cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Edy Nurfalah
Contact Email
+628175019669
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalrpm@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas PGRI Ronggolawe Jl. Manunggal No. 61 Tuban, 62381
Location
Kab. tuban,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika
Published by Universitas PGRI Ronggolawe Tuban
ISSN : 26846810     EISSN : 26570580     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Unirow dengan p-ISSN: 2684-6810 dan e-ISSN: 2657-0580 diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe Tuban yang diterbitkan dua kali setahun pada bulan April dan Oktober. Naskah yang dikirim dapat berupa tulisan yang diangkat dari hasil penelitian atau kajian analisis kritis di bidang pendidikan dan pembelajaran matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 82 Documents
 2   3   4   5   6 
EKSPLORASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA TINGKAT SD DI ERA PANDEMI PADA DUSUN JOMBOK DESA SEMBUNGIN KECAMATAN BANCAR KABUPATEN TUBAN Ika Wulan Junianti; Prima Ayu Rizqi Mahanani
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 3 No 2 (2021)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v3i2.291

Abstract

The time of the pandemic produces a shift in learning from offline to online, and it will pose a new challenge in learning, especially the mathematical lessons that the formulas, if students are given only tasks without being explained, will create new problems because not all parents know mathematics and technology, Specifically strict follower of muslim TPQ Ar-Rohman's parents in the jombok hamlet Sembungin village Bancar district Tuban regency. Purpose this research is expected to find a solution to the problem’s online study at Jombok hamlet with subject strict follower of muslim TPQ Ar-Rohman trough descriptive qualitative research, as for the problem that is found that is parents lack the understanding of the material, the boredom of learning, and the parents lack the mastery over the technology available, so that a course for elementary school with a peer tutoring model and it turns out that with the guidance children make more enthusiastic about learning math.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK MENGGUNAKAN MOODLE DENGAN DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SECARA DARING Evi Widianingrum; Jayanti Putri Purwaningrum
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 3 No 2 (2021)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v3i2.309

Abstract

This study is motivated by the ability to understand mathematics learning (understanding) students are still low, both junior high school. The ability to understand mathematics (understanding) in online learning needs to be developed for students to be able to understand the explanation of mathematical material. In online learning, many students find it difficult to implement learning. To overcome this, online learning with the ability to understand mathematics requires appropriate media and learning models in the learning process to be more effective. The alternative learning media used is Moodle-based media. With Moodle-based media, students will find it easier in the learning process. Online, mathematics learning can be accessed anywhere so that it is effective and flexible. Meanwhile, the learning model applied is the discovery learning model. Through the discovery learning model, students will be more active in the learning process. It can be concluded that students’ mathematical understanding abilities in online learning will be better if using Moodle-based media and with discovery learning models.
KAJIAN TEORI TENTANG PEMBELAJARAN OPERASI ARITMATIKA MELALUI PERMAINAN Yulia Devi Ariskha; Sulis Janu Hartati; Lusiana Prastiwi
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 3 No 2 (2021)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v3i2.315

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permainan tradisional congklak dan permainan ular tangga mampu meningkatkan kemampuan berhitung siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kajian pustaka atau studi literatur atau library research. Sumber data diperoleh dari pustaka atau literatur yang berasal dari jurnal dan skripsi yang dipublikasikan terdiri dari 17 jurnal dan 3 skripsi. Instrumen penelitian yang digunakan yakni penelit sendiri (human instrument). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melakukan editing, organizing dan finding. Teknik analisis data yang digunakan yakni menggunakan teknik analisis isi dan teknik deduktif. Prosedur penelitian yang digunakan adalah memilih topik penelitian, eksplorasi informasi, menentukan fokus penelitian, mengumpulkan sumber data, mempersiapkan penyajian data penelitian dan Menyusun laporan penelitian.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media permainan tradisional congklak dan permainan ular tangga mampu meningkatkan kemampuan berhitung siswa. Pembelajaran operasi aritmatika melalui permainan akan membuat siswa merasa senang dan juga dapat dengan mudah memahami materi yang diajarkan oleh guru. Kata Kunci: Pembelajaran berbasis Permainan, Berhitung, Matematika
TANTANGAN GURU DALAM MENYUSUN SOAL MATEMATIKA SMK BERBASIS HOTS DI MASA PANDEMI COVID 19 Ahmad Miftahuddin; Edy Nurfalah; Rita Yuliastuti
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 3 No 2 (2021)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v3i2.321

Abstract

Research based on the independent learning program related to the application of HOTS questions is aimed at making students have the ability to think critically and think creatively. Based on data according to (1) the program for international student assessment (PISA) in 2012 it was 375, in 2015 it was 386, and in 2018 it was 379 for math problems. The low PISA is due to the difficulty of teachers in compiling math problems, especially HOTS-based so that math problems are difficult for some students to understand. This was confirmed by the results of observations, that during the COVID-19 pandemic learning was carried out online with limited media such as WhatsApp and Zoom, so that the application of HOTS questions was difficult, especially in their preparation. So, the author conducted a study aimed at knowing the level of difficulty of teachers in compiling HOTS-based math problems during the pandemic. Obtained the formulation of the problem, namely; 1) how is the level of teacher difficulty in compiling HOTS-based math problems during a pandemic?, 2) how is the level of understanding of teachers in compiling HOTS questions?, 3) how do teachers overcome difficulties in compiling HOTS questions?. Qualitative descriptive research method with data collection techniques of observation, questionnaires, and interviews. Furthermore, data analysis is data reduction, presentation, and verification as well as data validity testing, namely credibility, transferability, frontability, and confirmability testing. The results of the study were 1) the difficulty level of the teacher in compiling HOTS-based math problems during the pandemic was different based on the difficulty indicators, 2) the teacher understood the basics of making HOTS questions such as the HOTS question level C4-C6 but had difficulty implementing it, 3) the teacher's way of overcoming the difficulties, namely independent learning from the internet, discussions between teachers, providing stimulus questions that lead to the majors of vocational students, and evaluating the annual meeting for implementing schools.
Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika Fandhila Aprilia Rahmawati; Jayanti Putri Purwaningrum
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 4 No 1 (2022)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v4i1.349

Abstract

Tujuan penyusunan artikel mengenai teori Vygotsky pada pembelajaran matematika merupakan pemebelajaran generatif, yaitu tindakan mencipta sesuatu makna menurut apa yg dipelajari. Penilaian menjadi poin penting, akan tetapi metode yang mengaitkan aturan serta prosedur pada pembelajaranpun adalah poin penting. Dalam proses belajar, output belajar, cara belajar, dan taktik belajar akan menghipnotis perkembangan rapikan pikir dan skema berpikir seseorang. Metode yang digunakan dalam penyusunan artikel ini adalah studi literatur mengenai Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Penelitian kepustakaan (Library research) merupakan serangkaian penelitian yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, atau penelitian yang objek penelitiannya digali melalui beragam informasi kepustakaan (buku,ensikolpedia, dokumen, dan jurnal ilmiah). Lev Semenovich Vygotsky merupakan tokoh penting dalam konstruktivisme sosial. Vygotsky menyatakan bahwa siswa dalam mengkonstruksi suatu konsep perlu memperhatikan lingkungan sosial. Konsep penting dalam teori Vygotsky, yaitu Zone of Proximal Development (ZPD) merupakan jarak antara tingkat perkembangan aktual dan tingkat perkembangan potensial dan scaffolding merupakan pemberian bantuan kepada siswa selama tahap-tahap awal pembelajaran. Aplikasi pemikiran Vygotsky untuk mempelajari matematika menumbuhkan pemahaman matematika dari koneksi pemikiran dengan bahasa matematika yang baru dalam mengkreasipengetahuan. Mengkonstruksi pengetahuan merupakan fokus yang krusial dari pembelajaran Matematika. Vygotsky percaya bahwa siswa belajar untuk menggunakan bahasa baru dengan internalisasi pengetahuan dari kata yang mereka katakan, pengembangan budaya siswa dari pengetahuan kata dua proses fungsi. yaitu pada tingkat sosial dan pada tingkat individual.
Systematic Literature Review: Etnomatematika pada Rumah Adat Nurfauziah Nurfauziah; Aan Putra
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 4 No 1 (2022)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v4i1.351

Abstract

Perlunya inovasi terbaru dalam proses pembelajaran matematika sangatlah penting, agar dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan meningkatkan kemampuan belajar siswa. Salah satu hal yang bisa dilakukan ialah mengaitkan pembelajaran matematika dengan suatu budaya tertentu yaitu rumah adat. Kurangnya pengetahuan mengenai konsep matematika terhadap suatu budaya dan kehidupan masyarakat membuat proses pembelajaran hanya terpaku sebatas teori di sekolah saja padahal banyak konsep matematika yang bisa kita temui. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melakukan sebuah kajian literatur mengenai etnomatematika pada rumah adat, dan metode penelitian yang digunakan ialah SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mendata artikel-artikel terkait etnomatematika pada rumah adat yang diterbitkan dalam rentang waktu 2015 sampai 2021. Artikel yang digunakan dalam penelitian sebanyak 18 artikel nasional terakreditasi yang diperoleh dari Google Scholar dengan menggunakan aplikasi Publish or Peris. Berdasarkan penelitian yang dilakukan bahwa terbukti adanya aktivitas etnomatematika dalam setiap rumah adat yang mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam proses pembelajaran.
Systematic Literatur Riview : Eksplorasi Etnomatematika pda Bangunan Candi Renza Puspitasari; Aan Putra
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 4 No 1 (2022)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v4i1.367

Abstract

Budaya merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk melakukan pembelajaran matematika. Bangunan candi merupakan salah satu peninggalan kebudayaan yang dapat dijadikan sebagai media pembelajarn matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait dengan konsep matematika yang terdapat di dalam bangunan candi. Metode penelitian ini adalah SLR (Systematic Literatur Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasi dan merevieu semua artikel terkait Eksplorasi Bangunan Candi yang diterbitkan dalam kurun waktu 2018-2020. Artikel yang digunakan pada penelitian ini berjumlah 10 artikel jurnal nasional terakreditasi yang diperoleh dari database Google Schoolar. Berdasarkan penelitian ini ditemukan berbagai konsep matematika dalam bangunan candi, terutama konsep geometri. Dengan adanya konsep matematika di Bangunan Candi, maka guru dapat menggunakan Candi sebagai media belajar matematika. Kata Kunci : Budaya, Etnomatematika, Candi
Uji Validitas Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Analogi Siswa Ismatul Jannah; Puji Rahayu
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 4 No 1 (2022)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v4i1.378

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil uji validitas pengembangan instrumen tes untuk mengukur kemampuan penalaran analogi pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII semester 2. Prosedur pengembangan pada penelitian ini menggunakan model penelitian pengembanagn atau research and development dengan tipe formative research Tessmer yang terdiri dari 4 tahap, yaitu tahap preliminary, tahap self evaluation, tahap prototyping, dan tahap field test. Namun, akibat dari wabah COVID-19 maka tahap field test tidak dapat terlaksana karena adanya PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar) diseluruh dunia termasuk dinegara tercinta kita Indonesia. Jenis data yang digunakan pada penelitian ini adalah data kualitatif da data kuantitatif. Data kualitatif untuk deskripsi kata-kata brupa kritik dan saran dari para validator, sedangkan data kuantitatif digunkan dalam perhitungan skor penilaian produk penelitian. Berdasarkan hasil uji validitas produk instrumen tes penalaran analogi dari ahli materi diperoleh data CVRnya dengan nilai 1 dan berkriteria sangat baik, dan data CVInya dengai nilai 1 pula berkriteria sangat sesuai, serta hasil perolehan presentase penilaian 82,44% berkategori sangat baik. Sedangkan dari ahli bahasa diperoleh data CVRnya dengan nilai 1 dan berkriteria sangat baik, dan data CVInya dengai nilai 1 pula berkriteria sangat sesuai, serta hasil perolehan presentase penilaian 80% berkategori baik Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa produk instrumen tes penalaran analogi ini valid dan dapat diterapkan.
Uji Validitas Pengembangan Video Pembelajaran Matematika Sparkol Videoscribe Berbasis CTL untuk Siswa Kelas VIII SMP Budi Septiyana Putri; Heny Sulistyaningrum
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 4 No 1 (2022)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v4i1.383

Abstract

Pandemi Covid-19 memberi dampak yang sangat besar bagi seluruh dunia, terutama pelajar. Pembatasan aktivitas seluruh instansi pendidikan membuat pembelajaran daring (online) menjadi salah satu alternatif agar pembelajaran tetap terlaksana. Pembelajaran daring mengharuskan adanya pembaharuan dalam metode ataupun media pembelajaran supaya pembelajaran berlangsung efektif. Tujuan dari penelitan dan pengembangan ini adalah mengembangkan video pembelajaran matematika sparkol videoscribe berbasis CTL untuk siswa kleas VIII SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang menerapkan model ADDIE. Tahapan yang digunakan adalah observasi lapangan, pengumpulan data, desain produk, validasi oleh ahli, revisi produk, analisis data dan produk final. Penelitian ini tidak dilakukan uji coba karena terkendala adanya pembatasan aktivitas di sekolah akibat pandemi Covid-19. Berdasarkan hasil validasi para ahli materi, media dan bahasa mendapatkan kriteria layak untuk masing-masing persentase yaitu 77,5%, 80%, 86,2%.
PROFIL PROFIL TINGKAT KESULITAN GURU MATEMATIKA DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS DILIHAT DARI DIMENSI PENILAIAN: PROFIL TINGKAT KESULITAN GURU MATEMATIKA DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS DILIHAT DARI DIMENSI PENILAIAN Fatma Fela Sufa
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 4 No 2 (2022)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v4i2.512

Abstract

Learning is an evaluation or assessment process that is useful to support improvements in learning, in the assessment it is necessary to have instruments that support students to have creative thinking skills and high-level thinking. This study aims to determine the level of difficulty of mathematics teachers at Madrasah Aliyah in the Tuban Regency in implementing Higher Order Thinking Skills (HOTS) based learning in the assessment dimension. The problem of teacher difficulties in the HOTS learning assessment dimension requires the ability of teachers to assess learning outcomes, assess the learning process, and process values ​​in the form of percentage values. This quantitative descriptive study has a population of mathematics teachers who only teach at the Madrasah Aliyah level in Tuban Regency. This research was conducted using a questionnaire survey method through the Zoho Form application by distributing a questionnaire link. The results showed that the difficulty level of mathematics teachers at Madrasah Aliyah in Tuban Regency towards the application of Higher Order Thinking Skills (HOTS) seen from the dimensions of the assessment in the "very difficult" category was 0% (0 teachers), 39% "difficult" category (13 teachers ), the category "quite difficult" 61% (20 teachers), the category "not difficult" 0% (0 teachers), "very not difficult" 0% (0 teachers), so the difficulty level of mathematics teachers in implementing HOTS-based learning is seen from the dimensions of the assessment fall into the category of quite difficult. Keywords: HOTS, Learning Assessment, Teacher Difficulty.

Page 4 of 9 | Total Record : 82

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2025) Vol 6 No 2 (2024) Vol 6 No 1 (2024) Vol 5 No 2 (2023) Vol 5 No 1 (2023) Vol 4 No 2 (2022) Vol 4 No 1 (2022) Vol 3 No 2 (2021) Vol 3 No 1 (2021) Vol 2 No 2 (2020) Vol 2 No 1 (2020) Vol 1 No 2 (2019) Vol 1 No 1 (2019) More Issue