياسة الشؤون الدينية. ومما لا شكّ أن اللغة العربية هي الوسيلة الوحيدة للدراسات الإسلامية، وقد حاولت هذه الجامعة بتعليمها ولو كان محدودا في قسم الإقتصاد الإسلامي والقانون التجاري الإسلامية. ويهدف هذا البحث لوصف تعليم العربية بجامعة تروناجايامادورا، ومعرفة مشكلات تعليم العربية فيها، ومعرفة محاولات هذه الجامعة لحلّ تلك المشكلات. واعتمد الباحث المنهج الوصفي،أما مدخل هذه البحث فهو المدخل الكيفى لتفسير البيانات التي حصلها من الملاحظة والمقابلة والوثائق. ومن نتائج هذا البحث: تعليم اللغة العربية في جامعة تروناجايا ينقسم إلى قسمين: تعليم العربية كالمادة الواجبة وتعليم العربية بالبرنامج المكثف، وأما مشكلات تعليم اللغة العربية في هذه الجامعة منها: كان بعض المعلمين في هذه الكلية ليسوا مؤهلين تأهيلا كاملا لتدريس اللغة العربية، إذ كانوا متخرجين في كليات الشريعة، وعدم توافر معجم لغوى حديث للإقتصاد الإسلامي والقانون التجاري الإسلامية، وعدم توافر مواد القراءة الحرة للطلبة وبخاصة فى المرحلة الثانية، وقلة الاهتمام بين محاضرى اللغة العربية وغيرهم من محاضرى المواد الأخرى باستخدام اللغة العربية الصحيحة فى تدريسهم، وقلة استخدام الوسائل التعليمية الحديثة  لتعليم اللغة في هذه الجامعة.الكلمات الرئيسة: مشكلات تعليم، الجامعة العامة
PEMBELAJARAN KEMAHIRAN LISAN BAHASA ARAB Imam Asrori
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Kemahiran berbahasa dibedakan menjadi dua kemahiran, yaitu lisan dan tulis. Kemahiran lisan merupakan kemahiran yang relative penting dalam program pembelajaran bahasa. Penguasaan kemahiran lisan dapat meningkatkan rasa percaya diri pembelajar. Pemerolehan kemahiran lisan menjadi tolak ukur keberhasilan belajar dan pembelajaran bahasa. Pembelajaran kemahiran lisan di sekolah perlu dilakukan secara bertahap. Pentahapan dimaksudkan untuk menanamkan pada diri pembelajar rasa mampu mengikuti pembelajaran. Kemahiran menyimak dilatihkan melalui tiga tahap, yaitu membedakan bunyi, menyimak dan menemukan makna, dan menyimak pemahaman. Kemahiran berbicara dilatihkan melalui tiga tahap pula, yaitu mekanis-repetitif, semi komunikatif, dan komunikatif.Kata kunci: kemahiran lisan, menyimak, berbicara
تحليل المحتوى الثقافي للكتاب المدرسي "العربية للناشئين" هلشة حافظة العلم
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: أن التعليم هو عملية التي لتغيير السلوك الطلاب إلى أحسن السلوك، والتعليم هو محاولة المعلم لابتكار خدمة على القدرة، الملكة، الرغبة والحاجة الطلاب المتنوعة لوصول التواصل بين المعلم والطلاب. أنّ المادة هو من مكونة العملية التعليمية التى يؤثر أثرا كبيرا فيه. والكتاب المدرسي احدى من المواد التى لها دور مهم في العملية التعليمية. اللغة هي وعاء الثقافة ويوجد تكامل بين اللغة والثقافة، وكلاهما يكتسب بصورة اجتماعي. ومن هنا فإن اللغة هي المرآة لثقافة أي شعب من شعوب الإنسانية. وتحنل الثقافة مكانة هامة في تعليم اللغات الأجنبية وتعلمها، وتعتبر مكونا أساسيا ومكملا مهما لمحتوى المواد التعليمية في هذا الميدان، لذلك لابد أن تندمج العناصر الثقافية للغة المستهدفة اندماجا كاملا في المادة التعليمية وفي جميع أوجه التعلم ووسائله خاصة الكتاب. ونعرف أنّ الكتاب المدرسي لايستطيع أن يخلع من الثقافة، فيما يتعلق بهذا لابد جميع الكتاب المدرسي فيه المحتوى الثقافي الجيدة. تحتار الباحثة الكتاب العربية للناشئين لأن هذا الكتاب يستخدمه في المدارس أو المعاهد وكذلك في برنامج تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانق ولذلك لا بد أن نعرف كيف المحتوى الثقافي فيه ليسهل و يساعد الطلاب في تعليم اللغة العربية.، لأن تلزم التربية والثقافة في جزء واحد والذي يولد حسن الفهم الطلاب عن الأسس اللغة وثقافته. وأما أهداف هذا البحث يعنى 1) لكشف أنواع المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين 2) لكشف أثر المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين لدى الطلاب في برنامج الخاص لتعليم اللغة العربية. وأما منهج البحث المستخدم هي منهج الوصفي الكيفي بنوع البحوث المكتبية. والوسائل البحث المستخدم يعنى الوثائق، الملاحظة والمقابلة. وأما نتائج البحث: أن المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين جيد، لأن هذا الكتاب يشتمل على أنواع المحتوى الثقافي العديدة وتصنيف المحتوى الثقافي بنظر إلى مفهوم الثقافة إلى أربعة أقسام: 1- من جهة مفهوم يشمل: أ) عرض مفاهيم الثقافة العربية وقيمها ب) الانطباع الذى يخرج به القارئ من خلال المواد الثقافية المعروضة في كتاب العربية للناشئين عن متحدثي اللغة العربية وثقافتهم، ج) المعلومات المقدمة عن الثقافة العربية صحيحة في كتاب العربية للناشئين، د) ارتباط المحتوى الثقافي بالتراثين العربي والعالمي في كتاب العربية للناشئين. 2- من جهة القيم يشمل: أ) تظهر وراء كتاب العربية للناشئين اتجاهات سياسية أو ثقافية معينة؟، 3- من جهة التقاليد يشمل: أ) متى يبدأ الدارس تعليم الأعداد العربية، ب) يتيح كتاب العربية للناشئين للقارئ فرصة مقارنة الثقافة العربية بغيرها من الثقافات. 4- من جهة العادات يشمل:أ) نماذج حقيقية من الاستخدام اللغوي للعربية، ب) استخدام المؤلف للأسماء العربية، ج) استخدام المؤلف لأسماء البلاد العربية ومعالمها الحضارية، د) يشتمل الكتاب على خرائط لبلاد معينة، ه) يقدم الكتاب معلومات عن بعض العملات العربية، ه) يتحرر كتاب العربية للناشئين الجزأين (الثالث والرابع) من النمطية الثقافية الشائعة عن الانسان العربي ( صحراء وجمل وآبار.... آخر).  وأما أثر المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين لدى الطلاب في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية يعنى من الإجابة المقابلة بالمعلم في برنامج المكثف في تعليم اللغة العربية الآتية نستطيع أن نستنبط بأن هناك المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين وهناك الأثر المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين لدى الطلاب في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية. وبوجود المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين يستطيع أن يجعل الطلاب سهولة في فهم، حماسيا، جذابة ومسرور عند التعليم.الكلمات الأساسية: الكتاب المدرسى، الثقافة، المحتوى الثقافي، وكتاب العربية للناشئين
في تعليم اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية(Billingual) على أساس ثنائية اللغة (Flash Card)استخدام البطاقات الومضية MEIDIAS ABROR WICAKSONO
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: أهداف تعليم اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية هي كالوسيلة لفهم المصادر الإسلامية. واللغة العربية تساعد التلاميذ في فهم القرآن والحديث الشريف وكتب التفاسف وكتب شرح الحديث. اعتماد على ذلك، حضور الوسائل التعليمية مهم جدا في عملية تعليم اللغة العربية، لذلك قام الباحث بتجربة فعالية البطاقات الومضية على أساس ثنائية اللغة في تعليم اللغة العربية لدرس الإضافي في المرحلة الإبتدائية لترقية المهارات اللغوية لدى الطلبة. وهدف هذا البحث بصورة إلى تجريبة فعالية الباطاقات الومضية على أساس ثنائية اللغة في المرحلة الإبتدائية. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج التجريبي بمدخل الكميّ بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي بثلاثة المجموعة. لا يوجد المجموعة الضابطة في هذا البحث. وحلل الباحث نتيجة الاختبار القبلي والبعدي باستخدام طريقة احصائية Wilcoxon لأن عدد الطلبة في كل مجموعة أقل من 20 طالبا. بناء على نتائج الاختبار القبلي والبعدي في كل مجموعة أنّ تطبيق هذا البحث فعالية وأثر كثيرا في ترقية المهارات اللغوية لدى الطلبة في مدرسة منبع الحكمة الإبتدائية الإسلامية مالانج.الكلمات الرئيسية : تعليم اللغة العربية، البطاقات الومضية، ثنائية اللغة
KESALAHAN PENERJEMAHAN KALIMAT TANYA PADA WEBTOON MY PRE-WEDDING KARYA ANNISA NISFIHANI Siti Lathifatussa’diyyah dkk
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: mendeskripsikan berbagai variasi penerjemahan kalimat tanya, kesalahan penerjemahan dan cara untuk mengatasi kesalahan penerjemahan kalimat tanya dalam webtoon My Pre-Wedding. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan teknik catat. Selanjutnya dilakukan analisis data menurut Miles dan Huberman. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: pertama, ditemukan adanya enam variasi penerjemahan kalimat tanya, yaitu kalimat tanya yang diawali kata tanya dalam penerjemahannya sebanyak 18 data, kalimat tanya yang di tandai tanda tanya “?” dalam penerjemahannya sebanyak 73 data, kalimat tanya yang di tandai dengan penggunaan partikel –kah sebanyak 2 data, kalimat imperatif yang diterjemahkan menjadi kalimat tanya sebanyak 3 data, kalimat tanya yang diterjemahkan menjadi kalimat imperatif sebanyak 3 data, dan kalimat tanya yang dalam BSu tidak diawali kata tanya namun dalam BSa diawali dengan kata tanya sebanyak 51 data. Kedua, ditemukan tiga kesalahan penerjemahan pada tataran sintaksis, yaitu kesalahan dalam urutan kata (word order) sebanyak 58 data, penghilangan (omission) sebanyak 12 data, dan kegagalan mentransfer maksud sebanyak 6 data. Ketiga, cara mengatasi kesalahan penerjemahan kalimat tanya dalam webtoon My Pre-Wedding dengan menggunakan tiga teknik penerjemahan, yaitu teknik harfiah, teknik reduksi dan teknik padanan lazim.Kata kunci: Variasi Penerjemahan, Kalimat Tanya, Kesalahan Penerjemahan, Webtoon My Pre-Wedding, Teknik Penerjemahan.
PENGEMBANGAN MEDIA KALENDER HURUF HIJAIYYAH UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA HURUF ARAB BAGI SISWA TUNARUNGU Iftirohatul Adhimah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan media kalender huruf hijaiyyah‎ untuk pembelajaran membaca huruf Arab bagi siswa tunarungu, (2) mendeskripsikan penggunaan media kalender huruf hijaiyyah, dan (3) mendeskripsikan efektivitas media tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode R & D Borg and Gall yang telah dimodifikasi oleh peneliti karena adanya keterbatasan waktu, tenaga, dan dana. Produk yang dihasilkan dari penelitian ini berupa kalender huruf hijaiyyah yang terdiri atas 6 bagian, yaitu: (1) standar operasional produk, (2) transliterasi Arab-Latin-bahasa isyarat, (3) latihan membaca bagi pemula, (4) latihan membaca pendalaman, (5) bacaan do’a-do’a sholat dan surat pendek dalam Al-Qur’an, serta (6) biodata peneliti. Berdasarkan hasil uji validasi pada para ahli dan hasil uji coba lapangan, dari ahli media diperoleh tingkat validitas 83%, dari ahli materi diperoleh 80%, dari ahli materi dan pembelajaran anak berkebutuhan khusus diperoleh 78%, serta dari hasil uji coba lapangan diperoleh tingkat kelayakan 83% dengan kategori efektif dan dapat dinyatakan bahwa media kalender huruf hijaiyyah layak digunakan sebagai media pembelajaran membaca huruf Arab bagi siswa tunarungu.Kata kunci: siswa tunarungu, kalender huruf hijaiyyah, huruf latin, bahasa isyarat, pembelajaran membaca huruf Arab
ANALISIS MAKNA AYAT-AYAT AL QUR’AN YANG BERMUATAN PEMBENTUKAN KARAKTER POSITIF DAN IMPLIKASI PEMBELAJARANNYA Lilik Nur Kholidah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Al-Qur’an mempunyai peran yang sangat penting dalam Islam.  Al Qur’an berfungsi menyampaikan risalah untuk menata sikap dan perilaku manusia, yakni, membentuk karakter positif. Posisi al Qur’an  sebagai sumber utama ajaran Islam, memberi perhatian yang lengkap tentang pendidikan nilai-nilai karakter. Dalam al Qur’an terdapat beberapa ayat yang mengarahkan tentang nilai-nilai karakter, yang dapat menjadi dasar dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa ditengah tantangan permasalahan kemerosotan moral sebagian masyarakat Indonesia.  Tulisan ini memaparkan tentang nilai-nilai karakter dalam  ayat-ayat al Quran dan  implikasi  pembelajarannya pada ranah kognitif, afektif dan psikomotorik..Kata kunci: ayat-ayat al-Qur’an, karakter positif,
Membaca Kritis Teks Arab Argumentasi: Teori dan Praktik Laily Maziyah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Hasil sejumlah penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca kritis berpengaruh positif dalam peningkatan kemampuan berpikir pembelajar dan kemampuan menulisnya. Membaca kritis adalah kegiatan membaca teks tulis yang bertujuan tidak hanya memahami isi teks secara menyeluruh saja, melainkan juga mengevaluasi secara mendalam dan mendetil cara penulis mengemukakan ide-idenya, termasuk mengkritisi apakah ide-ide yang tersaji logis ataukah tidak, argumentasinya kuat ataukah lemah, didukung fakta ataukah hanya opini, ataukah bahkan justru memuat bias. Teks argumentasi dan teks persuasi dapat dipilih untuk mengajarkan keterampilan membaca kritis karena keduanya memuat argumentasi, fakta dan opini yang dapat dievaluasi pembaca secara kritis. Dalam mengevaluasi sebuah argumentasi, pembaca dituntut mengerti konstruksi dan tipe sebuah argument, tipe-tipe klaim dan pendukungnya, serta strategi mengevaluasinya. Makalah ini hanya menyajikan teori dan praktik dalam membaca kritis teks tulis argumentasi berbahasa Arab, utamanya strategi membaca dan mengevaluasi argumen. Kata kunci: strategi, membaca kritis, teks argumentasi, bahasa Arab.
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PONDOK PESANTREN MAHASISWA (Studi Kasus di Pondok Pesantren Mahasiswa Darussalam Kartasura) Muhammad Zaenuri
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pesantren mahasiswa merupakan fenomena baru dalam variasi tipologi pesantren. Pesantren dengan latar belakang santri yang berbeda dalam kemampuan berbahasa Arab dan disiplin keilmuan di kampus,  menjadikan pesantren mahasiswa menjadi pesantren yang khas dan unik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan orientasi dan model pembelajaran bahasa Arab di Pesantren Mahasiswa Darussalam.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.  Metode deskriptif kualitatif merupakan metode yang berusaha menjelaskan objek berdasarkan kenyataan dan apa adanya. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) tujuan pembelajaran bahasa Arab di pesantren mahasiswa, yaitu: a) untuk dapat membaca dan memahami teks-teks berbahasa Arab baik buku-buku agama (turats) maupun buku akademik berbahasa Arab lainnya; b) dapat berkomunikasi aktif secara lisan. 2) Model pembelajaran bahasa Arab di pesantren mahasiswa menggunakan pendekatan kontekstual atau CTL (Contextual Teaching and Learning).Kata kunci : Pembelajaran, Bahasa Arab, Pesantren Mahasiswa Darussalam
قضايا بلاغية بين التنظير البلاغي والدافع العقدي Ahmad Muhdhor
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: هذا البحث يحاول معالجة قضية غامضة في البلاغة العربية، وهي قضية ارتباطها بالمدارس الكلامية. البلاغة في صورتها الإسلامية تنبثق من الجدال حول إعجاز القرآن. وبالنظر إلى تاريخ البلاغة، وجد الباحث أن الذين يحومون حول ذاك الجدال جلهم من المتكلمين، لا الأدباء. كما أنه من الصعب فصل قدماء البلاغيين عن انتمائهم العقدي. فالجاحظ والرماني والقاضي عبدالجبار والزمخشري معدودون من زعماء الاعتزال. وثَمَّ آخرون ينتمون إلى مدرسة أخرى معروفة بالأشعرية، كعبدالقاهر، والباقلاني، والقزويني وغيرهم. والقرآن في نفس الوقت مورد ينهل منه كل من المتكلمين والبلاغيين. فبالتالي تؤثر هذه الانتماءات العقدية في قضايا بلاغية، منها صراعهم حول المجاز. كما يتعدى الأثر الكلامي إلى تقسيم الخبر، والتورية، والمبالغة. وفي النهاية توصل الباحث إلى نتائج تالية: أولا، إن التنظير البلاغي في بعض القضايا يعكس انتماء عقديا للقائم به. ثانيا، بعض هذه القضايا صار مستندا لتأويل الآيات القرآنية بما يوافق الميول العقدية. ثالثا، قرينة الاستحالة العقلية الناتج عن دافع التنزيه تمثل أهم المستند في التنظير المبني على الاتجاه العقدي. ثالثا، تنوع الأبعاد العلمية لدى العلماء القدماء.الكلمات الرئيسية: بلاغة، علم الكلام، تأويل القرآن

Page 1 of 7 | Total Record : 67

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 9 (2024): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab X Vol 9 (2023): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I