cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andes Safarandes Asmara
Contact Email
-
Phone
+6282137900774
Journal Mail Official
j.sekolahdasar@ubpkarawang.ac.id
Editorial Address
Kampus Universitas Buana Perjuangan, Jalan Ronggo Waluyo Sirnabaya, Puseurjaya, Kec. Telukjambe Tim., Kabupaten Karawang, Jawa Barat 41361
Location
Kab. karawang,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Sekolah Dasar (JSD)
Published by Universitas Buana Perjuangan Karawang
ISSN : 25282883     EISSN : 25805509     DOI : https://doi.org/10.36805
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Sekolah Dasar (JSD) : merupakan jurnal pendidikan dasar yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UBP Karawang, JSD merupakan media untuk mempublikasikan hasil penelitian yang berkaitan dengan topik pendidikan dasar seperti pengajaran, pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, dan pengembangan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 212 Documents
 18   19   20   21   22 
Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Materi Satuan Berat melalui PjBL berbasis Concrete Pictorial Abstract (CPA) Kelas 3 SD Friska Olivia; Husamah; Lela Widyaningsih
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/zdrkbm62

Abstract

Kemampuan menyelesaikan soal cerita merupakan salah satu kemampuan yang penting untuk dimiliki dalam pembelajaran matematika, namun siswa kelas III SD masih mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi informasi penting dan mengubahnya ke dalam kalimat matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita satuan berat melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbasis Concrete Pictorial Abstract (CPA). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah 24 siswa kelas [SR1.1]III SD. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP) skala lima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL berbasis CPA dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 66,67 dengan ketuntasan belajar 45,83% pada siklus I menjadi 85,83 dengan ketuntasan belajar 87,5% pada siklus II, sehingga mencapai indikator keberhasilan penelitian.
Analisis Praktik Pengelolaan Kelas dalam Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) pada Praktik Mengajar di SD Negeri Gemah Dian Santosa Antaka Wibawa; Dwi Arifa; Duwi Nuvitalia
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/y0d9ax27

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik pengelolaan kelas dalam penerapan model Problem Based Learning (PBL) selama kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Gemah Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan mahasiswa praktikan, guru pamong, dan peserta didik sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui dokumentasi hasil observasi pembelajaran oleh guru pamong, catatan lapangan, serta refleksi pembelajaran. Data dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas diterapkan pada seluruh tahapan PBL, meliputi orientasi masalah, pengorganisasian kelompok, penyelidikan, presentasi hasil, serta refleksi dan evaluasi. Pelaksanaan pembelajaran didukung oleh penggunaan berbagai media yang membantu meningkatkan partisipasi atau keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Selain itu, aktivitas diskusi, kerja kelompok, dan presentasi dalam PBL mendorong interaksi belajar yang lebih aktif. Kendala yang masih ditemukan berkaitan dengan pengelolaan waktu karena setiap tahapan PBL memerlukan perencanaan aktivitas yang lebih terstruktur. Secara keseluruhan, praktik pengelolaan kelas selama implementasi PBL pada kegiatan PPL mendukung berlangsungnya pembelajaran yang aktif dan membantu menjaga keteraturan proses belajar di sekolah dasar.

Page 22 of 22 | Total Record : 212

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2026): Jurnal Sekolah Dasar Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Sekolah Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Sekolah Dasar Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Sekolah Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Jurnal Sekolah Dasar Vol. 9 No. 1 (2024): Jurnal Sekolah Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Jurnal Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2023): Jurnal Sekolah Dasar Vol 7 No 2 (2022): Jurnal Sekolah dasar Vol 7 No 1 (2022): Jurnal Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Sekolah Dasar Vol 6 No 1 (2021): Jurnal Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2020): Jurnal Sekolah Dasar Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2019): Jurnal Sekolah Dasar Vol 4 No 1 (2019): Jurnal Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Sekolah Dasar Vol 2 No 1 (2017): Jurnal Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2016): Jurnal Sekolah Dasar More Issue