Jurnal Saintika Unpam : Jurnal Sains dan Matematika Unpam
Fokus dan Ruang Lingkup Jurnal Saintika Unpam: Jurnal Sains dan Matematika Unpam merupakan Jurnal Sains dan Matematika Unpam yang berisi tulisan yang diangkat dari hasil penelitian, kajian, dan karya ilmiah serta pengabdian kepada masyarakat dalam bidang Matematika Murni, Matematika Terapan, Matematika Komputasi, Statistik, Matematika Pendidikan, Fisika, Kimia dan Biologi.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 2 (2023)"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Pembuktian Rumus Luas Lingkaran Melalui Penemuan Terbimbing ]]>
<![CDATA[Yenny Anggreini Sarumaha]]>;
<![CDATA[Evitri Setiyaningsih]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.26102
<![CDATA[Kegiatan pembelajaran matematika seringkali memberikan tidak memberikan makna yang berkesan bagi peserta didik, sehingga rumus atau formula yang dipelajari lebih mudah dilupakan ketika pelajaran dilanjutkan pada topik lain. Salah satu cara yang bisa dilakukan guru untuk menjadikan pembelajaran matematika bermakna adalah dengan menggunakan metode penemuan terbimbing. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana proses penemuan terbimbing berkaitan dengan pembuktian rumus luas lingkaran yang dialami peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2022 dengan melibatkan dua orang peserta didik kelas VIII di salah satu SMP di Kota Yogyakarta. Data penelitian dikumpulkan melalui hasil kerja siswa, hasil tes tulis siswa, catatan lapangan dan observasi. Seluruh data yang dikumpulkan kemudian disusun dan dideskripsikan untuk ditarik simpulannya. Penelitian menunjukkan bahwa proses penemuan terbimbing yang dilakukan peserta didik yaitu stimulasi, pernyataan masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian, dan penarikan simpulan. Melalui penemuan terbimbing peserta didik dapat membuktikan rumus luas lingkaran menggunakan rumus luas persegi panjang. Selain itu, kegiatan pembelajaran melalui penemuan terbimbing juga memberi motivasi pada peserta didik dan mendorongnya pada kegiatan kemandirian dan meningkatkan kepercayaan diri. Penggunaan alat peraga atau media dalam penelitian ini juga memberi dampak pada meningkatnya minat peserta didik belajar matematika dan menjadikan alat peraga sebagai jembatan pemahaman konkret dan abstrak peserta didik.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Lingkungan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII ]]>
<![CDATA[Desti Farichah]]>;
<![CDATA[Syita Fatih `Adna]]>;
<![CDATA[Fadhilah Rahmawati]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.27304
<![CDATA[Model pembelajaran RME merupakan pembelajaran yang dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Kemampuan pemecahan masalah dalam pendidikan matematika merupakan kemampuan yang penting. Pembelajaran dengan menggunakan RME diharapkan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan lebih baik dari pembelajaran yang menggunakan model langsung dan untuk mengetahui ketuntasan belajar kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan dan model pembelajaran langsung. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Sampel dalam penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu, kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji rerata, dan uji hipotesis. Kesimpulan pada penelitian ini yaitu proporsi nilai kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan dan model pembelajaran langsung mencapai ketuntasan belajar telah mencapai 75%. Pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan lebih baik daripada pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran langsung.Kata kunci: RME, Lingkungan, Kemampuan Pemecahan Masalah.]]>
<![CDATA[Analisa Dinamik dan Simulasi Transmisi Vertikal HIV Dengan Penyembuhan Antiretroviral Selama Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Awawin Mustana Rohmah]]>;
<![CDATA[Siti Alfiatur Rohmaniah]]>;
<![CDATA[Evina Widianawati]]>;
<![CDATA[Novita Eka Chandra]]>;
<![CDATA[M. Syaiful Pradana]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.26399
<![CDATA[HIV/AIDS dapat terjadi selama kehamilan. Penularan dapat terjadi melalui plasenta, sehingga ibu hamil disarankan untuk melahirkan secara caesar dan mengonsumsi obat antiretroviral. Namun, di masa pandemi COVID-19, pemerintah lebih fokus pada penderita corona, sehingga bisa menimbulkan kendala pasokan obat-obatan tersebut. Untuk melakukan analisis tersebut digunakan analisis model untuk menentukan titik ekuilibrium, kemudian dilakukan analisis stabilitas dan dilakukan simulasi untuk melihat model matematis secara visual. Hasil analisis dan simulasi menunjukkan bahwa ketika bilangan reproduksi dasar lebih dari satu, penyebarannya sangat tinggi dibandingkan subpopulasi lainnya, sehingga subpopulasi yang terinfeksi meningkat. Sedangkan bila perhitungan angka reproduksi dasar kurang dari satu maka tidak terjadi penyebaran penyakit, sehingga subpopulasi yang rentan mengalami peningkatan yang tinggi. ]]>
<![CDATA[Penentuan Jumlah Produksi Ayudes menggunakan Fuzzy Tsukamoto ]]>
<![CDATA[Lusye Bakarbessy]]>;
<![CDATA[Doms Upuy]]>;
<![CDATA[Arlene Henny Hiariey]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.28470
<![CDATA[CV Abadi Tiga Mandiri Ambon as one of the companies producing goods in the form of 'Ayudes' branded drinking water in the city of Ambon. The production of bottled water that the company has been doing so far depends on the number of existing requests. However, with an uncertain number of requests each month, it is difficult for the company to determine the amount of production that should be produced. This study aims to predict the amount of bottled water production to meet consumer demand using the Fuzzy Tsukamoto Method. The results of the study using the Tsukamoto Fuzzy Method using the "And" and "Or" operators obtained the amount of ayudes production greater than demand and supply. This can be seen when the demand for 175000 cartons and the existing supply of 6000 cartons using the Tsukamoto fuzzy resulted in 182000 cartons that had to be produced ]]>
<![CDATA[Pembuktian Rumus Luas Lingkaran Melalui Penemuan Terbimbing ]]>
<![CDATA[Yenny Anggreini Sarumaha]]>;
<![CDATA[Evitri Setiyaningsih]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.26102
<![CDATA[Kegiatan pembelajaran matematika seringkali memberikan tidak memberikan makna yang berkesan bagi peserta didik, sehingga rumus atau formula yang dipelajari lebih mudah dilupakan ketika pelajaran dilanjutkan pada topik lain. Salah satu cara yang bisa dilakukan guru untuk menjadikan pembelajaran matematika bermakna adalah dengan menggunakan metode penemuan terbimbing. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana proses penemuan terbimbing berkaitan dengan pembuktian rumus luas lingkaran yang dialami peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2022 dengan melibatkan dua orang peserta didik kelas VIII di salah satu SMP di Kota Yogyakarta. Data penelitian dikumpulkan melalui hasil kerja siswa, hasil tes tulis siswa, catatan lapangan dan observasi. Seluruh data yang dikumpulkan kemudian disusun dan dideskripsikan untuk ditarik simpulannya. Penelitian menunjukkan bahwa proses penemuan terbimbing yang dilakukan peserta didik yaitu stimulasi, pernyataan masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian, dan penarikan simpulan. Melalui penemuan terbimbing peserta didik dapat membuktikan rumus luas lingkaran menggunakan rumus luas persegi panjang. Selain itu, kegiatan pembelajaran melalui penemuan terbimbing juga memberi motivasi pada peserta didik dan mendorongnya pada kegiatan kemandirian dan meningkatkan kepercayaan diri. Penggunaan alat peraga atau media dalam penelitian ini juga memberi dampak pada meningkatnya minat peserta didik belajar matematika dan menjadikan alat peraga sebagai jembatan pemahaman konkret dan abstrak peserta didik.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Lingkungan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII ]]>
<![CDATA[Desti Farichah]]>;
<![CDATA[Syita Fatih `Adna]]>;
<![CDATA[Fadhilah Rahmawati]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.27304
<![CDATA[Model pembelajaran RME merupakan pembelajaran yang dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Kemampuan pemecahan masalah dalam pendidikan matematika merupakan kemampuan yang penting. Pembelajaran dengan menggunakan RME diharapkan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan lebih baik dari pembelajaran yang menggunakan model langsung dan untuk mengetahui ketuntasan belajar kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan dan model pembelajaran langsung. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Sampel dalam penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu, kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji rerata, dan uji hipotesis. Kesimpulan pada penelitian ini yaitu proporsi nilai kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan dan model pembelajaran langsung mencapai ketuntasan belajar telah mencapai 75%. Pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran RME berbasis lingkungan lebih baik daripada pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran langsung.Kata kunci: RME, Lingkungan, Kemampuan Pemecahan Masalah.]]>
<![CDATA[Penentuan Jumlah Produksi Ayudes menggunakan Fuzzy Tsukamoto ]]>
<![CDATA[Lusye Bakarbessy]]>;
<![CDATA[Doms Upuy]]>;
<![CDATA[Arlene Henny Hiariey]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.28470
<![CDATA[CV Abadi Tiga Mandiri Ambon as one of the companies producing goods in the form of 'Ayudes' branded drinking water in the city of Ambon. The production of bottled water that the company has been doing so far depends on the number of existing requests. However, with an uncertain number of requests each month, it is difficult for the company to determine the amount of production that should be produced. This study aims to predict the amount of bottled water production to meet consumer demand using the Fuzzy Tsukamoto Method. The results of the study using the Tsukamoto Fuzzy Method using the "And" and "Or" operators obtained the amount of ayudes production greater than demand and supply. This can be seen when the demand for 175000 cartons and the existing supply of 6000 cartons using the Tsukamoto fuzzy resulted in 182000 cartons that had to be produced ]]>
<![CDATA[Kepraktisan Model Pembelajaran PBL Dengan Menggunakan Buku Ajar Matematika Berbasis Literasi dan Numerasi Untuk Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Erlin Ladyawati]]>;
<![CDATA[Sri Rahayu]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.19688
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keptraktisan penerapan model pembelajaran PBL dengan menggunakan buku ajar matematika berbasis literasi dan numerasi. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik adalah model pembelajaran PBL (Project Based Learning). Penelitian yang telah dilakukan ini merupakan penelitian kuantitatif diskripstif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas XI SMA Mutiara Bunda Sidoarjo, sedangkan sampel yang dipakai adalah kelas XI -A sebagai kelas eksperimen dan XI-B untuk kelas kontrol tahun ajaran 2021/2022. Sedangkan teknik yang digunakan adalah teknik tes. Data yang telah terkumpul yaitu nilai prestes dan postes akan dianalisis menggunakan SPPS V.21 dengan signifikasi 5%. Dari perolehan data homogenitas menghasilkan nilai sigifikan 0,065. Karena nilai Sig ≥ 0,05, maka gagal tolak H0. Artinya kedua kelas mempunyai nilai varian yang sama atau dengan kata lain kedua kelas merupakan kelas yang homogen. Selanjutnya diperoleh nilai data posttest dengan nilai sig (0,2 < 0,05) maka H0 ditolak, artinya data berdistribusi normal. diketahui nilai N-Gain kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 71,82% dengan memperoleh kriteria cukup efektif. Sedangkan kelas eksperimen memperoleh nilai n-gain sebesar 77,26 dengan kriteria efektif. Dari kedua nilai N-Gain diatas maka dapat diketahui bahwa nilai N-Gain kelas eksperimen memenuhi syarat indikator keberhasilan daripada kelas kontrol. Dari hasil penelitian yang sudah dilakukan dapat diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran PBL (Project Based Learning) dan menggunanakan buku ajar matematika berbasis literasi dan numerasi menmperoleh kriteria praktis. Hal itu diperoleh dari data yang menghasilkan nilai N-Gain kelas eksperimen lebih bagus daripada kelas kontrol. Ada beberapa kelebihan dari pembelajaran dan buku ajar yang digunakan untuk kelas XI SMA Mutiara Bunda yaitu dapat meningkatkan pengetahuan matematika peserta didik, dapat meningkatkan keterampilan matematika, dan dapat langsung menyentuh aktivitas peserta didik dalam memahami masalah sehari-hari melalui pembelajaran berbasis literasi dan numerasi matematika. ]]>
<![CDATA[Studi Metoda Penentuan Luasan Di Bawah Kurva Dari Parameter Listrik vs Waktu Untuk Analisa Kelistrikan ]]>
<![CDATA[Hedy Aditya Baskhara]]>;
<![CDATA[Ojak Abdul Rozak]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.29402
<![CDATA[Jika kurva yang diperoleh memberikan bentuk yang tak tentu, oleh sebab adanya perubahan nilai pengukuran yang berubah tiap waktu, maka diperlukan metoda untuk dapat menentukan luasan di bawah kurva dengan cara-cara pendekatan. Metoda-metoda yang digunakan untuk menentukan luasan di bawah kurva yaitu dengan metoda penimbangan dari luasan kertas grafik, metoda pengukuran mekanis, metoda analisa grafik, metoda polinomial orde pertama, dan metoda analisa numerik. Perhitungan dengan aturan-aturan ini, dapat dibuat dalam bentuk tabel, atau algoritmanya diuraikan ke dalam pemrograman komputer. Metoda yang mudah dalam penerapan dan cukup akurat adalah aturan Simpson.]]>
<![CDATA[Analisis Kepuasan Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Pasca Pandemi Covid 19 Studi Kasus SMK dan MA AL-MANAR Kabupaten Bogor ]]>
<![CDATA[Gerry Sastro]]>;
<![CDATA[Yulianti Rusdiana]]>;
<![CDATA[Andi Nur Rahman]]>;
<![CDATA[Mohamad Nuryadi Sirajudin]]>;
<![CDATA[Fikria Fauziah]]>;
<![CDATA[Fince Rauna Rehi Bota]]>;
<![CDATA[Sri Intani]]>
<![CDATA[ JURNAL SAINTIKA UNPAM Vol 5, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Matematika FMIPA Universitas Pamulang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32493/jsmu.v5i2.33315
<![CDATA[Salah satu acuan penting suatu lembaga pendidikan dalam meningkatkan kualitasnya adalah dengan meningkatkan proses pembelajaran di sekolah. Indikator keberhasilan dalam proses pembelajaran dapat diamati dari kepuasan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran. Terjadinya perubahan proses pembelajaran yang dilakukan disekolah SMK/MA Al-Manar sebelum dan setelah pandemi COVID-19 berdampak secara tidak langsung terhadap kepuasan peserta didik. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk menganalisa kepuasan adalah dengan Metode Servqual dan IPA. Metode Servqual digunakan untuk mengidentifikasi kebutuhan peseta didik dan kesuksesan layanan yang diberikan sekolah dan dijadikan acuan untuk menyusun strategi baru dalam memberikan pelayanan yang maksimal kepada peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan survey. Servqual menggunakan skala likert dengan kisaran 1 (Stronglydisagree) hingga 5 (stronglyagree). Data yang dikumpulkan terdiri dari data primer dan sekunder. Berdasarkan nilai CSI-nya yaitu sebesar 64,24553, maka dapat disimpulkan bahwa siswa SMK/MA Al Manar cukup puas terhadap kualitas pelayanan dalam proses pembelajaran pasca pandemi COVID-19. Terdapat 6 Faktor yang berada di kuadran I yang artinya harapannya masih lebih tinggi dibandingkan kenyataan, 1 faktor di kuadran II yang sesuai harapan, 4 faktor di kuadran III yang artinya harapan dan kenyataannya sama-sama rendah dan terdapat 4 faktor yang kenyataaanya melebihi harapan]]>
