cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Taufik Agung Pranowo
Contact Email
taufikagung@upy.ac.id
Phone
+6287719079467
Journal Mail Official
gcounsbkupy@upy.ac.id
Editorial Address
gcounsbkupy@upy.ac.id
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 25416782     EISSN : 25806467     DOI : https://doi.org/10.31316/g.couns.v4
Core Subject : Science, Education,
Education Physics Other
Diterbitkan sebagai media publikasi hasil penelitian dan karya ilmiah dalam bidang ilmu Bimbingan dan Konseling sebagai upaya meningkatkan dan mengimplementasikan teori serta praktik layanan Bimbingan dan Konseling. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling merupakan rujukan media publikasi ini untuk menyebar luaskan hasil karya ilmiah dalam bidang bimbingan dan konseling khususnya dan bidang psikologi pendidikan pada umumnya. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling terbit 2 kali dalam satu tahun yaitu bulan Desember dan Juli.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 997 Documents
 19   20   21   22   23 
PENGARUH INTENSITAS DAN PEMANFAATAN INTERNET TERHADAP AKHLAK BERMASYARAKAT Furin Nurdianto
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2191

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui pengaruh intensitas internetterhadap akhlak bermasyarakat siswa SMK dan SMA Muhammadiyah Bobotsari; (2)Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan internet terhadap akhlak bermasyarakat siswaSMK dan SMA Muhammadiyah Bobotsari; dan (3) Untuk mengetahui pengaruhintensitas dan pemanfaatan internet terhadap akhlak bermasyarakat siswa SMK dan SMAMuhammadiyah Bobotsari. Data dikumpulkan dari 96 responden dengan menggunakanmetode pengambilan sampel accidental sampling. Analisis data dilakukan melalui analisisinstrument penelitian yang meliputi uji validitas menggunakan korelasi product momentdan uji reliabilitas menggunakan teknik Cronbach’s alpha; uji linieritas menggunakanlangrange Multiplier; pengujian hipotesis meliputi uji t, uji F dan koefisien determinasi;serta uji linieritas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; (1) Intensitas penggunaaninternet berpengaruh negatif dan signifikan terhadap akhlak bermasyarakat siswa, (2)Pemanfaatan internet berpengaruh positif dan signifikan terhadap akhlak bermasyarakatsiswa. Hasil uji F persamaan menunjukkan bahwa intensitas dan pemanfaatan internetmempunyai nilai Fhitung sebesar 3,049 dengan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05sehingga secara simultan variabel intensitas dan pemanfaatan internet secara bersamaanberpengaruh signifikan terhadap akhlak bermasyarakat.Kata Kunci: Intensitas, Internet, Akhlak Bermasyarakat
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK SELF- MANAGEMENT DALAM KONSELING KELOMPOK MELALUI GOOGLE MEET TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING SAAT PANDEMI COVID- 19 DI SMA Dr. SOETOMO SURABAYA Maria Imelda Bii Padha; Sutijono Sutijono; Dimas Ardika Miftah Farid
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2192

Abstract

Tujuan penilitan yakni untuk memahami adanya pengaruh penggunaan teknik self-management dalam konseling kelompok melalui google meet untuk menurunkanprokrastinasi akademik belajar siswa saat pembelajaran daring dimasa pandemi Covid-19pada siswa SMA Dr. Soetomo Surabaya. Metode penelitian menggunakan metodekuantitatif. Penelitian ini, memilih lima subjek dari kelas XI IPS-1 yang mengalamiperilaku prokrastinasi akademik dengan kategori tinggi dan sangat rendah. Setelah subjekmelakukan treatment menjadi kategori tinggi dan sangat tinggi, yang mengalamiprokrastinasi akademik tinggi, dengan menggunakan uji T SPSS for Windows versi 26.0.Hasil analisis data yang diperoleh menggunakan teknik uji t independen statistikaparametrik uji t atau F = 0,431 yang artinya signifikansi. Berdasarkan hasil penelitian ini,teknik self-management dalam konseling kelompok melalui google meet dapatmengurangi prokrastinasi akademik belajar siswa secara daring saat pandemi covid-19 diSMA Dr. Soetomo Surabaya.Kata Kunci: Teknik Self-Management, Konseling Kelompok, Prokrastinasi Akademik
KOMPARASI KEPERCAYAAN DIRI ANAK YATIM DI PANTI ASUHAN DENGAN DI KELUARGA Wasis Aman
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2193

Abstract

Penelitian bertujuan mengetahui kepercayaan diri anak yatim di Purbalingga, perbedaankepercayaan diri anak yatim di panti asuhan dengan di keluarga, serta penyebabperbedaan tersebut. Jenis penelitiannya mixed methods dengan responden 40 anak yatim(20 anak yatim di panti asuhan dan 20 lainnya di keluarga) didukung 4 informanpengasuh panti asuhan. Teknik pengumpulan datanya menggunakan kuesioner,wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis kuantitatif menggunakan rumusindependent sample t test, sedangkan kualitatif menggunakan interactive model. Setelahdilakukan analisis data, diperoleh kesimpulan: (1) anak yatim di panti asuhan cenderungsangat percaya diri, sedangkan di keluarga cenderung percaya diri; (2) kepercayaan dirianak yatim di panti asuhan lebih tinggi dibandingkan di eluarga (thitung 3,608 > ttabel1,686); (3) lebih tingginya kepercayaan diri anak yatim di panti asuhan dibandingkan dikeluarga disebabkan kondisi bimbingan, asuhan, dan pembinaan di panti asuhan jauhlebih baik dibandingkan di dalam keluarga.Kata kunci: Kepercayaan Diri, Panti Asuhan, Keluarga 
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP N 3 SEWON TAHUN 2019/2020 Retno Supeni Pangestuti; Nur Wahyumiani
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompokterhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di SMP N 3 Sewon tahun 2019/2020.Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VIII di SMP N 3 Sewon tahun 2019/2020,populasi sebanyak 128 siswa, dan pengambilan sampel dengan quota random samplesebesar 25% dengan jumlah 32 siswa, teknik pengumpulan data dengan angket yangdivalidasi dengan validitas konstruksi teori dan analisis data menggunakan analisisstatistik dengan rumus regresi sederhana. Hasil penelitian, ada pengaruh positif layananbimbingan kelompok terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di SMP N 3 Sewon.Dibuktikan dengan hasil analisis data koefisien variabel sebesar 0,570 dengan tarafsignifikasi 0,000. Artinya layanan bimbingan kelompok berpengaruh positif terhadapkedisiplinan belajar siswa. Semakin intensif pemberian layanan bimbingan kelompokmaka semakin tinggi tingkat kedisiplinan belajar siswa.Kata Kunci : Layanan bimbingan kelompok. Kedisiplinan belajar siswa
PETA RANTAI (PERMAINAN CERITA BERANTAI) METODE BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENUMBUHKAN KEBERANIAN KOMUNIKASI INTEPERSONAL SISWA Sunarni Sunarni
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2195

Abstract

Tujuan pembelajaran akan tercapai jika proses belajar mengajar terjadi secara kondusifyang ditandai dengan terjadinya interaksi dua arah antara guru dan siswa. Saat prosespembelajaran siswa cenderung pasif sehingga suasana kurang kondusif, yangmenyebabkan tujuan pembelajaran tidak tercapai. Solusi yang sangat tepat untukmenuntaskan permasalahan tersebut dengan menerapkan PETA RANTAI (PermainanCerita Berantai) Metode Pengalaman terbaik (Best Practice) telah dilaksanakan sejaktahun pelajaran 2018/2019 hingga sekarang dan terbukti sangat efektif untukmenumbuhkan keberanian komunikasi interpersonal siswa. Hasil dari penerapan PETARANTAI (Permainan Cerita Berantai) Metode Bimbingan Kelompok ini peserta didikmenjadi berani untuk bertanya, menjawab pertanyaan, berpendapat, berani tampilpresentasi di depan kelas dan berani untuk berbicara di depan umum. Suasanapembelajaran lebih aktif sehingga pembelajaran tidak hanya fokus pada guru. Terjadinyakomunikasi dua arah saat pembelajaran meningkatkan motivasi dan hasil belajar sertapotensi siswa. Keberhasilan penerapan PETA RANTAI (Permainan Cerita Berantai)Metode Bimbingan Kelompok telah mengantarkan siswa menjuarai berbagai lombayang membutuhkan keterampilan public speaking. Kata kunci: Komunikasi Interpersonal, Bimbingan Kelompok, Permainan Cerita Berantai
PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGATASI BULLYING SISWA KELAS VIII DI SMP N 1 KASIHAN BANTUL TAHUN AJARAN 2020/2021 Rovisa Rovisa; Ika Ernawati
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru bimbingan dan konseling dalammengatasi Bullying Siswa kelas VIII SMP N 1 Kasihan Bantul untuk mengetahui faktorpenyebab terjadinya Bullying siswa kelas VIII SMP N 1 Kasihan Bantul. Penelitian iniadalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Subyek penelitianguru Bimbingan Konseling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitianini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek yang digunakan oleh penelitisebanyak 3 orang. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan tahapreduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan Hasil penelitianmenyimpulkan bahwa peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi Bullyingsiswa kelas VIII SMP N 1 Kasihan Bantul adalah dalam tindakan preventif memberikanpemahaman atau pengetahuan Bullying melalui bimbingan klasikal, memberikankesempatan kepada siswa untuk berkonsultasi dalam layanan bimbingan konseling secarapribadi tentang permasalahan yang dihadapinya, dalam tindakan kuratif mencari datatentang penyebab dan latar belakang siswa dan memberikan konseling dengan pesertadidik (pelaku) Bullying. Faktor penyebab Bullying faktor lingkungan pergaulan siswayang sering memaki, menghina, menjuluki dan berkata kotor dan faktor lingkungankeluarga.Kata kunci : Peran Guru Bimbingan dan Konseling, Bullying
STUDI DESKRIPTIF PERANAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SELAMA PEMBELAJARAN DARING DI MTS MUHAMMADIYAH KASIHAN TAHUN AJARAN 2021/2022 Uswatun Hasanah; Makin Makin
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2197

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan guru bimbingan dankonseling dalam meningkatkan minat belajar siswa selama pembelajaran daring di MTsMuhammadiyah Kasihan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif.Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru bimbingan dan konseling danperwakilan siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Kasihan. Teknik pengumpulan datadalam penelitian ini adalah dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi. Teknikanalisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan reduksi data, penyajian datadan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan menggunakanmetode triangulasi. Hasil penelitian menyimpulkan peranan guru bimbingan dankonseling dalam meningkatkan minat belajar siswa selama pembelajaran daring yaitumelaksanakan layanan informasi, memberikan layanan home visit dan memantau aktifitasbelajar siswa selama pembelajaran daring dengan checklist absen. Faktor penghambatlayanan berasal dari orang tua siswa yang kurang memahami pentingnya pendidikan bagianak, selain itu kurangnya kerjasama yang baik antar guru bimbingan dan konseling.Kata kunci : Peranan guru, minat siswa, dan pembelajaran daring
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Suharni Suharni
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g.couns.v6i1.2198

Abstract

Motivasi sangat penting artinya dalam kegiatan belajar, sebab adanya motivasimendorong semangat belajar dan sebaliknya kurang adanya motivasi akan melemahkansemangat belajar. Siswa akan terdorong untuk belajar apabila mereka memiliki motivasiuntuk belajar. 1) Kuatnya kemauan untuk berbuat, 2) Jumlah waktu yang disediakanuntuk belajar, 3) Kerelaan meninggalkan kewajiban atau tugas yang lain, 4) Ketekunandalam mengerjakan tugas.Menumbuhkan motivasi belajar siswa merupakan salah satuteknik dalam mengembangkan kemampuan dan kemauan belajar. Salah satu cara yanglogis untuk momotivasi siswa dalam pembelajaran adalah mengaitkan pengalaman belajardengan motivasi siswa. Guru sebagai orang yang membelajarkan siswa sangatberkepentingan dengan masalah ini. Sehingga sebagai guru atau calon guru sebisamungkin kita harus selalu berupaya untuk dapat meningkatkan motivasi belajar terutamabagi siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar dengan menggunakan berbagai upayayang dapat dilakukan oleh guru yaitu 1) Memperjelas tujuan yang ingin dicapai. 2)Membangkitkan motivasi siswa. 3) Ciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar.4) Mengguanakan variasi metode penyajian yang menarik. 5) Berilah pujian yang wajarsetiap keberhasilan siswa. 6) Berikan penilaian. 7) Berilah komentar terhadap hasilpekerjaan siswa. 8) Ciptakan persaingan dan kerjasama. Kata Kunci: Motivasi Belajar dan Upaya Guru.
17. Hubungan Regulasi Diri Dalam Belajar Dengan Perilaku Menyontek Peserta Didik Kelas XII MIPA Di SMA Negeri 2 Pati Khairu nisa; M.Th.S.R. Retnaningdyastuti; M.A. Primaningrum Dian
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 7 No. 02: April 2023, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/gcouns.v7i02.2297

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulasi diri dalam belajar dengan perilaku menyontek peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Metode penelitian ini yaitu kuantitatif. Sasaran penelitian yaitu kelas XII MIPA Di SMA Negeri 2 Pati. Populasi penelitian 228 peserta didik. Sampel yang diambil sebanyak 167 peserta didik. Pengumpulan data berupa skala regulasi diri dan skala perilaku menyontek. Hasil penelitian bahwa tinggi 43,7%, sangat tinggi 35,3%, sedang 19,2%, rendah 1,8%. Prosentase tingkat perilaku menyontek dari tertinggi sampai terendah yaitu, sedang 54,5%, tinggi 26,9%, rendah 15%, sangat rendah 3,6%. Hasil uji hipotesis terdapat nilai 18,274 maka maka t hitung > dari t tabel yaitu 18,274 > 0,05. Analisis korelasi Product Moment nilai signifikansi 0,000>0,05. Nilai koefisien korelasi hasil  dengan taraf signifikansi 5% (0,5). Kesimpulannya bahwa ada hubungan negatif antar variabel regulasi diri dengan perilaku menyontek peserta didik kelas XII MIPA Di SMA Negeri 2 Pati. Kata Kunci : regulasi diri dalam belajar, perilaku menyontek
18. Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA N 1 Kembang
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 7 No. 02: April 2023, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/gcouns.v7i02.2305

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara efikasi diri dengan prestasi belajar siswa kelas XI SMA N 1 Kembang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasi dengan metode ex-post facto. Populasi penelitian sejumlah 196 siswa. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah skala efikasi diri dan prestasi belajar. Hasil penelitian bahwa tingkat efikasi diri siswa menunjukkan kategori rendah (40,5%) dengan jumlah frekuensi 47 siswa. Sedangkan siswa lain mempunyai tingkat efikasi diri cukup tinggi (33,6 %) dengan jumlah frekuensi 39 siswa. Kemudian dalam angket prestasi belajar siswa menunjukkan kategori rendah (43,9 %) dengan jumlah frekuensi 51 siswa. Sedangkan siswa lain yang menunjukkan kategori cukup tinggi (40,5%) dengan jumlah frekuensi 47 siswa. Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dengan prestasi belajar siswa kelas XI SMA N 1 Kembang. Kata kunci : efikasi diri, prestasi belajar, siswa SMA

Page 21 of 100 | Total Record : 997

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 02 (2026): April 2026, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 10 No. 01 (2026): January 2026, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 3 (2025): Agustus 2025. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 2 (2025): April 2025, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 8 No. 3 (2024): Agustus 2024. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 8 No. 2 (2024): April 2024. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 8 No. 01 (2023): Desember 2023, G Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 7 No. 03: Agustus 2023, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 7 No. 02: April 2023, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 7 No. 01: Desember 2022, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 2 (2022): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No. 1 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 5, No 2 (2021): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 5, No 1 (2020): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 5 No. 1 (2020): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 4, No 2 (2020): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 4, No 1 (2019): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 2 (2019): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 1 (2018): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 2, No 2 (2018): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 2 No. 1 (2017): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 2, No 1 (2017): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 1, No 2 (2017): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 1, No 1 (2016): G-Couns Jurnal Bimbingan dan Konseling More Issue