ASANKA: Journal of Social Science And Education
Journal of Social Science and Education [e-ISSN 2722-9998 | p-ISSN 2723-0007] is a journal research published by Institute for Social Science And Education, State Islamic Institute of Ponorogo. This journal first published in 2020 to facilitate the publication of research and articles. ASANKA accepts original scientific writings that have never been published in the field of social science, education, including conceptual thoughts, research reports, case reports, application of theory, critical studies and literature reviews. The Journal issued biannually in March and September.
Articles
153 Documents
<![CDATA[Pemanfaatan Teknologi Sebagai Pembelajaran E-Learning Google Classroom Pada Mata Pelajaran IPS ]]>
<![CDATA[Mu'ayyadah Mu'ayyadah]]>;
<![CDATA[Noor Fatmawati]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i1.2364
<![CDATA[Pandemi COVID- 19 memberikan dampak signifikan terhadap sendi umat manusia. Berawal dari kesehatan pandemi ini menyerang kepada ranah pendidikan. Pemberlakuan regulasi dengan menjaga jarak kurang lebih satu meter menimbulkan konsekuensi terhadap proses pendidikan di Indonesia. Konsekuesni itu mengharuskan elemen pendidikan mengadakan proses pembelajaran jarak jauh. Istilah ini ialah mengadakan pembelajaran sebagai pengganti metode tatap muka agar tetap terselenggarakannya pendidikan yang tidak bisa digangggu gugat oleh keadaan apapun. Situasi ini memicu kondisi penggunaan teknologi sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh. Penerapan pembelajaran jarak jauh dapat menggunakan teknologi, sebagai pembelajaran E-Learning. Guru semakin dituntur mengoperasikan teknologi khususnya IPS yang mana selama ini cenderung apatis dan tradisionalis dalam metodenya. E-Learning memunculkan koneksi internet dan teknologi informasi yang mendukung proses pembelajaran daring yaitu google classroom. Fokus penelitian ini pada pembelajaran daring memafaatkan teknologi dengan mengggunakan aplikasi google classroom di materi IPS. Ilmu pengetahuan sosial berdampak pada situasi sosialnya lalu penggunaan teknologi sangat bermanfaat dalam pelaksanaan pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[Upaya Guru Mata Pelajaran IPS dalam Menanamkan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa ]]>
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Widda Djuhan]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i1.3029
<![CDATA[The background of this research begins with the finding of a lack of discipline and responsibility in class VIII C students of SMP Negeri 1 Jenangan. From the results of observations carried out by researchers on October 17 and October 24, 2020, it was found that 53% of students from class VIII C, namely 30 students did not do assignments in Integrated Social Studies subjects. This study aims to identify and analyze the efforts of social studies teachers in instilling the character of discipline and responsibility in students through integrated social studies learning in class VIII C of SMP Negeri 1 Jenangan. This study used qualitative research methods. The analytical technique used in this research is descriptive analysis technique. The results of the study found that the efforts of social studies teachers in instilling the character of discipline and responsibility were through the principle of Contextual Teaching and Learning (CTL) in which the teacher linked the material he studied with students' real world situations. Some of the obstacles in inculcating the character of discipline and responsibility, which include a) family factors, b) environmental factors, c) online learning, d) factors from students. While the solution to the obstacles in planting the character of discipline and responsibility is through, a) Control from the principal, b) Active role of teachers.]]>
<![CDATA[COVID-19 di ERA 4.0, Disrubsi dalam Disrubsi: Bertahan di Tengah Pandemi Antara Gangguan dan Inovasi ]]>
<![CDATA[Mohamad Arif Majid]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i1.2525
<![CDATA[The world has started the industrial revolution era or 4.0 era since 1995 in which the industrial world integrated cyber and automatic technology. This resulted in massive changes through technology which later reduce boundaries among physical, digital, and biological world. The main character of 4.0 era is disruption on which out-of-date companies, products, or models are disrupted by the fierce competition. The disruption impacts on many fields, including Islamic education world. The world problems are exacerbated with the coming of Corona virus in China at the end of 2019 and then it spreads to many countries and becomes global pandemic. Thus, it is a disruption within disruptions when a new complex problem comes before previous problems have not been overcome. This paper discusses about this issue and comprehensive solutions to this hard situation will be explained further]]>
<![CDATA[Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap Kedisiplinan Siswa ]]>
<![CDATA[Afrida Nesya Putri]]>;
<![CDATA[Nastiti Mufidah]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i1.3031
<![CDATA[This study aims to determine whether the family environment significantly influences the discipline of grade IX students at SMP Negeri 1 Magetan in the 2020/2021 academic year, to find out whether the school environment significantly influences the discipline of grade IX students at SMP Negeri 1 Magetan in the 2020/2021 academic year. and to find out whether the family environment and school environment significantly influence the discipline of class IX students at SMP Negeri 1 Magetan for the 2020/2021 school year. Using quantitative research methods with the type of ex-post facto research and data collection techniques, namely questionnaires and documentation. In this study a population of 339 students and a sample of 85 using a sampling technique, namely purposive sampling. From the results of the study it was found that the family environment had a significant effect on student discipline by 35.3% and the remaining 64.7% was influenced by other factors, the school environment had a significant effect on student discipline by 32.3% and the remaining 67.7% was influenced by by other factors and the family environment and school environment significantly influence student discipline by 47.4% and the remaining 52.6% is influenced by other factors.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Digital Mobilitas Penduduk dan Ketenagakerjaan Berbasis STEM ]]>
<![CDATA[Alfyananda Kurnia Putra]]>;
<![CDATA[Muhammad Naufal Islam]]>;
<![CDATA[Edwin Budi Prasetyo]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i2.3178
<![CDATA[Pembelajaran abad 21 mengarahkan guru untuk mengintegrasikan penggunakan teknologi dalam pembelajaran. Pembelajaran sebagai kegiatan dimana terjadi proses belajar seseorang secara sadar untuk memperoleh ilmu pengetahuan, keterampilan maupun tujuan pembelajaran yang melibatkan kedua pihak yaitu guru dan siswa, salah satunya dapat difasilitasi dengan menggunakan bahan ajar digital. Bahan ajar digital memberikan kemudahan dan kelancaran dalam proses pembelajaran melalui belajar aktif dan mandiri. Selain itu, manfaat bahan ajar dapat membantu memberikan informasi terkait materi, meningkatkan siswa untuk berpikir atau memahami, serta memberikan pengalaman langsung (konkret) agar berkembang secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar yang efisen dan efektif dalam menunjang proses pembelajaran Geografi secara optimal. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian dan pengembangan. Model penelitian dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE. Berdasarkan prosedur pengembangan dilakukan uji validitas produk, baik pada validator ahli materi dan desain pada bahan ajar dinyatakan valid. Kemudian, berdasarkan hasil uji coba lapangan baik respon guru dan siswa mengenai bahan ajar digital memberikan respon cukup baik dengan klasifikasi bahan ajar sangat layak.]]>
<![CDATA[Kinerja Guru Kelas Ditengah Pandemi Covid-19 pada Materi IPS Kelas 5 SDN Larangan Luar 03 Pamekasan ]]>
<![CDATA[Ahmad Imam Khairi]]>;
<![CDATA[Moh Imam Sufiyanto]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i2.3151
<![CDATA[Pendidikan di Indonesia saat ini mengalami perubahan dalam proses kegiatan belajar mengajar, hal ini terjadi karena wabah atau pandemic covid-19 yang melanda dunia maupun Indonesia belum berakhir. Dari proses belajar tatap muka secara langsung di sekolah, sekarang proses pembelajaran dilakasanakan secara daring dari rumah masing-masing dengan memanfaatkan teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kinerja guru ditengah pandemic covid-19 pada Sekolah Dasar Negeri Larangan Luar 03 Pamekasan yang dilakukan secara online. Metode Penelitian yang digunakan adalah studi kasus ekslorasi berupa deskriptif kualititatif yaitu kegiatan untuk memperoleh data yang bersifat apa adanya dalam kondisi tertentu yang hasilnya lebih menekankan terhadap makna yang didapat dengan menggunakan google form yang dikirim kepada guru. Hasil penelitian didapat bahwa rata-rata dari Guru kelas yang bertugas mengajar pada kelas lima SDN Larangan Luar 03 Pamekasan yang melaksanakan kegiatan pembelajaran secara online atau daring adalah sebesar 67%, sisanya 33% persen melaksanakan kegiatan pembelajaran secara blended learning. kemudian didapat pula bahwa 100 % dari guru tersebut merencanakan pembelajaran sebelum pembelajaran daring dilaksanakan dengan membuat perangkat pembelajaran yang disesuaikan. Kesimpulan yang didapat yakni para guru bekerja keras untuk tetap menyampaikan pembelajaran kepada siswa-siswinya agar proses kegiatan belajar mengajar tetap terlaksana dengan baik, meskipun terdapat beberapa faktor penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran yang ditemui, mulai dari masih banyaknya siswa yang belum mempunyai handphone, kendala akses jaringan sampai pada kuota internet.]]>
<![CDATA[Perspektif Mahasiswa sebagai Agen Of Change melalui Pendidikan Kewarganegaraan ]]>
<![CDATA[Faridahtul Jannah]]>;
<![CDATA[Ani Sulianti]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i2.3193
<![CDATA[This study aims to determine: 1. Student's perspective as an agent of change. 2. The Role of Citizenship Education in forming Students as Agents of Change. The research method used is a qualitative method. Data collection techniques using observation and interviews. The data processing technique uses triangulation. Data analysis used inductive analysis, namely data reduction, unitization and categorization, data display and conclusion drawing. The results showed that: 1. Students as agents of change, namely students have an important role in a change regardless of the level of society or economic status, the intended changes are students who are agents of change, guardians of values, successors of the nation, moral strength and social control. 2. The role of civic education in shaping students as agents of change through several stages, namely: through cognitive, affective, and psychomotor instilled through civic education.]]>
<![CDATA[Revitalisasi Peran Kiyai dalam Membina Akhlak Masyarakat pada Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Uswatun Hasanah]]>;
<![CDATA[Melani Putri]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i2.3143
<![CDATA[Pandemi Covid-19 menimbulkan dampak pada seluruh aspek kehidupan masyarakat, peningkatan kasus pasien terkonfirmasi Covid-19 menimbulkan trauma psikologis, stigma negatif, rasa ketakutan berlebihan pada sebagian masyarakat yang menjadi salah satu faktor terjadinya penurunan akhlak di masyarakat. Berdasarkan hal tersebut maka penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih dalam peran Kiyai dalam membina akhlak masyarakat pada masa pandemi. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode dokumentasi dan menggunakan teknik analisa content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kiyai adalah tokoh penting di masyarakat, karena Kyai pemimpin spiritual juga tokoh sentral di masyarakat. Kyai menjadi teladan dalam berbuat baik yang kemudian dijadikan contoh oleh masyarakat, Maka jelas Kyai memiliki peran utama dalam membina akhlak di masyarakat. Peran Kyai dalam membina akhlak di masyarakat antara lain: a) Kyai sebagai tokoh agama, b) Kiyai sebagai central figure di masyarakat, d) Kyai sebagai guru ngaji, e) Sebagai Rois atau Imam, f) Sebagai Pegawai Pemerintah atau Jabatan Formal. Dengan berbagai peran tersebut maka Kiyai dapat mendukung terwujudnya masyarakat yang berakhlakul karimah yang peduli terhadap sesama di tengah musibah pandemi Covid-19.]]>
<![CDATA[Strategi Pendidikan Anti Korupsi pada Jenjang Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Choirul Anwar]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i2.2990
<![CDATA[The Anti-Corruption Education Strategy is a very crucial thing in Indonesia. Many cases of corruption that occur in this country ranging from small cases to large cases and harm the country. Therefore, it is necessary to instill anti-corruption education from the basic level. The anti-corruption education strategy for elementary school (SD) students can be done by instilling an honest, fair, courageous and disciplined attitude in students which is implemented in every lesson for students. Instilling anti-corruption values in PKN learning. Applying anti-corruption education in elementary schools can be done through learning Islamic Religious Education. In the subject of Islamic Religious Education, there are anti-corruption values that are taught such as the values of honesty and simplicity. In addition to Islamic Religious Education subjects, Citizenship Education subjects can also be a medium in applying anti-corruption education. Through Citizenship Education subjects, the values of responsibility, love for the homeland and defending the country are instilled.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Jujur dan Tanggung Jawab ]]>
<![CDATA[Uswatun Hasanah]]>;
<![CDATA[Ribut Prastiwi]]>
<![CDATA[ ASANKA: Journal of Social Science And Education Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v2i2.3192
<![CDATA[One of the impacts of globalization is the lack of optimal moral value not only among the people but also in the world of politics and education. This study aims to determine the implementation of civic education in shaping the honest character and responsibility of students. This research is a qualitative descriptive research. The subjects studied were school principals, civic teachers and students. This study uses data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. The results of the study indicate that the implementation of civic education in shaping the honest character and responsibilities of students included three aspects, namely planning, implementation and evaluation.]]>
