Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN TIPE TWO-STAY TWO-STRAY SISWA KELAS XI TKJ 2 SMKN 1 BANGIL SUJIYONO SUJIYONO
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i1.906

In learning mathematics, the basic competence of calculating surface area and volume is often a problem, especially for students of class XI Computer Network Engineering 2 at SMK Negeri 1 Bangil. It is known that the main problem of learning mathematics, the ability to calculate surface area and volume of geometric figures is low. Based on these problems the researchers tried to present the use of the TS-TS (Two Stay Two Stray) type learning model to more easily find and apply the concept acquisition, so the researchers determined based on the formulation of the problem above, then the purpose of this research is to improve learning achievement in building space. in class XI Computer Network Engineering 2 SMK Negeri 1 Bangil Pasuruan Regency using the TS-TS (Two Stay Two Stray) type of learning model. From the problem, the researcher obtained data from observations and reflections. Based on observational data, it was found that there was an increase in student achievement in the first cycle, there were 26 students (72%) achieving a completeness score that was > 70 with a class average of 73.89 while in Cycle II, 34 students (94.4%) achieved a completeness score, namely > 70 with a class average of 82.22 . From the results of learning improvements carried out by researchers, it can be concluded that the use of the TS-TS (Two Stay Two Stray) Type Learning Model can improve student achievement in class XI Computer Network Engineering 2 SMK Negeri 1 Bangil. This shows that the TS-TS (Two Stay Two Stray) Type Learning Model used by researchers has proven to be able to improve the learning achievement of students in class XI Computer Network Engineering 2. ABSTRAKPada pembelajaran matematika pada kompetensi dasar menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang sering menjadi masalah, khusunya pada siswa kelas XI Teknik Komputer Jaringan 2 di SMK Negeri 1 Bangil. Diketahui bahwa masalah utama dari pembelajaran matematika, kemampuan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti mencoba menghadirkan penggunaan model pembelajaran tipe TS-TS (Two Stay Two Stray) untuk lebih mudah menemukan dan menerapkan perolehan konsep, sehingga peneliti menentukan berdasar atas rumusan masalah di atas, maka tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar bangun ruang pada siswa kelas XI Teknik Komputer Jaringan 2 SMK Negeri 1 Bangil Kabupaten Pasuruan dengan menggunakan model pembelajaran tipe TS-TS (Two Stay Two Stray). Dari Permasalahan itu peneliti memperoleh data hasil observasi dan refleksi. Berdasarkan data observasi diperoleh peningkatan prestasi belajar siswa pada siklus I terdapat 26 siswa (72 %) mencapai nilai ketuntasan yaitu > 70 dengan rata-rata kelas 73,89 sedangkan pada sikius II diperoleh 34 siswa (94,4 %) mencapai nilai ketuntasan yaitu > 70 dengan rata-rata kelas 82,22. Dari hasil perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan oleh peneliti maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan Model Pebelajaran Tipe TS-TS (Two Stay Two Stray) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI Teknik Komputer Jaringan 2 SMK Negeri 1 Bangil. Hal ini menunjukkan bahwa Model Pebelajaran Tipe TS-TS (Two Stay Two Stray) yang digunakan peneliti terbukti dapat meningkatkan Prestasi Belajar siswa kelas XI Teknik Komputer Jaringan 2.

KONSELING KELOMPOK REALITA UNTUK MENINGKATAN KONSEP DIRI SISWA BROKEN HOME MAE ENDANG IRIASTUTI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i1.907

Self-concept is the core of personality which plays a very important role in determining and directing the development of personality and behavior. A person with a positive self-concept has a good understanding of his abilities and competencies, on the other hand, a negative self-concept affects negative behavior. Family functioning is one of the most important factors in the formation of self-concept. A harmonious family will form a positive self-concept, a broken home family will lead to a negative self-concept. This study aims to determine the effect of giving group counseling treatment with a reality approach in improving self-concept in broken home students at SMK Negeri 1 Kalasan for the academic year 2021-2022. The research uses a quantitative approach with the correlation method. Determination of the sample using purposive sampling technique. The research subjects were 12 students who had low self-concept from a broken home family, 6 students as the experimental group, and 6 as the control group. The research design used the Kemmis and McTaggart model with 4 stages. The results showed that the students' self-concept scores in the experimental group, from the pre-cycle score of 83.17%, the first cycle score: 89.67%, and the second cycle score: 120%. There was an increase of 15.5% in the first cycle, and 21.33% in the second cycle. Based on the results of the Wilxocon Hypothesis Test of the experimental group, the results of the first cycle of ASYMP.SIG value of 0.028 <0.05, meaning that the hypothesis is accepted, the second cycle of ASYMP.SIG value of 0.027 <0.05, meaning that the hypothesis is accepted. So it can be concluded that the application of Reality Group Counseling is proven to be able to improve the Self-Concept of Broken Home Students at SMK Negeri 1 Kalasan for the academic year 2021-2022. ABSTRAKKonsep diri merupakan inti dari kepribadian yang sangat berperan dalam menentukan dan mengarahkan perkembangan kepribadian dan perilaku. Seseorang dengan konsep diri positif, memiliki pemahaman yang baik tentang kemampuan dan kompetensinya, sebaliknya konsep diri negative mempengaruhi perilaku yang negative. Keberfungsian keluarga merupakan salah satu factor yang sangat penting dalam pembentukan konsep diri. Keluarga harmonis akan membentuk konsep diri positif, keluarga broken home akan menimbulkan konsep diri negative. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian treatment konseling kelompok dengan pendekatan realita dalam meningkatkan konsep diri pada siswa broken home di SMK Negeri 1 Kalasan tahun pelajaran 2021-2022. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasi. Penentuan sampel menggunakan tehnik purposive sampling. Subjek penelitian berjumlah 12 peserta didik yang memiliki konsep diri rendah dari keluarga broken home, 6 peserta didik sebagai kelompok eksperimen, dan 6 sebagai kelompok kontrol. Desain penelitian memakai model Kemmis dan McTaggart dengan 4 tahapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, nilai konsep diri peserta didik pada kelompok eksperiman, dari skor pra siklus 83,17%, skor siklus I: 89,67%, dan skor siklus II: 120%. Terdapat peningkatan 15,5% pada siklus I, dan 21,33% pada siklus II. Berdasarkan hasil Uji Hipotesis Wilxocon kelompok eksperimen, hasil siklus I nilai ASYMP.SIG 0,028 < 0,05, berarti hipotesis diterima, siklus II nilai ASYMP.SIG 0,027 < 0,05, berarti hipotesis diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan Konseling Kelompok Realita terbukti dapat Meningkatkan Konsep Diri Siswa Broken Home Di SMK Negeri 1 Kalasan Tahun Pelajaran 2021-2022.

INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PENDIDIKAN VOKASI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN WACHID NUGROHO
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i1.936

The ability of hard skills and soft skills plays a central, vital, and urgent role for vocational high school graduates. Industrial world hope that vocational high school graduates have competencies in the form of adequate, superior, capable, and qualified hard skills and soft skills. This research is a contextual literature review of scientific journal articles for the last 10 years (2011 – 2021) which examines the object of research at SMK Negeri 2 Salatiga in an effort to integrate character education in vocational education. The purpose of this study is, first, to describe how efforts to achieve hard skills are developed in vocational education at SMK Negeri 2 Salatiga. Second, describe how to integrate character education in internalizing the soft skills of graduates. The results of the study indicate that achievement of graduate hard skills is pursued through, 1)teacher innovation and creativity in choosing strategies, methods, and learning models; 2)strategic planning of expertise programs; 3)evaluation of programs, facilities and infrastructure for practicum tools in workshops (skills program units); and 4)follow-up repairs and optimization of equipment in workshops so as to support the achievement of productive subject competencies. The results of the research are related to the integration of character education in vocational education through, 1)instilling and developing soft skill characters in all subjects, for example PPKn, Mathematic, BK, and PKK/Entrepreneurship; 2)instilling and developing soft skill characters in all extracurricular activities, for example OSIS, Paskibra/PI (Core Troop), religious activities (SKI, Tambourine, and others); and 3)implementation of the program to strengthen character education and industrial culture. ABSTRAKKemampuan hard skill dan soft skill berperan sentral, vital, dan urgen bagi lulusan sekolah menengah kejuruan. Dunia kerja dan dunia industri berharap besar lulusan sekolah menengah kejuruan memiliki kecakapan, kompetensi, dan keterampilan kerja berupa keterpaduan kemampuan hard skill dan soft skill yang memadai, unggul, siap pakai, dan mumpuni. Penelitian ini merupakan tinjauan kontekstual kepustakaan (studi literature) terhadap artikel-artikel jurnal ilmiah selama 10 tahun terakhir (2011 – 2021) yang mengkaji objek penelitian SMK Negeri 2 Salatiga dalam upaya mengintegrasikan pendidikan karakter pada pendidikan vokasi. Tujuan penelitian ini adalah, pertama, mendeskripsikan bagaimana upaya capaian hard skill dikembangkan pada pendidikan vokasi di SMK Negeri 2 Salatiga. Kedua, mendeskripsikan bagaimana pengintegrasian pendidikan karakter dalam menginternalisasikan kemampuan soft skill lulusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa capaian hard skill lulusan diupayakan melalui, 1)inovasi dan kreativitas guru dalam memilih strategi, metode, dan model pembelajaran; 2)perencanaan strategis program keahlian; 3)evaluasi program, sarana dan prasarana alat-alat praktikum di bengkel (unit program keahlian); serta 4)tindak lanjut perbaikan dan optimalisasi peralatan/perlengkapan di bengkel sehingga mendukung ketercapaian kompetensi mapel produktif. Hasil penelitian berkaitan integrasi pendidikan karakter pada pendidikan vokasi melalui, 1)penanaman dan penumbuhkembangan karakter soft skill pada seluruh mapel, misalnya PPKn, Matematika, BK, dan PKK/Kewirausahaan; 2)penanaman dan penumbuhkembangan karakter soft skill pada seluruh kegiatan ekstrakurikuler, misalnya OSIS, Paskibra/PI (Pleton Inti), kegiatan keagamaan (SKI, Rebana, dan lain-lain); serta 3)implementasi program penguatan pendidikan karakter dan budaya industri.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (TCL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PENGADAAN BIBIT TERNAK RUMINANSIA PERAH KELAS XI ATR 1 SMKN 1 CANGKRINGAN BETTY MAYASARI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i1.941

This study aims to improve student learning outcomes by using the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model material for the Procurement of Dairy Ruminants for Students XI ATR 1 at SMK N 1 Cangkringan in the 2021/2022 academic year. This research was conducted from July to October 2021. The subjects of the class action research were students of class XI ATR 1 SMK Negeri 1 Cangkringan in the 2021/2022 academic year, totaling 34 students. In this classroom action research data collection using tests and observations. From the results of the study obtained data on improving student learning outcomes. This research was carried out with actions carried out with research steps that had been planned, namely by first compiling a lesson plan containing the steps for implementing the CTL learning model which had to fulfill seven 7 important elements, namely: inquiry, questioning (questioning), constructivism (constructivism), modeling learning community (learning community), authentic assessment (authentic assessment) and reflection (reflection) in the implementation of learning. The next step is in the form of data collection which is carried out by conducting observations and tests. After the data was obtained, reflection was carried out and carried out a report on the results of the research. The results of the application of the Contextual Teaching Learning (CTL) learning model can improve learning outcomes for Dairy Ruminant Agribusiness subjects on dairy ruminant seed material in class X ATR 1 students at SMK N 1 Cangkringan, this is evidenced by the increase in the average value of learning outcomes, namely the cycle 1 the average value of class learning outcomes is 71.91 in cycle 2 the average value of learning outcomes is 87.06, an increase of 15.15. Thus it can be concluded that the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model can improve learning outcomes of Dairy Ruminant Agribusiness Materials for Procurement of Livestock Seeds in class X ATR 2 SMK Negeri 1 Cangkringan. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk miningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) materi Pengadaan Bibit Ternak Ruminansia Perah pada Siswa XI ATR 1 di SMK N 1 Cangkringan Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai dengan bulan Oktober tahun 2021. Subyek penelitian tindakan kelas adalah peserta didik kelas XI ATR 1 SMK Negeri 1 Cangkringan tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 34 orang siswa. Dalam penelitian tindakan kelas ini pengambilan datanya menggunakan tes dan observasi. Dari hasil penelitian diperoleh data peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan tindakan yang dilaksanakan dengan langkah-langkah penelitian yang telah direncanakan, yaitu dengan terlebih dahulu menyusun RPP berisi langkah-langkah penerapan model pembelajaran CTL yang harus memenuhi tujuh 7 elemen penting yaitu : inkuiri, pertanyaan (questioning), konstruktivistik (constructivism), pemodelan (modelling) masyarakat belajar (learning community) penilaian otentik (authentic assesement) dan refleksi (reflection) dalam pelaksanaan pembelajaran. Langkah selanjutnya adalah berupa pengumpulan data yang dilaksanakan dengan melakukan observasi maupun tes. Setelah data diperoleh kemudian dilakukan refleksi dan melakukan laporan hasil penelitian. Hasil penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Agribisnis Ternak Ruminansia Perah pada materi bibit ternak ruminansia perah pada siswa kelas X ATR 1 di SMK N 1 Cangkringan hal ini dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata rata hasil belajar yaitu pada siklus 1 nilai rata rata hasil belajar kelas adalah 71,91 pada siklus 2 nilai rata rata hasil belajar adalah 87,06 terjadi peningkatan sebesar 15,15. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar Agribisnis Ternak Ruminansia Perah Materi Pengadaan Bibit Ternak pada kelas X ATR 2 SMK Negeri 1 Cangkringan.

MENGURANGI PERSEPSI NEGATIF SISWA TERHADAP GURU BK MELALUI LAYANAN INFORMASI DI KELAS X MM2 SMKN 1 JUWIRING ERNA KURNIAWATI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i1.979

BK teachers are underestimated by many students, because they are considered as school police whose only job is to try students who commit violations. This is because students do not yet know the role of BK teachers, so that negative perceptions of BK teachers appear. The purpose of this study was to reduce students' negative perceptions of BK teachers by using Information Services. Information Service is a Counseling Guidance Service which intends to provide understanding and information to students about the functions and roles of BK teachers. The research subjects were students of class X MM2 SMKN 1 Juwiring, totaling 36 students. The research method used is a qualitative method with the aim of knowing whether the implementation of Information Services can reduce students' negative perceptions of BK teachers. From the results of the study obtained data that by using information services, students' negative perceptions of BK teachers are reduced. This is indicated by the data which states that most students have a positive perception of BK teachers. So it can be concluded, if information services are very effective in reducing students' negative perceptions of BK teachers. ABSTRAKGuru BK dipandang sebelah mata oleh banyak siswa, karena dianggap sebagai polisi sekolah yang tugasnya hanya menyidang siswa yang melakukan pelanggaran. Hal ini dikarenakan siswa belum mengetahui peranan guru BK, sehingga muncul persepsi negatif terhadap guru BK. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengurangi persepsi negatif siswa terhadap guru BK dengan menggunakan Layanan Informasi. Layanan Informasi merupakan Layanan Bimbingan Konseling yang bermaksud untuk memberikan pemahaman dan informasi pada siswa tentang fungsi dan peranan guru BK. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MM2 SMKN 1 Juwiring yang berjumlah 36 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan tujuan untuk mengetahui apakah pelaksanaan Layanan Informasi dapat mengurangi persepsi negatif siswa terhadap guru BK. Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa dengan menggunakan layanan informasi, persepsi negatif siswa terhadap guru BK berkurang. Hal ini ditunjukkan dengan data yang menyatakan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi positif terhadap guru BK. Sehingga dapat disimpulkan, jika layanan informasi sangatlah efektif untuk mengurangi persepsi negatif siswa terhadap guru BK.

PENINGKATAN MOTIVASI SISWA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS DARING DENGAN KKTN (KARTU KONTROL TUNTAS NILAI) MEIYEN DWI REJEKI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i1.980

This study aims to increase students' motivation in completing students' online assignments with the KKTN at SMKN 1 Cikarang Selatan. The problem faced by students is the lack of motivation for student learning because usually learning is carried out face-to-face, but with the online system students feel less enthusiastic and lazy so that many tasks are not completed. The unfinished tasks accumulate so that students feel lazy to complete them. In online learning for class X TE B at SMKN 1 Cikarang Selatan in the odd semester of 2021/2022, many students have not completed online assignments. This research is a best practice research where the author's best experience is in solving student problems in completing online assignments. The research subjects were 36 students of class X TEB SMKN 1 Cikarang Selatan. Data collection techniques by means of interviews, observations and questionnaires. The author's interview was conducted to find out what obstacles students face while completing online assignments. The authors use this observation to measure students' motivation in completing online tasks. The author used a questionnaire to determine student responses to the KKTN. At first the author only called and monitored students in completing online assignments, but the results did not have a big influence on student motivation in completing assignments, so the authors used KKTN to help motivate students in completing assignments. By using the KKTN it is clear that 96.74% of students are more motivated so that online assignments can be completed only 2 subjects and only 2 students have not been completed. It can be concluded that with the KKTN students are more motivated so that online tasks can be completed. This is indicated by 96.74% of online tasks can be completed. 80.55% of students agreed to use the KKTN as a tool to motivate students to complete online assignments. The researcher suggests that fellow teachers should use the KKTN to help motivate students to complete online assignments. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam menyelesaikan tugas – tugas daring siswa dengan KKTN di SMKN 1 Cikarang selatan. Adapun permasalahan yang dihadapi siswa adalah kurangnya motivasi belajar siswa karena biasanya pembelajaran dilaksanakan dengan tatap muka akan tetapi dengan sistem daring siswa merasa kurang semangat dan malas sehingga banyak tugas yang tidak terselesaikan. Tugas yang tidak terselesaikan tersebut menumpuk sehingga siswa merasa malas untuk menyelesaikannya. Dalam pembelajaran daring kelas X TE B SMKN 1 Cikarang Selatan pada semester ganjil tahun 2021/ 2022 banyak siswa yang belum menyelesaikan tugas daring. Penelitian ini adalah penelitian best practice dimana pengalaman terbaik penulis dalam memecahkan masalah siswa dalam menyelesaikan tugas– tugas daring. Subjek penelitiannya adalah 36 siswa kelas X TEB SMKN 1 Cikarang Selatan. Teknik pengambilan data dengan cara wawancara, observasi dan angket. Wawancara penulis lakukan untuk mengetahui kendala – kendala apa saja yang siswa hadapi selama menyelesaikan tugas–tugas daring. Observasi ini penulis gunakan untuk mengukur motivasi siswa dalam menyelesaikan tugas– tugas daring. Angket digunakan penulis untuk mengetahui respon siswa terhadap KKTN. Pada awalnya penulis hanya memanggil dan memonitor siswa dalam menyelesaikan tugas daring akan tetapi hasilnya tidak begitu besar pengaruh terhadap motivasi siswa dalam menyelesaikan tugas sehingga penulis menggunakan KKTN untuk membantu memotivasi siswa dalam menyelesaikan tugas. Dengan menggunakan KKTN ini terlihat jelas bahwa 96,74% siswa lebih termotivasi sehingga tugas– tugas daring dapat diselesaikan hanya 2 mapel dan 2 siswa saja yang belum terselesaikan. Dapat disimpulkan bahwa dengan KKTN siswa lebih termotivasi sehingga tugas – tugas daring dapat diselesaikan. Hal ini ditunjukkan oleh 96,74% tugas – tugas daring dapat diselesaikan. 80,55% siswa setuju menggunakan KKTN sebagai alat bantu untuk memotivasi siswa dalam menyelesaikan tugas daring. Peneliti menyarankan kepada rekan – rekan guru sebaiknya menggunakan KKTN untuk membantu memotivasi siswa dalam menyelesaikan tugas – tugas daring.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENYIMAK DAN MEMBACA MATERI WRITING A REPORT MELALUI MEDIA REKAMAN SUARA PADA WA GROUP KELAS XII TENIK KENDARAAN RINGAN DAN OTOMOTIF SMK NEGERI SUMATERA SELATAN EMILIZONA EMILIZONA
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i2.1122

Listening and reading skills are part of learning English at the SMK level XII semester V. The students' listening and reading skills are still unsatisfactory and need to be improved. The research was conducted based on the CAR procedure which was divided into 2 cycles using a quantitative method. Research data collection was done through observation instruments, written tests. Data analysis was carried out descriptively by using the percentage technique to get information about things that happened in the learning process. Based on the observations of observers, students' attitudes, knowledge and listening and reading skills increased from the average category enough in the first cycle to the Good category in the second cycle, while for the written test students' knowledge of the average score of 77% in the first cycle to 80% in the first cycle. II. ABSTRAKKemampuan menyimak dan membaca merupakan bagian dari pembelajaran bahasa Inggris di jenjang pendidikan tingkat SMK kelas XII semester V. kemampuan menyimak dan membaca siswa juga masih kurang memuaskan dan perlu ditingkatkan. Penelitian dilakukan berdasarkan prosedur PTK yang terbagi dalam 2 siklus dengan menggunakan metode kuatitatif. Pengumpulan data penelitian dilakukan melalui instrument observasi, tes tertulis. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan teknik persentase untuk mendapatkan informasi mengenai hal hal yang terjadi dalam proses pelakasanaan pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi pengamat, sikap, pengetahuan dan kemampuan menyimak dan membaca siswa meningkat dari kategori rata rata cukup pada siklus I menjadi kategori Baik pada siklus II, sedangkan untuk tes tertulis pengetahuan siswa pencapaian skor rata rata 77 % pada siklus I menjadi 80% pada siklus II.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT WORK DENGAN PERBAIKAN JOB SHEET UNTUK MENINGKATKAN HASIL PRAKTIK SISWA KELAS XII DI SMKN 1 MANGGAR EDY YUNARSAH
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i2.1156

Learning is a process of change that occurs in a person through reinforcement so that permanent changes occur. The changes produced by the learning process are progressive and accumulative leading to perfection, for example from not being able to being able, from not understanding to understanding, both covering aspects of knowledge (cognitive domain), affective aspects (affective domain) and psychomotor aspects (psychomotoric domain). Based on the results of observations made, it is known that student learning outcomes in the subject of light vehicle engine maintenance for basic competence in regular maintenance of conventional gasoline fuel systems are still low, especially practical learning outcomes. Therefore, classroom action research was conducted through the application of the Project work learning model with the improvement of job sheets with the aim of improving practical learning outcomes for class XII-B TKRO SMKN 1 Manggar students. The research procedure was carried out using 2 cycles where each cycle was carried out in accordance with the learning organization strategy with the changes to be achieved. The steps for implementing the research were carried out in four stages, namely 1) action planning, 2) action implementation, 3) observation, and 4) reflection for the next cycle. The research data showed an increase in practical learning activities from 19.3% pre-cycle or 6 students completed from 31 students in the competent category (grades 75 to 86) and in the first cycle there was an increase of 64.5% 20 students completed (6 students were very competent, 14 students are competent) while in cycle II of 31 students there are 28 students who have completed an increase (10 students are very competent, 18 students are competent) or 90.3%. Based on research data in cycle I and cycle II of 31 students of class XII-B TKRO the application of the project work learning model with job sheet improvements can improve practical learning outcomes. ABSTRAKBelajar merupakan proses perubahan yang terjadi pada diri seseorang melalui penguatan (reinforcement) sehingga terjadi perubahan yang bersifat permanen. Perubahan yang dihasilkan oleh proses belajar bersifat progresif dan akumulatif mengarah kepada kesempurnaan, misalnya dari tidak mampu menjadi mampu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, baik mencakup aspek pengetahuan (kognitive domain), aspek afektif (afektive domain) maupun aspek psikomotorik (psychomotorik domain). Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan diketahui bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemeliharaan mesin kendaraan ringan untuk kompetensi dasar merawat berkala sistem bahan bakar bensin konvensional masih rendah khususnya hasil belajar praktik. Oleh karena itu dilakukan penelitian tindakan kelas melalui penerapan model pembelajarn Project work dengan perbaikan job sheet dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar praktik siswa kelas XII-B TKRO SMKN 1 Manggar. Prosedur penelitian dilakukan dengan menggunakan 2 siklus dimana tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan strategi pengorganisasian pembelajaran dengan perubahan yang ingin dicapai. Adapun langkah pelaksanaan penelitian dilakukan melalui empat tahap, yaitu 1) perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi untuk siklus selanjutnya. Data hasil penelitian adanya peningkatan aktivitas belajar praktik dari pra-siklus 19,3 % atau 6 siswa tuntas dari 31 siswa kategori kompeten ( nilai 75 s.d. 86) dan pada siklus I ada peningkatan 64,5 % 20 siswa tuntas ( 6 siswa sangat kompeten, 14 siswa kompeten) sedangkan pada siklus II dari 31 siswa terdapat 28 siswa tuntas mengalami peningkatan (10 siswa sangat kompeten, 18 siswa kompeten) atau 90,3 %. Berdasarkan data penelitian pada siklus I dan siklus II terhadap 31 siswa kelas XII-B TKRO penerapan model pembelajaran projeck work dengan perbaikan job sheet dapat meningkatkan hasil belajar praktik.

PENERAPAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMK NEGERI TONJONG URIPAH URIPAH
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i2.1158

This research was carried out with the background of the problem that there are still many students who get incomplete grades in physics lessons, this happens in almost all materials. Based on the results of the documentation of the daily test results of students in class X TTL3 SMK N 1 Tonjong in the 2021/2022 academic year, the learning outcomes with classical completeness are 45%. For this reason, it is necessary to apply a different method than before. One method that will be tried to be applied is the concept map method. The purpose of this research is to apply the concept map method to improve the learning outcomes of students in class X TTL 3 on dynamic electricity. Concept maps are dynamic learning methods to encourage students to read and hone their creativity in learning. The technique uses a common, global format that allows information to be presented in a way that the brain functions in multiple directions simultaneously. And the concept map learning method emphasizes team/group evaluation and learning activities so that learning the application of concepts in class is used more effectively in developing learning materials. The Concept Map Method is also known as Mind Mapping or Concept Mapping. The subjects of the study were students of class XTTL3 of SMK Negeri I Tonjong, Brebes Regency for the Academic Year 2021/2022, totaling 33 students, consisting of 22 males and 11 females. The results of the implementation of classroom action research regarding the application of the concept method to class XTTL3 students of SMK N 1 Tonjong in the even semester of the 2021/2022 academic year with dynamic electricity material where the teacher explains the material using a concept map chart. Starting from the first cycle to the second cycle, the results of the evaluation of student learning outcomes changed up. Starting from 55% classical completeness in cycle I to 85% successfully completed classically in cycle II. ABSTRAKPenelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang masalah masih banyak peserta didik yang mendapatkan nilai belum tuntas pada pelajaran fisika, ini terjasi hampir di semua materi. Berdasarkan hasil dokumentasi hasil ulangan harian peserta didik kelas X TTL3 SMK N 1 Tonjong tahun ajar 2021/2022, hasil belajar dengan ketuntasan klasikal sebesar 45 %. Untuk itu diperlukan penerapan metode yang berbeda dari sebelumnya. Salah satu metode yang akan dicoba diterapkan adalah metode peta konsep. Tujuan dari penelitian ini adalah dengan penerapan metode peta konsep untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X TTL 3 pada materi listrik dinamis. Peta konsep merupakan metode pembelajaran yang dinamik untuk mendorong peserta didik untuk membaca dan mengasah kreativitas mereka dalam pembelajaran. Teknik tersebut menggunakan format global dan umum yang memungkinkan informasi ditunjukkan dengan cara yang mirip otak berfungsi dalam berbagai arah yang serempak. Dan metode pembelajaran peta konsep menekankan pada kegiatan evaluasi dan pembelajaran tim/kelompok sehingga pembelajaran aplikasi konsep pada saat di kelas digunakan lebih efektif dalam mengembangkan materi pembelajaran. Metode Peta Konsep atau disebut juga Mind Mapping atau Concept Mapping. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XTTL3 SMK Negeri I Tonjong Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 33 peserta didik, terdiri atas 22 laki-laki dan 11 perempuan. Hasil pelaksanaan penelitian tindakan kelas mengenai penerapan metode konsep pada peserta didik kelas XTTL3 SMK N 1 Tonjong semester genap tahun pelajaran 2021/2022 dengan materi listrik dinamis dimana guru dalam menerangkan materi menggunakan bagan peta konsep. Mulai siklus I sampai dengan siklus II hasil evaluasi hasil belajar siswa berubah naik. Mulai dari 55 % ketuntasan klasikal pada siklus I sampai 85 % berhasil tuntas secara klasikal pada siklus II.

PENTINGNYA MANAJEMEN PEMBELAJARAN CRITICAL THINGKING SKILL PADA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) A. HARDIANTI; SUHARTI SUHARTI; PURNAMAWATI PURNAMAWATI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i2.1159

This article aims to discuss the importance of the soft skills aspect of critical thinking skills in Vocational High Schools, especially for the industrial revolution 4.0. Teachers have a strategic role to improve these soft skills aspects so as to deliver graduates who really become competent human resources in facing the 4.0 industrial revolution by mastering 3 domains, namely knowledge, skills, and attitude. Several educational strategies that can improve creative thinking skills based on problems are adalah project based learning, problem based learning, guided inquiry learning serta cooperatif learning. This review uses the study method of the relevant literature. The stages of writing a review article are follows by: (1) conducting an article selection process by identifying the feasibility of the article; (2) evaluate the article data; (3) perform analysis and interpretation of the literature. The results of this review article show that students's critical thinking skills at Vocational High School have an important urgency to be fulfilled by improving critical thinking skills of Vocational High School. ABSTRAKArtikel ini bertujuan membahas pentingnya aspek softskill kemampuan berpikir kritis pada Sekolah Menengah kejuruan (SMK) khususnya di masa revolusi industri 4.0. Guru selaku pengajar mempunyai peran yang strategis untuk meningkatkan aspek softskill tersebut sehingga melahirkan lulusan yang menjadi SDM yang berkompetensi dalam menghadapi revolusi industry 4. 0 dengan menguasai 3 ranah yaitu knowledge, skill, serta attitude. Beberapa strategi pendidikan yang dapat melatih keahlian berfikir kritis yang didasari atas permasalahan adalah project based learning, problem based learning, guided inquiry learning serta cooperatif learning. Artikel review ini menggunakan metode study terhadap literatur-literatur yang relevan. Tahapan penulisan artikel review adalah sebagai berikut: (1) melakukan proses seleksi artikel dengan cara mengidentifikasi kelayakan artikel; (2) mengevaluasi data artikel; (3) melakukan analisis dan interpretasi terhadap literatur. Hasil dari artikel review ini menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa pada SMK memiliki urgensi yang penting untuk dipenuhi dengan cara meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMK.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official jurnalp4i@gmail.com

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA