cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
kontekstual@umus.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
kontekstual@umus.ac.id
Editorial Address
Jl. Pangeran Diponegoro No.KM.2, Rw. 11, Pesantunan, Kec. Wanasari, Kabupaten Brebes, Jawa Tengah 52221
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Kontekstual
Published by Universitas Muhadi Setiabudi
ISSN : -     EISSN : 27153142     DOI : https://doi.org/10.46772/kontekstual
Core Subject : Education,
Education
Ruang lingkup penerbitan jurnal KONTEKSTUAL berfokus pada Pendidikan Dasar (manajemen pendidikan, belajar dan pembelajaran, pendidikan inklusif, bimbingan dan konseling, kurikulum, pendidikan IPS, pendidikan IPA, PKn, matematika, bahasa indonesia, bahasa daerah, seni dan budaya di SD)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 70 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis CTL Sebagai Bagian Dari Pengembangan SSP Sari Yustiana; Rida Fironika Kusumadewi
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.155

Abstract

Kebutuhan pendidik akan adanya Subject Specific Pedagogy (SSP) yang inovatif dan sistematis menjadi dasar pengembangan produk. Salah satu bagian dari SSP adalah bahan ajar dalam bentuk modul pada mata kuliah Konsep Dasar PKn SD. Sebagai bahan ajar yang inovatif, modul yang dikembangkan berbasis CTL. Dimana materi yang dirancang dekat dengan peserta didik, nyata, dan bermakna. Motode penelitian menggunakan research and development (RnD) dengan desain Four D meliputi Define, Design, Develop, Desseminate. Instrumen penelitian berupa lembar validasi produk, serta angket respon peserta didik. Validasi oleh ahli menggunakan rumus Aiken’V dengan hasil 0,70 kriteria “Valid”. Pada tahap uji coba terbatas diberikan angket respon peserta didik dengan skor 28 dari maksimal skor 35 sehingga pada kategori “Baik”. Tahap Uji Coba Lebih Luas juga diberikan angket respon peserta didik dengan hasil skor 34 dari skor maksimal 35 sehingga berkategori “Sangat Baik”, sehingga produk dapat dikatakan layak. Setelah direvisi dan didapatkan produk final, kemudian disebarluaskan dengan memberikan kepada peserta didik
Pendekatan Kontekstual Di Sekolah Alam Lukulo Kebumen Johar Alimuddin; Eli Istingayatun Yatmi
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.156

Abstract

Sekolah alam Lukulo Kebumen menerapkan pendekatan kontekstual dalam pelaksanaan pembelajarannya. Outing dan live in merupakan kegiatan yang menerapkan pendekatan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang mengkaji kegiatan outing dan live in yang dilaksanakan di sekolah alam Lukulo. Tujuh indikator pendekatan kontekstual yang digunakan yaitu konstruktivisme, inkuiri, bertanya, komunitas belajar, pemodelan, refleksi. Penilaian autentik terpenuhi dalam kegiatan outing dan live in. Dengan pendekatan kontekstual anak memiliki banyak pengalaman sehingga mereka mendapatkan banyak pelajaran. Hal ini berdampak pada pembelajaran yang optimal dan pencapaian tujuan pembelajaran yang optimal pula.
Persepsi Pendidikan Bagi Siswa Broken Home (Studi Kasus SDN Dukuh Payung Jatirokeh) Diah Sunarsih; Yuli Sunarti
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.157

Abstract

Broken home adalah kondisi tidak berfungsinya peran keluarga karena sering terjadi perselisihan yang menyebabkan pertengkaran dan berakhir pada perceraian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui interaksi sosial dan presepsi pendidikan siswa broken home. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Simpulam penelitian ini adalah 1) proses interaksi sosial siswa keluarga broken home terjadi kerjasama, simpati dan akamodasi yang sangat rendah, sering terjadi pertikaian, 2) Persepsi pendidikan yang muncul yaitu pendidikan sebagai sarana untuk berinteraksi dengan teman sebaya, pendidikan untuk menambah ilmu pengetahuan , pendidikan untuk menggapai cita - cita, dan pendidikan untuk menumbuhkan karakter. Siswa dengan keluarga broken home melaksankan pendidikan berdasarkan apa yang difikirkan (meaning). Dalam proses penafsirannya dipengaruhi oleh tindakan-tindakan orang lain dalam proses interaksi seperti perhatian dari guru, interaksi dengan teman sebaya, motivasi untuk melaksanakan pendidikan dari wali siswa (languange). Proses pemaknaan disempurnakan melalui interaksi yang terjadi dengan guru dalam proses KBM, wali siswa dilingkungan keluarga dan teman sebaya baik dalam proses KBM maupun bermain bersama (thought).
Pengembangan Media Monopoli Aksara Jawa Untuk Pembelajaran Membaca Aksara Jawa Di Sekolah Dasar Bangkit Joko Widodo; Binti ‘Arifatul Hanifah
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.158

Abstract

Media pembelajaran sangat dibutuhkan dalam menunjang kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar. Media pembelajaran adalah alat atau sarana untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran yang berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan dari pembelajaran dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pengembangan Media Monopoli Aksara Jawa Sekolah Dasar.Penelitian media pembelajaran monopoli aksara Jawa untuk pembelajaran membaca siswa ini merupakan jenis penelitian Research and Defelopment (R&D). Penelitian pengembangan ini menggunakan prosedur pengembangan Borg and Gall. Pengembangan media pembelajaran monopoli aksara Jawa untuk pembelajaran membaca aksara Jawa siswa kelas III SD layak mendukung pembelajaran karena telah teruji kevalidan dan kefektifannya. Uji kevalidan dilakukan oleh tiga ahli. Uji keefektifan dilakukan dengan uji T-test dan angket respon siswa. Dari hasil kedua uji tersebut media monopoli aksara Jawa lebih efektif dibanding dengan tabel aksara Jawab yang sudah ada. Hasil dari perhitungan soal pretest dan posttest dengan rata-rata dari 9 siswa kelas III SDN Cermo 01 diatas KKM yaitu 85% dan hasil angket respon siswa sebesar 88%. Dengan demikian media pembelajaran monopoli aksara Jawa dapat meningkatkan kemampuan membaca aksara Jawa siswa
Pengaruh Motivasi Belajar dan Percaya Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Fitriyani Fitriyani; Budi Adjar Pranoto; Rizki Umi Nurbaeti
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.159

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan percaya diri siswa terhadap hasil belajar matematika pada aspek kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Analisis data yang digunakan yaitu regresi berganda, uji t dan uji F simultan untuk pengujian hipotesis. Semua penghitungan tersebut diolah dengan menggunakan program SPSS versi 17.Berdasarkan hasil uji t motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika diperoleh hasil thitung= 5,801, yang berartibahwa thitung> ttabel yaitu 5,801> 2,034. Sedangkan, hasil uji t percaya diri siswa terhadap hasil belajar matematika diperoleh hasil thitung =3,678, yang berarti thitung > ttabel yaitu 3,678>2,034. Hasil uji F simultan diperoleh Fhitung = 16,561 yang berarti nilai Fhitung> Ftabel yaitu 16,561 > 3,28, yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Uji regresi menunjukkan bahwa nilai koefisien determinasi sebesar 0,501 yang berarti bahwa besar pengaruh motivasi belajar dan percaya diri siswa terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 50,1%. Jadi, simpulan dari penelitian ini yaitu motivasi belajar dan percaya diri siswa berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri Tanjung 01
Makna Pendidikan Untuk Peserta Didik Yang Ditinggal Ibunya Merantau Tuba Andriyani; Didik Tri Setiyoko
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui makna pendidikan bagi peserta didik sekolah dasar yang ditinggal ibunya merantau. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: Peserta didik yang ditinggal ibunya dalam interaksi sosial, pada proses pendidikan adalah aktor yang otonom. Peserta didik yang ditinggal ibunya merantau melaksakan pendidikan berdasarkan hal yang difikirkan dalam dirinya (meaning). Proses penafsirannya dipengaruhi oleh tindakan-tindakan orang lain dalam proses interaksi seperti, perhatian dari guru, bermain dengan teman, motivasi dari wali, mempengaruhi proses penafsiran (languange). Proses pemaknaan disempurnakan melalui interaksi dalam lingkungan keluarga, proses KBM maupun ketika bermain bersama teman (thought). Adanya “motif” dari peserta didik yang ditinggal ibunya dalam melaksanakan pendidikan menjadi wujud pemaknaan pendidikan dari peserta didik tingkat sekolah dasar yang ditinggal ibunya merantau yang menengai terjadinya proses respon yang diberikan oleh peserta didik terhadap pelaksanaan pendidikan, proses tersebut mengakibatkan bahwa interaksi sosial peserta didik tingkat sekolah dasar yang ditinggal ibunya merantau berimplikasi pada makna pendidikan untuk peserta didik tingkat sekolah dasar yang ditinggal ibunya merantau
Pengaruh Globalisasi Terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia Bagi Masyarakat Laelia Nurpratiwiningsih; Moh. Jauharul Maknun
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.161

Abstract

Pengaruh globalisasi yang cepat berkembang ini tanpa disadari sudah menjamur di masyarakat. Hal ini dibuktikan dengan adanya penggunaan bahasa Indonesia yang tergeser dengan penggunaan bahasa asing. Perkembangan teknologi melalui alat komunikasi yang modern menjadi salah satu hal yang penting dalam berkomunikasi di era globalisasi. Penggunakan alat komunikasi tersebut biasanya dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, baik orang tua maupun anak-anak. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah masyarakat yang berusia 7-12 tahun. Data yang digunakan adalah angket yang diberikan kepada responden. Uji normalitas dan uji homogenitas dijadikan sebagai uji prasayarat hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh globalisasi terhadap penggunaan Bahasa Indonesia. Hal ini terlihat dari thitung> ttabel yaitu 6,675 > 2,10092.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD Mohammad Liwa Ilhamdi; Desi Novita; Awal Nur Kholifatur Rosyidah
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.162

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD pada pelajaran IPA. Kemampuan berpikir kritis yang diukur mencakup lima aspek yaitu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, kesimpulan, membuat penjelasan lanjut, serta strategi dan taktik. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 37 Cakranegara, dan untuk menentukan sampel digunakan teknik sampel jenuh. Jenis penelitian ini quasi eksperiment dengan desain Nonequivalent control group. Metode pengambilan data menggunakan tes dan observasi. Uji hipotesis menggunakan uji t dua pihak dengan tingkat signifikansi . Berdasarkan hasil uji n-gain pada kelas eksperimen diperoleh n-gain sebesar 0,562 dengan kategori sedang, dan pada kelas kontrol di peroleh n-gain sebesar 0,226 dengan kategori rendah, artinya ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis pada pelajaran IPA siswa kelas V SDN 37 Cakranegara. Kemampuan berpikir kritis siswa sebelum diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing tergolong rendah dengan rata-rata nilai pre-test 48,67, sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 77,52 tergolong sedang. Berdasarkan hal tersebut, model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Kegiatan Wisata Sampah Untuk Penanaman Karakter Cinta Lingkungan Pada Siswa Kelas IV SD Sasi Mardikarini; Fahrudin Hamdani; Cahyaning Tyas
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02 (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i02.163

Abstract

Wisata sampah merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mendaur ulang sampah yang ada di sekitar kita. Melalui kegiatan ini sampah –sampah dapat berguna kembali dan dimanfaatkan untuk kegiatan sehari – hari. Kegiatan ini juga dapat menanamkan berbagai karakter baik pada diri anak agar lebih mencintai lingkungannya. Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi penanaman karakter cinta lingkungan melalui kegiatan “wisata sampah”, mendeskripsikan kendala yang muncul dalam melaksanakan kegiatan “Wisata Sampah”, serta mendeskripsikan karakter apa saja yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan “wisata sampah”. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Tehnik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan data collection, data reduction, data display, dan conclucion. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Sumber data yang diambil adalah siswa kelas IV yang berjumlah 22 siswa. Tehnik keabsahan data menggunakan 1) Credibility , 2) Transferability, 3) Dependability, 4) Confirmability. Hasil dari penelitian ini, kegiatan dilakukan dengan lancar dan teratur
Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matakuliah Konsep Dasar IPA SD Fembriani
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 02` (2020): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Aktivitas mahasiswa dan hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah konsep dasar IPA di kampus PGSD Universitas Nusa Cendana perlu ditingkatkan. Mata kuliah konsep dasar IPA menjadi dasar seorang mahasiswa untuk mengajarkan materi IPA di sekolah dasar. Mahasiswa sebagai calon guru SD dapat mengajarkan IPA dengan baik apabila ketika kuliah mereka menguasai materi konsep dasar IPA. Oleh karena itu peneliti melakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui aktivitas mahasiswa dan hasil belajar mahasiswa PGSD dalam mata kuliah konsep dasar IPA SD. Hasil penelitian menjelaskan bahwa aktivitas mahasiswa PGSD dalam matakuliah Konsep Dasar IPA menggunakan model Jigsaw meningkat yaitu siklus I rata-rata 70,88% dengan kriteria baik, siklus II rata- rata 87,5% dengan kriteria baik. Hasil belajar mahasiswa PGSD Undana dalam matakuliah Konsep dasar IPA menggunakan model Jigsaw meningkat. Hal ini dapat dilihat pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 71 dengan ketuntasan belajar 75%, dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 82,5 dengan ketuntasan belajar 92,5%. Dapat disimpulkan bahwa model jigsaw dapat meningkatkan aktivitas mahasiswa dan hasil belajar mahasiswa PGSD Universitas Nusa Cendana

Page 2 of 7 | Total Record : 70

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 02 (2025): Agustus Vol. 4 No. 02 (2023): Februari Vol. 4 No. 01 (2022): Agustus Vol. 3 No. 02 (2022): Februari Vol. 3 No. 01 (2021): Agustus Vol. 2 No. 02 (2021): Februari Vol. 2 No. 01 (2020): Agustus Vol. 1 No. 02` (2020): Februari Vol. 1 No. 02 (2020): Februari Vol. 1 No. 01 (2019): Agustus