Media Pendidikan Matematika
MPM focuses on publishing articles related to research results as well as the results of literature studies on mathematics education. This type of research can be in the form of classroom action research, experiments, qualitative research or other research. The results of the study can be the results of the application of the model/method/approach, the use of learning media (props).
Articles
155 Documents
<![CDATA[PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MELALUI PENDEKATAN SAINSTIFIK UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATERI LOGARITMA BAGI SISWA KELAS X PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL MA NURUL IMAN PAGUTAN ]]>
<![CDATA[Mustikawati, Eny]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (231.218 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v3i2.1827
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mencari suatu strategi pembelajaran yang efektif dan Efisien Melalui Pendekatan Sainstifik dalam mengajarkan materi logaritma bagi siswa kelas X di MA Nurul Iman Pagutan dengan cara mengaktifkan siswa pada pembelajaran. Strategi dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 2 siklus dan pada setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sedang untuk mengaktifkan siswa dalam penelitian ini , peneliti menggunakan lembar kerja yang diberikan kepada siswa dalam kelompok besar dan kelompok kecil. Yang menjadi subjek pada penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas X Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial MA Nurul Iman Pagutan sedang objeknya adalah pembelajaran materi logaritma pada mata pelajaran Matematika yang diajarkan dengan cara mengaktifkan siswa dalam kelompok kecil dan kelompok besar. Dari penelitian yang diadakan dengan meneliti kondisi awal siswa yang diukur dengan alat tes tertulis dan hasil penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus terlihat adanya peningkatan hasil yang dicapai siswa dalam menguasai materi logaritma yang diberikan. Peningkatan penguasaan materi ini mulai dari siklus I siswa dapat meningkat sebesar 28 % dari kondisi awal sedang dari kondisi di siklus I setelah dilakukan tindakan pada siklus II meningkat sebear 30 %. Dari Hasil penelitian tindakan kelas ini maka peneliti merekomendasikan pada pengambil jabatan ataupun pelaksana pembelajaran dalam hal ini yaitu pengajar untuk mengajarkan materi pembelajaran dalam kelompok kecil dan dengan tehnik mengaktifkan siswa .]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGTION BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS SISWA KELAS VIII SMPN 1 GUNUNGSARI ]]>
<![CDATA[Nurlaeli, Nurlaeli]]>;
<![CDATA[Yulianti, Sri]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (450.866 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v2i1.1852
<![CDATA[Rendahnya prestasi belajar matematika disebabkan karena (1) Siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika. (2) Siswa belajar matematika hanya dengan menghafal rumus-rumus yang telah diperolehnya sehingga mereka sulit dalam menyelesaikan masalah, terutama masalah-masalah aplikatif. Salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah metode Group Investigasi (GI). Peneliti mencoba mengkombinasikan penerapan metode GI dengan pendekatan lesson study (LS), untuk memaksimalkan pembelajaran sehingga nantinya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI berbasis LS dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada materi teorema pythagoras siswa kelas VIII SMPN 1 Gunungsari . Metode penelitian ini adalah PTK yang digabungkan dengan lesson study.Dari hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar kognitif siswa pada siklus I dengan rata-rata nilai sebesar 73,94 dengan persentase ketuntasan 58,8% kemudian meningkat pada siklus II sebesar 84,59 dengan persentase ketuntatasan 88,2%,Maka disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran koperatif tipe Group investigation berbasis lesson study dapat meningktakan hasil belajar kognitif siswa pada materi teorema pythagoras siswa kelas VIII SMPN 1 Gunungsari .]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 1 PRINGGARATA PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR ]]>
<![CDATA[FATHURRAHMAN, FATHURRAHMAN]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (149.674 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1884
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Guided Note Taking dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII.B SMPN 1 Pringgarata pada materi pokok bangun ruang sisi datar tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat peneliti mengajar dengan penekanan pada penyempuranaan atau peningkatan proses dan praksis pembelajaran. Hasil penelitian ini adalah, pada siklus I skor rata-rata aktivitas siswa adalah 2,23 dengan kategori kurang aktif dan nilai rata-rata siswa adalah 72,58 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 73,68%. Pada siklus II skor rata-rata aktivitas siswa adalah 3,06 dengan kategori aktif dan nilai rata-rata siswa adalah 73,46 dengan persentase kentuntasan belajar siswa sebesar 89,47%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Guided Note Taking dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII.B SMPN 1 Pringgarata pada materi pokok bangun ruang sisi datar tahun pelajaran 2012/2013.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADAMATERI POKOK SEGITIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 5 KOPANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Yunita, Sri]]>;
<![CDATA[Sukarma, I Ketut]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Ade]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (318.341 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v5i1.502
<![CDATA[Based on the results of the initial observation, problem issues that can be secn in the learning process that students? of less passion, attention is less focused and less concentration to absorb the lessons. The aimed of this research is to describe the implementation of picture and picture learning model that able to improve studens activity and learning outcomes at VII Grade studen of SMPN 5 Kopang Tahun pelajaran 2017/2018. The type of this research is class room action research. the data colection are quantitative and qualitatiy data. Based on the result of data analysis obtained studen learning outcomens scor is 58,26 at firs cycle and 86,30 at secon cycle. So that it can be con cluded that the implementation of Picture and Picture learning methods able to improve studens activity and learning outcomes at VII Grade studen of SMPN 5 Kopang Tahun pelajaran 2017/2018]]>
<![CDATA[PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA MATERI SEGIEMPAT PADA SISWA SMP NEGERI 5 GERUNG ]]>
<![CDATA[Hafizah, Asmaul]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Ade]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (411.821 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v3i1.1818
<![CDATA[Berdasarkan hasil observasi awal di kelas VII SMP Negeri 5 Gerung diperoleh permasalahan bahwa proses pembelajaran matematika yang terjadi masih bersifat teacher oriented, guru lebih banyak menjelaskan dan memberikan informasi tentang definisi, teorema dan rumus-rumus dilanjutkan dengan pemberian contoh soal dan latihan, metode yang digunakan kurang mendorong siswa berinteraksi dengan siswa lain, siswa kurang terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, dan siswa belum mampu menggunakan konsep matematika dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, akibatnya koneksi matematika siswa rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan Problem Based Learning dalam meningkatkan koneksi matematika materi segiempat pada siswa SMP Negeri 5 Gerung. Problem Based Learning adalah rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes kemampuan koneksi matematika. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata kemampuan koneksi matematika pada siklus I sebesar 64% dan pada siklus II sebesar 79%, ketuntasan klasikal pada siklus I mencapai 57% dan pada siklus II mencapai 80%, aktivitas guru pada siklus I berkategori baik dan pada siklus II berkategori sangat baik, sedangkan aktivitas siswa pada siklus I berkategori aktif dan pada siklus II berkategori sangat aktif. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan Problem Based Learning dapat meningkatkan koneksi matematika materi segiempat pada siswa SMP Negeri 5 Gerung.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN BELAJAR MATEMATIKA PADA KELAS VII SMPN 1 LABUHAN HAJI ]]>
<![CDATA[WIRIYANTI, ANDRIKA]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (152.905 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1875
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar siswa SMPN 1 Labuhan Haji terutama pada materi pokok persegi dan persegi panjang. Hal ini disebabkan karena banyaknya kekurangan pada kegiatan belajar mengajar seperti aktivitas untuk pencapaian ketuntasan belajar masih kurang, motivasi belajar masih kurang, penggunaan metode belajar yang kurang tepat. Hal tersebut menyebabkan prestasi peserta didik rendah. Oleh karena itu agar proses pembelajaran berjalan dengan baik maka diperlukan suatu metode pembelajaran yang melibatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa akan meningkat. Motode pembelajaran yang diterapkan disini adalah metode everyone is teacher here dengan mengunakan media gambar. Sesuai dengan tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada materi pokok Persegi dan persegi panjang. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan, pertemuan 1 dan 2 untuk proses pembelajarannya dan pertemuan 3 untuk evaluasinya. Data prestasi belajar siswa dikumpulkan melalui tes evaluasi diakhir siklus sedangkan data kegiatan aktivitas siswa dan guru dikumpulkan melalui lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode everyone is teacher here dengan mengunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Persegi dan persegi panjang Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasa belajar siswa pada siklus I sebesar 51 %, analisis rata-rata aktivitas siswa 7 tergolong cukup baik ,aktivitas guru 39 tergolong cukup baik, sedangkan siklus II hasil evaluasi sebesar 87 %, analisis aktivitas siswa 12,8 tergolong sangat aktif, aktivitas guru 49 tergolong sangat baik]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP ]]>
<![CDATA[Yahya, Ismail Saleh]]>;
<![CDATA[Sanapiah, Sanapiah]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (486.149 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v4i2.373
<![CDATA[Problem posing an activity that emphasizes learning students to ask or create problems/questions and situations based on information provided by the teacher. The advantages of this learning, among others, to educate students to think critically, to make students actively participate in learning activities, it push students to analyze a problem, and educate students confidence. On the other hand, students of class VII SMPN 2 Selong still experiencing difficulties in understanding mathematical concepts, especially on the matter of integers. Under these conditions, the researchers want to conduct experiments to determine the effect of learning model problem posing on the ability of understanding mathematical concepts students of class VII SMPN 2 Selong. Experimental design used was quasi-experimental with posttes-only control group design. The sampling technique using cluster random sampling and set the class as a class experiment VII.1 and VII.2 class as the control class. Data regarding the ability of understanding the concept is taken using an instrument shaped test description. The results showed that through learning by problem posing models enable the pupils to achieve understanding of the concept which indicators to restate a concept, applying the concept or problem-solving, and classify objects according to certain properties in accordance with the concept]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LINGKARAN ]]>
<![CDATA[Fitriani, Wiwin]]>;
<![CDATA[Sanapiah, Sanapiah]]>;
<![CDATA[Pujilestari, Pujilestari]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (587.011 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v6i1.1688
<![CDATA[The problems in mathematics needed a madel or appropriate learning methods, one of the models or methods that trains students to ask and answer questions in the learning process is a method of Giving Question and Getting Answers, one method that is expected to improve motivation and learning outcomes students. This study aims to improve motivation and learning outcomes of students of class VIII SMP Negeri 9 Satu Atap Pujut through the application of learning methods Giving Question and Answer Getting the subject matter of the circle in the academic year 2015/2016. This research was conducted in SMP Negeri 9 Satu Atap Pujut central Lombok district. This research is a classroom action research (PTK) by applying the learning method Giving Getting Question and Answer. This study was conducted in two cycles. The results showed an increase in the average value of the evaluation results of students in each cycle is the first cycle the average value of the results of the evaluation study with classical completeness 67.06 75.86% and 74.17% student motivation with high category. While on the second cycle the average value of the results of the evaluation study with classical completeness 73.65 86.20% and 87.13% student motivation with very high category. From the data obtained, it can be concluded that the application of learning methods Giving Question and Answer Getting may improve motivation and learning outcomes of students of class VIII SMP Negeri 9 Satu Atap Pujut the school year 2015/2016.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIK SISWA MTs NEGERI 1 JONGGAT DENGAN PEMBELAJARAN TASC(THINKING, ACTIVELY DAN SOCIAL CONTEXT) PADA MATERI SEGITIGA ]]>
<![CDATA[Muzaki, Ahmad]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (233.78 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v2i1.1841
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif matematik siswaMTsNegeri 1Jonggat dengan pembelajaran TASC (Think, Actively, and Social Context) pada materi segitiga karena di MTs N 1 Jonggat pembelajaran matematika yang mereka rasakan kurang bermakna. Masih ada guru, pada saat pembelajaran matematika tidak mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari, padahal mengaitkan pengalaman kehidupan nyata siswa dengan idea-idea matematika dalam pembelajaran di kelas penting dilakukan agar pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes untuk mengukur kemampuan berfikir kritis dan kreatif matematika siswa MTsN 1 jonggat pada materi segitiga. Dan wawancara dilakukan untuk melakukanproses triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 ada 6 dari 22 siswa yang tidak tuntas. Sedangkan pada siklus 2 semua siswa tuntas. Oleh karena itu pembelajaran dengan mode TASC mampu menumbuhkan rasa ingin tahu (inquiri), pembiasaan bertanya, kemampuan menyampaikan pendapat, kerja sama sosial dalam belajar sehingga terbentuk budaya berpikir (cultural thinking) siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SEMESTER II SMA MUHAMMADIYAH MASBAGIK PADA MATERI POKOK LIMIT FUNGSI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ]]>
<![CDATA[rahman, abdul]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (90.986 KB)
|
DOI: 10.33394/mpm.v1i1.1866
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA semester II SMA Muhammadiyah Masbagik tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Tahapan siklus I antara lain: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi, sedangkan siklus II yaitu melakasanakan tahapan yang ada pada siklus I dengan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus I. Data aktivitas siswa dan guru dikumpulkan menggunakan lembar observasi, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes yang diberikan pada tiap akhir siklus. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif dan ratarata skor hasil belajar siswa minimal 67 dan porsentase ketuntasan belajar siswa minimal 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor aktivitas siswa pada siklus I adalah 2,8 dengan kategori cukup aktif, sedangkan padasiklus II adalah 3,28 dengan kategori aktif. Rata-rata skor hasil belajar siswa pada siklus I adalah 72,16 dengan porsentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I yakni 76% sedangkan rata-rata skor hasil belajar siswa pada siklusII adalah 73,11 dengan porsentase ketuntasan belajar siswa 86,96%. Maka dapat disimpulakan bahwa Pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat meningkatkan aktivitas danhasil belajar matematika siswa kelas XI IPA semester II SMA Muhammadiyah Masbagik tahun pelajaran 2012/2013.]]>
