cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jhoni lagunsiang
Contact Email
jhonilagunsiang@yahoo.co.id
Phone
+6282195680125
Journal Mail Official
wahanapendidikan77@gmail.com
Editorial Address
Jl. Lintas Halmahera. Desa Galala Sofifi
Location
Kota tidore kepulauan,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Published by Universitas Bumi Hijrah Tidore
ISSN : 20895364     EISSN : 26228327     DOI : https://doi.org/10.5281
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) Diterbitkan sebagai upaya untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan temuan di bidang pendidikan . Jurnal ini terbit 4 bulanan, yaitu bulan April, Agustus dan Desember. *Ruang Lingkup* Memuat hal kajian, analisis, dan penelitian tentang perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi, dan penelitian dalam bidang pendidikan yang berkaitan dengan peningkatan kinerja dan memfasilitasi belajar di lembaga pendidikan formal, non-formal dan informal serta lembaga-lembaga pelatihan. *Deskripsi* Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan merupakan media komunikasi ilmiah bagi dosen, guru, widyaiswara, mentor, mahasiswa, dan praktisi pendidikan lainnya serta pemerhati kependidikan. Jurnal ini dimaksudkan sebagai wadah untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran, penelitian, dan evaluasi yang relevan dengan kawasan pendidikan yakni perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi dan penelitian dalam bidang pendidikan, pembelajaran dan evaluasi. Artikel yang diterima dan diproses oleh redaksi adalah artikel secara substansi berhubungan dengan kawasan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 9,291 Documents
 926   927   928   929   930 
The Influence of Geogebra Media on the Ability to Understand Class XI Concepts in Three-Dimensional Materials Adi Sinaga; Eblita Rosa Br Depari; Faradhiya Khairani; Gita Novela Hutapea; Maryana Marpaung; Nidia Lestari; Pera Manurung
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the effect of GeoGebra learning media on 11th-grade students' understanding of three-dimensional mathematical concepts, specifically cubes. A Pre-Experimental One-Group Pretest-Posttest design was conducted at SMA Negeri 2 Medan. Data collected through pretest and posttest were analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed a significant improvement in students' average scores (from 44.38 to 84.10, p < 0.001). Therefore, it can be concluded that GeoGebra's visual and interactive features significantly enhance students' understanding of abstract geometric concepts.
Analisis Konsep Probabilitas Dalam Matematika: Studi Literatur Maryana Marpaung; Pera Novia Manurung; Juanda Rifki Simajuntak
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Probability is an important concept in mathematics that is closely related to various events involving uncertainty in everyday life. However, in the learning process of mathematics, students still experience several difficulties in understanding probability concepts comprehensively. Therefore, this study aims to analyze the concept of probability in mathematics and to examine students’ understanding, the difficulties they encounter, and learning strategies that can improve their comprehension of the concept. This study employed a literature review method by examining various scholarly articles related to probability in mathematics education. The data were analyzed using descriptive qualitative analysis through identification, review, and interpretation of theoretical concepts and findings from previous studies. The results of the review indicate that students’ understanding of probability concepts varies and is influenced by several factors, such as mathematical ability, learning experience, and students’ mathematical disposition. In addition, students often face difficulties in solving probability problems, including misunderstanding problem statements, translating problems into mathematical models, and interpreting the results obtained. Several learning strategies, such as the use of teaching aids, game-based learning, contextual approaches, and interactive learning media, have been shown to help improve students’ understanding of probability concepts. Therefore, probability learning needs to be designed in a more innovative and contextual manner in order to enhance students’ conceptual understanding and mathematical thinking skills.
Perbedaan Persepsi Guru Dan Siswa Terhadap Kompetensi 6C Dalam Pembelajaran Abad Ke-21 Di SMA Kristen 2 Binsus Tomohon Nia Kartika Vanesa Robot
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan persepsi antara guru dan siswa terhadap tingkat kepentingan dan tingkat pencapaian aktual kompetensi abad ke-21 yang mencakup enam dimensi utama (6C), yaitu critical thinking, creativity, communication, collaboration, character, dan citizenship di SMA Kristen 2 BINSUS Tomohon. Penelitian dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan abad ke-21 yang menekankan pengembangan kompetensi holistik peserta didik, sementara hasil berbagai evaluasi internasional menunjukkan bahwa capaian kompetensi siswa Indonesia masih relatif rendah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada guru dan siswa sebagai responden penelitian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji beda Mann–Whitney U untuk mengidentifikasi perbedaan persepsi antara kedua kelompok responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum guru dan siswa sama-sama memandang kompetensi 6C sebagai kompetensi yang sangat penting dalam pembelajaran abad ke-21. Namun demikian, terdapat perbedaan persepsi yang signifikan pada beberapa dimensi kompetensi, baik dalam aspek tingkat kepentingan maupun tingkat pencapaian aktual. Guru cenderung memberikan penilaian lebih tinggi terhadap pentingnya penguatan karakter, komunikasi, dan berpikir kritis dibandingkan siswa. Sebaliknya, siswa memandang beberapa kompetensi tertentu telah berkembang lebih baik dibandingkan persepsi guru. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan persepsi yang dapat memengaruhi efektivitas implementasi pembelajaran abad ke-21 di sekolah. Oleh karena itu, diperlukan strategi evaluasi dan pengembangan pembelajaran berbasis data yang mampu menjembatani persepsi guru dan siswa agar penguatan kompetensi abad ke-21 dapat dilakukan secara lebih terarah, sistematis, dan berkelanjutan.
Manajemen Character Building Kristiani Murid Berbasis Pembiasaan Relgius di SMP Nurul Hasan Tawa Kabupaten Halmahera Selatan Kristimaya Helmi Dirk
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Isu kenakalan remaja dalam dunia pendidikan menjadi realita hingga saat ini. Hal tersebut memperlihatkan secara jelas bahwa character building (pembentukan karakter) menjadi hal yang krusial sebagai proses pengembangan karakter dengan melibatkan nilai-nilai, sikap, dan kepribadian seseorang. Maka dari itu, dunia pendidikan saat ini perlu memperhatikan manajemen character building Kristiani secara baik, karena sebagus apapun konsepnya, tidak akan efektif tanpa proses manajemen yang terencana, terorganisir, terarah, dan terkontrol. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana manajemen character building Kristiani berbasis pembiasaan religius di SMP Nurul Hasan Tawa Kabupaten Halmahera Selatan, yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan/evaluasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Perencanaan dilakukan dengan berdiskusi bersama, kemudian ditentukan tujuan adanya pembiasaan religius dalam character building Kristiani yang dimuat dalam visi dan misi serta dokumen tertulis sekolah; 2) Pengorganisasain tetap dilaksanakan dengan menentukan tugas dan tanggung jawab tanpa adanya struktur organisasi khusus yang mengatur tentang character building Kristiani berbasis pembiasaan religius; 3) Pelaksanaan dilakukan dengan menanamkan nilai Kekristenan yaitu, kasih, saling menghormati, disiplin, rajin, bermoral, dan beryukur melalui beberapa pembiasaan religius (berdoa sebelum masuk ke kelas, berdoa sebelum pulang, ibadah buka usbuh, ibadah Osis, ibadah pelajar, doa pergumulan, ibadah tutup usbuh, membaca Alkitab, hafalan hal dasar Alkitab); 4) Pengawasan dilakukan secara langsung maupun tidak langsung, dan pengawasan tidak langsung lebih mendominasi.
Pola Asuh Anak Remaja Pada Keluarga Bercerai (Family Disorganization) di Kelurahan Binawidya Kecamatan Binawidya Kota Pekanbaru Yoskar Kadarisman; Risna Dwi Anggraini
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keluarga merupakan unit sosial utama yang memiliki peran penting dalam membentuk kepribadian dan perkembangan anak melalui pelaksanaan fungsi keluarga seperti kasih sayang, pendidikan, dan perlindungan. Namun, perceraian sebagai bentuk disorganisasi keluarga menyebabkan perubahan struktur dan peran dalam keluarga yang berpotensi mempengaruhi pola asuh terhadap anak, khususnya pada usia remaja yang berada dalam fase perkembangan yang rentan. Fenomena meningkatnya kasus perceraian di Kota Pekanbaru menjadikan pengasuhan anak dalam keluarga bercerai sebagai isu yang penting untuk dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pola asuh anak remaja pada keluarga bercerai serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam proses pengasuhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara terhadap lima orang informan yang merupakan orang tua dalam keluarga bercerai di Kelurahan Binawidya, Kecamatan Binawidya, Kota Pekanbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang diterapkan cenderung beragam, namun didominasi oleh pola asuh otoriter yang ditandai dengan kontrol yang tinggi, aturan yang ketat, serta komunikasi satu arah. Selain itu, terdapat pula pola asuh yang mulai mengarah pada pola demokratis (otoritatif) yang lebih komunikatif dan memberikan ruang bagi anak, serta pola asuh yang bersifat adaptif sesuai dengan kondisi dan situasi orang tua. Adapun kendala utama dalam pengasuhan meliputi faktor ekonomi, kondisi emosional orang tua, kurangnya komunikasi terbuka antara orang tua dan anak, keterbatasan waktu dalam mendampingi anak, serta kesulitan dalam mengontrol perilaku anak remaja. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengasuhan anak remaja dalam keluarga bercerai tetap berjalan, namun belum sepenuhnya optimal.
Hubungan Power Otot Tungkai Dengan Kemampuan Tendangan Melambung Jauh Pemain Sepak Bola Siswa SMP Negeri 15 Kabupaten Seram Bagian Timur. Iwan Rimodar; B. Hasbullah; J. Matitaputty
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the relationship between leg muscle power and long lob kick ability among soccer players at SMP Negeri 15 East Seram Regency. The study was motivated by the relatively low ability of many students to perform long lob kicks, which was presumed to be influenced by physical condition, particularly leg muscle power. This research employed a quantitative method with a correlational research design. The population consisted of all 58 students participating in the school's soccer extracurricular program at SMP Negeri 15 East Seram Regency. The sample comprised 30 students selected using the simple random sampling technique. The instruments used were the Standing Broad Jump Test to measure leg muscle power and the Long Lob Kick Test to assess long lob kick ability. Data were analyzed using the Pearson Product-Moment Correlation. The results showed that the correlation coefficient was r = 0.847, while the critical value of r at the 5% significance level with 28 degrees of freedom (df) was 0.361. Since the calculated correlation coefficient (0.847) was greater than the critical value (0.361), the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (H₀) was rejected. These findings indicate a positive and significant relationship between leg muscle power and long lob kick ability. The greater the players' leg muscle power, the better their ability to perform long lob kicks.
Peran SPPB-PSAT, Izin Edar PSAT-PD, dan Health Certificate dalam Menjamin Keamanan Pangan Segar Asal Tumbuhan di UPT Pengawasan dan Sertifikasi Hasil Pertanian Provinsi Jawa Timur Laisya Sania Dewi; Aisyah Deviana Yusuf; Ainun Zaroh; Ika Sari Tondang
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keamanan Pangan Segar Asal Tumbuhan (PSAT) menjadi aspek penting dalam melindungi kesehatan masyarakat karena produk ini rentan terhadap kontaminasi biologis, kimia, maupun fisik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran SPPB-PSAT, Izin Edar PSAT-PD, dan Health Certificate dalam menjamin keamanan pangan segar asal tumbuhan di UPT Pengawasan dan Sertifikasi Hasil Pertanian (PSHP) Provinsi Jawa Timur. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari–Mei 2025 di UPT PSHP. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi selama kegiatan magang berlangsung. Analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menggambarkan mekanisme dan peran layanan sertifikasi dalam menjamin keamanan pangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa UPT PSHP berperan dalam menjaga keamanan dan mutu PSAT melalui kegiatan pengawasan, pembinaan, dan pelayanan sertifikasi. Sertifikasi SPPB-PSAT memastikan penerapan Good Handling Practices (GHP) pada sarana penanganan sehingga kebersihan dan higienitas PSAT terjaga. Izin Edar PSAT-PD berperan sebagai legalitas sekaligus sarana pengendalian produk PSAT yang telah memenuhi standar dan beredar di pasar. Health Certificate mendukung pemenuhan persyaratan ekspor dan meningkatkan daya saing PSAT di pasar internasional. Integrasi ketiga sertifikasi memperkuat pengendalian mutu, meningkatkan perlindungan konsumen, dan memperkuat kepercayaan pasar terhadap produk PSAT.
Edukasi Kelas Ibu Hamil Dalam Meningkatkan Literasi Kesehatan dan Kepatuhan Pemeriksaan Antenatal Care (ANC): Systematic Literature Review Riyani Muhammad; Hasna Muhammad
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Maternal mortality in Indonesia remains largely attributable to pregnancy- and childbirth-related complications, many of which can be prevented through early detection during antenatal care (ANC). Low health literacy among pregnant women has been associated with poor adherence to recommended ANC visits. The Pregnant Women Class is a group-based educational program initiated by the Indonesian Ministry of Health to improve pregnant women’s knowledge and preparedness for pregnancy and childbirth. This systematic review aimed to synthesize empirical evidence on the effects of Pregnant Women Class education on improving health literacy and adherence to ANC visits. A literature search was conducted using national academic databases and search engines, including Google Scholar, Garuda/Portal Garuda, and health journal repositories, using combinations of the keywords “pregnant women class,” “health literacy,” “pregnant women’s knowledge,” and “antenatal care adherence.” Study selection followed the PRISMA framework, with inclusion criteria comprising quantitative studies (cross-sectional and quasi-experimental designs) published in Indonesian or English between 2021 and 2024. Twelve studies met the inclusion criteria. Most studies (9 of 12) reported a significant association or effect between participation in Pregnant Women Classes and/or health literacy levels and increased knowledge and/or ANC adherence. One study reported a non-significant finding, suggesting the influence of other factors, such as family support and accessibility of healthcare facilities. Education delivered through Pregnant Women Classes was consistently positively associated with improved health literacy among pregnant women; however, its effect on ANC adherence was not always direct and appeared to be moderated by social and environmental factors. Further research using controlled experimental designs and larger sample sizes is needed to strengthen the evidence for causal relationships.
Pengaruh Pembelajaran PKn Berbasis Multikultural terhadap Peningkatan Civic Competencies Siswa Sekolah Dasar dalam Kerangka Profil Pelajar Pancasila Author Titin Sarwendah; Fikriana Fikriana; Ismatul Izza; Agil Kusuma; Zita Azaria; Aqgistya Shayra Junaidi
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berbasis multikultural terhadap peningkatan civic competencies siswa sekolah dasar dalam kerangka Profil Pelajar Pancasila. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen melalui desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas V SDN 7 Metro Utara. Instrumen penelitian meliputi tes, lembar observasi, dan angket. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada civic competencies siswa, dengan nilai rata-rata meningkat dari 75.37 menjadi 83.30. Nilai N-gain sebesar 0.32 termasuk dalam kategori sedang. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi p < 0.001, yang menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran berbasis multikultural terhadap peningkatan civic competencies siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis multikultural berpotensi mendukung penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar.
Efektivitas Edukasi Gizi Berbasis Teknologi Informasi dalam Pencegahan Stunting: Systematic Literature Review Mariati Imran; Susilawati Suleman
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Stunting remains a major chronic nutritional problem among children under five in Indonesia and other developing countries, with multifactorial causes that include inadequate maternal nutritional knowledge and practices. Advances in information technology provide opportunities for nutrition education interventions that are more interactive, accessible, and capable of reaching wider target populations than conventional methods. This review aimed to systematically examine the effectiveness of information technology-based nutrition education—including mobile applications, websites, social media, digital videos, instant messaging, and e-booklets—in improving knowledge, attitudes, and behaviors related to stunting prevention. Methods: A literature search was conducted using Google Scholar and Scopus-indexed databases, including supporting sources from PubMed, Web of Science, EBSCO, and ProQuest cited in Scopus-indexed articles. Publications from 2021 to 2024 were identified following the PRISMA framework and predefined inclusion and exclusion criteria. A total of 19 primary studies and systematic reviews met the eligibility criteria and were analyzed using a narrative-thematic approach. Most studies demonstrated that information technology-based nutrition education, delivered through Android applications, WhatsApp groups, animated videos, e-booklets, or combinations of social media platforms, consistently improved nutritional knowledge and attitudes among target groups, including pregnant women, mothers of children under five, adolescents, and Posyandu community health volunteers, compared with control groups or pre-intervention conditions. Comparative studies indicated that video-based education tended to be more effective than static printed materials or booklets, while the effectiveness of mobile applications was strongly influenced by intervention duration, interactivity, and the contextualization of content to local needs. Information technology-based nutrition education is an effective strategy for stunting prevention; however, its effectiveness depends on intervention design, the digital literacy of target populations, and the sustained use of digital media.

Page 929 of 930 | Total Record : 9291

 926   927   928   929   930 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 9.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 8.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 5.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 23 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 21 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 20 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 19 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  (On Proses) Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 14 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 13 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 12 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 11 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 6 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 5 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 25 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 24 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 18 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 16 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 15 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 14 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 13 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 10 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 8 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 24 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 22 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 21 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 20 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 19 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 18 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 17 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 16 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 15 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 14 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 12 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 11 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 10 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 8 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 6 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 5 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 8 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 6 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 4 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 3 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 4 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 3 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN More Issue