cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asep Saefullah Kamali
Contact Email
arsipstkip@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalstkipsm@yahoo.com
Editorial Address
Jalan Raya Labuan Kilometer 5 Kadulisung Pandeglang Banten 42253
Location
Kab. pandeglang,
Banten
INDONESIA
Cakrawala Pedagogik
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Syekh Manshur
ISSN : 2579504X     EISSN : 26157829     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science
Berisi tulisan ilmiah hasil penelitian dan gagasan di bidang pendidikan. Terbit dua kali setahun pada April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 223 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN METODE PEMBINAAN BERKELANJUTAN DALAM BENTUK WORKSHOP DALAM RANGKA MENINGKATKAN KINERJA GURU MATEMATIKA DALAM MENYUSUN STATEGI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH (Studi pada Siswa Kelas VIII 1 Semester Gasal Tahun 2014) Sugeng .
Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 1 (2017): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v1i1.29

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dalam menyusun startegi pembelajaran melalui pembinaan berkelanjutan dalam bentuk worlshop, dan meningkatkan kinerja guru dalam membuat model-model pembelajaran melalui pembinaan berkelanjutan di Rayon 1 Pandeglang. Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Dari hasil analisis diperoleh bahwa terjadi peningkatan kesiapan dan kinerja guru dalam menyusun strategi pembelajaran dari siklus I ke siklus II. Ketercapaian indikator kinerja terdapat pada tindakan ke II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui pembinaan berkelanjutan dapat meningkatkan kinerja guru dalam menyusun strategi pembelajaran pada guru-guru kelas VIII di Rayon 1 Pandeglang.
HIERARKI PRIORITAS MATERI PENDIDIKAN PADA ANAK USIA 6-12 TAHUN (Kajian Q.S Luqman Ayat 12-15) Ade Farid Hasyim
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.36

Abstract

Penelitian ini membahas studi Al-Qur’an Kajiannya dilatarbelakangi oleh materi Pendidikan anak yang terdapat dalam Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab bagaimana materi pendidikan anak dan hierarki prioritas materi pendidikan pada anak usia 6-12 tahun dalam QS. Luqman ayat 12-15.Adapun permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah adanya orangtua yang kurang faham bagaimana cara mendidik anak yang sesuai dengan nilai-nilai keislaman,seperti apa yang dikonsepkan Luqman kepada anaknya. Padahal jika kita kembali bagaimana sebenarnya pedoman hidup manusia adalah Al-qur’an, dan didalammnya terdapat surah Luqman yang memberikan konsep pendidikan anak sesuai dengan konsep Islam. Penelitian ini dibatasi, pada pembahasan Hierarki Prioritas Pendidikan Pada anak Usia 6-12 tahun dengan mengkaji surah Luqman ayat 12-15. Hasil penelitian menyebutkan bahwa dalam surah Luqman ayat 12-15 terlihat adanya materi pendidikan anak usia 6-12 tahun meliputi aspek akidah (iman kepada Allah SWT, kitab suci, Rasul) Syari’ah (Shalat), dan akhlak (akhlak personal meliputi berbakti kepada kedua orangtua, dan akhlak sosial meliputi berbuat baik kepada sesama manusia dalam bentuk perilaku dan tutur kata). Pendidikan anak sebagaimana yang dicontohkan luqman yakni dengan memberikan dasar keyakinan tauhid pada usia dini anak, sungguh akan memberikan dampak yang sangat besar bagi perkembangan keberagamaan anak selanjutnya, sehingga ketika anak dewasa dan menerima berbagai macam ilmu dia akan tetap meletakkan dan mengamalkannya diatas dasar keimanannya dan ilmu yang demikianlah kiranya yang akan mampu memberikan kepada pemiliknya keselamatan dan kesejahteraan dunia akhirat.
THE EFFECTS VOCABLUARY MASTERY AND LEARNING MOTIVATION TOWARDS STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT JUNIOR HIGH SCHOOLS STATE IN PANDEGLANG Eneng Liah Khoiriyah
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.37

Abstract

The purpose of this research is to reveal whether there are significant effect of vocabulary mastery and learning motivation towards students’ Reading Comprehension. Research of hypothesis there are a significant effect of vocabulary mastery and learning motivation towards student’s reading comprehension. There are significant effects of vocabulary mastery towards student’s reading comprehension. There are significant effects of learning motivation towards student’s reading comprehension. The method used in this research was a survey. The data of vocabulary mastery and reading comprehension were acquired through multiple choice test and the data were analyzed using descriptive statistical method, multiple correlation coefficient, determination coefficient, and multiple regression analysis. The result of research concluded that: 1)There is a not significant effect of vocabulary mastery and learning motivation towards reading comprehension can be seen score Sig = 0,000 > 0,05 and Fobserved 2,893. 2.)There is a not significant effect of vocabulary mastery towards reading comprehension. can be seen score Sig = 2,85 > 0,05 and Tobserved 1,091.3).There is a not significant effect of Learning Motivations towards reading comprehension. can be seen score Sig = 1,55 > 0,05 and Tobserved 1,463.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE GLOBAL SISWA KELAS I SDN KEGANTERAN KECAMATAN KASEMEN KOTA SERANG BANTEN Omah Mukarromah
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.38

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana kemampuan membaca permulaan Bahasa Indonesia melalui metode global siswa kelas I SDN Keganteran Kecamatan Kasemen Kota Serang Banten. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Keganteran Kecamatan Kasemen Kota Serang Banten, semester II Tahun Pelajaran 2012-2013. Metode yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan model siklus dari Kemmis dan Taggart, melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini ditempuh dalam dua kali siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali tindakan. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan non tes (instrumen pemantauan tindakan dan catatan lapangan). Validitas dihitung dengan menggunakan point biserial dan realibilitas dengan KR-20. Hasil yang dipeoleh adalah adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan Bahasa Indonesia melalui pendekatan kontekstual dengan metode global. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual dengan metode global terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan Bahasa Indonesia. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah kemampuan membaca permulaan siswa semakin baik jika pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual dengan metode global semakin baik. Berdasarkan hal tersebut disarankan agar pendekatan kontekstual dengan metode global digunakan sebagai salah satu metode yang menjadi bahan pertimbangan guru untuk digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
PENGARUH PERCEIVED ORGANIZATIONAL SUPPORT (POS) DAN KEPERCAYAAN TERHADAP PRESTASI KERJA PEGAWAI DI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PANDEGLANG Tatu Maesaroh
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.39

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui secara komprehensif tentang pengaruh dukungan organisasi yang dirasakan POS dan kepercayaan terhadap kinerja kerja. Itu adalah penelitian kuantitatif yang dilakukan di departemen pendidikan kabupaten Pandeglang, Banten. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan analisis data analisis jalur pada pengujian hipotesis terapan. Hal itu dilakukan kepada 57 karyawan sebagai responden yang dipilih secara acak tanpa cara. Analisis dan interpretasi data menunjukkan bahwa: (1). Dukungan organisasi yang dirasakan memiliki efek langsung positif terhadap kinerja; (2) Kepercayaan memiliki efek langsung positif terhadap kinerja; dan (3). Dukungan organisasi yang dirasakan memiliki efek langsung positif terhadap kepercayaan.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MELALUI BIMBINGAN BERKELANJUTAN DI SMPN 3 CIGEULIS TAHUN 2015 Dudung Mulyadi
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.40

Abstract

Kegiatan merencanakan merupakan upaya sistematis dalam upaya mencapai tujuan. Memiliki guru yang mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum merupakan harapan bagi Kepala Sekolah pemimpin pada tingkat satuan pendidikan. Namun, pada kenyataannya masih saja ditemukan adanya guru yang belum mampu melakukan hal tersebut, salah satunya dalam membuat perencanaan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran yang baik diharapkan akan mempermudah pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Bimbingan berkelanjutan merupakan pemberian bantuan yang diberikan oleh Kepala Sekolah kepada guru secara berkelanjutan berlangsung secara terus menerus untuk dapat mengembangkan potensi dirinya secara optimal sehingga mereka mampu menyusun RPP tepat waktu sesuai dengan standar proses.Penelitian dilaksanakan dilaksanakan di SMP Negeri 3 Cigeulis Kabupaten Pandeglang pada tahun 2015 dengan subjek penelitian guru SMP Negeri 3 Cigeulis yang berjumlah 9 (sembilan) orang tenaga honorer. Penelitian Tindakan Sekolah dilaksanakan melalui dua siklus untuk melihat peningkatan kompetensi guru dalam menyusun RPP. Penelitian dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus terdiri atas dua kali bimbingan pertemuan. Adapun tujuan utama Penelitian Tindakan ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP sesuai standar proses. Masalah utama penelitian ini adalah (1) Apakah bimbingan berkelanjutan mampu meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP? (2)Bagaimanakah langkah-langkah pemberian bimbingan berkelanjutan yang da­pat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP?”.Hasil penelitian tindakan menunjukkan bahwa (1) Bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP dengan lengkap. Hal itu dapat dibuktikan dari hasil observasi /pengamatan yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan kompetensi guru dalam menyusun RPP dari siklus ke siklus . (2) Langkah-langkah pemberian bimbingan berkelanjutan yang dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP adalah mengumpulkan semua guru, memberikan informasi tentang RPP sesuai dengan standar proses, memberikan kesempatan guru untuk memahami pedoman penyusunan RPP, memberikan kesempatan untuk bertanya, memberikan tugas menyusun RPP, melakukan bimbingan kepada setiap guru, menjelaskan kembali substansi RPP kepada semua guru bila ada guru yang minta penjelasan, memberikan penguatan tentang penyusunan RPP sesuai dengan standar proses.
ANALISIS KINERJA KEUANGAN SUB SEKTOR PERBANKAN INDONESIA TAHUN 2012-2016 Christina Zela Adikurniasari
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.44

Abstract

Industri perbankan telah mengalami perubahan besar dalam beberapa tahun terakhir. Industri ini menjadi lebih kompetitif karena deregulasi peraturan. Saat ini, bank memiliki fleksibilitas pada layanan yang mereka tawarkan, lokasi tempat mereka beroperasi, dan tarif yang mereka bayar untuk simpanan deposan. Industri perbankan saat ini merupakan salah satu industri yang menunjukan persaingan yang begitu ketat. Perkembangan dunia perbankan yang sangat pesat serta tingkat kompleksitas usaha perbankan yang tinggi dapat berpengaruh terhadap kinerja keuangan suatu bank. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kinerja keuangan sub sektor perbankan periode 2012-2016. Hasil analisis yang diperoleh bahwa kinerja sub sektor perbankan di Indonesia dari tahun 2012-2016 dapat dikatakan kurang baik. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa meskipun dari sisi permodalan sub sektor perbankan menunjukan adanya peningkatan, namun dari sisi likuiditas, rentabilitas, dan kualitas asset kinerja sub sektor perbankan menunjukan kinerja yang kurang baik. Dari penelitian terhadap rasio-rasio kinerja keuangan perbankan yaitu LDR, ROA, ROE, NIM, BOPO, CAR dan NPL ditemukan bahwa trend kinerja sub sektor perbankan dari tahun 2012-2016 menurun. Dalam penelitian ini juga ditemukan bahwa kinerja sub sektor perbankan dari tahun 2012-2016 dengan menggunakan analisis rasio keuangan LDR, ROA, ROE, NIM, BOPO, CAR dan NPL berbeda secara signifikan.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI KESERASIAN GERAKAN DAN BACAAN SHALAT MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS III SDN CADASARI I KABUPATEN PANDEGLANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Bai Mariyam
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.45

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk; (1) untuk mengetahui sejauh mana penerapan metode demonstrasi dalam meningkatkan kegiatan belajar peserta didik pada pembelajaran PAI di kelas III SD Negeri Cadasari I Kabupaten Pandeglang tahun pelajaran 2016/2017. Dan (2) untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran PAI pada materi keserasian gerakan dan bacaan shalat di kelas III SD Negeri Cadasari Kabupaten Pandeglang tahun 2016/2017 dengan menerapkan metode demontrasi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (action research) dengan mengikuti teori yang diungkapkan oleh Kemmis dan Taggart. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah : 1) observasi, 2) dokumentasi dan 3) tes. Tempat penelitian ini adalah kelas III (Tiga) SDN Cadasari I UPT Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Cadasri Kabupaten Pandeglang pada Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan jumlah subjek berjumlah 30 orang, terdiri dari 12 orang laki-laki dan 18 orang perempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penerapan metode demonstrasi pada mata pelajaran PAI sangat membantu khususnya pada materi keserasian bacaan dan gerakan shalat. Dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi, guru menjelaskan dengan menggunakan media gambar dan tayangan video sehingga siswa lebih memahami materi pelajaran yang disampaikan tersebut. pelaksanaan pembelajaran tersebut tidak hanya dilakukan dalam bentuk hafalan saja, tetapi dilakukan tanya jawab dan juga menonton tayangan video tentang tahapan bacaan dan gerakan shalat sehingga hasil pembelajaran ini memperoleh hasil belajar yang amat baik. Selain itu, hasil belajar siswa uga mengalami peningkatan pada setiap tahapannya, dimana pada tahap pra siklus diperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 51,86. Nilai tersbeut meningkat pada tahap siklus I yakni mencapai nilai rata-rata sebesar 63,43 dan 68,14 pada tahap siklus II. Sedangkan ketuntasan belajar tersebut diperoleh hasil sebesar 63,33 % (19 siswa) pada tahap pra siklus, 80,00 % (24 siswa) pada tahap siklus I dan 90,00% (27 siswa) pada tahap siklus II. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan metode demonstrasi mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE CARD SHORT PADA MATA PELAJARAN PAI MATERI TANDA BACA AL-QUR’AN DI KELAS II SDN CADASARI 2 KABUPATEN PANDEGLANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Satirah .
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.46

Abstract

Masalah yang hendak diteliti dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut : apakah penerapan metode card short dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI materi tanda baca al-qur’an di kelas II SDN Cadasari 2 Kecamatan Cadasari Kabupaten Pandeglang? Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (action research) dengan mengikuti teori yang diungkapkan oleh Kemmis dan Taggart. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah : 1) observasi, 2) dokumentasi, dan 3) tes. . Tempat penelitian ini adalah Kelas II (dua) SD Negeri Cadasari 2 UPT Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Cadasari pada Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan jumlah 26 orang, terdiri dari 11 orang laki-laki dan 15 orang perempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan metode pembelajaran card short mampu meningkatkan semangat dan aktivitas siswa dalam belajar. Selain itu, melalui penerapan metode ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa, hal tersebut terlihat dari peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari 57,50 pada prasiklus, 68,46 pada siklus I dan 74,81 pada siklus II. Sedangkan persentase ketuntassan klasikal belajar peserta didik juga mengalami peningkatan dari 53,85% (14 dari 26 siswa) pada pra siklus, 76,92% (20 dari 26 siswa) yang mencapai KKM pada siklus I dan 84,62% (22 dari 26 siswa) yang mencapai KKM pada siklus II.
PENGGUNAAN METODE PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV A SEKOLAH DASAR NEGERI PANDEGLANG 4 KECAMATAN PANDEGLANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Rukman .
Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v2i1.47

Abstract

Pembelajaran yang disajikan dengan ceramah dan latihan, sering tidak disukai oleh para siswa. Akibatnya hasil belajar siswa kurang. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efktif, menyenangkan, mengasyikkan dan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, maka perlu adanya perubahan pembelajaran yang menarik. Rumusan masalah yang diajukan: 1) Adakah peningkatan aktivitas belajar melalui metode permainan pada siswa kelas 4.A SD Negeri Pandeglang 4 Kecamatan Pandeglang? 2) Adakah peningkatan hasil belajar melalui metode permainan pada siswa kelas 4.A SD Negeri Pandeglang 4 Kecamatan Pandeglang? Untuk menjawab rumusan masalah tersebut, maka dilakukan penelitian dengan subyek 31 orang siswa SDN Pandeglang 4 Kelas IVI.A. Pengambilan data menggunakan metode permainan (Ranking 1), tes tulis, serta dokumentasi. Penelitian dilakukan dengan dua siklus. Setiap siklus dilakukan perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pelaksanaan tindakan secara berurutan berupa: pembelajaran klasikal. Pertemuan I pembelajaran klasikal dan latihan. Pertemuan II menggunakan permainan (Ranking 1), tanya jawab, dan latihan. Hasil penelitian pada siklus I, hasil belajar secara individu baru 65%, sedangkan secara klasikal sudah mencapai 83%. Hal ini diperlukan siklus 2, karena keberhasilan secara individu belum tuntas. Namun pada siklus II secara individu sudah mencapai 84% dan secara klasifkal telah mencapai yaitu 87% dengan target 80-85%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Metode Permainan dapat meningkatakan aktivitas dan hasil belajar siswa Kelas IV.A SD Negeri Pandeglang 4 tahun pelajaran 2014/2015.

Page 3 of 23 | Total Record : 223

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025): Cakrawala Pedagogik Vol 9 No 1 (2025): Cakrawala Pedagogik Vol 8 No 2 (2024): Cakrawala Pedagogik Vol 8 No 1 (2024): Cakrawala Pedagogik Vol. 7 No. 2 (2023): Cakrawala Pedagogik Vol. 7 No. 1 (2023): Cakrawala Pedagogik Vol. 6 No. 2 (2022): Cakrawala Pedagogik Vol. 6 No. 1 (2022): Cakrawala Pedagogik Vol 5 No 2 (2021): Cakrawala Pedagogik Vol 5 No 1 (2021): Cakrawala Pedagogik Vol 4 No 2 (2020): Cakrawala Pedagogik Vol 4 No 1 (2020): Cakrawala Pedagogik Vol 3 No 2 (2019): Cakrawala Pedagogik Vol 3 No 1 (2019): Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 2 (2018): Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 1 (2018): Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 2 (2017): Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 1 (2017): Cakrawala Pedagogik More Issue