Garuda - Garba Rujukan Digital

Model PBL dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP: PBL Model in Enhancing Mathematical Concept Understanding Grade 7th of Junior High School Student Mirsa Putri, Karina
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.8435

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep matematis peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada materi bangun ruang kubus dan balok kelas VII SMP Negeri 61 Palembang. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.5 SMP Negeri 61 Palembang yang berjumlah 31 orang peserta didik. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus yang dilakukan pada bulan Februari 2024-Maret 2024. Tiap siklus pada penelitian terdiri dari 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2JP (80 menit). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik di kelas VII.5 pada siklus 1 dan siklus 2 yakni sebesar 16,18%. Kata kunci: PBL, Pemahaman Konsep Matematis This research aims to determine the level of mathematical concept understanding of students using the Problem Based Learning (PBL) learning model on the material of 3D shapes geometry (cubes and cuboid) in class VII at SMP Negeri 61 Palembang. The subjects of this research were 31 students of class VII.5 SMP Negeri 61 Palembang. The type of research used is Classroom Action Research (CAR). This research was conducted with 2 cycles which were carried out in February 2024-March 2024. Each cycle in the study consisted of 2 meetings with an allocation of 2 times (80 minutes). The data collection in this research were observation, tests, and documentation. The results of this research showed that there was an increase in the ability of mathematical concept understanding of students in class VII.5 in cycle 1 and cycle 2 by 16.18%. Keywords: PBL, Mathematical Concept Understanding

Pengembangan Instrumen Numerasi pada Sub Domain Barisan dan Deret Tingkat SMA: Development of Numeracy Instruments in The Sub Domain of Rows and Series at Senior High School Level M. Rosyadi; Nindiasari, Hepsi; Novaliyosi
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.8951

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan instrumen numerasi sub domain barisan dan deret tingkat SMA dilakukan di kelas XI SMAN 2 Bayah, Kabupaten Lebak. Penelitian yang dilakukan adalah (R&D) dengan model pengembangan model Wilson dan model Oriondo dan Antonio terdiri atas tiga tahap yaitu (1) desain instrumen; (2) uji coba instrumen; (3) perakitan instrumen. Hasil penelitian ini yaitu (1) Instrumen pengembangan numerasi merupakan instrumen yang valid dengan kriteria tinggi untuk semua butir soal dan reliabel (2) Instrumen numerasi memiliki daya pembeda yang baik untuk semua butir soal (3) Instrumen numerasi memiliki indeks kesukaran mudah untuk butir soal no 1, sedang untuk butir soal nomor 2,3 dan 4 serta sukar untuk butir soal nomor 5. Instrumen penelitian pengembangan sub domain barisan dan deret layak dan dapat digunakan untuk proses pembelajaran mengembangkan kemampuan numerasi siswa. Kata kunci: Pengembangan Instrumen Tes, Barisan dan Deret, Numerasi Abstract The purpose of this research is to develop a sub-domain numbering instrument of row and row of high school level carried out in the XI class of SMAN 2 Bayah, Lebak district. The research carried out was (R&D) with the development model of the Wilson model and the Oriondo and Antonio model consisting of three stages: (1) instrument design; (2) instrument testing; (3) instrument assembly. The results of this study are: (1) The numeration development instrument is a valid instrument with a high criterion for all the elements and reliable (2) the numeration instrument has a good differentiating power for all those elements (3) the numbering instrument has an easy difficulty index for the element number 1, the average for the elements number 2,3 and 4 as well as difficult for the items number 5. Research development tools sub-domain rows and series are qualified and can be used for the learning process to develop student numeration skills Keywords: development of test instruments, Row and Series, Numeracy

Systematic Literature Review: Bahan Ajar dalam Peningkatan Kemampuan Literasi Matematis: Systematic Literature Review: Teaching Materials in Improving Mathematical Literacy Ability Hayati, Rohimatul; Novaliyosi; Fathurrohman, Maman; Nindiasari, Hepsi
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9060

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil temuan mengenai bahan ajar dalam peningkatan kemampuan literasi matematis meliputi distribusi penelitian berdasarkan jenjang pendidikan, materi yang diterapkan dalam penelitian, metode yang digunakan dalam penelitian, indikator yang diaplikasikan dalam penelitian, dan jenis bahan ajar dalam peningkatan kemampuan literasi matematis. Penelitian ini menerapkan metode Systematic Literature Review (SLR). Sampel penelitian menggunakan 28 artikel dari database Scopus dan Google Scholar yang dipublikasi dari tahun 2019 sampai 2024 dan memenuhi kriteria inklusi. Pengumpulan dan analisis data mencakup delapan tahapan yakni perumusan masalah penelitian, pengembangan protokol tinjauan, pencarian literatur, penyaringan berdasarkan kriteria inklusi, penilaian kualitas penelitian, ekstraksi data, analisis data, serta pelaporan hasil temuan. Melalui metode SLR ditemukan subjek penelitian yang paling banyak dipilih adalah sekolah menengah pertama, materi yang paling banyak diterapkan dalam penelitian adalah statistika, metode yang paling banyak digunakan dalam penelitian adalah metode pengembangan, indikator kemampuan literasi matematis yang paling banyak diaplikasikan dalam penelitian adalah formulate, employ, dan intercept, jenis bahan ajar dalam peningkatan kemampuan literasi matematis diantaranya modul atau e-modul, LPKD atau E-LKPD, bahan ajar berbasis teknologi, instrumen soal, buku teks, video, dan komik. Penelitian mengenai bahan ajar dalam peningkatan kemampuan literasi matematis diperoleh hasil yang beragam ditinjau dari aspek merumuskan, menerapkan, menginterpretasikan masalah. Kata Kunci: Bahan Ajar, Kemampuan Literasi Matematis, SLR Abstract This study aims to describe the findings of teaching materials in improving mathematical literacy ability, including the distribution of research based on educational level, materials applied in research, methods used in research, indicators applied in research, and types of teaching materials in improving mathematical literacy ability. This study applies the Systematic Literature Review (SLR) method. The research sample used 28 articles from the Scopus and Google Scholar databases published from 2019 to 2024 and met the inclusion criteria. Data collection and analysis includes eight stages, namely the formulation of research problems, the development of review protocols, literature search, screening based on inclusion criteria, assessment of research quality, data extraction, data analysis, and reporting of findings. Through the SLR method, it was found that the most widely chosen research subjects were junior high schools, the most widely applied material in the research was statistics, the most widely used method in the research was the development method, the most widely used indicators of mathematical literacy ability in the study were formulate, employ, and intercept, the types of teaching materials in improving mathematical literacy ability included modules or e-modules, LPKD or E-LKPD, technology-based teaching materials, question instruments, textbooks, videos, and comics. Research on teaching materials in improving mathematical literacy ability obtained various results from the aspects of formulate, employ, and intercept problems. Keywords: Teaching Materials, Mathematical Literacy Ability, SLR

Pengembangan E-LKPD Menggunakan Liveworksheets Berbasis Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis: Development Of E-LKPD Using Liveworksheets Based on Realistic Mathematics Approach to Improve Students' Mathematical Understanding Abilities Maryam, Sakinah; Muhammad Amin Fauzi
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9085

Abstrak Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan kevalidan, kepraktisan, dan efektivitas, serta (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan menerapkan E-LKPD menggunakan Liveworksheets berbasis Pendekatan Matematika Realistik. Metode yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Prayatna Medan, serta objek penelitian ini adalah E-LKPD menggunakan Liveworksheets berbasis Pendekatan Matematika Realistik untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif berdasarkan (a) tercapainya ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 94,1%, (b) rerata ketuntasan belajar individual sebesar 85,29, dan (c) respon positif murid senilai 94,71%, serta (4) mampu meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan peningkatan rerata pretest sebesar 48,32 dan posttest sebesar 85,29, dan N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 0,73 yang termasuk kategori tinggi. Kata kunci: E-LKPD, Kemampuan Pemahaman Matematis, Liveworksheets, Pendekatan Matematika Realistik. Abstract This research aims to (1) describe validity, practicality and effectiveness, and (2) describe increasing students' mathematical understanding abilities by implementing E-LKPD using Liveworksheets based on a Realistic Mathematics Approach. The method used is the ADDIE development model. The subjects of this research were students in class VIII-1 SMP Praayatna Medan, and the object of this research was E-LKPD using Liveworksheets based on a Realistic Mathematics Approach to improve students' mathematical understanding abilities. The instruments used are questionnaires and tests. The results of the research show that the E-LKPD developed is valid, practical, and effective based on (a) the achievement of classical student learning completeness of 94.1%, (b) the average individual learning completeness of 85.29, and (c) positive student responses worth 94.71%, and (4) was able to improve students' mathematical understanding abilities with an increase in the pretest average of 48.32 and posttest of 85.29, and N-Gain showed an increase of 0.73 which is in the high category. Keywords: E-LKPD, Liveworksheets, Mathematical Understanding Ability, Realistic Mathematics Approach

The Effect of Jigsaw Cooperative Learning Model on Students Mathematical Communication Skills: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw terhadap Keterampilan Komunikasi Matematis Siswa Aritonang, Karyn Angelina; Simanjorang, Mangaratua M.
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9098

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Cooperative Learning tipe Jigsaw berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dan mengetahui seberapa efektif model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian ini adalah eksperimen semu. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IX-E dan siswa kelas IX-F dengan total 64 orang. Hasil penelitian ini adalah: (1) Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Hal ini terlihat dari nilai signifikansi uji dua sisi yang diamati sebesar 0,031 < 0,05. Maka H 0 ditolak dan H a diterima. (2) Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw diambil dari hasil N-Gain yaitu sebesar 0,16. Dapat disimpulkan bahwa keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa berada pada kategori sedang. Kata kunci: Keterampilan Komunikasi Matematis, Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Abstract This research aims to know whether the Jigsaw Cooperative Learning model affects students’ mathematical communication skills and to know how effective is the Jigsaw-type cooperative learning model on students' mathematical communication skills. The design of this research is quasi-experimental. The sample of this research is students in class IX-E and students in class IX-F. The results of this research are: (1) The Jigsaw Cooperative Learning Model has a positive effect on students’ mathematical communication skills. This can be seen from the significance value for the two-tailed test is observed as 0.031 < 0.05. Then, H0 is rejected and Ha is accepted. (2) The effectiveness of the Jigsaw Cooperative Learning Model is taken from the N-Gain result, which is 0.16. It can be concluded that the effectiveness of the jigsaw cooperative learning model on students' mathematical communication skills is in the moderate category. Keywords: Jigsaw Cooperative Learning Model, Mathematical Communication Skills

Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan dalam Memecahkan Masalah Matematika: Analysis of Creative Thinking Skills of Students in Class VIII SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan in Solving Math Problems Lase, Trisna Wahyu Ningsi; Lase, Sadiana; Mendrofa, Ratna Natalia; Zega, Yulisman
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9253

Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan dalam memecahkan masalah matematika dan faktor-faktor penyebab kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas VIII dengan jumlah 26 orang siswa Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan dalam memecahkan masalah matematika cukup kreatif dimana rata-rata nilai 51,3 dan jumlah siswa 26 orang. Faktor- faktor penyebab kemampuan berpikir kreatif siswa Kemampuan berpikir kreatif berkategori kurang disebabkan karena Siswa tidak memiliki minat, kesungguhan dan rasa ingin tahu dalam belajar matematika sehingga mengalami kebingungan dalam menentukan rumus yang akan digunakan, Siswa tidak paham pelajaran ketika guru menjelaskan dan Siswa tidak berani bertanya kepada guru. Kemampuan berpikir kreatif berkategori cukup disebabkan karena Siswa tidak terbiasa berlatih mengerjakan dan menjawab soal-soal dan Siswa cenderung masih menghafalkan atau meniru apa yang diberikan oleh guru, sehingga hal tersebut membuat siswa belum tampak berpikir orisinil dalam menyelesaikan suatu masalah. Kemampuan berpikir kreatif berkategori kreatif disebabkan karena adanya usaha siswa dalam memecahkan suatu masalah, Siswa berlatih mengerjakan soal-soal matematika dan adanya rasa kepercayaan diri siswa. Kemampuan berpikir kreatif berkategori sangat kreatif disebabkan karena siswa memiliki minat dalam belajar, Siswa sering berlatih mengerjakan soal-soal khususnya matematika dan Siswa berani bertanya kepada guru tentang soal yang tidak jelas. Penelitian ini menyarankan agar penelitian selanjutnya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui latihan soal-soal sehingga siswa terbiasa menjawab soal- soal. Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif, Memecahkan Masalah Abstract This study aims to determine the creative thinking ability of 8th grade students of SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan in solving math problems and the factors that cause students' creative thinking ability. This type of research is descriptive qualitative research. The subjects in this study were class VIII with a total of 26 students. Based on the results of the study, it shows that the creative thinking ability of students in class VIII of SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan in solving math problems is quite creative where the average score is 51.3 and the number of students is 26 people. The factors that cause students' creative thinking abilities The ability to think creatively is categorized as less because students do not have interest, seriousness and curiosity in learning mathematics so that they experience confusion in determining the formula to be used, students do not understand the lesson when the teacher explains and students do not dare to ask the teacher. The ability to think creatively in the sufficient category is because students are not accustomed to practicing working and answering problems and students tend to memorize or imitate what is given by the teacher, so that this makes students not appear to think original in solving a problem. Creative thinking ability in the creative category is due to students' efforts in solving a problem, students practicing working on math problems and students' self-confidence. Creative thinking ability in the very creative category is due to students having an interest in learning, students often practice working on problems, especially mathematics and students dare to ask the teacher about problems that are not clear. This study suggests that further research should improve students' creative thinking skills through practicing problems so that students are accustomed to answering questions. Keywords: Students' Creative Thinking Ability, Solving Problems

Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa: The Effect of Treffinger Learning Model on Students' Numeracy Literacy Skills Zebua, Diani Astuti; Harefa, Amin Otoni; Lase, Sadiana; Zega, Yulisman
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9254

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Penelitian ini dilakukan di UPTD SMP Negeri 2 Gununugsitoli Tahun Pelajaran 2023/2024, dengan populasi seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 3 kelas. Sampel penelitian yang digunakan terdiri dari 2 kelas yang diambil secara simple random sampling, yaitu siswa kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental) dengan pretest-posttest control group design. Instrumen penelitian berbentuk essay test untuk mengukur kemampuan literasi numerasi siswa. Analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis dengan uji t independent. Berdasarkan hasil penelitian dengan uji hipotesis satu pihak, diperoleh nilai thitung = 4,379 dan nilai ttabel = 1,685. Karena thitung > ttabel atau 4,379 > 1,685 maka tolak H0 terima Ha, yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan literasi numerasi siswa”. Kata kunci: Treffinger, Kemampuan Literasi Numerasi Abstract This study aims to determine whether there is an effect of Treffinger learning model on students' numeracy literacy skills. This research was conducted at UPTD SMP Negeri 2 Gununugsitoli in the 2023/2024 academic year, with a population of all seventh grade students consisting of 3 classes. The research sample used consisted of 2 classes taken by simple random sampling, namely class VII-A students as the experimental class and class VII-B as the control class. This research used a quasi experimental method with pretest-posttest control group design. The research instrument was an essay test to measure students' numeracy literacy skills. The data analysis used was hypothesis testing with independent t test. Based on the research results with one-party hypothesis testing, the tcount value = 4.379 and the ttable value = 1.685 were obtained. Because tcount> ttable or 4.379> 1.685 then reject H0 accept Ha, which means “There is an effect of Treffinger learning model on students' numeracy literacy skills”. Keywords: Treffinger, Numeracy Literacy Skills

Pengembangan Modul Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Literasi Matematis: Development of Ethnomathematics-Based Teaching Modules to Improve Mathematical Literacy Zega, Esther Purnama Sari; Ratna Natalia Mendrofa; Netti Kariani Mendrofa; Amin Otoni Harefa
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9290

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis etnomatematika untuk meningkatkan literasi matematis yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 4 Tuhemberua Tahun Pelajaran 2023/2024 di kelas VII. Instrumen penelitian terdiri dari angket validasi ahli bahasa, materi, dan desain; angket respon peserta didik; angket respon guru dan tes hasil belajar peserta didik dalam menggunakan produk yang dikembangkan. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, modul yang dibuat telah teruji sangat layak oleh validator ahli bahasa instrumen angket sebesar 98,66%, ahli bahasa pada modul sebesar 100%, ahli materi I sebesar 99,5%, ahli materi II sebesar 97,9%, ahli desain sebesar 94,2%. Modul yang dikembangkan sangat praktis digunakan dengan presentase 92,2%. Selanjutnya, modul juga efektif digunakan dengan presentase sebesar 87,10%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, modul berbasis etnomatematika tergolong efektif untuk meningkatkan literasi matematis siswa. Kata kunci: Modul, Model ADDIE, Etnomatematika, Literasi Matematis Abstract This study aims to develop ethnomathematics-based teaching modules to improve mathematical literacy that are valid, practical and effective for use. The research was conducted at SMP Negeri 4 Tuhemberua in the 2023/2024 academic year in class VII. The research instrument consisted of a validation questionnaire for linguists, materials, and design; student response questionnaire; teacher response questionnaire and student learning outcomes test in using the developed product. Data analysis was carried out qualitatively and quantitatively. Based on the results of the study, the module made has been tested very feasible by the validator linguist instrument questionnaire of 98.66%, language experts on the module by 100%, material experts I by 99.5%, material experts II by 97.9%, design experts by 94.2%. The developed module is very practical to use with a percentage of 92.2%. Furthermore, the module is also effective to use with a percentage of 87.10%. Based on the results of this study, the ethnomathematics-based module is classified as effective for improving students' mathematical literacy. Keywords: Module, ADDIE Model, Ethnomathematics, Mathematical Literacy

Pengaruh Model Pembelajaran 4C untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: The Influence of the 4C Learning Model to Improve Students' Understanding of Mathematical Concepts Juwinta, Indah; Amin Otoni Harefa; Yakin Niat Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9292

Abstrak Penelitian ini di latar belakangi berdasarkan hasil pendahuluan yang di lakukan di SMA Negeri 1 Hiliduho, di temukan masalah apakah ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran 4C untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jenis dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Metode eksperimen dengan variabel terikat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, dan variabel bebas adalah keterampilan model pembelajaran 4C. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Hiliduho, Sampel dalam penelitian teridiri dua kelas dengan jumlah siswa 40. Intrumen penelitian berbentuk tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian yang di peroleh berdasarkan pengujian hipotesis satu pihak, di peroleh nilai sebesar = 3,155 dan == = 1,739 karena = 3,155 > = 1,739, maka tolak diterima yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran 4C untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa” Kata kunci: Model Pembelajaran 4C, Pemahaman Konsep Abstract The background of this research was based on preliminary results conducted at SMA Negeri 1 Hiliduho, where the problem was found whether or not there was an influence of the 4C learning model to increase students' understanding of mathematical concepts. This type of research is qualitative research using experimental methods. The experimental method with the dependent variable increases students' understanding of mathematical concepts, and the independent variable is the 4C learning model skills. The population of this research were students of class XI MIPA SMA Negeri 1 Hiliduho. The sample in the research consisted of two classes with a total of 40 students. The research results obtained were based on one-party hypothesis testing, obtained a value of = 3.155 and == = 1.739 because = 3.155 > = 1.739 , then reject Ho and accept Ha which means "There is an influence of the 4C learning model to increase students' understanding of mathematical concepts" Keywords: 4C Learning Model, Concept Understanding

Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa: Application of Differentiation Learning Using The Pbl Model to Improve Students’ Mathematics Learning Outcomes I Luh Restini; Dasa Ismaimuza; Fatmawati
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9445

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan PBL untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Desain penelitian ini mengacu pada Arikunto dalam Muslimin dkk., (2022), yaitu (1) tahap perencanaan; (2) tahap pelaksanaan; (3) tahap pengamatan; (4) tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII Ahmad Dahlan berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penetian menunjukkan bahwa: (1) Terjadi peningkatan ketuntasan individual siswa dari siklus I ke 81,25% siklus II; (2) Terjadi peningkatan ketuntasan klasikal siswa dari 72,7% pada siklus I ke pada siklus II.; (3) Aktivitas guru dan siswa terjadi peningkatan dari kategori cukup pada siklus I menjadi baik dan sangat baik pada siklus II untuk semua aktivitas guru dan siswa Kata kunci: Berdiferensiasi, PBL, Hasil Belajar Abstract This research aims to determine the application of differentiated learning with PBL to improve mathematics learning outcomes. The type of research used is Classroom Action Research. This research design refers to Arikunto in Muslimin et al., (2022), namely (1) planning stage; (2) implementation stage; (3) observation stage; (4) reflection stage. The subjects of this research were 33 class VIII students, Ahmad Dahlan, consisting of 15 male students and 18 female students for the 2023/2024 academic year. This research was conducted in two cycles. The research results showed that: (1) There was an increase in individual student completeness from cycle I to 81.25% in cycle II; (2) There was an increase in students' classical completeness from 72.7% in cycle I to cycle II; (3) Teacher and student activities increased from the adequate category in cycle I to good and very good in cycle II for all teacher and student activities. Keywords: Differentiated, PBL, Learning Outcomes

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Usep Sholahudin

Contact Email
sholahudin.usep@gmail.com

Phone
+6285213278644

Journal Mail Official
sholahudin.usep@gmail.com

Editorial Address
Jl. Raya Serang-Cilegon. Km. 5. Serang Banten

Location
Kota serang,

Banten

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Usep Sholahudin

Contact Email sholahudin.usep@gmail.com

Phone +6285213278644

Journal Mail Official sholahudin.usep@gmail.com

Editorial Address Jl. Raya Serang-Cilegon. Km. 5. Serang Banten

Location Kota serang, Banten INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Usep Sholahudin

Contact Email
sholahudin.usep@gmail.com

Phone
+6285213278644

Journal Mail Official
sholahudin.usep@gmail.com

Editorial Address
Jl. Raya Serang-Cilegon. Km. 5. Serang Banten

Location
Kota serang,

Banten

INDONESIA