Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PROGRAM BIMBINGAN PRIBADI SOSIAL BERDASARKAN TEORI CARL ROGERS UNTUK MENGEMBANGKAN ETIKA PERILAKU MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Nuryanto, Iis Lathifah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan program bimbingan pribadi dan sosial untuk mengembangkan etika perilaku mahasiswa. penelitian ini adalah mix method dengan menggunakan pendekatan Research and development. Desain penelitian adalah one group pretest-posttest design terhadap mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Tahun Akademik 2014/2015. Sampel penelitian sebanyak 40 orang. Hasil penelitian diperoleh program bimbingan pribadi dan social untuk mengembangkan etika perilaku, tidak hanya secara umum dan secara spesifik program bimbingan pribadi dan sosial untuk meningkatkan seluruh aspek etika perilaku mahasiswa. Rekomendasi yaitu bagi dosen konselor, bagi dosen pembimbing akademik dan bagi pihak peneliti selanjutnya.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMATANGAN KARIER SISWA MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK ]]>
<![CDATA[-, Lutiyem]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kematangan karier siswa melalui layanan konseling kelompok dengan pendekatan eksistensial humanistik , (2) mengetahui hasil kematangan karier siswa melalui pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan pendekatan humanistik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terselesaikan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Metode pengambilan data menggunakan metode tes dan non tes. Metode non tes yang digunakan yaitu observasi, dan dokumentasi. Alat pengambilan data yang digunakan berupa soal-soal tes dan lembar observasi. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 5 Adiwerna, Kabupaten Tegal pada semester 1 Tahun Pelajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan eksistensial humanistik terbukti mampu meningkatkan kematangan karir siswa hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor kematangan karier antara sebelum dan setelah pemberian layanan. Hasil skor pre test sebagian besar pada kategori rendah sebanyak 56%, kategori sangat rendah terdapat 18%, kategori sedang sebanyak 23% dan kategori tinggi sebanyak 3% .]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODEL LAYANAN INFORMASI STUDI LANJUT UNTUK MENINGKATKAN WAWASAN DUNIA PERGURUAN TINGGI ]]>
<![CDATA[Budiyono, Nararya Rahadyan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Masalah penelitian ini adalah bagaimana model layanan informasi berbasis multimedia interaktif dapat meningkatkan wawasan dunia perguruan tinggi? Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model layanan informasi studi lanjut berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan wawasan dunia perguruan tinggi. Subjek uji coba sejumlah 20 siswa dipilih secara purposive sampling Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model layanan informasi studi lanjut berbasis multimedia interaktif efektif meningkatkan wawasan siswa mengenai dunia perguruan tinggi. Terjadi peningkatan sebesar 87,95. Peningkatan tersebut terjadi pada semua indikator pemahaman dunia perguruan tinggi. Hasil uji t menunjukkan nilai t diperoleh angka 47,424 pada peluang kesalahan 0,000 lebih kecil dari pada peluang kesalahan (p) = 0,05 atau dalam bentuk lain 0,000 < 0,05 yang artinya signifikan.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA BERKEPRIBADIAN EKSTROVERT DAN INTROVERT ]]>
<![CDATA[Wijaya, Rasman Sastra]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimanakah penyesuaian diri mahasiswa yang berkepribadian ekstrovert dan mahasiswa berkepribadian introvert dan apakah ada perbedaan penyesuaian diri mahasiswa yang berkepribadian ekstrovert dengan mahasiswa berkepribadian introvert. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui Perbandingan penyesuaian diri mahasiswa berkepribadian ekstrovert dan introvert. Penelitian ini penelitian komparatif (Perbandingan). Data yang diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Rata-rata penyesuaian diri mahasiswa berkepribadian ekstrovert sebesar 94 dan rata-rata penyesuaian diri mahasiswa semester akhir berkepribadian introvert sebesar 87,6 (2) Hasil analisis inferensial dengan Uji t diperoleh thitung (7,630) < ttabel (1,708) pada taraf kepercayaan 95 % yang menunjukkan bahwa penyesuaian diri mahasiswa yang berkepribadian ekstrovert lebih tinggi dibanding rata-rata penyesuaian diri mahasiswa berkepribadian introvert.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROYEKSI ]]>
<![CDATA[-, Rustam]]>;
<![CDATA[-, Kamaruzzaman]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Pontianak Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab belajar melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik proyeksi pada siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Pontianak. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode deskriptif dengan bentuk penelitian tindakan bimbingan dan konseling. Teknik pengumpul data yang digunakan adalah teknik observasi langsung dan teknik komunikasi tidak langsung dengan alat pengumpul data berupa pedoman observasi, dan angket. Subjek penelitian ini adalah semua 8 orang siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik proyeksi untuk meningkatkan tanggung jawab belajar siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Pontianak telah dilaksanakan dan berhasil dengan baik.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK MODELING DALAM PEMILIHAN JURUSAN ]]>
<![CDATA[Hoesaeni, Siti Hikmatun]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap layanan informasi dengan teknik modeling dalam pemilihan jurusan pada siswa kelas X-10 di SMA Negeri 1 Semarang pada tahun pelajaran 2013/2014. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X-10. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) yaitu suatu bentuk penelitian yang bersifat refleksi oleh pelaku tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan rasional dari tindakan-tindakan dalam melaksanakan layanan. Metodologi penelitian menggunakan penelitian tindakan dengan prosedur perencanaan, melakukan tindakan, observasi, refleksi yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: angket siswa, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa layanan informasi dengan teknik modelling dapat meningkatkan pemahaman bahwa jurusan yang paling baik adalah IPA, maka sekarang siswa siswa sudah berubah bahwa jurusan IPA maupun IPS baik semua dengan catatan siswa mau serius dalam belajar.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL UNTUK MENGEMBANGKAN KONSEP DIRI SISWA ]]>
<![CDATA[-, Tarno]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian yaitu untuk mendeskripsikan layanan bimbingan pribadi sosial; konsep diri siswa dan untuk mengetahui seberapa besar efektivitas layanan bimbingan pribadi sosial dengan konsep diri siswa. Penelitian menggunakan metode pre-experimental desain yaitu untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan pribadi sosial dengan konsep diri siswa. Data dalam penelitian ini di analisis dengan deskriptif dan inferensial untuk menguji hipotesis uji t. Hasil akhir analisis deskriptif kondisi awal (pre-test) diperoleh bahwa skor layanan konsep diri siswa tertinggi 110, terendah 86 dengan rata-rata 99 dan standar deviasi sebesar 7,73 Untuk (post-test) konsep diri siswa nilai tertinggi 152, terendah 133 dengan rata-rata 142,69 dan standar deviasi sebesar 5,424 Hasil analisis inferensial yaitu untuk menguji hipotesis dengan menggunakan rumus SPSS Versi 17.0 for windows diperoleh nilai t hitung= -22.344 yang lebih besar dari rtabel=2,797. Selanjutnya hasil efektivitas dengan menggunakan uji-t diperoleh bahwa thitung = -22,344 < ttabel = 2,979. Sehingga dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan pribadi-sosial efektif mengembangkan konsep diri siswa]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MOTIVASI PESERTA DIDIK MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK MODELING ]]>
<![CDATA[-, Warisi]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah layanan informasi yang diberikan melalui ceramah kurang mendapat respon dari peserta didik karena cenderung monoton. Peserta didik lebih banyak pasif dan kurang tertarik berdiskusi. Untuk itulah peneliti melakukan upaya peningkatan motivasi peserta didik melalui layanan informasi dengan teknik Modeling. Penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan konseling yang terselesaikan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh skor post test siklus I sebesar 53% atau dalam kategori sangat tinggi, 31 % dengan kategori tinggi, 16% rendah, dan 0% sangat rendah. Hasil post tes siklus II, sebesar 53% dengan kategori sangat tinggi, 47% berkategori tinggi, dan tidak ada peserta dengan kategori rendah dan sangat rendah.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU BK MELAKSANAKAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL MELALUI SUPERVISI AKADEMIK ]]>
<![CDATA[Retnowati, Tuti]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas pelaksanaan supervisi akademik dalam upaya meningkatkan kompetensi guru BK dalam melaksanakan layanan bimbingan klasikal di kelas pada sekolah binaan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang terselesaikan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Penelitian tindakan sekolah ini dilaksanakan dalam dua siklus yang melibatkan guru bimbingan konseling SMKN 1 , SMKN 3 dan SMKN6 Balikpapan dengan indikator keberhasilan >90.0. Penelitian ini diawali dengan pelaksanaan supervisi akademik pelaksanaan bimbingan klasikal kepada guru BK SMKN sesuai dengan jadwal yang telah dibuat. Setelah dilakukan penelitian tindakan sekolah, dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru BK melaksanakan program bimbingan konseling sangat penting dan wajib dilaksanakan di sekolah dan semua sekolah melaksanakan program bimbingan dan konseling yang direncanakan dan dibuat, walaupun masih ada guru yang berlatar belakang bukan bimbingan konseling.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN METODE TALKING STICK ]]>
<![CDATA[-, Rudiarto]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling Vol 2, No 2 (2016): Edisi Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Minat merupakan salah satu faktor yang mempunyai peranan sangat penting dalam keberhasilan belajar siswa. Bila seorang siswa tidak memiliki minat dan perhatian yang besar terhadap objek yang dipelajari maka sulit diharapkan siswa tersebut akan tekun dan memperoleh hasil belajar yang baik. Guru Bimbingan dan Konseling memiliki kewajiban untuk meningkatkan minat siswa yang rendah. Salah satu metode yang dapat meningkatkan minat belajar siswa adalah metode talking Stick sebagai metoda pembelajaran kooperatif. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui minat siswa dapat ditingkatkan melalui layanan informasi dengan metode diskusi Talking Stick pada siswa kelas X TKJ, (2) mengetahui hasil layanan informasi dengan metode Talking Stick pada siswa kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan yang terselesaikan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Metode pengambilan data yang digunakan yaitu observasi, dan dokumentasi. Alat pengambilan data yang digunakan berupa pedoman observasi dan studi dokumentasi. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 2 Pekalongan, Kota Pekalongan pada Tahun Pelajaran 2015/2016. Hasil penelitian pelaksanaan layanan informasi dengan metode Talking Stick dapat meningkatkan Minat Belajar siswa. Dari penelitian siklus I, terdapat 6 siswa yang masih rendah Minat belajarnya dengan memperoleh skor rata-rata 2,8 dengan kategori rendah. Sedangkan pada siklus II dari hasil pengamatan terdapat peningkatan yang sangat signifikan yaitu siswa yang minat belajarnya rendah sudah tidak ada dan memperoleh skor rata-rata nilai yaitu 3,8 dengan kategori tinggi.]]>
