Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE LEARNING TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Andriawan, Wawan
Media Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : IKIP Mataram

Berdasarkan hasil observasi awal yang telah dilaksanakan di SMPN Satap 2 pemenang diperoleh permasalahan dalam pembelajaran matematika yaitu siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar sehingga mengakibatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode Active Learning Tipe Learning Tournament pada siswa kelas VII SMPN Satap 2 Pemenang pada materi pokok segiempat semester II tahun pelajaran 2012/2013. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini adalah data motivasi belajar siswa dan prestasi belajar matematika siswa. Data motivasi belajar siswa diperoleh dengan cara mengisi angket/koisoner, sedangakan data prestasi belajar siswa diperoleh dengan cara evaluasi. Dari hasil analisis motivasi belajar siswa menunjukkan bahwa terjadi peningkatan yang positif terhadap proses belajar mengajar yaitu dari motivasi belajar siswa dari cukup tinggi menjadi sangat tinggi. Sedangkan hasil belajar siswa terjadi peningkatan yang cukup signifikan, hal ini terlihat dari hasil analisis skor rata-rata prestasi belajar pada siklus I yaitu 68,3 dengan ketuntasan klasikal 69,2%, selanjutnya pada siklus II skor rata-rata hasil belajar adalah 77,9 dengan ketuntasan klasikal 88,5%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode Active Learning tipe Learning Tournament dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN Satap 2 Pemenang pada materi pokok segiempat tahun pelajaran 2012/2013. Saran tindak lanjut, bahwa dalam mengajar hendaknya menggunakan model pembelajaran yang bervariasi seperti penerapan metode Active Learning tipe Learning Tournament. Kepada siswa untuk sering belajar kelompok ataupun berdiskusi dengan temannya mengenai materi yang belum dimengerti.

EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA RUMAH ADAT JOGLO TULUNGAGUNG Sulistyani, Arum Purba; Windasari, Vina; Rodiyah, Ima Wahyu; Muliawati, Novita Eka
Media Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019)
Publisher : IKIP Mataram

Budaya merupakan sesuatu yang tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan sehari-hari manusia. Konsep matematika sering ditemui di luar pendidikan formal, melalui budaya terdapat ilmu matematika didalamnya. Matematika yang berhubungan dengan budaya ( etnomatematika) memberikan kontribusi terhadap pembelajaran matematika. Tujuan peneliti ini adalah mengeksplor kebudayaan Rumah Adat Joglo Tulungagung, mendeskripsikan konsep-konsep matematika yang ada serta pemanfaatan terhadap pembelajaran matematika. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Instrumen yang digunakan peneliti adalah human instrumen, peneliti terjun langsung di lapangan meliputi kegiatan observasi, wawancara, studi literatur, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, triangulasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini berupa konsep matematika yang terdapat pada arsitektur bangunan Rumah Adat Joglo Tulungagung yang meliputi : bangun datar, bangun ruang, kesebangunan, kekongruenan, phytagoras, transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi). Konsep matematika tersebut dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika melalui budaya setempat.

PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI RUANG VEKTOR Syarifudin, Syarifudin
Media Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : IKIP Mataram

Tujuan penelitian ini pertama untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan kedua untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan matematika pada materi ruang vektor mata kuliah aljabar linier. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah pertama dari data tentang kegiatan belajar mengajar dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan kedua prestasi belajar mahasiswa dikumpulkan dengan menggunakan tes setiap akhir siklus. Ketuntasan belajar secara klasikal ? 85% dari seluruh mahasiswa yang mendapatkan nilai minimal 56 atau dengan huruf C serta aktifitas proses pembelajaran dari dosen dan mahasiswa minimal berkategori aktif dari indikator yang digunakan untuk mengetahui peningkatan yang terjadi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang direncanakan dalam beberapa siklus dan dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester VI program studi pendidikan matematika STKIP Taman Siswa Bima dengan jumlah 35 orang yang terdiri dari 5 orang mahasiswa dan 30 orang mahasiswi. Proses satu siklus dalam penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh dapat dilihat pada Siklus I dengan nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa 76,85 dengan presentase ketuntasan 82,85%, dan keaktifan mahasiswa pada pertemuan pertama dan kedua adalah sebesar 2,32 dan 2,42, jadi rata-rata siklus I adalah sebesar 2,37 yang tergolong pada kategori cukup aktif. Sedangkan aktivitas dosen pada pertemuan I dan II adalah sebesar 3,00 dan 3,11 sehingga rata-rata siklus I menjadi 3,05 yang berkategori aktif. Pada Siklus II dengan nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa 87 dan presentase ketuntasan 88,57%. Dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 10,15 poin. Keaktifan mahasiswa pada pertemuan pertama dan kedua adalah 2,63 dan 2,93 dengan nilai rata-rata 2,78 yang berkategori aktif. Dari pertemuan pertama ke pertemuan kedua keaktifan mahasiswa meningkat 0,41. Sedangkan aktivitas dosen pada pertemuan pertama dan kedua adalah 3,11 dan 3,22 dengan nilai rata-rata 3,14 yang berkategori aktif. Dari siklus pertama ke siklus kedua terjadi meningkatan sebesar 0,09. Hasil tersebut menunjukan sudah tercapainya indikator penelitian yang ditetapkan, sehingga dapat di simpulkan bahwa penerapan metode drill pada materi ruang vektor dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar mahasiswa semester VI program studi pendidikan matematika STKIP Taman Siswa Bima.

UPAYA MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII PUTRA MTs.AL-MUSLIMUN NW KEBON KONGOK MELALUI PENERAPAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Bahri, Syamsul
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Penelitian ini berawal dari permasalahan yang ada dikelas VIII Putra MTs.Al-Muslimun NW Kebon kongok. Permasalahan tersebut adalah Rendahnya penalaran matematika siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya masih sedikitnya siswa yang mampu mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, memberikan jawaban alasan atas jawabannya, dan menarik kesimpulan dari suatu permasalahan matematika yang diberikan. Hal ini disebabkan karena guru masih menerapkan pola pembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan penalaran matematika siswa dengan menerapkan metode investigasi kelompok. Metode investigasi kelompok adalah metode yang dilakukan oleh dua orang atau lebih yang saling berinteraksi dalam melakukan proses penyelidikan untuk mengungkapkan kebenaran sebuah fakta dan mendapatkan hasil kesimpulan secara optimal.Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi . Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII putra MTs.Al-Muslimun NW yang terdiri dari 30 orang siswa. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif yang diperoleh dari hasil evaluasi setiap akhir siklus dan data kualitatif yang diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru pada saat proses belajar mengajar. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan persentase aktivitas guru yaitu 73% pada siklus I dan pada siklus II 80,77%. Selain itu persentase rata-rata kemampuan penalaran matematika pada siklus I yaitu 59,23% berkualifikasi lebih dari cukup dan nilai rata-rata kelas 58,50 berkualifikasi lebih dari cukup sedangkan pada siklus II persentase rata-rata kemampuan penalaran matematika siswa yaitu 79,94% berkualifikasi baik dan nilai rata-rata kelas yaitu 79,57 berkualifikasi baik. Disimpulkan bahwa penerapan metode investigasi dapat meningkatkan penalaran matematika siswa kelas VIII putra MTs.Al-Muslimun NW Kebon Kongok dalam pembelajaran matematika .

PENERAPAN PEMBELAJARAN METODE DISKUSI MELALUI TEKNIK BUZZ GROUP PADA MATA KULIAH MATEMATIKA SUBAIDAH, SUBAIDAH
Media Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : IKIP Mataram

Banyaknya anggapan bahwa matematika merupakan matapelajaran yang menakutkan, jika sampai saat ini pendidikan matematika belum dapat dikatakan meningkat mutunya secara signifikan jika dibandingkan dengan negara-negara lainnya.Berdasarkan latar belakang diatas dapat dirumuskan masalah apakah penerapan metode diskusi melalui Teknik Buzz Group pada mata kuliah Matematika Sekolah II dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pembelajaran Metode Diskusi melalui Teknik Buzz Group pada mata kuliah Matematika Sekolah II. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa STKIP Bina Insan Mandiri Surabaya semester ganjil pada tahun akademik 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan observasi, pemberian test, dan penyebaran angket. Data-data yang dikumpulkan akan dianalisis dengan menggunakan ststistik inferensial dan secara deskriptif. Dari hasilanalisisdidapatkanbahwa penerapan Metode Diskusi melalui Teknik Buzz Group pada mata kuliah Matematika Sekolah II dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

PENGEMBANGAN RPP DENGAN KERANGKA ELPSA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA SISWA KELAS X MA NW SEPIT TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Supiani, Supiani; Sanapiah, sanapiah; Juliangkary, Eliska
Media Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : IKIP Mataram

This development research aims to produce a mathematics lesson plan using ELPSA framework in order to improve students problem solving abilities and to know the quality of lesson plan based on validity and practical aspects. The type of this research is development with ADDIE model. The subject of this research is the development of lesson plan using ELPSA framework on math logic material. The instruments used are questionnaire for aspects of validity, teacher evaluation sheet and student response questionnaire for practicality aspect, and test of learning result to know problem solving ability. The quality of lesson plan validity assessed from material aspect get percentage score of 85% included in very good category. Aspects of media get a percentage score of 89% included in the category very well. So the lesson plan is said to be valid. The quality of the practicality of lesson plan based on teacher evaluation sheet gets the average percentage score of 85.5% included in very good category. So the lesson plan has a practical quality, based on the questionnaire of student responses obtained average student score is 72.5 included in the good category, which means the lesson plan has a practical quality. Problem solving abilities in terms of student test result based on pre-test and post-test results increased with average score from 54.3 to 85. The results of this study indicate that the lesson plan that developed with ELPSA framework can improve problem solving ability and it has been said is feasible to be used in the learning process in SMA/MA using KTSP Curriculum because it meets the criteria of lesson plan quality (validity and practical).

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 NARMADA Yulianti, Susi Irma
Media Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015)
Publisher : IKIP Mataram

Berdasarkan hasil observasi awal yang telah dilaksanakan di SMPN 4 Narmada diperoleh permasalahan dalam pembelajaran matematika yaitu siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar sehingga mengakibatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa menjadi rendah. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SMPN 4 Narmada pada materi pokok segiempat semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan pendekatan Kontekstual. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan, pertemuan 1 dan 2 untuk proses pembelajarannya dan pertemuan 3 untuk evaluasinya. Data kegiatan aktivitas siswa dan guru dikumpulkan melalui lembar observasi sedangkan data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui tes evaluasi hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan aktivias dan hasil belajar siswa pada materi pokok segiempat hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 51,85%, analisis aktivitas belajar siswa kurang aktif pada pertemuan pertama dan pada pertemuan kedua cukup aktif, sedangkan aktivitas guru tergolong cukup baik pada pertemuan pertama dan pada pertemuan kedua tergolong baik. Pada siklus II hasil evaluasi sebesar 75%, analisis aktivitas belajar siswa tergolong cukup aktif pada pertemuan pertama dan pada pertemuan kedua tergolong aktif sedangkan aktivitas guru tergolong baik pada pertemuan pertama dan pada pertemuan kedua tergolong sangat baik.

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE LEARNING TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANDRIAWAN, WAWAN
Media Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : IKIP Mataram

Berdasarkan hasil observasi awal yang telah dilaksanakan di SMPN Satap 2 pemenang diperoleh permasalahan dalam pembelajaran matematika yaitu siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar sehingga mengakibatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode Active Learning Tipe Learning Tournament pada siswa kelas VII SMPN Satap 2 Pemenang pada materi pokok segiempat semester II tahun pelajaran 2012/2013. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini adalah data motivasi belajar siswa dan prestasi belajar matematika siswa. Data motivasi belajar siswa diperoleh dengan cara mengisi angket/koisoner, sedangakan data prestasi belajar siswa diperoleh dengan cara evaluasi. Dari hasil analisis motivasi belajar siswa menunjukkan bahwa terjadi peningkatan yang positif terhadap proses belajar mengajar yaitu dari motivasi belajar siswa dari cukup tinggi menjadi sangat tinggi. Sedangkan hasil belajar siswa terjadi peningkatan yang cukup signifikan, hal ini terlihat dari hasil analisis skor rata-rata prestasi belajar pada siklus I yaitu 68,3 dengan ketuntasan klasikal 69,2%, selanjutnya pada siklus II skor rata-rata hasil belajar adalah 77,9 dengan ketuntasan klasikal 88,5%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode Active Learning tipe Learning Tournament dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN Satap 2 Pemenang pada materi pokok segiempat tahun pelajaran 2012/2013. Saran tindak lanjut, bahwa dalam mengajar hendaknya menggunakan model pembelajaran yang bervariasi seperti penerapan metode Active Learning tipe Learning Tournament. Kepada siswa untuk sering belajar kelompok ataupun berdiskusi dengan temannya mengenai materi yang belum dimengerti

ANALISIS HUBUNGAN HASIL BELAJAR GEOMETRI BIDANG DENGAN KEMAMPUAN ANALITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH GEOMETRI ANALITIK BIDANG Susanto, Hari Purnomo; Meifiani, Nely Indra; Hidayat, Taufik
Media Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : IKIP Mataram

This article is a result of research that aims to determine the correlation between students' geometry learning outcomes with analytical ability in the eyes of analytic geometry. This research is a correlational research. the study was conducted at STKIP PGRI Pacitan, where the population is a mathematics education students who is taking analytical geometry courses. Data were taken from 21 students, with test technique, documentation and interview. Data analysis was done by using simple linear regression analysis concept and its calculation using SPSS 16. Based on data analysis, it was found that the result of geometry of field study had positive correlation with students' analytical thinking ability. The relationship falls into the medium category, and the learning outcomes have a predictor contribution to students' analytical ability of 22.5%.

TEORI BELAJAR SKINNER BERBASIS TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Masjudin, Masjudin; Hayatunnupus, Hayatunnupus
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Pembelajaran matematika di kelas VIII SMP Negeri 5 Lingsar mengalami masalah, dimana daya serap siswa terhadap materi lamban, kemudian siswa kurang berani untuk mencoba menjawab atau mengemukakan pendapatnya yang mengakibatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika rendah. Hal ini disebabkan oleh kurangnya inovasi guru dalam menggunakan model pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan materi. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Lingsar pada materi pokok kubus dan balok dengan menerapkan teori belajar Skinner berbasis talking stick. Teori belajar Skinner berbasis talking stick merupakan perpaduan antara teori dengan metode pembelajaran yang mampu menghasilkan sprit bagi siswa dan guru dalam menciptakan suasana belajar yang aktif sehingga aktivitas dan prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII.B Semester Genap SMP Negeri 5 Lingsar yang terdiri dari 25 siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi. Indikator keberhasilan penelitian adalah aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif dan prestasi belajar siswa mencapai ketuntasan ? 85% siswa mendapatkan nilai ? 60. Dari hasil penelitian pada siklus I diperoleh rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 2,33 dengan kategori cukup aktif dan hasil evaluasi diperoleh persentase ketuntasan klasikal 78,95%. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas dan prestasi belajar siswa belum mencapai indikator keberhasilan penelitian. Oleh karena itu dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II diperoleh rata-rata aktivitas belajar siswa 3,19 dengan kategori aktif dan hasil evaluasi diperoleh persentase ketuntasan klasikal 90%. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas dan prestasi belajar siswa sudah mencapai indikator keberhasilan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa melalui penerapan teori belajar Skinner berbasis talking stick dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Lingsar pada materi pokok kubus dan balok

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Baiq Rika Ayu Febrilia

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
mpm@ikipmataram.ac.id

Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP Mataram Jl. Pemuda No 59A Mataram 83125

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Baiq Rika Ayu Febrilia

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official mpm@ikipmataram.ac.id

Editorial Address Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP Mataram Jl. Pemuda No 59A Mataram 83125

Location Kota mataram, Nusa tenggara barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Baiq Rika Ayu Febrilia

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
mpm@ikipmataram.ac.id

Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP Mataram Jl. Pemuda No 59A Mataram 83125

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA