cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Supraptono
Contact Email
eko@i-rpp.com
Phone
-
Journal Mail Official
eko@i-rpp.com
Editorial Address
Jalan Sampangan Baru IV B / 9 A Semarang
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia
Published by Institute of Research Publishing Project Journal
ISSN : 24772240     EISSN : 24773921     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The journal is a scientific publication of research articles from the educational sphere, where every issue has a theme as the focus of the publication.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 331 Documents
 30   31   32   33   34 
PENERAPAN PENILAIAN BERBASIS APLIKASI KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA HASIL BELAJAR BAHASA ARAB
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Seiring berjalannya waktu, perkembangan teknologi semakin canggih. Tidak terkecuali teknologi dan pendidik hendaknya memanfaatkannya seluas-luasnya dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Salah satunya adalah para pendidik dapat memanfaatkan aplikasi Kahoot sebagai alat penilaian pembelajaran di kelas untuk menciptakan suasana belajar, sehingga pembelajaran di kelas menjadi upaya untuk menciptakan suasana belajar yang bermanfaat dan aman. Waktu dalam proses penilaian hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di kelas pada saat melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas sebagai strategi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa Kelas X dengan menerapkan penilaian berbasis permainan Kahoot pada model tindakan. Penilaian berbasis permainan Kahoot pada kegiatan model pembelajaran “Diskusi Kelas”. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian perilaku kelas (PTK) yang dilakukan di SMA Muhammadiyah 25 Setiabudi Pamulang, Tangerang Selatan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Pertama, pada tahap prasiklus dan siklus 1, kami memperkenalkan model pembelajaran “diskusi kelas”. Model pembelajarannya terdiri dari lima tahap: klarifikasi tujuan dan penguatan menulis. fokus pada diskusi, mengendalikan diskusi, dan mengakhiri diskusi). (Diskusi, diskusi kontrol, diskusi akhir, sesi pembekalan) Dari hasil penelitian, hasil belajar bahasa Arab siswa dari tahap persiapan sampai tingkat siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar siswa hanya mencapai 47% Siklus Prestasi Derajat ketuntasan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Memotivasi siswa untuk belajar dan mengembangkan semangatnya dengan menantang dirinya sendiri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas.
PENINGKATAN SKILL REPRESENTASI MATEMATIK PESERTA DIDIK BERDASARKAN METODE BELAJAR MENGAJAR BERBASIS MASALAH DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Skill representasi matematik yang rendah pada peserta didik menjadi salah satu permasalahan pada mata pelajaran matematika. Artikel ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode Belajar mengajar Berbasis Masalah (PBL) dalam menaikkan skill representasi mateatik dan luaran belajar peserta didik kelas X SMK. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan 31 peserta didik sebagai subjek penelitian. Luaran penelitian menunjukkan bahwa metode PBL terbukti efektif dalam memperbaiki skill representasi matematik peserta didik dalam tiga bagian: representasi visual (dari 67% menjadi 81%), representasi verbal (dari 65% menjadi 83%), dan representasi simbolik (dari 59% menjadi 79%). Selain itu, metode PBL juga menunjukkan luaran positif dalam memperbaiki luaran belajar peserta didik, dengan peningkatan rata-rata nilai dari 63 menjadi 81 dan tingkat ketuntasan memenuhi 81%. Temuan ini menunjukkan bahwa metode PBL merupakan strategi belajar mengajar yang efektif untuk memperbaiki skill representasi matematik dan luaran belajar peserta didik SMK. Penerapan metode PBL secara konsisten dan berkelanjutan dengan perbaikan yang berkelanjutan pada setiap periode belajar mengajar mampu memberikan dampak yang lebih optimal bagi kemajuan belajar peserta didik.
STRATEGI PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode penyelesaian masalah, yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan aktivitas belajar matematika siswa di kelas X-TITL1 SMKN 2 Purwodadi.Data dikumpulkan melalui metode triangulasi, yang mencakup tes, angket, dan observasi, dalam studi kasus kualitatif deskriptif ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode penyelesaian masalah dan pendekatan tutor teman sebaya menghasilkan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 81,23 menjadi 86,53, dengan tingkat ketuntasan 86,53%. Dua masalah utama yang dihadapi siswa adalah mereka tidak memahami persamaan lingkaran dengan baik dan tidak menganalisis soal secara menyeluruh, yang menyebabkan kesalahan dalam penerapan rumus. Terbukti bahwa tutor teman sebaya membantu mengatasi masalah ini, meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar, dan secara signifikan meningkatkan hasil belajar mereka. Studi ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah matematika dan memberikan kontribusi positif terhadap pencapaian akademik mereka. Selain itu, pendekatan ini juga meningkatkan kemampuan siswa untuk menyampaikan ide dan informasi secara efektif. Oleh karena itu, pendekatan ini dapat digunakan sebagai acuan dalam pengajaran matematika untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik.
IMPLEMENTASI ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA TEMA 6 SUBTEMA 1
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan metode role playing. Peneliti melakukan beberapa tindakan berikut: Terdapat dua cara untuk menerapkan metode role playing: (1) untuk meningkatkan hasil belajar, dan (2) untuk mengajarkan suatu topik dengan enam subtema. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Siklus I dilaksanakan pada Selasa, 7 Februari 2023, sedangkan Siklus II pada Rabu, 1 Maret 2023. Pada akhir proses pembelajaran, hasil penelitian dari Siklus I dan Siklus II dibandingkan. Data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui tes dan observasi pada akhir pembelajaran. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Sumber data adalah 28 siswa kelas IIB SDN Ngaliyan 01 Semarang, yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Hasil Siklus I menunjukkan bahwa 15 siswa (53,57%) telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan 13 siswa (46,43%) belum mencapai KKM. Setelah Siklus II dilaksanakan, 24 siswa (85,71%) telah mencapai KKM, sementara 4 siswa (14,29%) belum mencapai KKM. Perbandingan hasil Siklus I dan II menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan strategi role playing untuk meningkatkan hasil belajar di kelas IIB SDN Ngaliyan 01 Korsatpen Ngaliyan di Semarang.
OPTIMALISASI PENGGUNAAN MAIL MERGE DI MICROSOFT WORD MELALUI METODE PJBL DALAM PEMBELAJARAN INFORMATIKA Nugroho, Aditio Tri; Mizan, Afrighul; P, Afrizal Mukti; Aziz, Ahmad Hasin Noor; Wati, Aida Rahma
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan teknologi dalam pembelajaran informatika sangat penting untuk meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. Salah satu perangkat lunak yang dapat dimanfaatkan adalah Microsoft Word, khususnya fitur Mail Merge, yang mendukung otomatisasi administrasi data. Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan penggunaan Mail Merge melalui penerapan metode Project-Based Learning (PJBL) dan Penilaian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas X di SMKN 3 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest. Data diperoleh melalui observasi, kuesioner, analisis hasil proyek siswa, dan refleksi siklus tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam menggunakan Mail Merge setelah menerapkan PJBL dan PTK, dengan nilai rata-rata posttest sebesar 85,5, meningkat dari nilai pretest sebesar 62,3. Temuan penting dari penelitian ini adalah adanya kebaruan dalam mengintegrasikan metode PJBL ke dalam pembelajaran fitur Mail Merge dengan pendekatan siklus tindakan kelas yang sebelumnya jarang diterapkan secara sistematis. Penelitian ini memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dengan menghadirkan pendekatan pembelajaran berbasis proyek yang relevan dengan kebutuhan industri dan teknologi. Dengan demikian, penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pengajar yang menerapkan metode serupa pada materi lain.
IMPLEMENTASI METODE PROBLEM-BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MICROSOFT EXCEL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DATA SISWA Mura, Erlangga Rizki; Herdiyanto, Dede Mukti; Ulfatunni’mah, Dewi; Setiawan, David Eka; Nugroho, Dias
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan analisis data siswa kelas X TJKT 2 di SMK Negeri 5 Semarang, khususnya dalam penggunaan Microsoft Excel, yang menjadi kompetensi penting di era digital. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan analisis data siswa melalui penerapan metode Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Microsoft Excel. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan PBL, dilaksanakan dalam dua siklus selama empat minggu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan analisis siswa. Melalui pembelajaran berbasis masalah, siswa lebih memahami, mengaplikasikan, dan menganalisis data menggunakan berbagai fungsi Excel seperti SUM, AVERAGE, dan VLOOKUP. Selain itu, pendekatan ini mendorong keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, menjadikannya metode yang relevan dalam pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini memberikan hasil bahwa penerapan metode PBL dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan kognitif siswa, khususnya dalam analisis data pada Microsoft Excel. Pendekatan ini terbukti efektif sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi siswa di bidang teknologi dan pengolahan data.
PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA DALAM MATERI ALGORITMA DAN PEMROGRAMAN MELALUI PENDEKATAN METODE PROBLEM BASED LEARNING Syafi, Mohammad Qois; Nisa', Khoirun; Wijayanto, Lukman; Rohman, Minanur; Mahbub, Moh Ali; Prambudi, Mohammad Rizki
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi siswa dalam memahami materi algoritma dan pemrograman masih menjadi tantangan, terutama karena pendekatan pembelajaran yang cenderung teoretis dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah turut menjadi hambatan dalam mencapai hasil belajar optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa kelas 9 di SMP Negeri 2 Semarang melalui penerapan metode Problem Based Learning (PBL). Metode ini dipilih karena mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran berbasis masalah nyata yang relevan dengan algoritma dan pemrograman. Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kompetensi, observasi, dan wawancara, lalu dianalisis deskriptif. Hasil menunjukkan rata-rata nilai kompetensi siswa meningkat dari 68,5 pada pra-siklus menjadi 78,2 pada siklus pertama, dan mencapai 85,6 pada siklus kedua. Selain itu, motivasi dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran juga meningkat. Penerapan metode PBL efektif dalam meningkatkan kompetensi siswa dan direkomendasikan untuk diterapkan pada mata pelajaran lain yang memerlukan pendekatan serupa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING (PJBL) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI MENGGUNAKAN MICROSOFT EXCEL Akmal, Akmal; Nugraha, Alvian Adhy; Abdillah, Anggitialinanta; Sa’adah, Anis; Safitri, Asna Widya; Mufshihah, Aulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penguasaan Microsoft Excel menjadi kompetensi penting di era digital, khususnya dalam mendukung analisis data dan pengelolaan informasi yang efisien. Dalam dunia profesional, keterampilan ini sangat penting untuk memenuhi tuntutan berbagai bidang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Project Based Learning (PJBL) dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menggunakan Microsoft Excel. Model PJBL merupakan pendekatan inovatif berbasis proyek di mana siswa belajar secara aktif melalui pengalaman langsung, sehingga memungkinkan mereka untuk menghubungkan teori dengan praktik di dunia nyata. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan di kelas X AKL 1 dan 3 di SMKN 2 Semarang. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, observasi proses pembelajaran, dan refleksi untuk mengevaluasi efektivitas intervensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa yang signifikan setelah diterapkan model PJBL, yang dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata dari pre-test ke post-test. Mahasiswa mampu menguasai berbagai fungsi Excel penting, seperti fungsi VLOOKUP, Filter, dan IF, serta menerapkannya dalam proyek nyata, seperti membuat laporan keuangan atau menganalisis data penjualan. Selain itu, model PJBL juga terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 seperti kolaborasi, komunikasi, dan pemecahan masalah. Temuan ini berkontribusi signifikan terhadap pengembangan strategi pembelajaran berbasis proyek yang tidak hanya meningkatkan kompetensi teknis mahasiswa tetapi juga selaras dengan tuntutan dunia kerja dan tantangan masyarakat modern. Studi ini memberikan landasan yang kuat untuk mengintegrasikan PJBL ke dalam pembelajaran berbasis teknologi di sekolah kejuruan (SMK).
METODE INQUIRY BERBASIS PJBL UNTUK MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI JARINGAN KOMPUTER Pratama, Habib Dita; Muhtaromi, Halim; Azida, Ibnu; Prabowo, Ilham Cahyo; Irian, Irian; Anwar, Khasan
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan metode inquiry melalui pendekatan Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi sistem jaringan komputer di kelas X SMA Negeri 5 Semarang. Metode inquiry memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam proses bertanya, mencari jawaban, dan mengeksplorasi solusi, sedangkan PjBL mendorong pembelajaran berbasis proyek praktis yang relevan dengan kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan analisis dokumen proyek siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi metode inquiry dan PjBL secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kolaboratif siswa. Selain itu, siswa juga menunjukkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap konsep jaringan komputer, termasuk topologi jaringan dan fungsi perangkat keras. Temuan ini menegaskan pentingnya pembelajaran berbasis proyek dalam mendukung pembentukan keterampilan abad ke-21. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran inovatif, khususnya dalam pendidikan informatika, serta menawarkan manfaat praktis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi di sekolah menengah.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEMROGRAMAN MATERI C++ FUNCTION Ardi, Naufal Rizaldy Noor; Maryani, Nani; Hidayat, Muhammad Syarief; Nurlitawati, Okky; Sultoni, Mukhammad
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas media pembelajaran Wordwall dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi fungsi C++ di SMA Negeri 3 Semarang, khususnya kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa, dengan persentase yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) meningkat dari 67% pada siklus pertama menjadi 83% pada siklus kedua. Selain itu, media ini juga meningkatkan antusiasme siswa, terlihat dari partisipasi aktif dalam diskusi kelas dan pengerjaan tugas. Penelitian ini memberikan kontribusi baru dalam metode pengajaran pemrograman dengan mengintegrasikan media pembelajaran visual interaktif, yang diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam menciptakan pembelajaran inovatif dan relevan dengan kebutuhan siswa. Temuan ini juga membuka peluang penelitian lebih lanjut mengenai pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.

Page 32 of 34 | Total Record : 331

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025): Edisi Juli 2025 Vol 10, No 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol 9, No 2 (2024): Edisi Juli 2024 Vol 9, No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8, No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8, No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8, No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7, No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6, No 2 (2021): Mei - Agustus 2021 Vol 6, No 1 (2021): Januari - April 2021 Vol 5, No 3 (2020): September - Desember 2020 Vol 5, No 2 (2020): Edisi Mei - Agustus 2020 Vol 5, No 1 (2020): Edisi Januari 2020 Vol 4, No 3 (2019): Edisi Oktober 2019 Vol 4, No 2 (2019): Edisi Juli 2019 Vol 4, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 3, No 2 (2018): Edisi April 2018 Vol 3, No 1 (2018): Edisi Januari 2018 Vol 2, No 4 (2017): Edisi Oktober 2017 Vol 2, No 3 (2017): Edisi Juli 2017 Vol 2, No 2 (2017): Edisi April 2017 Vol 2, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 1, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016 Vol 1, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016 Vol 1, No 3 (2016): Edisi Juli 2016 Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 1 (2016) More Issue