cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nova Indra
Contact Email
ejournalwartapendidikan@gmail.com
Phone
+62811990400
Journal Mail Official
ejournalwartapendidikan@gmail.com
Editorial Address
Jl. Danau Tambingan G6E/5 Malang, Jawa Timur
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Warta Pendidikan : Jurnal Pendidikan dan Budaya
Published by Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati
ISSN : 25409344     EISSN : 27762904     DOI : https://doi.org/10.0503/wp
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Ilmiah WARTA PENDIDIKAN, adalah JURNAL NASIONAL yang terbit bulanan. Warta Pendidikan hadir sebagai media ilmiah yang khusus diperuntukkan bagi pemuatan/publikasi materi-materi ilmiah yang berasal dari Karya Ilmiah Guru, Dosen, Mahasiswa S1, S2,dan S3.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 165 Documents
 11   12   13   14   15 
Peningkatan Efektivitas Guru dalam Pengelolaan Waktu Belajar Siswa di SDN Pelang IV Kecamatan Kembangbahu Kabupaten Lamongan Menggunakan Ceklis Siswa Natidjah
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 3 (2021): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i3.145

Abstract

Guru dalam melaksanakan pembelajaran seharusnya mampu mengelola waktu dengan baik. Sebagian besar guru kurang disiplin dalam menggunakan waktu. Guru sering meninggalkan pembelajaran di kelas, guru sering terlambat masuk ke kelas sehingga memberi peluang siswa melakukan tindakan yang melanggar tata tertib sekolah sampai pada siswa secara psikologis terganggu dalam belajarnya.Pengelolaan waktu pembelajaran mencakup pengelolaan waktu pembelajaran pada tahap pendahuluan,dalam pengelolaan waktu pembelajaran pada tahap kegiatan inti, dan waktu pembelajaran pada tahap kegiatan penutup pembelajaran. Dengan pengelolaan yang baik dapat berdampak pembelajaran dengan benar dan baik sehingga mengoptimalkan waktu pembelajaran di kelas dan meningkatkan hasil belajar siswa. Masalah penelitian ini adalah “Bagaimanakah meningkatkan kompetensi guru SDN Pelang IV Kecamatan Kembangbahu Kabupaten Lamongan dalam mengelola waktu belajar siswa menggunakan ceklis siswa. Hasil penelitian menunjukkan guru-guru SDN Pelang IV Kecamatan Kembangbahu Kabupaten Lamongan dalam pengelolaan waktu pembelajaran pada tahap pendahuluan, pada tahap kegiatan inti, dan pada tahap kegiatan akhir pembelajaran meningkatkan hasil belajar siswa.
Perkembangan Zaman Tidak Membedakan Lagi Guru di Desa dan di Kota Dasril Anwar
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 3 (2021): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i3.146

Abstract

Terbitnya UU No 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, di dalamnya tersirat penugasan bahwa pekerjaan guru menetapkan sebuah profesi, karena kinerja guru yang baiklah yang di harapkan dalam depertemen pendidikan, denagan di buktikan oleh kemajuan peserta didik dalam menyerap pembe-lajaran sesuai dengan standar Nasional Pendidikan di Indonesia, semuanya itu di wajibkan setiap individu guru dalam mengayomi peserta didiknya untuk mencapai standar pendidikan nasional tersebut.
New Normal Pembelajaran PJOK di Era New Normal Pandemi Covid-19 Bustanul Arifin
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 3 (2021): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i3.147

Abstract

Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan jasmani harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut. Tujuan pendidikan jasmani bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui kegiatan aktivitas jasmani dan olah raga. Pendidikan jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-spritual dan sosial), serta pembiasan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan yang seimbang.
Efektifitas Pembelajaran Online pada Masa Pandemi Hasmi Gustin Rosa
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 3 (2021): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i3.148

Abstract

Selain meningkatkan fasilitas dan kompetensi guru di bidang digital. Upaya yang dapat dilakukan untuk mencapai pembelajaran online yang efektif, hal yang perlu dilakukan adalah melakukan perencanaan pembelajaran terlebih dahulu, dimana dalam perencanaan itu harus disesuaikan dengan pembelajaran online. Misalnya ketika menyusun RPP, maka harus disesuaikan dengan sistem pembelajaran online. Isi materi atau apa yang disampaikan oleh guru juga harus dapat menarik perhatian siswa, sehingga tidak menimbulkan kejenuhan. Dalam menyajikan pembelajaran online guru harus berusaha untuk menyajikan pembelajaran secara menarik dan interaktif sehingga siswa fokus mengikuti pembelajaran. Guru juga memasukan pesan-pesan moral yang dapat menumbuhkan karakter siswa. Pemangku kebijakan di sekolah harus memonitoring dan mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran online sehingga bisa mengambil kebijakan pelaksanaan online yang terbaik untuk efektifitas pembelajaran. Dengan upaya-upaya tersebut diharapkan pembelajaran online terlaksana secara efektif.
Peningkatan Kompetensi Mendeskripsikan Perjuangan Melawan Penjajah Belanda dan Jepang Melalui Penggunaan Model Make A Match pada Peserta Didik Kelas V SDN 02 Karangasem Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan Semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017 Nurtrianik
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 3 (2021): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i3.150

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini bagaimana proses pembelajaran, peningkatan hasil belajar, dan perubahan perilaku peserta didik dalam mendeskripsikan perjuangan melawan penjajah Belanda dan Jepang menggunakan model make a match pada peserta didik kelas V SDN 02 Karangasem Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017. Hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran, hasil belajar dan perubahan perilaku belajar peserta didik meningkat. Hasil siklus I ada 9 peserta didik (69,23%) tuntas dengan rata-rata 73,85. Siklus II meningkat menjadi 12 pesrta didik (92,31%) tuntas dengan rata-rata nilai 81,54.
Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentences Pada Materi Sistem Pencernaaan Manusia di Kelas VIII.3 SMPN 2 Kec. Harau Kabupaten Lima Puluh Kota Eva Suzana
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 3 (2021): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i3.151

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII.3 pada ulangan harian 1 dan 2 dapat disebabkan oleh beberapa faktor antara lain kurangnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, kegiatan diskusi kelompok yang monoton, dan kurangnya sumber belajar. Melalui penelitian ini masalah tersebut dicoba di atasi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Concept Sentences untuk meningkatkan dan memperkaya aktivitas peserta didik dalam proses pembelajaran khususnya dalam kerjasama dan mengemukakan pendapat. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dengan subjek siswa kelas VIII.3 SMP Negeri 2 Kecamatan Harau Kabupaten Lima Puluh Kota dengan jumlah siswa 19 orang. Penelitian dilakukan mulai bulan Oktober sampai Desember 2019. Data diperoleh melalui observasi, dan pemberian tes. Data tersebut dianalisilis secara deskriptif kualitatif untuk aspek aktivitas dan kuantitatif untuk aspek hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 6 aktivitas yang diamati semuanya mengalami peningkatan, namun aktivitas menanggapi hasil diskusi kelompok lain belum mencapai target yang diharapkan. Dari kondisi awal sampai siklus II terjadi peningkatan aktivitas memanfaatkan bahan ajar/buku sebagai sumber belajar 12,2% , mengerjakan tugas/LKS 20%, mengemukakan dan menanggapi ide/pendapat dalam kelompok 22,5%, bekerjasama dalam kelompok 32,5%, mempresentasikan hasil kegiatan kelompok 25%, menanggapi hasil kegiatan kelompok lain 12,5%, Hasil belajar mengalami peningkatan namun belum mencapai target yang diharapkan. Ketuntasan klasikal dari kondisi awal sampai siklus II mengalami peningkatan sebesar 10% dan nilai rata rata meningkat 3,2 Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Concept Sentences dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Namun dampaknya terhadap hasil belajar belum signifikan sehingga perlu refleksi dan penelitian selanjutnya. Untuk itu guru perlu mengembangkan kreativitasnya dalam merancang kegiatan pembelajaran yang dapat menarik bagi siswa melalui penerapan berbagai model pembelajaran.
Peningkatan Kreativitas dan Kompetensi Siswa dengan Menerapkan Model Discovery Learning pada Materi Perkembangan Politik dan Ekonomi pada Masa Orde Baru di Kelas XII IPS 2 SMA Negeri 1 Sijunjung Reni Wiyarti
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 4 (2022): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i4.152

Abstract

History lessons learned in school are often regarded as uninteresting subjects. The condition of students when learning takes place still tends to not pay attention to the teacher's explanation, the cause of all that is because the learning process is still centered on the teacher. Students are still passive and do not have the courage to express their opinions. To improve student activity and learning outcomes, teachers are required to play an active, innovative, effective and fun role in delivering material during learning and selection of evaluations that do not only emphasize cognitive aspects, so as to increase students' interest in learning history. The formulation of the research problem is whether the use of the Discovery Learning learning model in history learning can improve learning outcomes for class XII IPS 2 SMA Negeri 1 Sijunjung in the 2021/2022 academic year. This research is a Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, action, observation or observation, and reflection. The subjects of the research were students of class XII IPS 2, totaling 30 students. Students who are said to have completed learning if students get a score equal to or more than 78 and classical completeness reach 85% of the number of students in the class. The suggestion proposed in this study is that teachers can use the Discovery Learning learning model so that it can be used as an alternative in history learning to improve the ability to ask questions, activity, interest, understanding, and student learning outcomes. In history lessons through the Discovery Learning learning model, teachers should motivate students to be more active and be able to increase students' courage in expressing opinions or ideas in the learning process.
Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Kegiatan Supervisi Akademik Kepala Sekolah di SDN Waepoa Tahun Pelajaran 2021/2022 Lambertus Lawe
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 4 (2022): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i4.153

Abstract

Latar belakang permasalahan dari penelitian tindakan kelas ini adalah Kompetensi Pedagogik guru dalam hal perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran oleh guru . Rumusan permasalahan dari penelitian ini “ Apakah kompetensi Pedagogik guru dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dapat ditingkatkan melalui supervisi akademik ?” Penelitian ini bertujuan, Membantu guru mengembangkan kemampuannya menyusun perencanaan pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran secara efektif, Meningkatkan kualitas pengelolaan pembelajaran sehingga peserta didik dapat berperan aktif pada setiap kegiatan pembelajaran yang berdampak pada peningkatan prestasi peserta didik, dan Meningkatkan profesionalitas guru sebagai pendidik untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Waepoa dengan subjek penelitian 5 (lima) orang guru. Pada siklus 1 kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran yakni 73,8 % sedangkan pelaksanaan pembelajaran di kelas hanya 56,6 % belum mencapai indikator keberhasilan minimal yakni 70% - 85%. Pada siklus 2, terlihat peningkatan yang sangat menggembirakan, dimana kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran menjadi 82,6 % atau meningkat 6,8 % dari siklus 1. Sedangkan kemampuan guru dalam pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas juga meningkat yaitu 72,2 % atau meningkat 15,9 % dari siklus 1. Karena pada siklus 2 prosentase kemampuan guru dalam membuat perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran sudah ada peningkatan yakni 82,6 % dan 72,2 %, maka kegiatan pengamatan/observasi pada penelitian ini tidak dilanjutkan pada siklus selanjutnya, karena indikator keberhasilan dari penelitian ini terpenuhi yakni 70 % - 85 %. Melihat data perolehan hasil penelitian dalam kegiatan penelitian tindakan sekolah ini, dapat disimpulkan bahwa supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap 5 (lima) orang guru berhasil meningkatkan kompetensi pedagogik mereka dalam menyusun Perencanaan Pembelajaran dan penerapan dari materi ajar yang telah direncanakan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Kerja Kelompok pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik Materi Membangun Persahabatan Sejati Kelas VIIA SMP St.Agustinus Langa Tahun Pelajaran 2021/2022 Salvano Bhoki
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 4 (2022): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i4.154

Abstract

Latar Belakang dari PTK ini adalah motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIIA SMP St.Agustinus Langa yang rendah pada mata pelajaran pendidikan agama katolik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2 selama tiga bulan yaitu bulan Septemberr 2021 sampai bulan November 2021. Indikator keberhasilan dari penelitian ini tolok ukurnya adalah sistem belajar tuntas yaitu pencapaian nilai KKM ≥70. Keberhasilan belajar diukur apabila setiap siswa telah mencapai nilai ≥70 maka dikatakan berhasil tuntas dan secara klasikal apabila sebanyak 80% siswa telah mencapai nilai ≥70 maka dikatakan tuntas secara klasikal. Hasil penelitian pada siklus 1, ada peningkatan yang cukup baik dari data tes awal dan tes akhir nilai kategori sangat baik meningkat dari 7,41% menjadi 11,11 %% dan kategori baik menurun dari 14,81% menjadi 11,11%, kategori cukup meningkat dari 0% menjadi 11,11%, dan kategori kurang menurun dari 77,78% menjadi 62,96%. Hasil penelitian siklus 2, Ada peningkatan yang cukup jelas dari hasil masing- masing siswa, pada kategori sangat baik diperoleh hasil 7,41% menjadi 11,11% (peningkatan 3,70%), kategori baik dari 11,11 % menjadi 37,04 % berarti ada peningkatan sebesar 25,93 %. Kemudian cukup dari 11,11% menjadi 51,85 % berarti ada peningkatan sebesar 40,74 %. Meski belum menyeluruh, tetapi hal ini membuktikan bahwa metode kerja kelompok pada pembelajaran Pendidikan Agama Katolik mampu meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga dapat memperbaiki hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Pada siklus pertama rata-rata nilai akhir tes siswa adalah 62,96. pada siklus kedua rata-rata nilai akhir tes siswa adalah 78,59 dengan demikian terbukti metode kerja kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang sejalan dengan hasil belajar siswa yang meningkat.
Peningkatan Kinerja Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran yang Efektif Melalui Supervisi Kelas di SDI Waewaru Tahun Pelajaran 2021/2022 Yosef Wea
Warta Pendidikan | e-Journal Vol. 6 No. 4 (2022): Warta Pendidikan
Publisher : Pusat Pengkajian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (P3SDM) Melati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0503/wp.v6i4.155

Abstract

Latar belakang dari penelitian tindakan ini adalah kinerja guru SDI Waewaru dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif masih rendah. Untuk meningkatkan kinerja guru SDI Waewaru peneliti dalam hal ini sebagai kepala sekolah melaksanakan supervisi observasi kelas dengan sampel 2 orang guru kelas dari 10 guru yakni guru kelas tiga dan guru kelas 6 yang ada di SDI Waewaru tahun pelajaran 2021/2022 pada bulan Oktober 2021 sampai November 2021. Indikator keberhasilan dari penelitian tindakan ini adalah rata rata presentase kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran efektif ≥75 .Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dimana pada siklus 1,pada siklus 1 tidak ada satu guru yang tuntas dengan presentase 00% artinya belum mencapai indikator keberhasilan dari penelitian ini yakni ≥75%. Karena pada siklus 1 belum mencapai keberhasilan maka dilanjutkan pada tindakan siklus 2. Pada siklus 2, dari 2 guru yang menjadi sampel dari penelitian ini semuanya tuntas 100% dengan rata-rata presentase keberhasilan kinerja guru 75%, sehingga penelitian tindakan tidak dilanjutkan lagi pada siklus berikutnya karena apa yang menjadi target keberhasilan dari penelitian ini sudah tercapai.

Page 13 of 17 | Total Record : 165

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2020 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 4 (2023): Warta Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2022): Warta Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2022): Warta Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2022): Warta Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2022): Warta Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2022): Warta Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2022): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2021): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2021): Warta Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2021): Warta Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2021): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2021): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2021): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2021): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2021): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2021): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2021): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2020): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2020): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020): Warta Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2020): Warta Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2020): Warta Pendidikan More Issue