KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Jurnal Karst merupakan media komunikasi bagi para Peneliti, Dosen, Guru, Praktisi dan Mahasiswa untuk menyampaikan hasil kajian dan diutamakan hasil penelitian pada bidang Pendidikan Fisika, Ilmu Fisika dan Fisika Terapan. Jurnal Karst diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros. Diterbitkan dua kali dalam setahun, yaitu pada bulan Juni dan Desember. Redaksi menerima naskah yang belum pernah diterbitkan dalam jurnal lain.
Articles
101 Documents
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI REFLEKSI PADA AKHIR PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA ]]>
<![CDATA[Ismayanti Ismayanti]]>;
<![CDATA[Muhammad Arsyad]]>;
<![CDATA[Dewi Hikmah Marisda]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 1 (2020): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i1.573
<![CDATA[Abstrak: Penerapan Strategi Refleksi pada Akhir Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Fluida. Permasalahan dalam penelitian ini adalah peserta didik belum mampu menciptakan gagasan atau inovasi baru dalam menyelesaikan masalah. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan keterampilan bepikir kreatif peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan pembelajaran strategi refleksi pada akhir pembelajaran. Jenis penelitian adalah pra eksperimen dengan desain One Group Pretest-Postest, yang terdiri dari tiga tahap, yaitu pretest, perlakuan, dan posttest. Penelitian ini berlangsung selama dua bulan. Sampel dalam peneliyian ini adalah peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Negeri 9 Makassar yang berjumlah 30 orang peserta didik. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes keterampilan berpikir kreatif yang telah divalidasi oleh dua orang pakar. Hasil analisis statistic pretest menunjukkan nilai rata-rata sebesar 9,4 dan nilai rata-rata posttest sebesar 28,1. Sedangkan hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa data terdistribusi normal dan diperoleh thitung > ttabel, yaitu 20,287 > 2,048 pada uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui strategi refleksi pada akhir pembelajaran keterampilan berpikir kreatif peserta didik mengalami peningkatan.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS HYPERCONTENT PADA KONSEP SUHU DAN KALOR ]]>
<![CDATA[Yusri Handayani]]>;
<![CDATA[Dewi Hikmah Marisda]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 1 (2020): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i1.574
<![CDATA[Abstrak: Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Hypercontent pada Konsep Suhu dan Kalor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VII A2 SMP Unismuh Makassar melalui melalui model pembelajaran discovery learning berbasis hypercontent. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Unismuh Makassar pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 yaitu 120 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII A2 yang terdiri dari 22 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, di mana tiap siklus mengandung empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Hasil belajar fisika peserta didik kelas VII A2 SMP Unismuh Makassar dari siklus I dengan persentase 86,36% masuk dikategori tidak tuntas sedangkan kategori tuntas masih rendah yaitu sekitar 13, 63% sedangkan siklus II sudah mengalami peningkatan ketuntasan. Persentase siklus II untuk kategori tidak tuntas mengalami penurunan menjadi 36,36 % dan persentase ketuntasan naik menjadi 63,63 %.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIKA DASAR MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS MUSLIM MAROS ]]>
<![CDATA[Irma Sakti]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 1 (2020): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i1.654
<![CDATA[Abstrak : Pengembangan modul elektronika dasar mahasiswa pendidikan fisika Universitas Muslim Maros. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul elektronika dasar yang valid dan reliabel. Pengembangan perangkat ini menggunakan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Uji coba modul dilaksanakan pada mahasiswa pendidikan fisika Universitas Muslim Maros semester ganjil tahun akademik 2019/2020. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa kualitas perangkat pembelajaran telah memenuhi kriteria sangat valid sebesar 3.77, dan reliabel sebesar 0,87 serta mendapat respon positif dari mahasiswa sebesar 87%.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP EKSTRAPOLASI ANTARA METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI ]]>
<![CDATA[Jusman Manjeng]]>;
<![CDATA[Hajeriati Jail]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 2 (2020): Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i2.698
<![CDATA[Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan pemahaman ekstrapolasi antara mahasiswa yang diajar dengan menggunakan motode pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dengan motode inkuiri terbimbing pada Jurusan Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar. Pemilihan sampel melalui teknik simple random sampling. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah tes pemahaman ekstrapolasi, dengan teknik analisis data statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji T-2 sample independent. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan statistik deskriptif diperoleh hasil tes pemahaman ekstrapolasi dengan menggunakan inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing mahasiswa pendidikan fisika dikategorikan dalam kategori sedang. Selanjutnya, untuk statistik inferensial menyatakan bahwa thitung > ttabel yaitu 3,12 >1,98 dengan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman ekstrapolasi antara motode pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dengan inkuiri terbimbing mahasiswa pendidikan fisika UIN Alauddin Makassar.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN PENALARAN FORMAL DENGAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN MODEL MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Muh Syihab Ikbal]]>;
<![CDATA[Muchlisah .]]>;
<![CDATA[Mukti Ali]]>;
<![CDATA[Endang Setianingsih]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 2 (2020): Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i2.729
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto yang bertujuan untuk mengetahui gambaran penalaran formal dan pemahaman konsep fisika peserta didik serta hubungan antara keduanya. Desain penelitian yang digunakan adalah korelasi tunggal. Populasi penelitian berjumlah 400 orang. Sampel berjumlah 210 orang yang dipilih dengan teknik purporsionate random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran formal peserta didik berada pada level sedang dan pemahaman konsep fisika peserta didik berada pada level sedang. Kedua variabel memiliki kekuatan hubungan yang berlevel sedang, dengan nilai koefisien korelasi r = 0,441. Hasil pengujian signifikansi menunjukkan bahwa nilai thitung>ttabel, yaitu 7,086>1,971, sehingga disimpulkan bahwa penalaran formal memiliki hubungan yang signifikan dengan pemahaman konsep peserta didik.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA KELAS X SMAN 3 PINRANG ]]>
<![CDATA[Imam Permana]]>;
<![CDATA[Ansarullah Ansarullah]]>;
<![CDATA[Fitriani Kadir]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 2 (2020): Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i2.730
<![CDATA[Abstrak: Efektivitas Pembelajaran dengan Menggunakan Media Animasi terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas X SMAN 3 Pinrang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh penggunaan media animasi Macromedia Flash terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik kelas X SMAN 3 Pinrang. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan desain The Matching Postest Only Control Group Design. Populasi dari penelitian tersebut sebanyak 4 kelas dan diambil 2 kelas sebagai kelas kontrol dan eksperimen dengan tehnik Matching Sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep dan angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan inferensial serta setiap instrumen dianalisis setelah divalidasi oleh pakar. Hasil penilitian menunjukkan adanya perbedaan pemahaman konsep kelas eksperimen dan kelas kontrol di mana skor rata-rata post test kelas Eksperimen sebesar 62,38 sedangkan pada kelas kontrol 45,43. Analisis inferensial menunjukkan nilai thitung = 3,87 dan ttabel = 2,04. Berdasarkan ketentuan, thitung lebih besar dari pada ttabel ( thitung>ttabel ) yaitu (3,87>2,04). Dari data tersebut dapat dikatakan H0 ditolak dan H1 diterima, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika siswa yang diajar dengan menggunakan media animasi dengan siswa yang tidak diajar dengan menggunakan media animasi pada kelas X SMAN 3 Pinrang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Yusdarina Yusdarina]]>;
<![CDATA[Syamsuriana Basri]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 2 (2020): Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i2.770
<![CDATA[Abstrak : Penelitian ini merupakan penelitan tindakan kelas yang dilakukan pada kelas X SMK Muhammadiyah Bungoro. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa Penerapan pendekatan kontestual berbantuan media pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep fisika siswa. Analisis minat belajar yang dilakukan diperoleh hasil bahwa sebelum dilakukan tindakan kategori minat siswa cukup berminat dan setelah dilakukan tindakan pada siklus I dan Siklus II minat belajar siswa naik menjadi kategori Berminat . Pemahaman konsep siswa sebelum dilakukan tindakan masih tergolong rendah, setelah dilakukan tindakan pada siklus I nilai daya serap klasikal siswa menjadi mengalami peningkatan. Penilitian ini berhasil meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep fisika siswa kelas X. Hasil respon siswa terhadap pembelajaran pada siklus I dan II siswa merasa senang dengan diterapkannya pendekatan kontekstual berbantuan media pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENGARUH KESIAPAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS MUSLIM MAROS ]]>
<![CDATA[Reski Idamayanti]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 2 (2020): Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i2.774
<![CDATA[Pengaruh kesiapan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan fisika Universitas Muslim Maros. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kesiapan (readiness) Belajar terhadap Prestasi belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Muslim Maros. Variabel dalam penelitian ini ada dua yaitu variabel bebas (X) Kesiapan Belajar dan Variabel terikat (Y) Prestasi belajar. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan korelasi product-moment dan uji-t. Analisis ini digunakan untuk menguji hipotesis mengenai ada tidaknya pengaruh antara kedua variabel. Sample penelitian ini menggunakan sample acak. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Ho: Tidak Ada Pengaruh Kesiapan Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi belajar dan Ha: Ada Pengaruh Kesiapan Belajar Mahasiswa terhadap Prestasi belajar dengan taraf signifikansi 5% atau dengan taraf kepercayan 95% dengan metode deskriptif korelasional. Berdasarkan kesiapan belajar rata-rata sebesar 84,36 % sedangkan analisis prestasi belajar (Mid) mahasiswa rata-rata 74,25. Dalam pengujian tersebut ???????? diterima dan ????0 ditolak yang berati diantara kesiapan belajar ada pengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BARRU ]]>
<![CDATA[Nur Amaliah Akhmad]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 2 No 2 (2019): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v2i2.780
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Peserta Didik terhadap Proses Pembelajaran IPA pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Barru. Kesulitan belajar pada anak sering ditemukan pada proses pembelajaran dikelas. Peserta didik yang memiliki kesulitan belajar memiliki karakteristik sendiri dalam proses belajarnya. Penelitian ini dilakukan selama 1 bulan pada pembelajaran IPA semester genap tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan feskriptif Kualitatif dengan Populasi penelitian merupakan peserta didik kelas VIII SMP Negeri Barru. Sampel ditarik dengan menggunakan metode random sampling dan diperoleh kelas VIII4. Data diperoleh dengan menggunakan angket, observasi langsung dan wawancara tidak terstruktur. Indikator kesulitan belajar mencakup faktor fisiologis, Psikologi, sosial,sarana dan prasana, metode pembelajaran serta peran guru dalam proses belajar dikelas.]]>
<![CDATA[ANALISIS RESPON MAHASISWA TERHADAP PERKULIAHAN DARING DI PRODI BIOLOGI STKIP PI MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Nur Amaliah Akhmad]]>
<![CDATA[ Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 3 No 2 (2020): Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v3i2.781
<![CDATA[Analisis Respon Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring di Prodi Biologi STKIP PI Makassar. Penelitian ini terfokus pada matakuliah Fisika Dasar dan Biofisika yang dilakukan secara Daring dengan menggunakan beberapa aplikasi yaitu google classroom, Whatsaap, ZOOM, Google meet dan Telegram.Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui respon mahasisswa selama proses pembelajaran Online dilaksanakan di semester ganjil tahun 2020/2021. Pelaksanaan perkuliahan secara Daring telah dilaknasakan sebanyak 12 Kali pertemuan dengan menggunkan zoom sebagai media tatap muka dan google classroom sebgai sarana pembagian materi dan tugas individu. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket google form dan dilakukan nalisis data deskriptif kuantitatif. Berdasarkan analisa yang dilakukan berdasarkan respon mahasiswa prodi Biologi STKIP PI Makassar , bahwa pembelajaran daring kurang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa dalam belajar.]]>
