Articles
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Cakrawala Pedagogik Vol 1 No 1 (2017): Cakrawala Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51499/cp.v1i1.26
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan kemandirian siswa konsep pemahaman matematika,metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Data yang digunakan diperoleh melalui teknik tes dan teknik instrument,serta dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dengan teknik anova dua arah. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan Metode pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep Matematika, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan Kemandirian Siswa terhadap Pemahaman Konsep Matematika, (3) Terdapat pengaruh yang tidak signifikan interaksi Metode pembelajaran dan Kemandirian Siswa terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Hasil penelitian ini berguna untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika, diperlukan upaya guru sebagai fasilitator untuk mencari atau menciptakan metode talking stick dan memandirikin siswa agar lebih memahami konsep-konsep matematika.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA ]]>
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Cakrawala Pedagogik Vol 2 No 2 (2018): Cakrawala Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51499/cp.v2i2.81
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Kuasi Eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah Desain Kelompok Kontrol Non-Ekuivalen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs. Darussa’adah Cikadueun Saketi Tahun Ajaran 2012/2013. Pengelompokan baru secara acak tidak dilakukan, melainkan menggunakan kelompok kelas yang sudah ada. Kelompok kelas tersebut kemudian dipilih secara acak untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa Pengaruh Metode Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan gain dengan taraf kepercayaan (? = 5%), untuk kelas eksperimen rerata gain sebesar 0,52 sedangkan untuk kelas kontrol rerata gain sebesar 0,14. Dan respon siswa secara umum terhadap Pengaruh Metode Talking Stick adalah sangat tinggi.]]>
<![CDATA[PENGARUH SOAL TIPE HOTS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA ]]>
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Cakrawala Pedagogik Vol 3 No 2 (2019): Cakrawala Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51499/cp.v3i2.110
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh soal tipe HOTS terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan desain penelitian kelompok kontrol non-ekuivalen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Darussa’adah Cikadueun Saketi Tahun Pelajaran 2018-2019. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa soal tipe HOTS dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pelajaran matematika secara signifikan dibandingkan dengan latihan soal konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan gain dengan taraf kepercayaan (? = 5%), untuk kelas eksperimen rerata gain sebesar 0,52 sedangkan untuk kelas kontrol rerata gain sebesar 0,14.]]>
<![CDATA[Apakah Pembelajaran Berbasis Proyek dan Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Madrasah? ]]>
<![CDATA[Muh. Aripin Nurmantoro]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>;
<![CDATA[Maya Ulfah Sutarba]]>;
<![CDATA[Indra Hernawan]]>
<![CDATA[ Gema Wiralodra Vol. 13 No. 1 (2022): Gema Wiralodra ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Wiralodra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/gemawiralodra.v13i1.219
<![CDATA[Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif IPA siswa baik secara multivariat maupun secara univariat. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Teknik Analisis yang dipergunakan adalah manova satu jalur. Hasil analisis data menunjukkan (1) terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif IPA secara multivariat. (2) terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap penguasaan konsep IPA secara univariat. (3) terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif IPA secara univariat. (1) Dalam upaya peningkatan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif IPA, model pembelajaran berbasis proyek efektif diterapkan untuk merangsang, menumbuhkan, dam memperkuat penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif IPA. (2) model pembelajaran berbasis proyek efektif digunakan pada mata pelajaran IPA]]>
<![CDATA[SISTEM OPERASI MATEMATIKA DALAM KEBUDAYAN MASYARAKAT SRAGEN JAWA TENGAH ]]>
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Ai Solihah]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 5 No. 2 (2022): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37150/jp.v5i2.1556
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggali tentang budaya etnomatematika yang ada dalam masyarakat Sragen Jawa Tengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey Esploratif dengan pendekatan kualitatif etnografi. Dalam penelitian ini hanya mengkaji variabel tunggal yaitu etnomatematika. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah para sesepuh dan pemangku adat yang tinggal di wilayah Sragen Jawa Tengah yang peneliti anggap memahami tentang ajaran Kejawen. Buku tentang Ajaran kejawen. Dan Prosesi Upacara adat yang dilakukan Masyarakat Sragen Jawa Tengah. Dari hasil dan pembahasan yang telah di paparkan di atas, maka dapat disimpulakan 1) Masyarakat Sragen Jawa Tengah telah mengenal operasi hitung dalam tatanan 2) Terdapat berbagai sistem hitung yang diterapkan dalam kebudayaan ilmu pitung. 3) System perhitungan matematis yang digunakan dalam operasi pitungan Jawa adalah penjumlahan, pengurangan, pembagian dan sisa bagi. 4) Ilmu pitungan Jawa bukanlah ilmu klenik namun sama seperti ilmu statistika untuk menentukan peluang dan untuk memprediksi sebuah kejadian]]>
<![CDATA[Pendampingan Dukungan Psikologis Awal (Dpa) Pada Wali Murid PAUD Dalam Menghadapi Pembelajaran Online Di Desa Curugbarang ]]>
<![CDATA[Lulu Aulia Maulida]]>;
<![CDATA[Eneng Liah Khoiriyah]]>;
<![CDATA[Dede Imtihanudin]]>;
<![CDATA[Rihatuljannah Rihatuljannah]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>;
<![CDATA[Idris Supriadi]]>;
<![CDATA[Badri Munawar]]>
<![CDATA[ Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Vol 4, No 2 (2021): Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31851/dedikasi.v4i2.6450
<![CDATA[Penelitian PKM ini bertujuan untuk memberikan pemahaman terkait Dukungan Psikologis Awal (DPA) kepada wali murid PAUD dalam menghadapi pembelajaran online di Desa Curugbarang agar dapat membantu mencegah dampak lebih buruk dan memberikan peluang bagi wali murid untuk mengembangkan kemampuan menghadapi situasi sulit serta melatih emosi wali murid dalam mendampingi anak belajar dan bermain selama masa pandemi dalam menghadapi pembelajaran online. Banyaknya berbagai tekanan dan situasi sulit pada orang tua pada masa pandemi Covid-19 yang akan memengaruhi anak, termasuk yang masih berusia dini menjadi dasar pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM). Pelaksanaan PKM ini dilaksanakan secara tatap muka dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan yang diikuti oleh 10 wali murid PAUD di Desa Curugbarang. Kegiatan PKM Pendampingan Dukungan Psikologis Awal (DPA) pada wali murid PAUD ini berjumlah tiga (3) tahap dengan waktu pelaksanaan yang berbeda. Metode yang digunakan dalam PKM ini adalah descrptive qualitative dengan proses pengambilan data melalui kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh dari kegiatan PKM ini adalah sebagian wali murid sudah menerapkan langkah pertama DPA dan mampu memahami dan menerapkan langkah DPA yang selanjutnya]]>
<![CDATA[Indeks Kepuasan Masyarakat Desa Kadudampit Terhadap Kinerja Pemerintahan Desa Kadudampit ]]>
<![CDATA[Muh. Aripin Nurmantoro]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin Vol 4, No 1 (2020): Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Mohammad Husni Thamrin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37012/jipmht.v4i1.337
<![CDATA[Berdasarkan analisis yang dilakukan maka dapat disimpulkan kinerja pelayanan di Pemerintahan Desa Kadudampit Kecamatan Saketi Kabuapten Pandeglang dan Berdasarkan hasil perhitungan tersebut maka masing-masing bagian pada Pemerintahan Desa Kadudampit Kecamatan Saketi Kabuapten Pandeglang dapat di analisi dari 9 unsur yang dianalisi bahwa ada 3 Unsur yang dinilai kinerja unit pelayanan yang dianggap kurang baik oleh responden diantaranya, 1) Persyaratan Pelayanan nilai unsur pelayanannya baik tapi nilai intervalnya kurang, 2) waktu Pelayanan nilai unsur pelayanannya baik tapi nilai intervalnya rendah/kurang. 3) prilaku Pelaksana nilai unsur pelayanannya baik tapi nilai intervalnya rendah/kurang, 4) prosedur Pelayanan nilai unsur pelayanannya baik nilai intervalnya baik dan perlu dipertahankan dan ditingkatkan, 5) biaya /tarif nilai unsur pelayanannya baik nilai intervalnya baik dan perlu dipertahankan dan ditingkatkan, 6) produk sepesifikasi jenis layanan nilai unsur pelayanannya baik nilai intervalnya baik dan perlu dipertahankan dan ditingkatkan, 7) kompetensi Pelaksana nilai unsur pelayanannya baik nilai intervalnya baik dan perlu dipertahankan dan ditingkatkan, 8) maklumat Pelayanan nilai unsur pelayanannya baik nilai intervalnya baik dan perlu dipertahankan dan ditingkatkan, 9) penanganan dan pengaduan nilai unsur pelayanannya baik nilai intervalnya baik dan perlu dipertahankan dan ditingkatkan. Kata kunci : indeks kepuasan masyarakat, pemerintah desa kadudampit.]]>
<![CDATA[PENGARUH GAYA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Ai Solihah]]>;
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>
<![CDATA[ Berajah Journal Vol. 2 No. 2 (2022): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit Lafadz Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47353/bj.v2i2.82
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. 2) Pengaruh kemandirian belajar belajar terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. 3) Pengaruh interaksi gaya belajar dan kreativitas belajar terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survey Expose Facto. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 62 siswa dari SMA di Jakarta. Hasil penelitian menyimpulkan 1) Terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap pemahaman konsep Matematika siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. = 0,009 < 0,05 dan Fhitung = 5,110. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar siswa terhadap pemahaman konsep Matematika Siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. = 0,004 < 0,05 dan Fhitung = 9,119. 3) Terdapat pengaruh interaktif yang tidak signifikan gaya belajar dan kemandirian belajar siswa terhadap penguasaan konsep Matematika Siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. = 0,402 > 0,05 dan Fhitung = 0,927.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika ]]>
<![CDATA[Dedy Yusuf Aditya]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>;
<![CDATA[Muh. Aripin Nurmantoro]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura 2021: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/snpmunpatti.2021.pp113-122
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil pengembangan LKS berbasis multiple intelligences, tingkat validasi pengembangan LKS berbasis multiple intelligences dan kefektifan LKS berbasis multiple intelligences yang dikembangkan bagi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) yang mengikuti langkah-langkah metode Borg & Gall dan mengacu pada prosedur yang telah ditetapkan sebelumnya. Hasil penelitian dan pengembangan menyimpulkan : (1) Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis multiple intelligences dikembangkan dengan beberapa langkah. (2) Hasil pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis multiple intelligences dikembangkan dan di uji validitas dari ketiga ahli dan hasilnya menunjukan bahwa LKS berbasis multiple intelligences valid dan layak digunakan untuk digunakan dalam pembelajaran, matematika khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). (3) Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis multiple intelligences yang dikembangkan sangat efektif dan praktis digunakan karena sudah memenuhi kelayakan isi, kelayakan Bahasa, dan kelayakan tampilan. Hal ini diperkuat oleh pendapat para ahli dalam memvalidasi produk LKS yang dikembangkan, dan juga diujikan kepada siswa. Setelah di uji dengan uji beda rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa setelah belajar dengan LKS berbasis multiple intelligences lebih tinggi dari siswa yang belajar sebelum menggunakan LKS berbasis multiple intelligences.]]>
<![CDATA[Minat Belajar Mahasiswa Dimasa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Usep Sapul Mustakim]]>;
<![CDATA[Asep Saefullah Kamali]]>;
<![CDATA[Minhatul Ma’arif]]>;
<![CDATA[Linda Linda]]>;
<![CDATA[Ratna Dewi]]>;
<![CDATA[Yeni Sulaeman]]>;
<![CDATA[Ira Asyura]]>;
<![CDATA[Ade Juanto]]>;
<![CDATA[Eneng Liah Khoiriyah]]>;
<![CDATA[Badri Munawar]]>
<![CDATA[ Metakognisi Vol. 4 No. 2 (2022): Metakognisi ]]>
Publisher : <![CDATA[Metakognisi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (193.461 KB)
|
DOI: 10.57121/meta.v4i2.30
<![CDATA[Kegiatan belajar mengajar dimasa pandemi ini diharapkan terlaksana dengan baik dengan hasil belajar yang optimal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar minat belajar mahasiswa dimasa pandemi covid-19 terhadap hasil belajar mahasiswa dengan harapan bisa meningkat hasil belajarnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kuantitatif dimana data diperoleh dengan uji statistik yang dibantu dengan aplikasi SPSS for windows. Data diakumulasi dan dianalisis dengan analisis regresi sehingga setelah dilakukan perhitungan statistik diperoleh nilai sebesar 61,70% yang mana nilai sebesar itu bisa diinterpretasikan cukup baik atau bisa dikatakan hasil belajar cukup baik dan minat belajar mahasiswa juga tergolong cukup baik.]]>
