cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ary Purmadi
Contact Email
jtp@ikipmataram.ac.id
Phone
+6281917931525
Journal Mail Official
jtp@undikma.ac.id
Editorial Address
Jl. Pemuda No. 59 A Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Universitas Pendidikan Mandalika
ISSN : 25030620     EISSN : 26561417     DOI : https://doi.org/10.33394
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran is scientific journal published by Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA). It has been published since 2016 with ISSN: 2656-1417 (Online) and ISSN: 2503-0620 (Print). JTP contains scientific articles from research and critical review in Education, Teaching and Learning which include : Learning Media, Multymedia, E-learning, Curriculum, Educational Technology, Learning Technology, Learning Design, Assessment, Development, Management, & Learning Evaluation. Language used in this journal are Bahasa and English (Preferred). JTP is available for free (open access) to all readers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 525 Documents
 17   18   19   20   21 
Pengembangan Media Monopoli Berbasis Pelajar Pancasila pada Tema “Kewajiban dan Hakku” Kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah Syifa Fauziah El-Abida; Saktian Dwi Hartantri; Candra Puspita Rini
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 1 (2023): Januari
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i1.5978

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi untuk mengembangkan media monopoli tematik berbasis pelajar pancasila pada tema “Kewajiban dan Hakku” kelas 3 di sekolah dasar. Dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Untuk mengembangkan media monopoli tematik ini telah melalui uji validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukan bahwa media monopoli tematik memperoleh skor rata- rata total untuk seluruh aspek validitas ahli materi dosen universitas yaitu 93,33% hasil skor bahan ajar dinilai dari aspek materi menunjukkan media pembelajaran valid, 86,15% hasil skor aspek materi dari wali kelas 3 dan ahli media 93,33% yang menunjukkan kualitan media pembelajaran monopoli valid. Jika dilihat dari kelayakan media pembelajaran dilihat dari uji coba kelompok kecil diperoleh skor dengan rata- rata 4,4(Sangat Baik). Dan jika dilihat dari uji skala kelompok besar atau keseluruhan siswa memperoleh skor rata- rata 4,1 (Sangat baik). Sehingga dapat disimpulkan media pembelajaran monopoli tematik berbasis pelajar pancasila yang dikembangkan layak untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran PPKn dalam tematik kelas III
Pengembangan Media Pembelajaran Mata Kuliah Metode Penelitian Pada Mahasiswa S1-PGSD Universitas Terbuka Pokjar Pekalongan Lampung Timur Ayyesha Dara Fayola
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 1 (2023): Januari
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i1.5818

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk Mengetahui potensi dan kondisi, Mengetahui proses pengembangan media pembelajaran, Mengetahui efektivitas, kelayakan dan kemenarikan media pembelajaran video animasi berbasis Microsoft Office Power Point. Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan 6 tahap dari 10 tahap Borg and Gall yang ( Potensi dan masalah, Pengumpulan data, Desain produk, Validasi desain, Revisi desain dan Uji coba produk) penelitian ini mengambil lokasi di Universitas Terbuka Pokjar Pekalongan Kabupaten Lampung Timur selama 6 bulan. Subjek penelitian ini adalah 50 mahasiswa Semester V dan BI 2 (Kelas konfersi), dua tutor mata kuliah Metode Penelitian serta dua validator ahli media dan materi. Instrumen penelitian menggunakan angket angket analisis kebutuhan, angket validasi ahli media, ahli materi, kemenarikan, kemampuan berpikir kritis. pengembangan. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah produk media pembelajaran video animasi berbasis Microsoft office power point dengan hasil rekapitulasi posttest dan prettest dengan N-gain 0,6 semester V dan 0,7 semester BI (2) kriteria cukup efektif. Kemudian hasil validasi materi, media, desain memperoleh skor 3,27 kriteria sangat menarik. Sehingga berdasarkan hal tersebut media pembelajaran video animasi termasuk dalam kategori layak digunakan karena telah  memenuhi kebutuhan pembelajaran mata kuliah metode penelitian di UT Pokjar Pekalongan Lampung Timur.
Pendekatan Whole Language Terhadap Keterampilan Bahasa Indonesia Kelas V SD Ilmu Teknologi Bahasa dan Budaya Alma Novianti Gunawan; Nur Latifah; Mawardi Mawardi
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 1 (2023): Januari
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i1.6129

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Whole Language serta mengetahui gambaran tentang pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan pendekatan Whole Language. Metode penelitian yang dilakukan menggunakan metode Quasi Experiment dengan membandingkan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Objek yang diteliti adalah siswa kelas V A sebagai kelas kontrol dan V B sebagai kelas eksperimen, tempat penelitian dilakukan di SD Ilmu Teknologi Bahasa dan Budaya  yang  bertempat di Pasanggrahan, Kecamatan Solear, Kabupaten Tangerang, Banten. Hasil penelitian ini jika dilihat dari rata-rata kelas, nilai rata-rata siswa pada hasil pretest kelas kontrol sebesar 63,37 dan hasil postest nilai kontrol diperoleh rata-rata sebesar 59,37. Sedangkan nilai rata-rata siswa pretest kelas eksperimen sebesar 57,05, dan rata-rata hasil postest kelas eksperimen sebesar 57,58. Dari hasil uji hipotesis pretest kelas kontrol dan eksperimen menunjukkan taraf signifasi 0.512 > 0,05, dan hasil uji hipotesis postest kelas kontrol dan eksperimen menunjukan taraf signifikansi 0,542 > 0,05.  Hal ini menunjukkan H0 diterima dan Ha ditolak, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap perbedaan perlakuan yang diberikan pada kelas kontrol dan eksperimen terhadap keterampilan Bahasa Indonesia.
Analisis Kesulitan Belajar Membaca Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN Kunciran 5 Kota Tangerang Siti Khoiriyah; Nur Latifah; Enawar Enawar
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 1 (2023): Januari
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i1.5941

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca siswa kelas IV SDN Kunciran 5. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Aspek siswa yang mengalami kesulitan belajar membaca dijelaskan dalam temuan penelitian sebagai kesulitan membaca dengan lancar, membuat banyak kesalahan saat membaca, kesulitan membedakan karakter yang sama dan memori visual yang buruk. Itu rusak dan tidak dapat mengenali simbol fonetik. Karakteristik kesulitan membaca siswa, yaitu menghapus kata/huruf, menyisipkan kata, mengganti kata, salah mengucapkan kata, mengucapkan kata dengan guru, mengulang-ulang, membalik huruf, tanda baca berlebihan Kurang perhatian, koreksi diri, ragu-ragu. Berdasarkan hasil penelitian, kesulitan dalam belajar membaca adalah siswa tidak dapat mengenal huruf, siswa tidak dapat membaca kata-kata yang tidak masuk akal, dan siswa tidak dapat disimpulkan bahwa aspek kesulitan belajar membaca yaitu siswa belum mampu mengenal huruf, siswa belum mampu membaca kata bermakna, membaca kata yang tidak mempunyai arti, siswa juga belum lancar membaca nyaring dan pemahaman (menyimak).
Menanggulangi Kenakalan Remaja Melalui Pembelajaran Entrepneurship Pada Peserta Didik Abad 21 Se-Tingkat SMA Marlinda Marlinda; Muhammad Nurwahidin; Muhammad Sukirlan; Herpratiwi Herpratiwi; Riswandi Riswandi
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2023): April
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i2.7562

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menanggulangi kenakalan remaja melalui Pembelajaran Entrepneurship Pada Peserta Didik Abad 21 Se-Tingkat SMA. Metode (SLR) dipakai guna menyusun artikel ilmiah ini.tentang metode penelitian: Literatur" mengacu pada analisis kritis dari penelitian yang sedang berlangsung pada subjek tertentu atau dalam bentuk pertanyaan ilmiah membantu kita membangun mentalitas yang konsisten dengan teori, temuan, dan hasil penelitian sebelumnya untuk menyelesaikan rumusan masalah tinjauan ini. program pelatihan sangat diperlukan agagr kenakalan remaja dapat ditanggulangi dengan hal-hal positif yang diberikan kepada mereka, terutama bagi seorang pendidik dalam menyampaikan pembelajaran hendaknya memberikan motivasi berkaitan dengan hal-hal positif guna membentuk jati diri remaja tersebut, salah satunya dengan berwirausaha. Sehingga peserta didik dapat menyalurkan bakat, ide-ide dan potensi yang ada pada diri mereka.
Comparison Between The Flipped Classroom Learning Model and Contextual Teaching and Learning in Improving Students Speaking Skills Nadiahanayati Nadiahanyati; Suryadi Suryadi
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2023): April
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i2.6490

Abstract

The aims of this research is to help students become more confident public speakers. The research approach is an experiment using a posttest-only control group design. Thirty undergraduates served as the study's sample, which was split evenly between two groups. Using a t-test with a significance threshold of = 0.05, the researchers calculated (n1+ n2-2) = 28 and got a result of 1.701, while the tcount value from the test was 2.355. If tcount > ttable, then Ho is ruled out. It follows that the group using the contextual teaching and learning model had a greater impact (= 73.00 and s = 8.194) than the group using the traditional approach (= 76.67 and s = 9.194) on students' gains in fluency in speech. The study's findings suggest that, in comparison to the flipped classroom approach, the contextual teaching and learning model is more effective at fostering students' growth in their oral communication skills.
The Development Of React Strategy-Oriented Learning Media on Specialization Mathematics For 12th-Grade SMAN 1 Kembangbahu Dhini Marliyanti; Marianus Subandowo; Hary Karyono
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2023): April
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i2.6235

Abstract

The occurring digitalization of education due to the Covid-19 pandemic is an unavoidable situation.The aims this study was to develop REACT strategy-oriented learning media on specialization mathematics for 12th-grade. This study used the 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate). The data collection instrument is a questionnaire form that was distributed to material experts, learning design experts, media experts, and respondents. Respondents for individual, small group, and field trials were 12th-grade students of SMAN 1 Kembangbahu. The results of the feasibility test of learning media got percentages of 83%, 89%, and 93% from material experts, learning design experts, and media experts. The results from individual trials are 91%, from small group trials 88%, and from field trials are 90%. Based on the results of the validation, the interactive REACT-oriented Google Sites learning media on Specialization Mathematics for 12th-grade students of SMAN 1 Kembangbahu concluded as feasible for use as specialization mathematics learning media with an average percentage of 90%.
Pengembangan Media E-Book Cerita Fiksi Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Anis Eko Liyawindari; Wahyu Sukartiningsih; Suparti Suparti
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2023): April
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i2.7714

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan 1) mendiskripsikan validitas pengembangan media E-Book cerita fiksi, 2) mendeskripsikan kepraktisan media E-Book cerita fiksi ditinjau materi dan penyajian materi, 3) dan mendeskripsikan keefektifan media E-Book cerita fiksi untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita fiksi siswa kelas VI SD . Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan penelitian R&D model ADDIE dengan menggunakan 5 tahap yaitu analysis, design, development, implementation, evaluation. Validitas diperoleh dari hasil validasi oleh ahli media dengan validitas media sebesar 92% dan 89%, materi , dan ahli bahasa yang dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa E-Book cerita fiksi yang dikembangkan telah layak dari penilaian yang dilakukan pada ahli media sebesar 92% dan 89%, materi 91% dan 93% dan ahli Bahasa dengan menunjukkan hasil sebesar 92%, 89%, dan 92%  yang termasuk pada kategori “sangat valid” ahli. Sementara itu pada pengujian keefektifan media e-book media E-Book cerita fiksi dengan menggunakan uji-t pada kelompok kecil diperoleh bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 mendapatkan nilai tersebut kurang dari 0,05 sedangkan pada uji kelompok besar  juga diperoleh bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa media e-book ini telah layak dan efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita fiksi siswa kelas VI sekolah dasar.
Pengembangan Paket Layanan Bimbingan Kelompok Bidang Bimbingan Sosial Manajemen Konflik Kolaboratif Siswa SMP Yayasan Taman Venna Kurniawati; Atiqoh Atiqoh
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2023): April
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i2.6978

Abstract

Salah satu bentuk layanan yang sering digunakan dan diterapkan ialah bimbingan kelompok, bimbingan kelompok ini juga merupakan sarana untuk menunjang perkembangan optimal masing-masing siswa.  Model pengembangan manajemen konflik yang dikembangkan ADDIE terdiri dari beberapa yang perlu dilakukan untuk merancang aktifitas pembelajaran dalam penyelesaian masalah yang lebih baik. ADDIE memasukkan unsur dari analisis, design, mengembangkan, penerapan serta mengevaluasi proses pembelajaran menekankan pada respon siswa terhadap stimulus yang ada dalam emosional pembelajaran.Mengacu pada produk yang sudah dirancang dan serta dikembangan maka dapat ditarik kesimpulan dari produk yang sudah disebarkan keresponden peserta didik kelas 7 dan 8 SMP Yayasan Taman. Yang dikembangkan melalui tahapan validasi dan pengambilan data dari responden dan juga reviewers maka dapat digunakan serta tinjau kembali berdasarkan revisi yang disarankan oleh ahli-ahli yang sudah melakukan validasi dengan bobot nilai 5 maka pengembangkan paket layanan bimbingan kelompok bidang bimbingan sosial sangat layak digunakan.
Pengembangan Modul IPAS Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik Desy Natalia; Herpratiwi Herpratiwi; Muhammad Nurwahidin; Riswandi Riswandi
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2023): April
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v8i2.6459

Abstract

Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan sebagai  media pembelajaran Data hasil analisis menyebutkan bahwa lebih dari 50% peserta didik mengalami kesulitan belajar disebabkan minimnnya sumber belajar cetak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik, kemenarikan dan efektifitas pengembangan modul IPAS berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas belajar peserta didik SMKN 1 Gedongtataan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan R&D (research and development) karena mengembangkan suatu produk dan menguji keefektifan produk, dengan menggunakan pendekatan kuantiatif dan kualitatif model ADDIE (Analisis, Desain, Development, Implementasi, Evaluasi) hasil penelitian disimpulkan Kreativitass belajar dapat bermanfaat bagi peserta didik kelak ketika menghadapai pekerjaan di dunia nyata. Kreativitas belajar dapat memberikan bekal kepada peserta didik untuk mampu menghadapi tantangan di masa mendatang, karena kreativitas merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam menghadapi tantangan abad 21. EfektifitaspenggunaanprodukyangdikembangkanpadamatapembelajaranProyek IPASpadamateriMakhluk hidup dan lingkungannya berdasarkanhasilreratagainternormalisasinya0,6297dengan kriteriasedang artinya modul berbasis proyek efektif meningkatkan kreativitas belajar peserta didik dengan kategori sedang.Berdasarkan hasil uji kemenarikan dinyatakan bahwa modul IPAS berbasis proyek memiliki nilai kemenarikan sebesar 84,5 (kategori menarik) yang artinya bahwa modul ini disukai oleh peserta didik.

Page 19 of 53 | Total Record : 525

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Januari Vol. 10 No. 4 (2025): Oktober Vol. 10 No. 3 (2025): Juli Vol. 10 No. 2 (2025): April Vol 10, No 1 (2025): Januari Vol. 10 No. 1 (2025): Januari Vol 9, No 4 (2024): Oktober Vol. 9 No. 4 (2024): Oktober Vol 9, No 3 (2024): Juli Vol. 9 No. 3 (2024): Juli Vol. 9 No. 2 (2024): April Vol 9, No 2 (2024): April Vol 9, No 1 (2024): Januari Vol. 9 No. 1 (2024): Januari Vol. 8 No. 4 (2023): Oktober Vol 8, No 4 (2023): Oktober Vol 8, No 3 (2023): July Vol 8, No 2 (2023): April Vol 8, No 1 (2023): Januari Vol 7, No 2 (2022): Oktober Vol 7, No 1 (2022): April Vol 6, No 2 (2021): October Vol 6, No 1 (2021): April Vol 5, No 2 (2020): October Vol 5, No 1 (2020): April Vol 4, No 2 (2019): October Vol 4, No 1 (2019): April Volume 3, Nomor 2 Tahun 2018 Volume 3, Nomor 1 Tahun 2018 Volume 2 Nomor 2 Oktober Tahun 2017 Volume 2 Nomor 1 April Tahun 2017 Volume 1 Nomor 2 Oktober Tahun 2016 Volume 1 Nomor 1 April Tahun 2016 More Issue