English Education: English Journal for Teaching and Learning
English Education: English Journal for Teaching and Learning which is later called EEJ is a journal published by Tarbiyah and Teacher Training Faculty IAIN Padangsidimpuan every June and December. EEJ focuses on teaching and learning of English as a foreign language. English Education : English Journal for Teaching and Learning related into some scopes on English Teaching Methodology, Structure and Grammar, Speaking Skill, Listening Skill, Reading Comprehension, Writing Skill, Morphology, Semantic Pragmatic, Discourse Analysis, Syntax, Translation, Phonology, Pronounciation, Language Acquisition, Vocabulary, Linguistics, Psycholinguistics, Sociolinguistics and Literature.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 02 (2016)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[USING THE WORLD CARD TECHNIQUE IN TEACHING VOCABULARY ]]>
<![CDATA[Siregar, Fitri Rayani]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1292
<![CDATA[Kosa kata atau vocabulary adalah elemen penting dalam pembelajaran bahasa inggris. Keempat keterampilan dalam bahasa inggris yaitu listening, speaking, reading dan writing sangat membutuhkan kosa kata. Oleh karena itu dibutuhkan tehnik yang menarik untuk menyampaikan materi kosa kata ini. Seorang guru bahasa inggris harus mempunyai tehnik, strategi dan media yang menyenangkan agar kosa kata yang diajarkan dapat tersimpan dalam memori jangka panjang siswa. Dalam artikel ini penulis menjelaskan tehnik mengajar kosa kata dengan menggunakan tehnik the word cards. Tehnik ini menggunakan kartu dalam menyampaikan materinya. Tehnik ini dapat mempermudah guru dalam mengajarkan kosa kata dan dapat meningkatkan kosa kata siswa.]]>
<![CDATA[LANGUAGE EDUCATION AND HEALTH EDUCATION IN ALQURAN ]]>
<![CDATA[Yusni Sinaga]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1298
<![CDATA[Alquran merupakan sumber hukum yang apling utama dalam Agama Islam, karen semua peradaban akhlak yang mengatur kehidupan manusia dalam berinteraksi dengan semua makhluk yaitu manusia dengan manusia, manusia dengan hewan, tumbuhan, benda-benda, alam semesta dan bahkan yang mengatur makhluk dengan Al-Khaliq tertulis dalam alquran. Sebenarnya alquran bisa didefenisikan sebagai kitab atau buku yang berisi perintah, larangan, kabar gembira, peringatan, dan sejarah nabi-nabi yang diturunkan Allah swt. Dan diterima oleh Rasulullah Muhammad Saw dengan perantaraan malaikat jibril, yang sebelum dibukukan. Alquran tertulis dalam berbagai media seperti kulit kayu, batu-batu dan lembaran-lembaran daun, kemudian Rasulullah Sawmemberikan media-media tersebut kepada istri beliau hafsah untuk disimpan rapi dengan penyusunan atau penjelasan yang sesuai dengan perintah langsung dari Rasulullah Saw dan pada zaman untuk di bukukan.]]>
<![CDATA[PHONETICS AND PHONOLOGY IN TEACHING ENGLISH AS THE THEORY OF LANGUAGE PRODUCTION ]]>
<![CDATA[Hamka Hamka]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1293
<![CDATA[Tulisan ini bertujuan memberikan ide untuk pengajaran bahasa inggris saat ini. Bahasa itu unik merujuk pada teks dan konteks. Keduanya tidak dapat dipisahkan untuk memahami dan memproduksi makna. Tidak ada satu bahasa lebih bak dengan yang lainnya. Setiap bahasa lebih baik dan terbaik serta unik merujuk pada penerapannya dalam teks dan konteks sebagai produksi manusia. Pengajaran bahasa inggris saat ini umumnya adalah sebagai produksi bahasa secara internasional. Produksi bahasa adalah proses penyampaian makna atau pengalaman dlam bahasa lisan atau tulisan. Proses produksi bahasa dalam kajian ini fokus pada produksi bahasa lisan. Seorang anak dan keluarga terdekat butuh waktu, sifat kesabaran dan optmis selalu. Karena itulah kita perlu teori dari produksi bahasa yakni fonetik dan fonologi. Fonetik adalah kajian bunyi dan simbol. Fonologi adalah kajian bunyi dan makna berbentuk bahasa. Dalam pengajarannya saat ini, bahasa inggris telah dibagi menjadi tiga lingkaran, (1) lingkran inner-bahasa ibu, (2) lingkaran outer-pengguna kedua, dan (3) lingkaran exanding-pengguna asing. Ketiganya harus distandarisasi untuk pengajaran dengan simbol fonetik internasional (IPA) dan pengucpan yang diterima (RP).]]>
<![CDATA[GRAMMAR TRANSLATION METHODE: THEORY AND GUIDANCE FOR CLASSROOM PRACTICE ]]>
<![CDATA[Sojuangon Rambe]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1299
<![CDATA[Meskipun sebagian ahli menganggap bahawa Grammar Translation Method bukan lagi sebuah metode pembelajaran bahasa yang sesuai untuk masa sekarang seiring dengan perkembangan teori bahasa dan teori pembelajaran bahasa, sebagian yang lain ternyata sebaliknya memperlihatkan kesesuaian metode ini dalam sisi: cara pandang siswa terhadap bahasa, budaya dan kepratisan disamping tujuan-tujuan pembelajaran bahasa tertentu yang justru menuntut aplikasi metode sepenuhnya. Selain itu sebagian ahli juga melakukan modifikasi dan kombinasi terhadap metode ini sehingga memenuhi tujuan tertentu dalam pembelajaran bahasa di era modren. Metode ini lazim dikenal sebagai praktek pembelajaran tanpa teori belajar, mempersepsikan bahasa sebagai grammatika,bertujuan mengembangkan kemampuan siswa memahami bacaan, melakukan praktek penerjemahan, mengajar grammar secara deduktif di ikuti oleh fill in blank, mengajar kosa kata dengan sinonim-antonim, kosa kata bilingual, cognate dan tidak mementingkan pengembangan kemampuan komunikasi lisan.]]>
<![CDATA[USING DIRECT METHOD IN TEACHING SPEAKING ]]>
<![CDATA[Sri Rahmadhani Siregar]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1294
<![CDATA[Metode langsung atau direct method adalah metode yang tepat digunakan untuk pengajaran keahlian berbicara atau speaking. Seorang oengajar yang menggunakan metode ini menyajikan materi dengan langsung menggunakan bahasa asing atau bahasatarget sebagai bahasa pengantar dan tanpa menggunakan bahasa pertama dari peserta didiknya. Jika ada kata-kata yang tidak dapat dipahami oleh peserta didik maka guru dapat mengartikan dengan menggunakan alat peraga atau mendemonstrasikannya. Melalui metode ini, peserta didik dapat langsung melatih kemahiran mereka dalam berbicara bahasa inggris serta berkomunikasi dengan teman dan gurunya.]]>
<![CDATA[AN ANALYSIS OF CHARACTHERS’ UTTERANCES IN “EPEN CUPEN” INDONESIAN TELEVISION ]]>
<![CDATA[Zainuddin Zainuddin]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1300
<![CDATA[The research is intended to get public and television viewrs’ English linguistical understanding towards the characters’ utterance on Epen Cupen, one of the entertainment programs in Indonesian Television program. There is one episode of Epen Cupen program is the research data.Finally, the research is done through qualitative research by using document study and where the future collected data are the characters’ utterances in the from of words, pharses andsentences. The data of research are analyzed by contented through qualitative research, Gay Airasian stated: “ qualitative approach is based on collection data and analysis of no numerical data such as observation, intervies,and other more discursive sources of information, ”1 Based on the method, this research used descriptive method.The observation would be instrument of research data collection. In this case, the researcher would keep him self watching Epen Cupen, that is an ncomedy entertaiment program in Indonesian television. Then , the data are analysed by content based and lingustical unit approach. Here is the table of language analysis from Epen Cupen program]]>
<![CDATA[THE LANGUAGE OF SCIENCE TEXTS (COMPARISON BETWEEN BIOLOGY TEXT AND CHEMISTRY TEXT) ]]>
<![CDATA[Lila Novra Dini]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1295
<![CDATA[Penelitian ini adalah kekhasan bahasa pada teks ilmu alam. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan ciri khas bahasa pada teks ilmu alam. Penelitian in dilakukan dengan penelitian kualitatif. Data penelitian ini adalah kata-kata pada teks ilmu alam yaitu pada teks Biologi dan Kimia. Berdasarkan analisis yang dilakukan ditemukan bahwa pada teks bahasa teknis, bahasa akademik, bahasa yang padat, dakta dan objektif, kata kerja penghubung. Sedangkan pada teks Kimia, ciri khas bahasanya terdapat pada struktur teks, kata penghubung, bahasa teknis, bahasa akademik, bahasa yang padat, dan kalimat pasif.]]>
<![CDATA[ASSESSING ENGLISH LANGUAGE TEACHING ]]>
<![CDATA[Eka Sustri Harida]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1297
<![CDATA[Asesmen atau kata lain disebut dengan penilaian merupakan upaya pengumpulan informasi terhadap hasil belajar siswa melalui bermacam instrumen. Hal ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap pelajaran yang telah dipelajari. Penilaian terhadap pembelajaran bahasa inggris perlu dilakukan dengan lebih autentik agar apa yang diharapkan dari siswa dapat diketahui dengan benar. Penggunaan instrumen penilaian yang tidak baik atau tidak autentik akan menjadikan guru atau dosen salah dalam menilai siswa atau mahasiswa. Penilaian dalam reading comprehension dan grammar juga harus dilakukan dengan baik dan autentik agar apa yang diharapkan dari pembelajaran tersebut dapat mencapai tujuan dan target yang diharapkan. Penilaian dilakukan harus mengacu kepada silabus dan proses pembelajaran yang sudah dilakukan. Hal ini dilakukan agar guru atau dosen dapat mengetahui secara lebih dalam penguasaan siswa atau mahasiswa terhadap materi yang telah diberikan.Kata-kata kunci:]]>
<![CDATA[THE CORRELATION OF STUDENTS’ MOTIVATION AND ATTITUDE TO STUDENTS’ ENGLISH ACHIEVEMENT AT GRADE VIII SMP NEGERI 9 PADANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[Magdalena Magdalena]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1301
<![CDATA[Studi ini bertujuan mendeskripsikan hubungan motivasi dan sikap dengan prestatsi belajar pada siswa kelas VIII SMP Megeri 9 Padangsidimpuan.berdasarkan hasil penelitian, terdapat lima hasil penelitian, yaitu: 1) terdapat hubungan motivasi dengan prestasi belajar Bahasa Inggris pada siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Berdasarkan nilai rxy was 0.38, hubungan keduanya dinyatakan lemah. 2) Terdapat hubungan sikap dengan prestatsi belajar Bahasa Inggris pada siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Berdasarkan nilai rxy was 0.441, hubungan keduanya dinyatakan cukup. 3) terdapat hubungan motivasi dengan prestasi belajar Bahasa Inggris kelas VIII SMP Negeri 9 Padangsdimpuan, ketika variabel sikap dikontrol. Berdasarkan nilai rxy was 0.209, hubungan keduanya dinyatakan lemah. 4) tidak terdapat hubungan sikap dengan prestasi belajar Bahasa Inggris pada siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan, ketika variabel motivasi dikontrol. Berdasarkan nilai rxy was 0.114, hubungan keduanya dinyatakan tidak ada. 5) terdapat hubungan motivasi dan dengan sikap dengan prestasi belajar Bahasa Inggris pada siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Berdasarkan nilai rcount was 0.234, hubungan ketiganya dinyatakan lemah. ]]>
<![CDATA[APPLYING VISUAL SCAFFOLDING IN WRITING ]]>
<![CDATA[Sri Minda]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1296
<![CDATA[Penelitian in bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari pengaplikasian Visual scaffolding untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini didesain dengan penelitian tindakan kelas (action research). Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Padangsidimpuan. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan ujian menulis (writing test) untuk mengukur kemampuan siswa. Dan data kualitatif dikumpulkan dari catatan harian (diary notes), angket, dan lembar observasi. Daripeneltian ini ditemukan bahwa pengaplikasian visual scaffolding efektf dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Nilai menulis siswa secara signifikan meningkat.]]>
