Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Contains writings on conceptual ideas, studies equipped with research results or literature, and application of theories related to education, especially in the field of primary school education.
Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar is a journal that aims to be a forum of scientific publications to pour conceptual ideas, studies equipped with research results or literature, and application of theories related to education, especially in the field of primary school education. To achieve this, ALPEN will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to education that can generate innovative, creative and original work and be tested in the field of primary school education and learning, disseminated and implemented to improve the quality of education at the regional level , national, and international.
Articles
138 Documents
<![CDATA[PENERAPAN “PjBL MESIR” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN IPAS DAN KERJA SAMA PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Andika, Setiawan Dwi]]>;
<![CDATA[Anwar, Khoirul]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2023): Juli-Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v7i2.296
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan “PjBL Mesir” dalam meningkatkan kemampuan IPAS dan kerja sama peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan menggunakan penelitian kuantitatif eksperimen semu pada pre-test dan post-test, dan penelitian kualitatif pada wawancara. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV UPT SD Negeri 51 Gresik berjumlah 20 yang dipilih dengan metode purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan data pre-test dan post-test yang dianalisis menggunakan uji normalitas berdistribusi normal dengan tingkat signifikansi sebesar 0,093 > 0,05 dan 0,089 > 0,05. Uji paired samples t tests diperoleh tingkat signifikansi sebesar 0,00 yang menegaskan bahwa peningkatan efektivitas tidak terjadi secara kebetulan. Hasil wawancara memperlihatkan bahwa penggunaan “PjBL Mesir” dapat meningkatkan kerja sama peserta didik. Peserta didik merasa senang, percaya diri, dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran dengan model “PjBL Mesir”. Peserta didik juga merasa lebih mengerti tentang materi yang dipelajari dan dapat berkolaborasi dengan temannya dalam menyelesaikan proyek. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan “PjBL Mesir” dalam pembelajaran IPAS di kelas IV UPT SD Negeri 51 Gresik efektif dalam meningkatkan kemampuan IPAS dan kerja sama peserta didik. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi pengembangan model pembelajaran berbasis proyek yang sesuai dengan konteks lokal dan budaya.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM UPAYA PENCEGAHAN PERUNDUNGAN (BULLYING) DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sama', Sama']]>;
<![CDATA[Husnul Khotimah]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2024): Januari-Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i1.313
<![CDATA[Perundungan (bullying) merupakan masalah yang paling serius yang sering terjadi di lingkungan Sekolah Dasar dan dapat memberikan dampak buruk bagi perkembangan peserta didik baik dalam aspek fisik, sosial, karir, maupun belajarnya sehingga perlu diatasi agar tercipta kenyamanan di sekolah. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan tentang implementasi atau penerapan layanan Bimbingan dan Konseling dalam upaya pencegahan tindakan perundungan (bullying) di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data dari teori-teori yang relevan dengan objek penelitian kemudian dianalis dengan menggunakan teknik analisis data kajian kepustakaan (library research). Adapun teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori peran yang dikemukakan oleh Biddle dan Thomas. Guru Bimbingan dan konseling pada tingkat sekolah dasar diintegrasikan ke dalam materi-materi pembelajaran sehingga guru kelas juga berperan sebagai guru Bimbingan Konseling. Peran guru kelas dalam mencegah terjadinya perundungan, yaitu: sebagai sosok pemberi inspirasi di sekolah dan berperan sebagai pengelola di kelas]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN DENGAN AJARAN TRI NGA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Wulandari, Dewi]]>;
<![CDATA[Nisa, Ana Fitrotun]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2024): Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i2.317
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis lingkungan terintegrasi ajaran Tri Nga dengan kelompok siswa yang belajar secara konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus Sumberarum Kapanewon Moyudan. Desain penelitian yaitu desain eksperimental semu (quasi experimental design). Sampel penelitian diambil dengan teknik Simple RandomSampling kemudian terpilih dengan jumlah 20 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan 20 orang siswa sebagai kelas kontrol pada kelas V. Pengumpulan data menggunakan observasi dan tes hasil belajar IPA. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inverensial, dimana statistik inverensial terbagi menjadi tiga yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian didapatkan: 1) adanya perbedaan hasil belajarIPA pada siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis lingkungan dengan ajaran Tri Nga dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan 2) adanya pengaruh pembelajaran berbasis lingkungan dengan ajaran Tri Nga terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD di Gugus Sumberarum.]]>
<![CDATA[MEDIA POP-UP BOOK TIPE SHARED UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Anshori, Moh. Toriqatul]]>;
<![CDATA[Meita, Nisfil Maghfiroh]]>;
<![CDATA[Sari, Tita Tanjung]]>;
<![CDATA[Nisa, Khoirun]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2024): Januari-Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i1.328
<![CDATA[Kurikulum 2013 mengemas pembelajaran dalam bentuk tematik, namun masih banyak media pembelajaran non-tematik di sekolah dasar. Tujuan penelitian adalah mengembangkan med ia pop- up book tipe shared untuk kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan 7 dari 10 tahapan model pengembangan Borg and Gall. Ukuran Pop-Up Book A5, 2 Dimensi dengan kertas foto paper 260 gsm, terdiri dari 6 pembelajaran pada Tema 8 subtema 1 “Lingkungan Tempat Tinggalku”, tematik Tipe Shared (dua mata pelajaran) pada setiap pembelajaran. Media Pop-Up Book Tema 8 Subtema. Instrumen yang digunakan yaitu: 1) Validasi media dan materi; serta 2) Angket respon siswa. Data yang diperoleh dianalisis sesuai dengan persentase kriteria kelayakan media, materi, dan respon siswa. Hasil persentase validasi media sebesar 100% dan validasi materi sebesar 95% dengan kategori sesuai dan tidak revisi. Tahap uji coba terbatas dengan 6 siswa kelas IV sekolah dasar dengan persentase respon siswa sebesar 97,5% (sangat baik).]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA BALON UDARA KALIMAT AKTIF DAN PASIF DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK FASE A ]]>
<![CDATA[Antika, Lilik]]>;
<![CDATA[Patonah, Siti]]>;
<![CDATA[Budiastuti, Mintyas]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2024): Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i2.339
<![CDATA[Memotivasi belajar peserta didik tentunya bukan hal yang mudah, terkadang sebagai guru sudah berusaha agar peserta didik memiliki motivasi dalam belajar akan tetapi dari diri peserta didik belum ada kemauan lebih akan hal tersebut. Padahal motivasi belajar harus tercipta dulu dari dalam diri sendiri. Untuk meningkatkan motivasi belajar, guru bisa menggunakan media pembelajaran yang sekiranya mampu menjadi daya tarik sehingga dengan hal itu mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penggunaan media kalimat aktif dan pasif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik fase A yaitu di kelas II SDN Rejosari 01. Metode penelitian yang digunakan yakni metode kualitatif, mengunakan pendekatan studi kasus, sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa penggunaan media balon udara kalimat aktif membuat motivasi belajar peserta didik meningkat dibuktikan dengan hasil observasi dan evaluasi setelah pembelajaran dilaksanakan karena peserta didik merasa antusias selama mengikuti pembelajaran menggunakan media balon udara kalimat aktif dan pasif.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI MEDIA ULAR TANGGA KELAS 4 DI SDN BUGANGAN 03 ]]>
<![CDATA[Umayah, Akhmad Iskhaq]]>;
<![CDATA[Saputra, Henry Januar]]>;
<![CDATA[Pitarti, Intan Oktavira]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2024): Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i2.341
<![CDATA[Pendidikan karakter merupakan pendidikan paling lemah saat ini. Dalam menerapakan karakter kepada anak harus dilakukan sejak dini secara sinergis antara sekolah, keluarga dan masyarakat. agar pendidikan karakter dapat tercapai secara maksimal. Sebagai institusi yang penting pihak pendidik di sekolah , pendidikan karakter harus diberikan kepada peserta agar menjadi individu bermoral dan bermartabat. Tujuan dari penelitian ini antara lain (1) membentuk karakter siswa melalui permainan media ular tangga (2) dapat memberikan contoh nilai-nilai karakter dan diharapkan peserta didik dapat mengimplementasikan di lingkungan sekolah maupun masyarakat yang di tuangkan dalam buku diary. Dengan kebiasaan dan kesadaran tersebut siswa akan mudah terbentuk karakternya yang akan menjadi kebiasaan yang positif. Subjek pada penelitian ini adalah adalah siswa kelas 4 SDN Bugangan 03. Penelitian ini menggunakan Teknik pengumpulan data observasi dan studi dokumen. Jenis metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan naratif. Hasil peneltian ini menunjukan bahwa media ular tangga tergolong efektif membentuk karakter peserta didik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Saputri, Devi]]>;
<![CDATA[Silvester, Silvester]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2024): Januari-Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i1.342
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan media video terhadap hasil belajar siswa disekolah dasar dengan menggunakan metode penelitian meta analisis. Metode meta analisis mengkaji serangkaian penelitian yang sudah dilakukan dalam rentang waktu 10 tahun keatas, hal ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana penggunaan media video dalam pembelajaran dapat mempengaruhi hasil belajar siswa disekolah dasar. Berdasarkan hasil analisis dari beberapa penelitian terdahulu, penerapan media video dalam pembelajaran berdampak positif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Media pembelajaran video memberikan visualisasi nyata dan menarik dalam materi pembelajaran, adanya gambar dan animasi yang terdapat dalam video siswa akan lebih mudah dalam memahami pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN IPAS KELAS IVB KARANGANYAR GUNUNG 02 ]]>
<![CDATA[Persada, Awan Yudha]]>;
<![CDATA[Prayito, Muhammad]]>;
<![CDATA[Khasanah, Siti Khuluqul]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2024): Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i2.347
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan penerapan dari PBL pada pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kemampuan pada kelas IV SDN Karanganyar Gunung 02. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Untuk memperoleh data digunakan metode wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Hasil dari diterapkannya metode PBL yaitu meningkatnya hasil belajar dari siswa kelas IV SDN Karanganyar Gunung 02 baik di ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Penggunaan metode PBL ini juga memudahkan siswa untuk lebih memahami materi dan lebih aktif. Hal yang perlu ditingkatkan pada penerapan]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN MEDIA ULAR TANGGA ]]>
<![CDATA[Andriani, Riska]]>;
<![CDATA[Zuhri, M. Saifuddin]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2024): Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i2.349
<![CDATA[Abstrak: Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga ular tangga untuk mengkaji peningkatan prestasi peserta didik kelas 2 SDI Al Madina Semarang pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Menaati Aturan di Sekitar. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik melalui pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, dan motivasi belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan satu kelas 2A dengan jumlah 28 peserta didik. Data dikumpulkan berdasarkan hasil dari pengamatan dan evaluasi. Temuan dari pengkajian ini menunjukkan implementasi dari penerapan pembelajaran berbasis Problem Based Learning dengan memanfaatkan alat peraga berbentuk ular tangga menunjukkan adanya peningkatan pada prestasi belajar peserta didik. Hasil penelitian pada siklus 1 diperoleh presentase hasil nilai aspek pengetahuan peserta didik sebesar 77% dengan kriteria baik, kemudian siklus 2 semakin bertambah perolehan nilainya menjadi 93% dengan kriteria sangat baik. Selain itu pada keterampilan fisik siklus 1 menghasilkan nilai dengan jumlah 83% dengan kriteria baik, dan di siklus 2 terdapat peningkatan perolehan nilai dengan jumlah 97% dan masuk pada kriteria sangat baik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA WORDWALL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK IV B SDN PANDEANLAMPER 03 MATERI BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Ummah, Fatwatul]]>;
<![CDATA[Fajriyah, Khusnul]]>;
<![CDATA[Estiyani, Estiyani]]>
<![CDATA[ Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2024): Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Wiraraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24929/alpen.v8i2.350
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Media Wordwall Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik IVB SDN Pandeanlamper 03 Materi Bahasa Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pandeeanlamper 03 pada kelas IV B. Penelitian ini dilakukan pada kelas IV B di SDN Pandeanlamper 03 kota semarang yang berjumlah 27 peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian Pra-Eksperimental. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t-test dengan menggunakan spss 25 sig (2-tailed) 0,000 < 0,05, maka sesuai dasar pengambilan keputusan dalam uji paired sampel t-test dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa secara signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media wordwall.]]>
