Articles
253 Documents
<![CDATA[MENGGAGAS PEMBELAJARAN SEJARAH YANG INOVATIF MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS STUDENT CENTRE AND ACTIVE (SCA) ]]>
<![CDATA[Agustinus Ufie]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 1 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol8issue1page1-10
<![CDATA[Kajian ini hendak memberikan sebuah perspektif tentang bagaimana guru mata pelajaran sejarah mampu menghentikan suara sumbang yang terus dilantunkan berkaitan dengan proses pembelajaran sejarah yang hilang orientasi, membosankan, hafalan dan seterusnya. Berbagai masalah klasikal dimaksud, muncul bukan tanpa alasan, kemunculan suara sumbang itu karena ketidak mampuan guru sejarah dalam menjawab berbagai situasi yang terus berubah bersamaan dengan zaman yang terus bergerak. Guna mengeksplorasi secara mendalam berbagai masalah pembelajaran sejarah dimaksud maka pendekatan deskriptif analitis yang merupakan bagian dari Qualitative Research ditempuh. Realitas menunjukan bahwa pembelajaran sejarah kurang paradigmatis, klasikal dan membosankan karena kurangnya kreatifitas. Kajain ini mencoba menawarkan solusi yang dapat digunakan sebagai referensi bagi guru dalam mendisain, mengelolah pembelajaran sejarah yang inovatif, kreatif dengan berbagai pendekatan sehingga pembelajaran sejarah yang menyenangkan, paradigmatis dan inovatif dapat dijumpai sehingga kita menukan kembali roh pembelajaran sejarh sesuai perkembangan.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS SITUS SEJARAH LOKAL DI SMA NEGERI 5 KOTA TERNATE ]]>
<![CDATA[GAZALI FAR-FAR]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 1 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol8issue1page109-117
<![CDATA[The teaching and learning model is the basis for implementing learning and is designed based on the result of analyzing curriculum implementation in the classroom. The conceptual reference that outlines the systematic stages for organizing learning experiences to lead to learning objectives. Understanding history is a combination of learning and teaching. Because the effort to study past events certainly has a correlation with current life. Therefore, it is expected that the use of learning history, including the use of local historical sites, can encourage students’ learning interest which can prove by increasing motivation and learning achievement. Based on the result of research conducted, it can be described as follows: 1. Developing a history learning model based on the use of local historical sites can improve the quality of learning. 2. Local historical sites can be developed as effective learning resources .]]>
<![CDATA[EXTENDING STUDENTS’ MASTERY OF VOCABULARY LEARNED THROUGH PICTIONARY GAME ]]>
<![CDATA[Marcy S Ferdinandus]]>;
<![CDATA[Fatimatuz Zahra Rahayaan]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol8issue2page118-129
<![CDATA[This study is aimed to help the students learn new vocabularies, meanings, and their function in sentences through Pictionary game at the first grade of SMP Negeri 14 Ambon. It also directly extended the new vocabularies learned into practice writing simple sentences. It is a Classroom Action Research design which stands under the mix method, quantitative- qualitative. The data was collected through test and classroom observation and it is directed to answer the three research questions; 1) how Pictionary Game helps the students in learning vocabularies, the meanings and functions of words, 2) how students apply the vocabularies learned into simple sentences in the extended Pictionary game activities, 3) how is the students’ attitude changes during the teaching and learning process. The result of the study exposed that students successfully acquired the vocabularies through the game. The extended activities of pictionary game helped the students to practice writing simple sentences using the vocabularies learned. It also exhibited that the students’ attitude change both during the game and the learning process.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL CIRC BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 2 LATIHAN AMBON ]]>
<![CDATA[Elsinora Mahananingtyas]]>;
<![CDATA[Samuel Patra Ritiauw]]>;
<![CDATA[Shelantya Dewi Lasso]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol8issue2page130-139
<![CDATA[Berdasarkan hasil observasi awal pada siswa kelas V SD Negeri 2 Latihan Ambon diperoleh suatu permasalahan yaitu sebagian besar hasil belajar siswa tidak memuaskan. Oleh karena itu, maka dirancanglah sebuah perencanaan pembelajaran dengan menerapkan model CIRC ( Cooperative Integrated Reading and Composition) berbantuan media gambar untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain Kemmis dan Taggart. Dari hasil analisis data diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2 pada siklus 1 terdapat siswa dengan kriteria tinggi sebanyak 14 orang dengan tingkat persentase 58 % dan siswa yang mendapat kriteria rendah sebanyak 10 orang dengan tingkat persentase 42% dan pada siklus II terdapat siswa dengan kriteria tinggi 24 orang siswa dengan tingkat persentase 100% dan siswa dengan kriteria rendah 0 dengan tingkat persentase 0%.]]>
<![CDATA[PERAN KELUARGA DAN PEMERINTAH NEGERI PASSO DALAM MENDISIPLINKAN JAM BELAJAR ANAK ]]>
<![CDATA[Nathalia Yohana Johannes]]>;
<![CDATA[Lisye Salamor]]>;
<![CDATA[Sindy Seimahurua]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol8issue2page140-148
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk, melakukan kajian tentang peran keluarga dan Pemerintah Negeri Passo dalam mendisiplinkan jam belajar anak. Metode peneltian yang digunakan adalah kualitati deskriptif. Dari hasil penelitian terlihat bahwa keluarga dan pemerintah Negeri Passo mmepunyai peran yang besar dalam mendisiplinkan jam belajar anak. Pemerintah memiliki program untuk mendisiplinkan anak, tetapi untuk bisa menjadi disiplin terpulang kembali pada diri anak.]]>
<![CDATA[ETIKA PROFESI GURU PADA SMP YPK SYALOM DAN SMP YPK BETHEL DOOM SORONG ]]>
<![CDATA[Thomson F.E. Elias]]>;
<![CDATA[Wiesye Agnes Wattimury]]>;
<![CDATA[Yulidia Taluta]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol8issue2page149-159
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian etika profesi terhadap para guru di SMP YPK Syalom dan SMP YPK Bethel Doom Sorong. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif-deskriptif. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang dipakai adalah purposive sampling dengan menggunakan observasi secara langsung. Dimana peneliti, langsung mendengar dan mengamati realita yang terjadi untuk mencari bukti hasil penelitian. Subjek dalam penelitian ini: (1). Guru, sebagai pihak yang diteliti dalam perilakunya, (2), Siswa, yang selalu aktif bersama-sama dengan guru dalam proses pembelajaran,(3). Pimpinan Gereja, sebagai bagian dari Yayasan dimana sekolah ini berada.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA KONSEP MOBILITAS SOSIAL DI PKBM MEKAR SARI KABUPATEN NABIRE PAPUA ]]>
<![CDATA[Rivaldo Paul Telussa]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol8issue2page160-171
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture. Penelitian dilakukan di PKBM Mekar Sari Kabupaten Nabire Papua selama 6 bulan dari bulan Februari-Juni 2019 dengan jumlah warga belajar sebanyak 25 orang. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, instrumen tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dan analisis secara kuantitatif yaitu menghitung skor rata-rata dan menghitung presentasi yang mencapai KKM. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar warga belajar pada siklus I sebesar 33,20% dengan jumlah siswa yang tuntas adalah 9 orang dengan presentasinya adalah 36%. Sedangkan pada siklus II rata-rata hasil belajar warga belajar sebesar 45,60% dengan jumlah warga belajar yang tuntas adalah 23 orang dengan presentasinya adalah 92%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar warga belajar pada mata pelajaran sosiologi dengan konsep mobilitas sosial di PKBM Mekar Sari Kabupaten Nabire Papua.]]>
<![CDATA[STRATEGI SEKOLAH DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEMITRAAN DENGAN KELUARGA SENDIRI PADA SD NEGERI 2 HULALIU ]]>
<![CDATA[Nathalia Yohana Johannes]]>;
<![CDATA[Lisye Salamor]]>;
<![CDATA[Eukaristy Stevania Taihuttu]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 1 (2021): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol9issue1page1-10
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian tentang strategi sekolah dalam penguatan pendidikan karakter bagi siswa SD Negeri 2 Hulaliu dengan memaksimalkan peran orang tua. Metode peneltian yang digunakan adalah kualitati deskriptif. Dari hasil penelitian terlihat bahwa penerapan strategi sekolah dalam penguatan pendidikan karakter di SD Negeri 2 Hulaliu, sekolah memberikan ruang bagi orang tua murid agar dapat membangun hubungan yang baik antara guru dan siswa dan siswa dengan temannya.]]>
<![CDATA[PERAN MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU DI SD INPRES 19 AMBON ]]>
<![CDATA[Elsinora Mahananingtyas]]>;
<![CDATA[Ariantjie Lesnussa]]>;
<![CDATA[Hasan Nussy]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 1 (2021): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol9issue1page11-26
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran manajemen kepemimpinan kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru di SD Inpres 19 Ambon. Kepemimpinan kepala sekolah merupakan cara/kemampuan yang dimiliki oleh kepala sekolah tentang apa yang seharusnya dapat dilakukan seorang kepala sekolah dalam melaksanakan pekerjaannya dan untuk itulah seorang kepala sekolah harus mempunyai kompetensi untuk mencapai tujuan sekolah. Tipe penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Proses dan makna (perspektif subjek) lebih ditonjolkan dalam penelitian kualitatif. Hasil penelitian dari peran dan tugas kepala sekolah sebagai pemimpin di sekolah berlangsung dalam proses yang berkesinambungan secara sistematik dan terstruktur yang meliputi tujuh komponen tugas dan peran kepala sekolah yaitu: 1). Kepala sekolah sebagai Educator, 2). Kepala sekolah sebagai Motivator, 3). Kepala sekolah sebagai Manajer, 4). Kepala sekolah sebagai Innovator, 5). Kepala sekolah sebagai Supervisor, 6). Kepala sekolah sebagai Leader, dan 7). Kepala sekolah sebagai Administator. Sedangkan manajemen kepemimpinan kepala sekolah sebagai pemimpin di sekolah dijalankan susai dengan empat tahap sebagai berikut: 1). Perencanaan (Planning), 2). Pengorganisasian (Organizing),3). Pelaksanaan atau penggerakan (Actuating), dan 4). Pengawasan (Controling).]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV MI SALMAN AL-FARISI LIANG ]]>
<![CDATA[Nurul Anisa Ali]]>;
<![CDATA[Johannis Takaria]]>;
<![CDATA[Nessy Pattimukay]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 1 (2021): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/pedagogikavol9issue1page27-34
<![CDATA[Pembelajaran matematika dapat dikatakan berhasil jika siswa dapat memahami konsep, penguasaan materi, serta hasil akhir yang diperoleh siswa telah mencapai Kriteria Ketuntasan Maksimum (KKM). Terkait dengan hal tersebut tujuan dari penilitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar kelas IV yang berlokasi pada MI Salman Al-Farisi Liang, dan tipe penelitian Quasi Eksperiment dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest design. Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas IV MI Salman Al-Farisi Liang yang berjumlah 15 orang siswa, untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa digunakan N-gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap peningkatan hasil belajar siswa, dengan hasil perhitungan N-gain diperoleh hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Treffinger 73,3% siswa dengan peningkatan hasil belajar matematika berada pada kategori tinggi, 20% siswa berada pada kategori sedang, dan 6,6% siswa berada pada kategori rendah.]]>
