Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Articles
3,055 Documents
<![CDATA[PENGUATAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DENGAN MEMANFAATKAN SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH MIN 7 TANGERANG ]]>
<![CDATA[Zeta Hazara Samsul Putri]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.433
<![CDATA[This research is entitled Strengthening the Character of Caring for the Environment by utilizing school facilities and infrastructure. The research was conducted at MIN 7 Tangerang using qualitative research methods. The general objective of this research is to find out how the process of strengthening character education cares for the environment by utilizing existing facilities and infrastructure in schools. The process of strengthening environmental care utilizes existing facilities and infrastructure in schools. The process of strengthening the character of caring for the environment consists of learning, exemplary, habituation, and reinforcement. By utilizing school facilities and infrastructure, students will feel happier so as to facilitate the process of strengthening the character of caring for the environment and keeping the school environment clean.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE REWARD DAN PUNISHMNET KELAS 4 SD DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN DISIPLIN DI SDN SERANG 11 ]]>
<![CDATA[Regita indah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.435
<![CDATA[ABSTRACT Education is learning and learning activities that are carried out consciously in orderto be able to develop self-potential, think, character and apply values to shapehumans to be better and have the potential to build the nation. Character buildingmust be supported by high motivation. In the learning process, motivation is anecessary aspect of supporting learning activities. Good motivation can encouragestudents to get good results in learning. The research method that researchers useis descriptive qualitative research. This study used interview techniques,observation, and implementation of lesson plans with the reward and punishmentmethod. The results of this study indicate that the application of the reward andpunishment method in increasing the motivation and, character of student disciplinemust be adapted to the students and according to the agreement, not to use violencein their behavior and to comply with the regulations that apply in schools. ABSTRAKPendidikan adalah kegiatan belajar dan pembelajaran yang dilakukan secarasadar agar dapat mengembangkan potensi diri, berpikir, karakter dan menerapkannilai – nilai membentuk manusia menjadi lebih baik dan berpotensi dalammembangun bangsa .Pembentukan karakter harus didukung dengan motivasi yangtinggi. Motivasi merupakan aspek yang penting dalam mendukung berjalannyakegiatan belajar mengajar. Motivasi yang tepat dapat merangsang peserta didikagar memperolah hasil yang baik selama belajar. Metode penelitian yang digunakanadalah penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan data diperoleh dengan teknikwawancara, observasi serta penerapan RPP dengan metode reward danpunishment. Hasil penelitian ini menyakinkan bahwa penerapan metode reward danpunishment yang dalam meningkatkan motivasi dan karakter disiplin peserta didikharus disesuaikan dengan peserta didik dan sesuai kesepakatan, tidakmenggunakan kekerasan dalam pekasanaan nya dan tetap menaati peraturan yangberlaku di sekolah.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN MEMBACA PADA ANAK KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Siti Halilah Hufinah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.437
<![CDATA[Penelitian ini untuk mendeskripsikan hasil kesulitan membaca siswa kelas tinggi dan faktor yang menghambat pembaca kelas tinggi. Subjek yang digunakan adalah siswa kelas V/A. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada 3 anak dari kelas V/A yang mengalami kesulitan membaca. Faktor penyebab terjadinya kesulitan membaca diantaranya kurangnya perhatian guru dikelas dalam mengajar, kurangnya minat-motivasi membaca serta kurangnya dukungan dari orang tua. Oleh karena itu solusi yang dapat dilakukan oleh guru dan orang tua ialah memberikan perhatian kepada anak dengan melatih membaca terus menerus secara konsisten.]]>
<![CDATA[UJI PRAKTIKALITAS PENGEMBANGAN LKPD DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI PENGUMPULAN DAN PENYAJIAN DATA ]]>
<![CDATA[Ummul Khaira]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.438
<![CDATA[This study aims to determine the practicality development of Project Based Learning worksheets. At the practicality stage, the LKPD with the project based learning model includes very practical criteria with an average percentage of 89.78% with details of the teacher response questionnaire 90.62% and the student response questionnaire 88.59%. Based on the results of the study, it can be concluded that the LKPD in collecting material and presenting data using the project based learning model meets very valid and very practical criteria to be used as one of the learning materials in learning mathematics, especially for fifth grade students in elementary schools. Keywords: Practicality, LKPD, Project Based Learning]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN MENGGUNAKAN MODEL OPEN ENDED KELAS III SD NEGERI 03 ALAI TIMUR ]]>
<![CDATA[Nesta Olivia]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.439
<![CDATA[This research was motivated by the low understanding of students' concept of multiplication in class III SD Negeri 03 Alai Timur. Learning directly to symbols and formulas makes it difficult for students to understand mathematical concepts, especially in multiplication. Students find it difficult to solve multiplication problems. In addition to the problems above, students' understanding of concepts is also lacking, because students have not been facilitated by learning models that involve active students in learning. All of these problems have an impact on low student learning outcomes related to multiplication. In general, the purpose of this study was to describe the increase in students' understanding of concepts in multiplication learning. This research is a classroom action research with a qualitative and quantitative approach. The subjects in this study were third grade students at SD Negeri 03 Alai Timur. This study consisted of II cycles, cycle I held 2 meetings and cycle II 1 meeting consisting of planning, implementation, observation and reflection. The data collection technique is observation and documentation. While the research instrument is the observation sheet and documentation. The results showed that the success criteria for understanding the concept of students in the first cycle of the first meeting was 58.23%. meeting II 86.823%. Cycle II meeting I was 87.04%. Thus the use of the open ended model in multiplication learning in class III SD Negeri 03 Alai Timur can improve students' understanding of concepts.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TTW (THINK TALK WRITE) DI KELAS IVA SDIT CAHAYA HATI PAUH KAMBAR ]]>
<![CDATA[Nur Azizah]]>;
<![CDATA[Mai Sri Lena]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.442
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe TTW (Think Talk Write) di Kelas IVA SDIT Cahaya Hati Pauh Kambar. Jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan sebanyak dua siklus. Rancangan penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 25 peserta didik kelas IV A SDIT Cahaya Hati Pauh Kambar. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes dan penilaian RPP. Hasil penelitian pengamatan RPP siklus I memperoleh rata-rata 88% dengan kategori baik (B) meningkat pada siklus II menjadi 100% kategori amat baik (AB). Pelaksanaan pada aspek guru siklus I memperoleh rata-rata 91% meningkat pada siklus II yaitu 100% dengan kategori amat baik (AB). Pelaksanaan pada aspek peserta didik siklus I memperoleh rata-rata 93% meningkat pada siklus II yaitu 100% dengan kategori amat baik (AB). Pada aspek pengetahuan pada siklus I memperoleh rata-rata 77,8 dengan kategori baik (B) meningkat pada siklus II menjadi 92,4 dengan kategori sangat baik (SB). Sedangkan pada aspek keterampilan pada siklus I memperoleh rata-rata 81,94 dengan kategori baik (B) meningkat pada siklus II menjadi 93,48 dengan kategori sangat baik (SB).]]>
<![CDATA[PROSES PENGUATAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DENGAN METODE RESITASI PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN 13 KOTA SERANG ]]>
<![CDATA[Reksa Adya Pribadi]]>;
<![CDATA[Alma Maulida]]>;
<![CDATA[Farhan Oktavian]]>;
<![CDATA[Salsa Novianti Ariadila]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.444
<![CDATA[Education is very important in human life. Because education allows humans to know their abilities and potential. In an education there are 6 characters that must be developed, one of which is the character of responsibility. Therefore, this study aims to determine the development of the character of responsibility in thematic learning using the recitation method at SDN 13 Serang City. This study uses descriptive qualitative with the subjects in this study are teachers and students of SDN 13 Serang City. Data collection techniques in this study used observation, interviews and documentation techniques. The results of this study indicate that the recitation method is considered appropriate to shape the character of student responsibility because in this method students are required to work on assignments independently and the answers will be accounted for.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Lina Marcelina]]>;
<![CDATA[Darmansyah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.445
<![CDATA[Kemampuan komunikasi matematis siswa SDN Gugus VI Kecamatan Lubuk Basung masih rendah sehingga ini menjadi alasan untuk melakukan penelitian ini. Siswa cendrung pasif dan tidak memahami soal terlebih dahulu serta tidak membuat perencanaan dalam menyelesaikan soal dengan langsung menulis jawaban. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share (TPS).Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gugus VI Kecamatan Lubuk Basung. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 57 Anak Air Kumayan dan siswa kelas V SDN 57 Anak Air Kumayan Kecamatan Lubuk Basung. Data penelitian diperoleh dari hasil tes dan angket. Analisis data menggunakan uji T dan anova dua arah.Hasil penelitian menunjukkan: 1) Kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan model TPS lebih baik dari yang menggunakan pendekatan konvensional. 2) Kemampuan komunikasi matematis siswa dengan motivasi belajar tinggi dan rendah yang mengikuti pembelajaran dengan model TPS lebih baik dari yang menggunakan pendekatan konvensional. 3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar dalam mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KURIKULUM MERDEKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nevi Novelita]]>;
<![CDATA[Darmansyah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.446
<![CDATA[Penelitian ini berawal dari refleksi guru tentang kurikulum merdeka di sekolah dasar. Dalam proses pembelajaran terlihat bahwa aktivitas siswa dalam belajar kurikulum merdeka di kelas IV SDN 23 Malabur masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan data dan informasi mengenai aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 23 Malabur dengan menerapkan model Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 23 Malabur sebanyak 20 orang. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Rancangan penelitian ini meliputi, (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) tindakan dan pengamatan, dan (4) refleksi. Data dikumpulkan dengan observasi dan melakukan tes hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa sebesar 24% dan begitu pula peningkatan hasil belajar sebesar 15%. Dengan demikian, model Problem Based Learning terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 23 Malabur.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INSIDE-OUTSIDE CIRCLE DI KELAS VI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ricky Avandra]]>;
<![CDATA[Darmansyah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.447
<![CDATA[Lubuk Basung. Tujuan penelitian ini untuk melihat peningkat minat dan hasil belajar siswa model pembelajaran Inside-Outside Circle di kelas VI SDN 09 Balai Satu Kec. Lubuk Basung. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas.Populasinya adalah siswa kelas VI dengan jumlah 20 orang. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir pada minat dan hasil belajar siswa. Berdasarkan Hasil persentase minat belajar siswa pada siklus I ialah 55% pada pertemuan I sedangkan pada pertemuan II Siklus Isebesar 65% yang berarti adanya selisih sebesar 10%. Hasil persentase minat belajar siswa pada siklus II pertemuan I yang sebesar 68% menjadi 81% pada pertemuan II siklus II yang berarti adanya peningkatan sebesar 12%. Dari perbandingan kedua siklus tersebut terdapat peningkatan, hal ini berarti minat belajar siswa pada pembelajaran PKn dengan menggunakan model pembelajaran Inside-Outside Circle sudah meningkat.]]>
