Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling
Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling (JRbk) Adalah Jurnal yang dikelola langsung oleh Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika Sejak April 2016 dengan ISSN 2503-1708, yang dipublikasi secara Cetak dan melalui Website Fakultas Ilmu Pendidikan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Mataram fip.ikipmataram.ac.id, Sejak tahun 2019 diterbitkan secara cetak dan Online melalui ojs.ikipmataram.ac.id. Pada bulan Juni 2020 mendapat E ISSN: 2722-7340, JRbk diterbitkan Dua Kali dalam Setahun yaitu pada bulan April dan Oktober Setiap tahun. JRbk Menerima Artikel dari penulis yang berupa Hasil Penelitian, Hasil Pengembangan, Kajian Pustaka dalam Bidang Pendidikan, Psikologi, dan Bidang Bimbingan dan Konseling.
Articles
356 Documents
<![CDATA[PENGARUH BIMBINGN KELOMPOK TERHADAP KURANGNYA SIKAP ASERTIF SISWA ]]>
<![CDATA[Ni Made Sulastri]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5055
<![CDATA[Abstrak : Bimbingan kelompok yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan sejumlah peserta didik secara bersama-sama memperoleh berbagai bahan dari narasumber tertentu terutama dari pembimbing atau konselor yang berguna untuk menunjukan kehidupannya sehari-hari, baik menjadi individu ataupun sebagai pelajar, dalam pengambilan keputusan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh bimbingan kelompok terhadap kurangnya sikap asertif siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan eksperimen dengan desain penelitian one group pree test dan post test design. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan bab iv maka dapat disimpulkan bahwa: ada pengaruh bimbingan kelompok terhadap kurangnya sikap asertif siswa. Dengan kata lain bahwa hipotesis nol (ho) ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 7,856 dan nilai tabel dengan signifikan 5% dengan n= 10 lebih besar dari nilai tabel yaitu (7,856>2,262) sehingga penelitian ini dinyatakan “signifikan”Kata kunci : bimbimgan kelomok, sikap asertif]]>
<![CDATA[PENGARUH TEKNIK SELF INSTRUCTION TERHADAP KECANDUAN GAME ONLINE PADA SISWA ]]>
<![CDATA[I Made Sonny Gunawan]]>;
<![CDATA[Baiq Alda Sofya Farliyani]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5009
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik self instruction terhadap kecanduaan game online. Dalam penelitian ini pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan model pre-eksperimen one group pre-test post-test design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 10 orang siswa kelas VIII yang memiliki tingkat kecanduan game online dengan katagori yang tinggi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket dalam bentuk kuesioner hasil pengembangan yang dilakukan oleh peneliti berdasarkan indikator dari variabel penelitian. Data yang sudah dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan uji t-tes. Bedasarkan hasil analisis data maka dapat disimpulkan bahwa teknik self instruction memiliki pengaruh yang signifikan terhadap penurunan tingkat kecanduan game online pada siswa.Kata kunci: Teknik self instruction, kecanduan, game online]]>
<![CDATA[PENERAPAN TEKNIK ROLE PLAYING TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA ]]>
<![CDATA[M. Najamuddin Najamuddin]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5088
<![CDATA[Abstrak. Masalah penelitian ini adalah keterampilan komunikasi interpersonal siswa yang rendah dan guru kurang menerapkan teknik role playing dalam kegiatan pembelajaran.komunikasi interpersonal terbina jika seseorang memiliki sikap positif terhadap diri mereka sendiri. Kedua, perasaan positif untuk situasi komunikasi pada umumnya sangat penting untuk berinteraksi yang efektif. Oleh karena itu perlu di adakannya teknik role playing, karena teknik role playing merupakan setrategi mengajar membantu masing-masing siswa untuk mengembangkan dan membantu memecahkan masalah pribadi dengan bantuan kelompok. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah Ada Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Keterampilan komunikasi interpersonal siswa Kelas VII SMPN 6 Taliwang Tahun Pelajaran 2018/2019?”. Tujuan dalam penelitian ini adalah: Untuk Mengetahui Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Keterampilan komunikasi interpersonal siswa Kelas VII SMPN 6 Taliwang Tahun Pelajaran 2018/2019. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 104 Siswa dan sampel yang digunakan dalam peneltian ini sebanyak 8 siswa.Adapun metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket sebagai metode pokok sedangkan wawancara, dokumentasi dan observasi sebagai metode pelengkap, analisis data menggunkan rumust-test, hasil analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah 5,397, sedangkan nilait-test dalam tabel dengan taraf signifikan 5% dan N=7 adalah 2,365 atau (5,397>2,365). Kenyataan ini menunjukkan bahwa nilai t-test yang diperoleh dalam penelitian ini lebih besar daripada nilai t dalam tabel. Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya: Adanya Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Keterampilan komunikasi interpersonal siswa Kelas VII SMPN 6 Taliwang Tahun Pelajaran 2018/2019. Maka hasil penelitian ini dinyatakan signifikan. Kata Kunci : Role Playing, Komunikasi Interpersonal]]>
<![CDATA[PENGARUH TEKNIK ROLE PLAYING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP NEGERI 18 MATARAM ]]>
<![CDATA[Aluh Hartati]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5060
<![CDATA[Dalam pembelajaran guru dan peserta didik sering dihadapkan pada berbagai masalah, baik yang berkaitan dengan mata pelajaran maupun yang menyangkut hubungan sosial. Pemecahan masalah pembelajaran dapat dilakukan melalui berbagai cara, melalui diskusi kelas, tanya jawab antara guru dan peserta didik. Guru yang kreatif senantiasa mencari pendekatan baru dalam memecahkan masalah. Bermain peran merupakan salah satu alternative yang dapat ditempuh. Melalui teknik role playing (bermain peran), para peserta didik mencoba mengeksplorasi hubungan antar manusia dengan cara memperagakannya dan mendiskusikannya sehingga secara bersama-sama para peserta didik dapat mengeksplorasi perasaan, sikap, nilai, dan berbagai strategi pemecahan masalah, terutama yang menyangkut kehidupan peserta didik. Oleh karena itu perlu diadakannya teknik role playing, karena teknik role playing merupakan strategi mengajar membantu masing-masing siswa untuk mengembangkan dan membantu memecahkan dilema pribadi dengan bantuan kelompok. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: ”Apakah ada Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Kemandirian Dalam Belajar Siswa SMPN 18 Mataram. Tujuan dalam penelitian ini adalah: ”Ingin mengetahui Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Kemandirian Belajar Siswa SMPN 18 Mataram”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMPN 18 Mataram yang berjumlah 199 siswa Dalam penelitian ini metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket sebagai metode pokok. Untuk menganalisa data menggunakan rumus t-test. Hasil penelitian yaitu: (thitung11.205 > ttabel2.262) maka hipotesis nihil (Ho) ditolak sedangkan hipotesis alternatif (Ha) diterima pada taraf signifikansi 5% sehingga penelitian ini dinyatakan ”Signifikan”. Maka kesimpulan analisis dalam penelitian ini adalah: Ada Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Kemandirian Belajar Siswa SMPN 18 Mataram.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH MAMPU MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS VI A SDN 9 AMPENAN ]]>
<![CDATA[Baiq Karni Apriani]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5074
<![CDATA[Abstrak. Pencapaian hasil beljar siswa kelas VI.A di SDN 9 Ampenan pada Mata Pelajaran Matematika masi berada di bawah KKM hal ini dikarenakan metode yang digunakan belum tepat sehingga siswa hanya pasif dalam pembelajaran. Kreatif siswa dalam proses pembelajaran kurang dikarenakan penyampaian guru bersifat monoton dan tanpa arah. Dari latar belakang diatas rumusan masalah yang dapat ditarik dari penelitian ini yaitu “Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe make a match mampu meningkatkan hasil belajar matematika di kelas VI A SDN 9 Ampenan Tahun Pelajaran 2021/2022?” Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mencakup tahap perencanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi dengan melibatkan siswa kelas VI A sebagai subyek dan seorang guru sebagai observer dan penelitiaan ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan menggunakan metode kooperatif tipe make a match yang merupakan metode yang mampu meningkatkan hasil belajar matematika di kelas VI A SDN 9 Ampenan Tahun Pelajaran 2021/2022. Terbukti dari peningkatan yang terjadi pada tiap siklus rata-rata porsentase pada siklus I sebesar 69,48% menjadi 81,37% pada siklus II, semua aspek siswa sangat meningkat. Penggunaan model pembelajaran Make a match dapat meningkatkan perpormansi guru. Pertemuan Pertama siklus I memperoleh nilai 78,00 kemudian pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 85,71, dikarenakan guru dalam pembelajaran sudah dan berperan sebagai fasilitator dan pembimbing bagi siswa.Kata kunci: Kooperatif, meningkatkan, matematika]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENJASORKES INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJASORKES PADA MATERI KEBUGARAN JASMANI SISWA KELAS V SEMESTER GENAP SD NEGERI 25 MATARAM ]]>
<![CDATA[Muhammad Amin]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5010
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar penjasorkes pada materi kebugaran jasmani siswa kelas V semester genap SD Negeri 25 Mataram tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model pembelajaran penjasorkes inovatif . Subjek penelitian adalah siswa kelas V sebanyak 20 siswa, yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dengan instrumen seperangkat tes hasil belajar. Data yang diperoleh peneliti dianalisis menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan penerapan model pembelajaran inovatif dapat meningkatkan hasil belajar penjasorkes siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan kutantasan klasikal dan rata-rata hasil belajar penjasorkes siswa dari prasiklus sampai ke siklus II. Ketuntasan klasikal siswa, meningkat sebesar 25% dari prasiklus ke siklus I, yaitu dari 40% menjadi 65%. Kemudian meningkat sebesar 50% dari prasiklus ke siklus II, yaitu dari 40% menjadi 90%. Dan meningkat sebesar 35% dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 65% menjadi 90%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 10 poin dari prasiklus ke siklus I, yaitu dari 65 menjadi 75. Kemudian meningkat sebesar 18 poin dari prasiklus ke siklus I, yaitu dari 65 sampai 83. Dan meningkat sebesar 8 poin dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 75 menjadi 83.Kata Kunci: Model Pembelajaran, Penjasorkes, dan Hasil Belajar]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PENULISAN BENTUK SOAL PILIHAN GANDA ABAD 21 BERBASIS KKG SEMESTER DUA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 DI SD NEGERI 10 AMPENAN MELALUI PENDAMPINGAN KLASIKAL DAN INDIVIDUAL ]]>
<![CDATA[Baiq Fitriah]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5076
<![CDATA[Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana efektifitas pelaksanaan pendampingan klasikal dan individual dalam upaya meningkatkan kompetensi Guru di SD Negri 10 Ampenan dalam penulisan bentuk soal pilihan ganda. Berdasarkan beberapa kajian pustaka, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah: pelaksanaan pendampingan klasikal dan individu dapat meningkatkan kompetensi Guru di SD Negeri 10 Ampenan dalam penulisan bentuk soal pilihan ganda. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus satu kali pertemuan melalui tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus dua pengamatan kegiatan kepala sekolah diproleh skor rata-rata 4,67, pengamatan kegiatan guru memperoleh skor rata-rata 4,50 sedangkan hasil kerja individual dalam penulisan soal pilihan ganda memperoleh skor rata-rata 94,40. Indikator keberhasilan untuk pengamatan/observasi ≥ 4,00 dan nilai kerja individual ≥ 85,00. Indikator keberhasilan telah terpenuhi. Penelitian tindakan sekolah (PTS) dihentian pada siklus kedua dengan hasil sangat memuaskan. Beberapa kendala/hambatan selama penelitian dapat diatasi dengan baik, sehingga dalam pencapaian indikator dengan cepat terpenuhi. Disarankan kepada Kepala Sekolah yang lain untuk mengadakan penelitian sejenis dalam upaya dalam meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah yang professional.Kata Kunci: Kompetensi Guru, Pendampingan Klasikal dan Individual]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA SMAN 1 LABUAPI ]]>
<![CDATA[Mustakim Mustakim]]>;
<![CDATA[I Made Gunawan]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5087
<![CDATA[Abstrak: Kecerdasan emosi memiliki peran yang sangat penting terhadap perkembangan psikologis khususnya sikap percaya diri seseorang pada masa remaja, karena keberhasilan pada masa yang akan datang tergantung pada bagaimana individu dapat memanfaatkan masa-masa yang sangat penting dengan baik. Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah ada hubungan antara kecerdasan emosi dengan sikap percaya diri siswa SMAN 1 Labuapi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosi dengan sikap percaya diri siswa di SMAN 1 Labuapi. Populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 125 siswa dan jumlah sampel sebanyak 32 dengan teknik pengambilan sampel stratifield proportional random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi serta angket sebagai metode utama. Analisis data dengan menggunakan rumus Product Moment tentang Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Sikap Percaya Diri Siswa SMAN 1 Labuapi, Menunjukkan bahwa (0,639) lebih besar dari dengan taraf signifikansi 5% (0,349) ( > ) yaitu (0,639 >0,34 9). Itu artinya hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Sehingga penelitian ini dikatakan Signifikan. Kata Kunci: Kecerdasan Emosi dan Sikap Percaya Diri.]]>
<![CDATA[PENGARUH LAYANAN INFORMASI KARIR TERHADAP SELF EFFICACY PADA SISWA KELAS XI SMKN 3 MATARAM ]]>
<![CDATA[Putri Ilvia Muzdallifah]]>;
<![CDATA[Ni Ketut Alit Suarti]]>;
<![CDATA[Dewi Rayani]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 2 (2022): Volume 7 Nomor 2 Edisi Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i2.6222
<![CDATA[Berdasarkan kondisi yang terjadi di SMKN 3 Mataram bahwa ada sedikit siswa mengambil jurusan yang ditempuh saat ini dikarenakan mengikuti pilihan teman atau memilih jurusan hanya sekedar memilih tanpa mempertimbangkan bakat dan minatnya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh layanan informasi karir terhadap self efficacy siswa kelas XI SMKN 3 Mataran. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan informasi karir terhadap self efficacy siswa kelas XI SMKN 3 Mataran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket sebagai metode utama, observasi, wawancara, serta dokumentasi sebagai pelengkap dengan menggunakan rancangan one group pre-test dan post-test design. Dalam penelitian ini populasi penelitian berjumlah 131 siswa dan 5 yang memiliki self efficacy rendah. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive random sampling dan untuk analisis data menggunakan rumus t-test, dimana hasil analisis data t hitung sebesar 10,677 dengan nilai t tabel pada taraf signifikansi 5% dengan db (N-1) = 4 sebesar 2,776. Dengan demikian nilai t hitung lebih besar daripada nilai t pada tabel (10,677 > 2,776), sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh layanan informasi karir terhadap self efficacy siswa kelas XI SMKN 3 Mataram, maka hasil penelitian ini dinyatakan Signifikan.]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI SELF CONTROL TERHADAP PERILAKU OFF TASK PADA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Nuraeni Nuraeni]]>;
<![CDATA[I Made Sonny Gunawan]]>;
<![CDATA[Sarilah Sarilah]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v7i1.5937
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk menegaskan kefektifan dari strategi self control terhadap perilaku off task. Penelitian ini menggunakan rancangan one-group pre-test-post-test design. Subyek dalam penelitian ini sebanyak 10 orang siswa di SMP Negeri 13 Mataram yang terindikasi melakukan perilaku off task dengan kategori tinggi. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner yang dikembangkan sendiri oleh peneliti berdasarkan indikator dari perilaku off task. Analisis data menggunakan statistik uji t-test. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi self control yang di terapkan dalam kerangka konseling kelompok efektif dapat meminimalisir perilaku off task pada siswa. ]]>
