Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Articles
91 Documents
Search results for
, issue
"No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII"
:
91 Documents
clear
<![CDATA[تحليل النص المشترك والسياق في مناقشة نصية لفيلم "DORAEMON" ]]>
<![CDATA[نورهدايتي نورهدايتي]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[تحليل الخطاب النقدي هو طريقة تحليلية يمكن أن تؤدي إلى فهم صحيح للخطاب. من بين الجوانب التي تحدد صحة تحليل الخطاب استخدام الجوانب السياقية وسياقات الخطاب. تهدف هذه الدراسة إلى وصف السياق والجوانب التي تم تمثيلها في نص فيلم doraemon. طريقة البحث هذه عبارة عن بحث نوعي ، البيانات النصية مأخوذة من نسخ نص فيلم Doraemon الذي يتم عرضه على RCTI كل يوم أحد في الساعة 08.00-09.00. يتم أخذ النص المستخدم كبيانات عشوائيًا. ثم تم تحليل البيانات باستخدام تقنيات تحليل المحتوى وعرضها بطريقة غير رسمية مجانية. تشير نتائج الدراسة إلى أن جانب النص المشترك الذي يؤثر على فهم نص فيلم Doraemon هو في شكل جمل أو أقوال محادثة في النص الذي يسبقه أو يتبعه والتي تدعم معنى النص بعده أو قبله. وفي الوقت نفسه ، فإن جانب السياق الذي يؤثر على فهم خطاب نص فيلم Doraemon هو سياق الموقف والسياق الثقافي.الكلمات المفتاحية: نص مشترك ، سياق ، خطاب ، نص فيلم ، doraemon]]>
<![CDATA[مبررات برنامج إعداد المعلمين على معلمي اللغة العربية في المؤسسات التربوية في نيجيريا ]]>
<![CDATA[أحمد غربا]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[يعد حركة تدريب معلمي اللغة العربية ما قبل الخدمة في نيجيريا أحد العناصر المهمة في تزويد المعلمين بالخبرات اللازمة المؤهلة للحصول على فرص عمل ضمن قطاعات التعليمية وهناك العديد من المراكز التعليمية لتدريب المعلمين المنتشرة في شتى الولايات نيجيريا تتولى بعضها وزارة التربية والتعليم الفدرالية كما تتولى بعضها وزارة التربية والتعليم التابعة للولاية.تهدف هذه الورقة تسليط الضوء على واقع برامج إعداد معلمي اللغة العربية بنيجيريا ومدى مبرراتها خلال إلقاء الضوء على جوانب التدريب التي يتناولها معلمي اللغة العربية قبل الخروج من تلك المؤسسات التدريب. وقد تتضمن الورقة سبعة مباحث. منها مقدمة,ومنهج البحث,وبيان عن إعداد المعلمين, وجوانب التدريبية,وأخلاقية معلم ناجح,ونتائج البحث,وإقتراحات,وخامة,ثم المراجع.الكلمات المفتاحية: معلمي اللغة العربية, مراكز التربوية, إعداد المعلم.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN MAHARAH KITABAH BERBASIS ONLINE ]]>
<![CDATA[Norhidayah Norhidayah]]>;
<![CDATA[Tri Priyatmi]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dunia saat ini telah memasuki era revolusi industri 4.0, di mana teknologi telah menjadi bagian integral dalam kehidupan manusia. Karena perkembangan teknologi yang sangat pesat. Dan dengan adanya covid-19 ini, Maka, kebanyakan sekarang ini pembelajaran secara online salah satunya adalah pembelajaran maharah kitabah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran maharah kitabah berbasis online. Penelitain menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa IAIN Palangla Raya Prodi Pendidikan Bahasa Arab yang 23 Orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran maharah kitabah berbasis online dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menulis. Dilihat dari hasil belajar mahasiswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua, karena adanya peningkatan pada hasil belajar mahasiwa, maka dari itu, hendaklah pembelajaran berbasis online ini terus dilaksanakan, karena dengan adanya pembelajaran bahasa arab berbasis online ini membuat orang-orang yang ingin belajar bahasa arab sangat mudah untuk didapatkan. Kata Kunci: pembelajaran, Maharah Kitabah, Online]]>
<![CDATA[مشكلات تعليم التعبير العربي وحلولها في تحسين كفاءة الطلبة في الكلام (دراسة حالة: قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة رياض العلوم تاسيكملايا) ]]>
<![CDATA[أغوس رياضي]]>;
<![CDATA[إيماس مسرورة]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[يعتبر تعليم التعبير العربي من أصعب الأمور التي تواجه المدرسين في البرامج التعليمية في الجامعة، سبب ذلك لأن أيا من العمليتين يحتاج إلى المجموعة من المعايير والضوابط والشروط والمواصفات التي بدونها تصبح كلتاهما عملية غير علمية. وكان تعليم التعبير العربي حركة حديثة في ميدان تعليم اللغة العربيّة للناطقين بغيرها فى هذا العصر الرقمي، حيث يركّز في هذا النوع من التعليم إلى حاجات الدارسين في ترقية مهارتهم في الكلام، ولهذه الوظيفة العظيمة تأتي المشكلات المتنوعة في العملية التعليمية التي توجه المدرسون في هذا التعليم. ومع ذلك يلزم لمدرسي التعبير العربي حلول هذه المشكلة. وتعليمه الصحيح على درجة كبيرة من الأهمية، وتأتي في المرتبة الأولى قبل الأدوات والأجهزة. أنموذجا لهذا تناول هذا البحث موضوع مشكلات تعليم التعبير العربي في قسم اللغة العربية بجامعة رياض العلوم تاسيكملايا، حيث يعرض في هذا البحث مفهوم تعلّم وتعليم و مهفموم التعبير العربي، ومحتوى برنامج التعبير الشفوي، والجوانب المهمة في التعبير الشفهي وأنواع مشكلاته. ويهدف هذا البحث للوقوف على معرفة مشكلات في تعليم التعبير العربي من حيث حلولها في تحسين العملية التعليمية وتحسين كفائتهم في الكلام.الكلمات الرئيسية: مشكلات، التعبير العربي، مهارة الكلام.]]>
<![CDATA[مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لديهم ]]>
<![CDATA[د. أحمد رمضان محمد علي]]>;
<![CDATA[د. عبد الرحمن بن عبد ال القرني]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لديهم. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن. وتضمنت عينة الدراسة (215) من متعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، طٌبق عليهم اختبار مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021-2022م. وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه:- توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها والتحصيل الدراسي.- يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي من مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها.- يوجد فرق دال إحصائيا في مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها يرجع إلى متغير التحصيل الدراسي (مرتفع-منخفض)، لصالح مرتفعي التحصيل الدراسي.- لا يوجد فرق دال إحصائيا في مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها يرجع إلى متغير الجنس (ذكور – إناث).- يوجد فرق دال إحصائيا في مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها يرجع إلى متغير لمرحلة التعلم (تعليم اللغة-إعداد المعلمين)، وذلك في الملاحظة التأملية والتجريب النشط والدرجة الكلية لمراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وذلك لصالح قسم تعليم اللغة، بينما لا توجد فروق في الخبرات الحسية والمفاهيم المجردة.الكلمات المفتاحية: مراحل تعلم اللغة العربية -الناطقين بغير اللغة العربية- التحصيل الدراسي.]]>
<![CDATA[MEDIA PEMBELAJARAN KARTU GAMBAR BERSUARA BERBASIS E-FLASHCARD QUIZLET UNTUK PEMBELAJARAN AL-MUFRADAT ]]>
<![CDATA[Romdani Romdani]]>;
<![CDATA[Lia Andriyani]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kreativitas seorang guru dalam menciptakan media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan harus senantiasa ditingkatkan. Penyajian materi bahasa Arab untuk jenjang MI harus diberikan dalam berbagai bentuk penyajian yang tidak harus terikat dengan buku pelajaran khususnya materi al-Mufradat. Media pembelajaran yang menarik untuk siswa dalam mempelajari al-Mufradat salahsatunya menggunakan quizlet. Quizlet merupakan situs web yang memungkinkan pengguna untuk mempelajari kosakata melalui set flashcard menggunakan berbagai alat pembelajaran seperti permainan yang dapat diakses melalui smartphone Android. Flashcard yang disuguhkan Quizlet memudahkan user untuk dapat berinteraksi, bekerja sama, dan berbagi flashcard dengan user lainnya. Terdapat beberapa fitur Quizlet diantaranya: Flashcard, Pelajari (Learn), Tulis (Write), Pengeja (Spell), Tes (Test), Mencocokkan (Match), Gravitasi (Gravity), dan Live: Quizlet Live. Quizlet memiliki beberapa kelebihan jika digunakan untuk media pembelajaran khusunya pembelajaran al-Mufradat, diantaranya: Quizlet tidak berbayar, belajar sambil bermain, diakses melalui smartphone, serta Quizlet menjembatani antara para peserta didik dengan gaya belajar visual, audio-visual, maupun kinestetik.Kata Kunci: Media Pembelajaran; Kartu Bergambar; E-Flashcard; Quizlet; Pembelajaran Mufrodat]]>
<![CDATA[مميزات شخصية الرجال فى ثلاثتي نجيب محفوظ وباجين ]]>
<![CDATA[MI GUANGLI]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[يتضمن هذا البحث دراسة ومقارنة للمضامين الفكرية والفنية فى ثلاثية نجيب محفوظ وباجين ،ويهدف البحث إلى إيضاح العلاقة بين رواية العرب والصين ،ومعرفة أسلوب كتابة الرواية عند الأديبين و والتأثير والتأثر بينهما .والشخصيات المتميزة بين الأدبين فى ثلاثيتهما حول الثقافة والتقليد والعادات الخ .هدفت الدراسة إلى التركيز على جمع الثقافتين المختلفتين ومقارنة بهما لتجسد قيمة الشخصية فى الأدب وأهمية الرواية .وكشفت عن تأثيرات الروايات المعاصرة لنجيب محفوظ وباجين متعلقة بقضايا الحياة والمجتمع والثقافة . نجيب محفوظ وباجين أديبان وكاتبان مشهوران عند العرب والصين فى كتابة الرواية ،وثلاثيهما تتعلق بالحياة أي بحياة الأسرة.ووصف الكاتب قصة جميلة تحدث فى الأسرة ،والشخصيات المركزية . سيقوم الباحث بعرض وصف بعض الشخصيات فى ثلاثيتهما من خلال كلامهما وبراعتهما فى حرفية التجسيد ،مكتفين بالوصف الخارجي والظاهري ،والمقارنة بينهما من تمام الوصف .كما قال الدكتور لوقا عن الشخصية عند نجيب محفوظ بأنها :"نبات حقيقي جذوره ملطخة بالطين ،لأنها نابعة منه وفى ساقه عصارة لزجة ،وعلى أوراقه أثار آفات وحشرات ،لأنه حي ،يحمل كل خصائص الحياة ويخضع للضريبة التى يؤديها كل حي ،وهي الافتقار الى الكمال الذي تزهو به المخلوقات الذهنية التى لا تنبض بالحياة ". وقال عن باجين أحد النقاد :"ذلك الذي يراقب الحياة من خلال شق ..." وقال باجين بنفسه :" فأنا لا أجرؤ على مواجهة الحقيقة الجارحة، ولهذا لا أكتب غير ما رأيت وسمعت وعشت ".الكلمات المفتاحية : الأدب الصيني والعربية ،الموازنة ]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA STRIP STORY DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA ]]>
<![CDATA[Fera Andriani Djakfar Musthafa]]>;
<![CDATA[Nanda Siti Maymunah]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran Bahasa Arab di SMP Al-Ghozali Paserean masih tergolong tradisional. Guru menjelaskan materi kepada siswa dan menterjemahkan bacaan kemudian siswa mencatatnya di buku. Tidak ada kreativitas dalam penggunaan media pembelajaran yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Strip Story untuk meningkatkan keterampilan membaca dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk siswa kelas VIII SMP Al-Ghozali Paserean Buduran Arosbaya Bangkalan. Penelitian ini mendikusikan beberapa hal: 1). Bagaimana penggunaan media Strip Story untuk meningkatkan keterampilan membaca? 2). Bagaimana efektivitas penggunaan media Strip Story untuk meningkatkan keterampilan membaca? Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain eksperimen one grup pre-test post-test, dengan menggunakan sampel jenuh yaitu seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media Strip Story efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk siswa kelas VIII SMP Al-Ghozali Paserean Buduran Arosbaya Bangkalan. Berdasarkan hasil analisis rumus T-test dengan hasil: t hitung= 6,83 > dari t tabel 5%= 2,12 dan 1%= 2,92. Hasil menunjukkan bahwasannya Ho ditolak dan Ha diterima.Kata Kunci: media Strip Story, kemampuan membaca, efektivitas]]>
<![CDATA[STRATEGI JITU MAHIR BERBAHASA DI ERA DIGITAL ]]>
<![CDATA[Ridha Darmawaty]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[إن الإتجاه الغالب اليوم في مجال تعليم اللغات الأجنبية هو قصر التعليم و التعلم على المهارات اللغوية التي يحتاجها المتعلم. و هذا إنطلاقا على أن المتعلم و سماته من عوامل نجاح تعلم اللغة الثانية أو الأجنبية. هذا فضلا إلى تطور نظريات لغوية حديثة التي اجتثّت ما قبلها من نظريات. فبظهور آراء تشومسكي إنزوت النظرية، أن العامل الأساسي المؤثر على عملية تعلم اللغة هو الدارس نفسه . وهذا الإتجاه يؤثر على أن استخدام اللغة المنطوقة أو المكتوبة أكثر اهتماما بجانب قواعد اللغة فحسب. بالنظر إلى أن الطالب يؤثر على نحاح تعلمه، فمن المستلزم على كل طالب يمتلك استراتيجية معتينة لتحقيق إلى الأهداف المرغوب، بل في هذا الواقع ليس كل طالب يستطيع أن يتعرف ويحدد استراتيجة مناسبة وملائمة بخصائصه و ميوله بشكل جيد. لذلك، حاولت الباحثة بتذليل هذه المشكلة من خلال الدراسة الوصفية لمساعدة الطلاب على تحديد استراتيجيات التعلم من حيث الأساليب والمواد القائمة على المهارات اللغوية. بناءً على نتائج المقابلات المتعمقة مع الطلاب الناجحين في إتقان المهارات اللغوية ، تم النتيجة على الإستراتيجيات التالية: (1) الاستماع إلى الموسيقى ، والمحاضرات والأخبار العربية أو مشاهدة الأفلام المفضلة مع أي بدون ترجمة عبر قناة اليوتيوب. وتقليدها باستمرار ، (2) تقليد ثم تكوين جمل بسيطة متدرجة بناءً على نصوص القرآن أو النصوص ثم يتم ممارستها كتابةً أو شفهياً من خلال وسائل واتساب أو يوتيوب في شكل مونولوج أو لعب الأدوار. (3) كتابة مراجعات أو بعمل مقالات مصورة موضوعية مثيرة للاهتمام ، وتسجيل المفردات بعمل قواميس رقمية ، قراءة النص غير مشكولة ثم قم بتطبيق القيود وترجمتها من العربية إلى الإندونيسية أو العكس ، ثم قم بتحميلها و استخدامها على وسائل وسائل واتساب أو يوتيوب.الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم، الأساليب والمواد ، المهارات اللغوية]]>
<![CDATA[UNSUR INTRINSIK DALAM CERITA ANAK AṬFᾹL AL-GᾹBAH KARYA MUHAMMAD ‘ATHIYYAH AL-IBRASYI (KAJIAN STRUKTURAL ROBERT STANTON) ]]>
<![CDATA[Muchamad Ali Ma’ruf]]>;
<![CDATA[Nur Anisah Ridwan]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Cerita anak atau dongeng merupakan sastra anak yang bergenre prosa fiksi. Dalam setiap cerita terdapat struktur yang membangun berdirinya cerita tersebut. Struktur yang membangun cerita terbagi menjadi dua, yaitu struktur yang membangun dari dalam (intrinsik) dan struktur yang membangun dari luar (ekstrinsik). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur intrinsik dalam cerita anak Aṭfāl al-Gābah karya Muhammad ‘Athiyyah al-Ibrasyi terbitan tahun 2013 berdasarkan teori struktural Robert Stanton yang terdiri atas: (1) tema, (2) fakta cerita, (3) sarana cerita, serta (4) keterkaitan antar unsur di dalam cerita tersebut. Uraian pembahasan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data penelitian ini adalah unsur intrinsik dalam cerita anak tersebut. Penelitian ini menggunakan peneliti dan tabel sebagai instrumennya dengan menggunakan teknik pengumpulan data dokumentasi. Kata Kunci: unsur intrinsik prosa; kajian struktural; cerita anak; Aṭfāl al-Gābah.]]>
