cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asep Saefullah Kamali
Contact Email
arsipstkip@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalstkipsm@yahoo.com
Editorial Address
Jalan Raya Labuan Kilometer 5 Kadulisung Pandeglang Banten 42253
Location
Kab. pandeglang,
Banten
INDONESIA
Cakrawala Pedagogik
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Syekh Manshur
ISSN : 2579504X     EISSN : 26157829     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science
Berisi tulisan ilmiah hasil penelitian dan gagasan di bidang pendidikan. Terbit dua kali setahun pada April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 258 Documents
 3   4   5   6   7 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI PERKALIAN SATU ANGKA DAN DUA ANGKA MELALUI METODE DEMONTRASI DI KELAS IV SDN TEGALPAPAK 1 KECAMATAN PAGELARAN TAHUN PELAJARAN 2014-2015 Hayati .
Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v1i2.64

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pada kenyataan bahwa sebagian besar siswa kelas IV SDN Tegalpapak 1 merasa kesulitan belajar matematika. Hasil belajar matematika masih jauh dari harapan yaitu di bawah KKM yang telah ditentukan yaitu 60. Rendahnya hasil belajar matematika disebabkan karena kurang motivasi dan semangat belajar untuk menguasai materi. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah:(a)Apakah dengan penerapan metode demontrasi dapat meningkatkan Pemahaman dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Tegalpapak 1 pada pelajaran matematika tentang konsep operasi perkalian satu angka dan dua angka ?(b)Bagaimana langkah-langkah penerapan metode demontrasi dalam pembelajaran matematika di kelas IV SDN Tegalpapak 1 tentang konsep operasi perkalian satu angka dan dua angka. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Meningkatkan penguasaan dan pemahaman siswa pada pembelajaran Matematika dengan konsep dasar operasi perkalian satu angka dan dua angka (b) Menganalisis dampak penerapan metode demontrasi dalam pembelajaran matematika tentang operasi perkalian satu angka dan dua angka terhadap hasil belajar siswa. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar.Dari hasil analisis didapatkan bahwa pemahaman dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yaitu, prasiklus (54,00) siklus I (61,33), siklus II (69,33).Keberhasilan penerapan model pembelajaran, pemilihan media, strategi, maupun pendekatan pembelajaran tentunya dipengaruhi oleh berbagai faktor. Namun penelitian ini setidaknya memberikan gambaran bagaimana seorang guru berusaha untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui proses pembelajaran yang berkualitas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan diterapkannya metode demontrasi berpengaruh positif terhadap pemahaman, hasil belajar / prestasi dan motivasi belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Tegalpapak 1 Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pandeglang dalam pelajaran matematika.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG KONSEP MENENTUKAN LUAS BANGUN DATAR DI KELAS VI SDN MENES 1 KECAMATAN MENES KABUPATEN PANDEGLANG Siti Rodiah
Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v1i2.65

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pada kenyataan bahwa sebagian besar siswa kelas VI SDN Menes 1 merasa kesulitan belajar Matematika. Pemahaman dan hasil belajar Mataematika masih jauh dari harapan di bawah KKM yang telah ditentukan yaitu 60. Rendahnya hasil belajar Matematika disebabkan karena kurang motivasi dan semangat belajar. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: (a). Apakah dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan Pemahaman dan hasil belaja siswa pada pelajaran Matematika ?(b)Bagaimana langkah-langkah penerapan pembelajaran metode inkuiri terbimbing dalam pembelajaran Matematika tentang konsep menentukan luas bangun datar ?Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika tentang konsep menentukan luas bangun datar (b) Menganalisis dampak penerapan metode inkuiri terbimbing dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa.. Dari hasil analisis didapatkan bahwa pemahaman dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yaitu, prasiklus (50) siklus I (66), siklus II (86). Keberhasilan penerapan model pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai faktor. Namun penelitian ini memberikan gambaran bagaimana seorang guru berusaha untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui proses pembelajaran yang berkualitas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan metode inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap pemahaman dan belajar Siswa Kelas VI SDN Menes 1 Kecamatan Menes Kabupaten Pandeglang.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIK DAN STRATEGI COOPERATIF LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS GAGASAN POKOK PIKIRAN PARAGRAF PADA TEKS BACAAN SISWA KELAS IV SDN PAGELARAN 3 SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2014 Mulyadi .
Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v1i2.66

Abstract

Judul penelitian ini, dilaksanakan sekitar bulan Agustus s/d Nopember 2014. Alasan dilakukan penelitian ini adalah, dari beberapa kali ulangan Sub tema 1 dan 2 dengan hasil pembelajaran pengetahuan (K3) hanya 54%, sedangkan pada keterampilan( K4) hanya 64% yang mencapai KKM, terlihat masih sangat rendah, Dengan mengacu pada KKM, pembelajaran dikatakan berhasil jika hasil belajar siswa yang mencapai KKM di dalam kelas telah mencapai di atas 80%. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil pembelajaran Bahasa Indonesia pada tema Indahnya Kebersamaan melalui pendekatan Scientifik dengan strategi Cooperative Learning. Bentuk penelitian ini adalah Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas).Tindakan yang dilakukan terdiri dari dua siklus.Alasan dilakukan penelitian ini adalah, dari beberapa kali ulangan Sub tema 1 dan 2 dengan hasil pembelajaran pengetahuan (K3) hanya 54%, sedangkan pada keterampilan( K4) hanya 64% yang mencapai KKM, terlihat masih sangat rendah. Pelaksanaan penelitian tindakan terdiri dari empat tahapan yaitu planning, acting, observing, dan reflecting.Adapun kelas yang diteliti adalah siswa kelas IV SDN Pagelaran 3 Kecamatan Pagelaran dengan jumlah siswa 33 orang.Setelah dilaksanakan siklus pertama yaitu guru melaksanakan praktik pembelajaran langsung diperoleh hasil pembelajaran pengetahuan (K3) pada siklus 1 adalah 76%. terjadi peningkatan pembelajaran dari Ulh 1dan2. Sedangkan hasil pembelajaran pengetahuan (K3) yang diperoleh pada siklus 2 adalah 82%.Dari hasil penelitian tindakan yang dilaksanakan melalui dua siklus juga terjadi peningkatan pembelajaan pada keterampilan (K4) telah mencapai KKM yaitu 94% ,terjadi peningkatan yang sangat berarti, sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan pendekatan Scientifik melalui strategiCooperative Learning dapat meningkatkan hasil pembelajaran Bahasa Indonesia pada tema Indahnya Kebersamaan bagi siswa kelas IV SDN Pagelaran 3 Kecamatan Pagelaran pada semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014-/2015.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MELALUI SUPERVISI AKADEMIK YANG ERKELANJUTAN DI SDN SUKAMAJU 2 KECAMATAN LABUAN TAHUN PELAJARAN 2015-2016 Khaeriah .
Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v1i2.71

Abstract

Setiap proses pasti selalu meliputi tiga kegaiatan utama yakni perencanaan,pelaksanaan dan evaluasi. Demikian pula yang terjadi dengan proses belajar mengajar di sekolah. Seorang guru diharuskan melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Proses perencanaan pembelajaran yang harus dilakukan oleh seorang guru meliputi kegiatan utama sebagai berikut: 1. Membuat program tahunan, 2. Membuat silabus, 3. Membuat program semester, 4. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, 5. dan membuat program ulangan/evaluasi. Dari kelima unsure tersebut di atas, silabus dan RPP merupakan persiapan paling minimal seorang guru ketika hendak mengajar. Berdasar kepada hasil analisa pada tahun pelajaran 2015-2016 di SD Negeri Sukamaju 2 Kecamatan Labuan, muncul permasalahan rendahnya guru yang membuat perencanaan pembelajaran khususnya penyusunan silabus dan RPP.Untuk meneliti lemahnya kinerja guru dalam hal tersebut, dilakukanlah penelitian untuk melihat sejau hmana langkah supervisi akademik kepala sekolah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Supervisi akademik secara berkelanjutan terbukti secara ilmiah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP di SDN Sukamaju 2 Kecamatan Labuan. Ini terbukti dengan meningkatnya jumlah silabus guru yang baik dari 31% menjadi 83% setelah supervise akademik. Selain itu jumlah RPP yang berkualitas baik juga meningkat dari 31% menjadi 89%.
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONDUKTOR DAN ISOLATOR PANAS PADA PELAJARAN IPA DI KELAS VI SDN MONTOR 2 KECAMATAN PAGELARAN TAHUN 2013 Neneng Het Suswati
Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v1i2.72

Abstract

Penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe TAI diharapkan dapat meningkatkan pemahaman, kreatifitas dan aktifitas siswa dalam proses belajar mengajar sehingga dalam proses belajar mengajar tidak terjadi kejenuhan. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe TAI dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang Konduktor dan Isolator Panas pada pelajaran IPA di Kelas VI SDN Montor 2 Kecamatan Pagelaran?. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan prestasi belajar siswa tentang Konduktor dan Isolator Panas pada pelajaran IPA di Kelas VI SDN Montor 2 Kecamatan Pagelaran? Tujuan dari penelitian ini adalah: Ingin mengetahui dan memahami rencana pembelajaran IPA tentang Konduktor dan Isolator Panas dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI di Kelas VI SD Negeri Montor 2 Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pandeglang. Ingin mengetahui dan memahami proses berlangsungnya pembelajaran IPA dalam materi Konduktor dan Isolator Panas di Kelas VI SD Negeri Montor 2 Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pandeglang dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa pemahaman dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yaitu, prasiklus nilai rata-rata 53.04 ,siklus I nilai rata-rata 62.80 dan siklus II nilai rata-rata 83.47.
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA TEMA KRISIS SUMBER ENERGI LISTRIK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX Endin Muhidin
Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v1i2.73

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IX pada tema krisis sumber energi listrik. Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa diteliti dengan menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental) dengan desain “the static group pretest-postest design” yang melibatkan 30 siswa kelas eksperimen dan 31 siswa kelas kontrol di SMP Negeri 1 Saketi Kabupaten Pandeglang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal-soal yang dikembangkan berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis dalam bentuk soal pilihan jamak, lembar observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) layak digunakan sebagai alternatif model pembelajaran. Hasil penelitian pada kelas eksperimen menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis. Peningkatan keterampilan berpikir kritis menunjukkan N-gain rata-rata sebesar 0,73 (73%) dengan kategori tinggi. Uji signifikansi menggunakan uji t setelah data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji t menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis secara signifikan.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS NARASI MELALUI READING ALOUD TEKNIK CLICK AND CLAP (Penelitian Tindakan Kelas di SMAN 1 Baros) Rini Khairunnisa Usman
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 2 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i2.74

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai upaya peningkatan keterampilan membaca teks narasi siswa melalui Reading Aloud teknik Click and Clap. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas di kelas XI IPA 2 SMAN 1 Baros. Hasil penelitian pada siklus kesatu diperoleh nilai rerata siswa sebesar 73,75 dengan presentase ketuntasan sebanyak 64,10 %. Hasil ini menunjukan bahwa masih belum tuntasnya nilai rerata dan persentase ketuntasan siswa karena (1) penguasaan kosakata dan retorika siswa masih terbatas, dan (2) siswa masih bingung dengan penerapan teknik Click and Clap. Dari hasil penelitian siklus kedua, dapat disampaikan bahwa nilai rerata maupun persentase ketuntasan siswa meningkat dibandingkan dengan siklus ke-1. Nilai rerata yang diperoleh siswa pada siklus ke-2 meningkat menjadi 78,57, dengan persentase ketuntasan sebanyak 82,05 %. Oleh karena itu, dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa teknik Click and Clap dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca teks narasi.
PENGARUH METODE PEMBERIAN TUGAS TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN KETRAMPILAN PROSES KIMIA Titin Sukaesih
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 2 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i2.79

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan metode pemberian tugas terhadap sikap ilmiah dan keterampilan proses Kimia, khususnya untuk siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Jenis pungujian hipotesis yang digunakan adalah Anova Multivarian. Eksperimen dilakukan pada dua kelompok/sampel dimana masing-masing kelompok diberi perlakuan (treatment) yang berbeda. Kelompok pertama diajar dengan menggunakan metode pemberian tugas mandiri, sedangkan kelompok kedua diajar dengan menggunakan metode pembalajaran kelompok. Data tentang sikap ilmiah diperoleh melalui angket/kuisener yang instrumennya disusun oleh peneliti, sedangkan keterampilan proses Kimia siswa melalui tes terhadap responden. Pelaksanaan tes tersebut dilakukan langsung oleh peneliti setelah proses pembelajaran selesai. Hasil analisis membuktikan bahwa : (1) terdapat pengaruh metode pemberian tugas terhadap sikap ilmiah dan keterampilan proses Kimia, hal ini dibuktikan oleh nilai Fhitung= 7,776>Ftabel dan nilai Sig= 0,001< 0,05; (2) terdapat pengaruh metode pemberian tugas terhadap sikap ilmiah, hal ini dibuktikan oleh nilai Fhitung= 8,538 >Ftabel dan nilai Sig= 0,005< 0,05; dan (3) terdapat pengaruh metode pemberian tugas terhadap keterampilan proses Kimia, hal ini dibuktikan oleh nilai Fhitung= 8,475>Ftabel dan nilai Sig= 0,005< 0,05.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Yati Mulyati
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 2 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i2.80

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Model penelitian yang digunakan adalah model eksperimen. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa SMAN 1 Sindang kelas eksperimen yang diberi perlakuan metode pembelajaran saintifik dan 40 siswa kelas kontrol yang diberi perlakuan metode pembelajaran ceramah-diskusi Pengumpulan data dilakukan dengan melaksanakan tes hasil belajar, selanjutnya analisa data dilakukan melalui statistik deskriptif dan analisis statistik dengan multivariat jalur.
PENGARUH METODE TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA Asep Saefullah Kamali
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 2 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i2.81

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Kuasi Eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah Desain Kelompok Kontrol Non-Ekuivalen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs. Darussa’adah Cikadueun Saketi Tahun Ajaran 2012/2013. Pengelompokan baru secara acak tidak dilakukan, melainkan menggunakan kelompok kelas yang sudah ada. Kelompok kelas tersebut kemudian dipilih secara acak untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa Pengaruh Metode Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan gain dengan taraf kepercayaan (? = 5%), untuk kelas eksperimen rerata gain sebesar 0,52 sedangkan untuk kelas kontrol rerata gain sebesar 0,14. Dan respon siswa secara umum terhadap Pengaruh Metode Talking Stick adalah sangat tinggi.

Page 5 of 26 | Total Record : 258

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 3 (2025): Cakrawala Pedagogik Vol 9 No 2 (2025): Cakrawala Pedagogik Vol 9 No 1 (2025): Cakrawala Pedagogik Vol 8 No 2 (2024): Cakrawala Pedagogik Vol 8 No 1 (2024): Cakrawala Pedagogik Vol. 7 No. 2 (2023): Cakrawala Pedagogik Vol. 7 No. 1 (2023): Cakrawala Pedagogik Vol. 6 No. 2 (2022): Cakrawala Pedagogik Vol. 6 No. 1 (2022): Cakrawala Pedagogik Vol 5 No 2 (2021): Cakrawala Pedagogik Vol 5 No 1 (2021): Cakrawala Pedagogik Vol 4 No 2 (2020): Cakrawala Pedagogik Vol 4 No 1 (2020): Cakrawala Pedagogik Vol 3 No 2 (2019): Cakrawala Pedagogik Vol 3 No 1 (2019): Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 2 (2018): Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 1 (2017): Cakrawala Pedagogik More Issue