cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
La Ili
Contact Email
sava.ili78@gmail.com
Phone
+6285232535473
Journal Mail Official
sava.ili78@gmail.com
Editorial Address
Gedung Jurusan PGSD, Jl. HEA. Mokodompit, Kampus Bumi Tridarma Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo Kelurahan Kambu, Kecamatan Kendari, Kota Kendari-Suawesi Tenggar. Kode Pos 93132
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : -     EISSN : 26560402     DOI : http://dx.doi.org/10.36709/jipsd
Core Subject : Education, Social,
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar memuat artikel hasil penelitian pada bidang pendidikan dasar dengan fokus : Strategi, Pendekatan, Metode, Model, media, alat evaluasi serta Kebijakan-kebijakan dalam pembelajaran sekolah dasar
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2021)" : 7 Documents clear
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA TEMA 1 ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA SISWA KELAS V SDN 2 TONGKUNO Lisna, Lisna; Rabani, La; M, Mansyur
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.20321

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas guru dan siswa,  serta kemampuan membaca pemahaman siswa melalui model pembelajaran Scramble pada tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia di kelas V SD Negeri 2 Tongkuno. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kulitatif diperoleh melalui observasi  dan data kuantitatif diperoleh melalui tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengajar guru siklus I pertemuan pertama mencapai 80% dan pertemuan kedua mencapai 90%, sedangkan siklus II pertemuan I mencapai 100% dan pertemuan 2 mencapai 100%. Aktivitas belajar siswa siklus I pertemuan I mencapai 77,78% dan pertemuan 2 mencapai 88,89%, sedangkan siklus II pertemuan I mencapai 100% dan pertemuan 2 mencapai 100%. Kemampuan membaca pemahaman siswa atau ketuntasan belajar siswa pada siklus I  mencapai 38,89% dengan nilai rata-rata 65,97, sedangkan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 83,33% nilai rata-rata 79,86. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Scramble dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia siswa kelas V SD Negeri 2 Tongkuno.Kata kunci: model pembelajaran scramble; kemampuan membaca pemahaman 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 14 MORAMO Abdiansyah, Abdiansyah; Suardika, I Ketut; Arihi, La Ode Safiun
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.20364

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Tema Indah Keberagaman di Negeriku  kelas IV SD Negeri 14 Moramo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2019/2020 di SD Negeri 14 Moramo dengan jumlah siswa 20 orang. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus, setiap siklus terdiri 2 kali pertemuan. Faktor yang diteliti adalah hasil belajar siswa, kemampuan mengajar guru dan aktivitas belajar siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, tes siklus dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data hasil belajar siswa diperoleh, pada siklus I terdapat 14 orang siswa atau 70% yang tuntas dan terdapat 6 orang siswa atau 30% yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata 73,75. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu terdapat 17 orang siswa atau 85% yang tuntas atau telah mencapai nilai KKM 70 dengan nilai rata-rata sebesar 81,25 dan terdapat 3 orang siswa atau 15% yang tidak tuntas. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe two stay two stray dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema Indah Keberagaman Negeriku  di kelas IV SD Negeri 14 Moramo.Kata kunci: Pembelajaran Two Stay Two Stray; Hasil Belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN KELAS IV SD NEGERI 13 KATOBU Almayani, Wa Ode; Anse, La; Sentryo, Izlan
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.20320

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalaui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada tema 1 indahnya kebersamaan kelas IV Sekolah Dasar Negeri 13 Katobu Kabupaten Muna. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 13 Katobu Kabupaten Muna siswa laki-laki 12 orang dan siswa perempuan 5 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kulitatif melalui lembar observasi  dan data kuantitatif melalui tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis data hasil belajar siswa diperoleh, Pada siklus I ketuntasan belajar siswa sebesar 9 orang atau 52,95% dan persentase tidak tuntas sebesar 8 orang atau 47,05% dengan nilai rata-rata 70. Sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 15 orang atau 88,23% sedangkan persentase tidak tuntas sebesar 2 orang atau 11,77% dengan nilai rata-rata siswa 78. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 1 Indahnya Kebersamaan Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 13 Katobu Kabupaten Muna.Kata kunci:  Model contextual teaching and learning; hasil belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI KELAS IV SDN 03 TONGKUNO SELATAN Hasanah, Wa Ode Uswatun; Yasin, Muhammad; Ashari, Iman
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.23559

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena rendahnya kemampuan memahami siswa dalam materi KPK dan FPB. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Matematika, persentase ketuntasan hasil belajar siswa yang hanya mencapai 45%. Setelah dilakukan pengamatan pada prasiklus, diketahui bahwa model pembelajaran yang digunakan guru masih tradisional (ceramah) dan kurang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa sehingga siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Oleh karena itu peneliti menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM). Tujuan dari penelitian ini adalah 1) mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Solving dalam upaya meningkatkan kemampuan memahami materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV A di SDN 03 Tongkuno Selatan. 2) mengetahui peningkatan kemampuan memahami materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV A di SDN 03 Tongkuno Selatan setelah diterapkan model pembelajaran Problem Solving.  Metode dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Problem Solving dengan subjek penelitian berjumlah 20 siswa dan tempat penelitian di SDN 03 Tongkuno Selatan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Hasil menunjukkan bahwa: Peningkatan kemampuan memahami materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV A SDN 03 Tongkuno Selatan dapat di lihat dari hasil tes siklus 1 bahwa siswa yang mendapatkan nilai ≥ 65 sebanyak 11 siswa dan siswa yang mendapatkan nilai ≤ 65 sebanyak 9 siswa dengan persentase ketuntasan pada siklus 1 sebesar 45%, sedangkan pada hasil tes siklus 2 siswa yang mendapatkan nilai ≥ 65 menadi 16 siswa dan siswa yang mendapatkan nilai ≤ 65 menjadi 4 siswa dengan persentase ketuntasan yang mengalami peningkatan sebesar 80%.Kata Kunci: Model Problem Solving; Pemecahan Masalah Matematika
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 2 BONE Fitriani, Fitriani; Kaimudin, La Ode; Kansil, Yoo Eka Yana
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.23556

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Bone dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning pada materi FPB dan KPK. Penelitian ini tergolong dalam penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Problem Based Learning yang dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 2 Bone pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Bone. Jenis data dalam penelitian ini adalah kuantitatif yang diperoleh dari tes kemampuan pemahaman siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi KPK dan FPB dan data kualitatif yang diperoleh melalui lembar observasi guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Penerapan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK di kelas IV SDN 2 Bone. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes siklus 1 bahwa siswa yang mendapatkan nilai > 65 sebanyak 9 Orang dan siswa yang memperoleh nilai < 65 sebanyak 12 Orang dengan persentase ketuntasan pada siklus I sebesar 42,85%, sedangkan pada hasil tes siklus II siswa yang memperoleh nilai >65 sebanyak 18 Orang dan siswa yang memperoleh nilai < 65 sebanyak 3 Orang dengan persentase ketuntasan pada siklus II sebesar 85,71%. (2) Deskripsi aktivitas siswa pertemuan pertama sebesar 63,88% dan pertemuan kedua sebesar 66.66%, sedangkan siklus II pertemuan pertama sebesar 71,77% dan pertemuan kedua sebesar 91,66%.Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa; Model Problem Based Learning
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 39 BUTON Hariawan, Hariawan; Abas, Muhamad
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.23557

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran picture and picture Kelas V SDN 39 Buton pada Tema 6 Panas dan Perpindahannya. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN 39 Buton, dengan jumlah siswa 22 orang. Yakni untuk jumlah siswa laki-laki sebanyak 9 orang dan jumlah siswa perempuan sebanyak 13 orang.Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif melalui lembar observasi dan data kuantitatif melalui tes evaluasi yang diadakan pada setiap akhir siklus. Berdasarkan analisis data hasil belajar siswa diperoleh, pada siklus I terdapat 8 orang siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 36,36% dan terdapat 14 orang siswa yang tidak tuntas dengan persentase 63,63% dengan nilai rata-rata sebesar 66,36. Sedangkan pada siklus II terdapat 17 orang siswa yang tuntas atau telah mencapai nilai KKM 75 dengan persentase ketuntasan sebesar 77,27% dan terdapat 5 orang siswa yang tidak tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 22,72%, dengan nilai rata-rata sebesar 81,13.Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 6 panas dan perpindahannya subtema 1 di kelas V SDN 39 Buton.Kata Kunci: Model Pembelajaran Picture And Picture; Hasil Belajar Siswa
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 3 TIWORO TENGAH Wardani, Putu Eka Santi; Rusmin, Lisnawati; Hasan, Sakka
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v3i1.23558

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa, penyebab rendahnya hasil belajar siswa salah satunya kurang efektifnya cara guru yang lebih dominan menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada guru dan buku saja, sehingga proses pembelajaran kurang aktif dan cenderung pasif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) kelas V SD Negeri 3 Tiworo Tengah. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 3 Tiworo Tengah yang berjumlah 20 orang. Penelitian ini difokuskan pada peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Prosedur penelitian yaitu : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi dan evaluasi, (4) refleksi. Hasil analisis penelitian pada siklus I terdapat persentase ketuntasan sebesar 55% dengan nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus I yaitu 65,87 dan pada siklus II  persentase ketuntasan meningkat menjadi 85% dengan  nilai rata-rata siswa pada siklus II yaitu 81. Berdasarkan data tersebut, dapat simpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 7 peristiwa dalam kehidupan kelas V SD Negeri 3 Tiworo Tengah, setelah melihat hasil penelitian diharapkan dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menjadi lebih baik lagi kedepannya sehingga meningkatkan aktivitas dan kualitas pembelajaran di masa mendatang.Kata Kunci: Model Pembelajaran; Problem Based Learning; Hasil Belajar

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019)