cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Qorry Meidianingsih
Contact Email
qorrymeidianingsih@unj.ac.id
Phone
+6281297142104
Journal Mail Official
jrpms@unj.ac.id
Editorial Address
Gedung Dewi Sartika Lt. 6, Kampus A Universitas Negeri Jakarta Jln. Jl. Rawamangun Muka, RT.11/RW.14, Rawamangun, Pulo Gadung, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13220
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Published by Universitas Negeri Jakarta
ISSN : -     EISSN : 26214296     DOI : https://doi.org/10.21009
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah (JRPMS) is a journal that is published by the mathematics education study program of MIPA, Jakarta State University. The manuscript published in JRPMS was the result of research in the field of school mathematics education and contributed significantly to the dissemination of knowledge in the field of mathematics education, both theory and application.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika Terapan
Articles 146 Documents
 4   5   6   7   8 
Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Jaringan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau dari Self Confidence Siswa Kelas X IPS SMA Negeri di Kecamatan Cempaka Putih Jakarta Heilinda Esther Simanjuntak; Meiliasari Meiliasari; Lukita Ambarwati
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.02

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan suatu bagian utuh dari pembelajaran matematika karena pemecahan masalah merupakan suatu proses untuk mengatasi kesulitan yang ditemui supaya mencapai suatu tujuan yang diinginkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran flipped classroom dalam jaringan terhadap kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari self confidence siswa kelas X IPS SMA Negeri di Kecamatan Cempaka Putih Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 30 Jakarta dan SMAN 77 Jakarta pada kelas X IPS semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental dengan desain penelitian treatment by level 2×2 yang terdiri dari dua variabel: (1) pendekatan pembelajaran dengan taraf model pembelajaran flipped classroom dalam jaringan dan model pembelajaran jarak jauh, (2) self confidence dengan taraf tinggi dan rendah. Sampel sebanyak 70 siswa SMA. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat pengaruh model pembelajaran flipped classroom dalam jaringan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, khususnya untuk siswa memiliki self confidence tinggi, dan terdapat interaksi antara model pembelajaran dan self confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Concept Matematis dengan Pendekatan PMRI di SMP Daar En Nisa Islamic School Nidia Rosita; Wardani Rahayu; Makmuri Makmuri
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self-concept matematis di SMP Daar En Nisa Islamic School kelas VIIIA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action classroom research) dengan menggunakan model Kemmis and Mc Taggart. Subjek penelitian adalah siswi kelas VIIIA tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 27 orang. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, yang setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Tes awal yang dilakukan sebelum penelitian dilaksanakan, hasilnya didapatkan rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah adalah 33,70 dan skor self-concept matematis sebesar 75,08. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada akhir siklus I terjadi peningkatan rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah menjadi 43,40 dan skor self-concept matematis menjadi 78,12. Pada akhir siklus II kembali terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah dari 43,40 menjadi 75,49 dan self-concept matematis dari 78,12 menjadi 80,33. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan PMRI dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self-concept matematis pada peserta didik kelas VIII A di SMP Daar En Nisa Islamic School Bogor.
Pengembangan Aplikasi Berbasis Android menggunakan Adobe Animate CC dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai Media Pembelajaran pada Materi Bentuk Aljabar untuk Siswa SMP Kelas VII Siti Nur Cholifah; Wardani Rahayu; Meiliasari Meiliasari
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.08

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa aplikasi Android untuk siswa SMP. Berdasarkan analisis kebutuhan, materi yang dikembangkan adalah materi bentuk aljabar dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Pendekatan CTL memiliki delapan komponen utama dalam proses pembelajaran, yakni pembelajaran mandiri, membuat keterkaitan yang bermakna, melakukan pekerjaan yang berarti, bekerja sama, berpikir kritis dan kreatif, memelihara pribadi untuk tumbuh dan berkembang, mencapai standar yang tinggi, dan menggunakan penilaian autentik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development). Tahapan yang dilakukan mengacu pada model ADDIE yaitu sebagai berikut: tahap penelitian pendahuluan (Analysis), tahap perencanaan produk (Design), tahap pengembangan dan validasi produk (Development), tahap uji coba lapangan (Implementation), dan tahap evaluasi akhir produk (Evaluation). Berdasarkan validasi ahli materi dan bahasa, serta ahli media, secara keseluruhan aspek materi dan bahasa memperoleh persentase rata-rata 84,17% yang berkategori sangat baik dan aspek media memperoleh persentase rata-rata 86,79% yang berkategori sangat baik. Pada hasil uji coba lapangan oleh guru, secara keseluruhan memperoleh persentase 92,90% yang berkategori sangat baik. Pada uji coba lapangan skala kecil, secara keseluruhan memperoleh persentase rata-rata 88,44% yang berkategori sangat baik. Kemudian pada uji coba lapangan skala besar, secara keseluruhan memperoleh persentase rata-rata 91,10% yang berkategori sangat baik. Berdasarkan validasi ahli materi dan bahasa, ahli media, evaluasi guru, serta uji coba lapangan skala kecil dan besar, dapat disimpulkan bahwa produk aplikasi yang dikembangkan layak digunakan sebagai salah satu media pembelajaran pada materi bentuk aljabar untuk siswa SMP kelas VII.
Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik melalui Pendekatan Kontekstual dengan Pembelajaran Problem Posing pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di Kelas VIII-2 SMP Negeri 71 Jakarta Ester Sinaga; Swida Purwanto; Tian Abdul Aziz
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.05

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis peserta didik kelas VIII-2 di SMP Negeri 71 Jakarta pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model pembelajaran problem posing melalui pendekatan kontekstual. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, analisis, dan refleksi. Terdapat enam subjek penelitian dalam penelitian ini. Keenam subjek penelitian terdiri dari dua orang peserta didik yang berkemampuan akademis tinggi, dua orang peserta didik yang berkemampuan akademis sedang, dan dua orang peserta didik yang berkemampuan akademis rendah. Pada setiap siklus, siswa diberikan tes akhir siklus untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan tes awal pada kegiatan pendahuluan, memberikan tes kemampuan representasi matematis pada tiap akhir siklus, observasi dan dokumentasi selama kegiatan pembelajaran, dan wawancara setelah kegiatan pembelajaran. Data tersebut kemudian akan dianalisis secara deskripsi dengan triangulasi data. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan representasi matematis peserta didik kelas VIII-2 di SMP Negeri 71 Jakarta pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model pembelajaran problem posing melalui pendekatan kontekstual. Peningkatan kemampuan representasi matematis ini terbukti dari hasil tes kemampuan representasi matematis pada setiap akhir siklus. Rata-rata hasil tes kemampuan representasi matematis peserta didik kelas VIII-2 di SMP Negeri 71 pada siklus I sebesar 65,48, pada siklus II sebesar 74,72, dan pada siklus III sebesar 82,54. Selain itu, persentase peserta didik yang memperoleh nilai dengan kategori baik atau lebih meningkat pada setiap akhir siklusnya, yaitu pada siklus I sebesar 38,9%, siklus II sebesar 66,7%, dan siklus III sebesar 86,1%.
Efektivitas Blended Learning Berbasis LMS dalam Pembelajaran Matematika Leny Dhianti Haeruman; Dwi Antari Wijayanti; Qorry Meidianingsih
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.10

Abstract

Perkembangan teknologi mempunyai pengaruh besar dalam bidang pendidikan. Hal itu dapat dilihat dari berbagai inovasi-inovasi dalam bidang pendidikan yang menerapkan teknologi dalam pelaksanaannya, salah satunya dalam proses pembelajaran. Salah satu contoh penerapan ICT dalam pembelajaran yaitu penggunaan e-learning pada proses pembelajaran. Salah satu penerapan e-learning dalam pembelajaran yaitu penggunaan Learning Management System (LMS), di antaranya Schoology, Edmodo, dan Google Classroom. Salah satu model pembelajaran yang menerapkan ICT adalah model blended learning. Penelitian ini merupakan penelitian studi pustaka. Temuan utama dalam penelitian ini adalah penerapan model blended learning menunjukkan efektifitas yang baik dalam pembelajaran matematika. Hal itu dikarenakan penggunaan LMS mempermudah siswa dan guru dalam proses pembelajaran karena dapat diakses kapan saja dan dimana saja tanpa terbatas ruang dan waktu.
Evaluasi Persepsi dan Sikap Mahasiswa terhadap Lingkungan Pembelajaran Blended Learning Mata Kuliah Kalkulus Integral Prodi Pendidikan Matematika FMIPA UNJ Tri Murdiyanto; Dwi Antari Wijayanti
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.03

Abstract

Penelitian ini bertujuan menyelidiki persepsi mahasiswa prodi Pendidikan Matematika FMIPA UNJ tentang lingkungan pembelajaran blended learning dan sikap mereka terhadap pembelajaran blended learning pada mata kuliah kalkulus integral. Penelitian ini dilakukan dalam rangka pengembangan lingkungan pembelajaran blended learning yang digunakan dalam pembelajaran saat pandemi Covid-19, dengan menggunakan metode survei terhadap mahasiswa yang sedang mengambil mata kuliah kalkulus integral pada semester ganjil tahun 2020/2021. Lingkungan belajar blended learning mata kuliah kalkulus integral dirancang dengan pola setiap pertemuan memuat kegiatan sinkron dan asinkron yang disajikan dalam Learning Management System (LMS) yang disebut Multi Chanel Learning (MCL). Kegiatan dimulai secara asinkron, yaitu mempelajari materi presentasi sebelum video conference (vicon), dilanjutkan secara sinkron, yaitu melaksanakan vicon menggunakan platform Microsoft Teams disertai tanya jawab dan forum diskusi. Selanjutnya kegiatan pembelajaran kembali bersifat asinkron untuk mengeksplorasi materi dari link website dan link video pembelajaran yang dilanjutkan dengan forum diskusi secara asinkron. Kegiatan terakhir pembelajaran mencakup mengerjakan tugas individu dan evaluasi. Kuesioner persepsi mahasiswa terhadap lingkungan pembelajaran blended learning digunakan untuk menilai persepsi mahasiswa di lima dimensi inti dari lingkungan pembelajaran blended learning, yaitu infrastruktur, akses, interaksi, respon, dan hasil. Sikap mahasiswa terhadap pembelajaran blended learning diukur dengan instrumen sikap dengan skala likert yang meliputi variabel tujuan dan isi materi, proses belajar, dosen dalam pembelajaran, serta upaya eksplorasi materi. Hasil penelitian menunjukkan persepsi mahasiswa terhadap lingkungan pembelajaran blended learning pada mata kuliah kalkulus integral yang menyangkut infrastruktur, akses, interaksi, respon, dan hasil dapat menjadi tempat atau latar yang memungkinkan mereka mengalami proses belajar, serta memperoleh dan membangun pengetahuan. Sikap mahasiswa terhadap lingkungan pembelajaran blended learning pada mata kuliah kalkulus integral berkaitan dengan variabel tujuan dan isi materi, proses, dosen, dan upaya eksplorasi pengetahuan memberikan tingkat kepuasan yang tinggi dengan ketersediaan dan dukungan pembelajaran yang diberikan.
Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Android dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Uswatun Khasanah; Wardani Rahayu; Siti Rohmah Rohimah
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.10

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh analisis kebutuhan peserta didik dan guru. Berdasarkan analisis kebutuhan didapat data paling banyak 17,14% peserta didik kesulitan pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Sebanyak 50,00% peserta didik menginginkan modul sebagai bahan ajar. Sedangkan guru memerlukan sebuah bahan ajar yang dapat mengikuti perkembangan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul Android dengan pendekatan CTL pada materi SPLDV. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan Software Construc 2 dan metode RnD yang mengacu pada model 4D. Teknik pengumpulan dan analisis data dalam penelitian ini berlandaskan pada metode kombinasi model embedded concurrent. Modul Android yang dikembangkan telah melalui validasi ahli media dengan nilai persentase rata-rata sebesar 80,83% dengan kriteria “Layak”. Hasil penilaian oleh ahli materi dan bahasa diperoleh persentase rata-rata sebesar 86,67% dengan kriteria “Sangat Layak”. Hasil penilaian oleh guru matematika diperoleh persentase rata-rata sebesar 87,39% dengan kriteria “Sangat Layak”. Sedangkan hasil akhir penilaian pada uji coba kelompok kecil dan besar masing-masing diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 99,25% dan 95,46% dengan kriteria “Sangat Layak”. Sehingga modul berbasis aplikasi Android yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak untuk dimanfaatkan dalam proses pembelajaran di sekolah dengan rata-rata keseluruhan adalah 89,72%.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berupa Aplikasi Komik Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Bentuk Aljabar Kelas VII SMP Wulansari; Tri Murdiyanto; Siti Rohmah Rohimah
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.05

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh analisis kebutuhan peserta didik dan guru. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, sebanyak 37,5% peserta didik merasa kesulitan dalam mempelajari materi bentuk aljabar. Sebanyak 58,7% peserta didik menyatakan pembelajaran matematika belum dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Media pembelajaran yang diinginkan oleh peserta didik adalah komik dengan persentase 41,67%. Sebanyak 83,33% peserta didik menghabiskan waktu luang dengan membuka gadget. Menurut pendapat guru, kriteria media pembelajaran yang baik yaitu media pembelajaran yang dapat membuat peserta didik merasa senang ketika belajar matematika. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi komik matematika sebagai media pembelajaran interaktif dengan pendekatan kontekstual pada materi bentuk aljabar kelas VII SMP. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Developmet dengan model Bergman dan Moore. Tahapan penelitian pengembangan pada model Bergman dan Moore yaitu analisis, desain, pengembangan, produksi, penggabungan, dan validasi. Teknik pengumpulan dan analisis data dalam penelitian ini berlandaskan pada metode kombinasi dengan model embedded concurrent. Penelitian ini telah berhasil mengembangkan media pembelajaran interaktif berupa aplikasi komik matematika dengan kategori sangat layak berdasarkan hasil dari validasi ahli media, validasi ahli materi dan bahasa, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar dengan skor rata-rata sebesar 90,44%. Sehingga Aplikasi komik matemaika yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses pembelajaran pada materi bentuk aljabar kelas 7 SMP.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Google Classroom terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Prima Riyani; Pinta Deniyanti Sampoerno; Vera Maya Santi
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.03

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna menguji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Google Classroom terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menerapkan metode quasi-experiment dengan posttest-only control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dan simple random sampling. Instrumen penelitian yang diterapkan ialah tes kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi perbandingan trigonometri yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil analisis data dengan uji-t didapatkan nilai thitung sebesar 5,074 dan ttabel sebesar 1,995 sehingga tolak H0 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan nilai Cohen’s effect size sebesar 1,213 yang termasuk dalam kategori besar dengan persentase 88%. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari model pembelajaran PBL berbantuan Google Classroom terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMPN 99 Jakarta Faoza Saaroh; Lukman El Hakim; Vera Maya Santi
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.04

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Penelitian dilaksanakan pada kelas VII SMPN 99 Jakarta dengan pokok bahasan segi empat dan segitiga di semester genap tahun ajaran 2020/2021. Metode penelitian quasi experiment digunakan pada penelitian ini, yakni dengan posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu berupa instrumen tes yang terdiri dari 4 soal uraian. Instrumen telah melalui uji validitas dan reliabilitas sebelum diberikan kepada sampel. Hasil analisis data berdasarkan uji t menunjukkan keputusan tolak bertaraf signifikansi karena . Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMPN 99 Jakarta. Adapun hasil perhitungan uji Cohen’s d yaitu sebesar 0,830 sehingga besar signifikansi pengaruh tergolong tinggi dengan persentasenya yaitu 79%.

Page 6 of 15 | Total Record : 146

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol. 8 No. 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika sekolah Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol. 7 No. 2 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol. 7 No. 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol. 6 No. 2 (2022): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol. 6 No. 1 (2022): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah More Issue