cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Al Qari'ah
Contact Email
qori.diraz@gmail.com
Phone
+6281913645350
Journal Mail Official
alpenfkip@wiraraja.ac.id
Editorial Address
FKIP Universitas Wiraraja Sumenep, Jl. Sumenep - Pamekasan Km. 5 Patean Sumenep 69451
Location
Kab. sumenep,
Jawa timur
INDONESIA
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Wiraraja Sumenep
ISSN : 25806890     EISSN : 25809075     DOI : https://doi.org/10.24929
Core Subject : Education,
Other
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Contains writings on conceptual ideas, studies equipped with research results or literature, and application of theories related to education, especially in the field of primary school education. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar is a journal that aims to be a forum of scientific publications to pour conceptual ideas, studies equipped with research results or literature, and application of theories related to education, especially in the field of primary school education. To achieve this, ALPEN will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to education that can generate innovative, creative and original work and be tested in the field of primary school education and learning, disseminated and implemented to improve the quality of education at the regional level , national, and international.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 157 Documents
 12   13   14   15   16 
ANALISIS IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MEDIA WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Nabila Rahmawati; Intan Rahmawati; Ryky Mandar Sari
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v10i2.811

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk menganalisis secara mendalam proses implementasi penggunaan media wordwall dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada materi hak dan kewajiban di kelas IV SDN Gemah, dan (2) untuk menganalisis hasil belajar siswa kelas IV SDN Gemah pada materi hak dan kewajiban setelah penggunaan media wordwall. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskripif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan meliputi pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan menunjukan bahwa (1) proses implementasi penggunaan media wordwall dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila materi hak dan kewajiban berjalan dengan terstruktur. Media wordwall menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dengan fitur interaktif membuat siswa menjadi lebih tertarik, mampu melibatkan partisipasi siswa, respon siswa sangat positif dan siswa terliat jauh lebih antusiasme dalam pembelajaran, serta mempermudah pemahaman materi hak dan kewajiban. (2) Setelah implementasi penggunaan media wordwall pada pembelajaran Pendidikan Pancasila materi hak dan kewajiban, nilai hasil belajar tes memperoleh persentase 83% dari 29 siswa yang menunjukkan siswa telah mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
PERAN IDENTIFIKASI DAN ASESMEN PESERTA DIDIK DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERKEADILAN DI SEKOLAH INKLUSIF FUAD ABDULLAH; DESI SUSANTI
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v10i2.812

Abstract

Inclusive education requires the implementation of equitable learning for all students, including those with special educational needs. One of the key components in realizing equitable learning is the systematic and continuous implementation of student identification and assessment. This study aims to examine and analyze the role of student identification and assessment in supporting equitable learning in inclusive schools. The study employed a literature review approach by analyzing relevant national and international journal articles, reference books, and policy documents published within the last five to seven years. Data were analyzed through organizing, categorizing, and synthesizing literature findings based on major themes, namely the role of student identification, continuous assessment, and their implications for the planning and implementation of inclusive learning. The findings indicate that identification and assessment play a strategic role in understanding students’ characteristics, initial abilities, and individual learning needs. Continuous diagnostic and formative assessments assist teachers in designing adaptive, differentiated, and non-discriminatory learning practices. In addition, teacher competence and collaboration among stakeholders are crucial factors in the successful implementation of identification and assessment. Therefore, strengthening comprehensive and sustainable identification and assessment practices is essential to support the realization of equitable inclusive learning,
TAMARA: MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MEMPERKENALKAN KALIMAT TANYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE A (STUDI KELAYAKAN DAN KEPRAKTISAN) Lina Winarsih; Nofa Azka Kamila; Rani Setiawaty; Nihlatul Fauziyah
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v10i2.813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta kepraktisan media pembelajaran interaktif TAMARA (Tanya Manis Ramah Warga Jepara) dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A Sekolah Dasar. Media TAMARA dikembangkan untuk membantu siswa memahami dan menggunakan kalimat tanya secara sederhana melalui pendekatan interaktif yang terintegrasi dengan kearifan lokal Jepara, seperti penggunaan bahasa santun, kebiasaan bertanya dalam kehidupan sehari-hari, serta konteks lingkungan sekitar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang dibatasi hingga tahap implementasi. Subjek penelitian meliputi validator ahli media, validator ahli materi, guru, dan siswa Fase A Sekolah Dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli serta angket respon guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media TAMARA memperoleh nilai kelayakan dari ahli media sebesar 85% dengan kategori layak, serta dari ahli materi sebesar 87% dengan kategori sangat layak. Uji kepraktisan menunjukkan respon guru sebesar 87% dan respon siswa sebesar 87,5%, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat layak. Dengan demikian, media TAMARA dinyatakan layak dan praktis digunakan sebagai media pembelajaran interaktif Bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal pada siswa Fase A Sekolah Dasar.
EFEKTIVITAS MODEL TEAM QUIZ BERBASIS WORDWALL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA SEKOLAH DASAR Fitri Rauzah Hasbi Daud; Mahdalena; Nurul Akmal
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v10i2.852

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Team Quiz berbantuan platform Wordwall dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa sekolah dasar. Penelitian kuasi-eksperimen ini menggunakan desain pretest-posttest kelompok kontrol dengan melibatkan 52 siswa kelas IV SDN 1 Syamtalira Bayu yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (n=26) yang mendapat pembelajaran Team Quiz-Wordwall dan kelompok kontrol (n=26) yang mendapat pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes esai yang mengukur tujuh indikator pemahaman konsep berdasarkan kerangka Kilpatrick. Validitas instrumen dikonfirmasi melalui penilaian ahli dan korelasi Pearson, sedangkan reliabilitas dinilai menggunakan Cronbach's Alpha (α=0,82). Skor N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,71 (kategori tinggi), dibandingkan 0,42 (kategori sedang) pada kelompok kontrol. Hasil uji t sampel independen menunjukkan t(50)=6,34, p<0,001, yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini mengkonfirmasi bahwa model Team Quiz berbantuan Wordwall efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa, khususnya pada topik pengelompokan hewan.
EFEKTIVITAS MEDIA TTS PADA MATERI BERBAGAI MACAM GAYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD ISLAM AN-NUR KOTA SERANG Tazqi Dita
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v10i2.855

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah media TTS berpengaruh efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di kelas IV SD Islam An-Nur. Media TTS dipilih karena dalam penyelesaiannya siswa diasah untuk berpikir secara aktif untuk menemukan jawaban yang tepat dan sesuai dengan petunjuk yang tertera. Penelitian menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group. Siswa yang diteliti berjumlah 33 siswa, dengan membagi ke dalam dua kelompok. Melalui tes berupa soal pilihan ganda dengan indikator berpikir kritis Facione berjumlah 20 soal dan lembar observasi. Data dianalisis dengan uji independent samples t-test dilengkapi dengan uji paired samples t-test pada kelas eksperimen. Peningkatan hasil belajar setelah menggunakan media TTS pada kelas eksperimen memberikan gambaran bahwa media ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan berikir kritis, dengan hasil rata-rata awal 71,00 mejadi 91,00 persentase sekitar 28,17 %, jauh mengungguli kelas kontrol yang hanya meningkat 3,07%. Perbandingan nilai akhir kedua kelas tersebut diuji sehingga mendapatkan hasil yang menunjukkan peningkatan signifikan setelah perlakuan, dengan hasil nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Selain itu, aktivitas belajar siswa meningkat dari 74,3% dengan kategori baik pada pertemuan pertama menjadi 80,83% dengan kategori sangat baik pada pertemuan kedua. Dengan demikian, media TTS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis sekaligus keaktifan siswa dalam pembelajaran IPAS pada materi berbagai macam gaya di kelas IV SD Islam An-Nur Kota Serang.
PROFESIONALISME GURU DALAM PEMBELAJARAN SKI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MI Risma Risma Wafiyun Ni'mah; Rizky Putri Fadillah Rizky Putri; munawwir munawwir
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v10i2.858

Abstract

This study was motivated by the low level of student interest in the Islamic Cultural History (SKI) course at the Madrasah Ibtidaiyah, which is attributed to a monotonous teaching approach with little variation. The study aims to analyze the role of teacher professionalism in enhancing students’ interest in the SKI course. The approach employed is a literature review using a descriptive qualitative method. Data collection was conducted through document analysis of various relevant journals, which were then processed through the stages of data collection, data reduction, data presentation, and verification. The results indicate that teacher professionalism plays a crucial role in increasing students’ interest in learning. Teachers who possess high competence in implementing diverse teaching methods, utilizing attractive learning media, and creating an interactive learning environment successfully increase student engagement and enthusiasm. Thus, the higher the level of teacher professionalism, the greater the students’ interest in SKI learning.
EFEKTIVITAS MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA TEKON UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS REKON SISWA KELAS IV Septi Ayu Widia Ningrum -; Kustina Puji Astuti; Zumroh Kusuma Darmasari; Qurrotu A'yunina Fais; Rani Setiawaty
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026
Publisher : FKIP Universitas Wiraraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24929/alpen.v10i2.934

Abstract

The ability of fourth-grade students at SDN 1 Megawon to write narrative texts remains relatively low, as evidenced by the fact that 63.2% of students scored below the minimum passing score (KKM), with a class average of 71.5. This study aims to determine the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Tekon media in improving the narrative writing skills of fourth-grade students at SDN 1 Megawon. The study employed a quantitative approach using a One-Group Pretest-Posttest Design. The research subjects were 19 fourth-grade students at SDN 1 Megawon, selected using a saturated sampling technique. The instrument used was a narrative text writing assessment rubric with seven indicators. Data analysis included the Shapiro-Wilk normality test, Paired Sample t-Test, and N-Gain test. The results showed that the pre-test average of 72.47 increased to 86.47 on the post-test. The Paired Sample t-Test results indicated a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference before and after the intervention. The N-Gain value of 0.48 falls into the moderate category (fairly effective). Thus, the PBL model supported by the Tekon media is quite effective in improving the text reconstruction writing skills of fourth-grade students at SDN 1 Megawon optimally and sustainably.

Page 16 of 16 | Total Record : 157

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): Juli-Desember 2026 Vol. 10 No. 1 (2026): Januari-Juni 2026 Vol. 9 No. 2 (2025): Juli-Desember 2025 Vol. 9 No. 1 (2025): Januari-Juni 2025 Vol. 8 No. 2 (2024): Juli-Desember 2024 Vol. 8 No. 1 (2024): Januari-Juni 2024 Vol. 7 No. 2 (2023): Juli-Desember 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): Januari-Juni 2023 Vol. 6 No. 2 (2022): Juli-Desember 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): Januari-Juni 2022 Vol. 5 No. 2 (2021): Juli-Desember 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): Januari-Juni 2021 Vol. 4 No. 2 (2020): Juli-Desember 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): Januari-Juni 2020 Vol. 3 No. 2 (2019): Juli-Desember 2019 Vol 3, No 1 (2019): Januari-Juni 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): Januari-Juni 2019 Vol. 2 No. 2 (2018): Juli-Desember 2018 Vol 2, No 2 (2018): Juli-Desember 2018 Vol 2, No 1 (2018): Januari - Juni 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): Januari - Juni 2018 Vol. 1 No. 2 (2017): Juli - Desember 2017 Vol. 1 No. 1 (2017): Januari-Juni 2017 Vol 1, No 2 (2017): Juli - Desember 2017 Vol 1, No 1 (2017): Januari-Juni 2017 More Issue