cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jhoni lagunsiang
Contact Email
jhonilagunsiang@yahoo.co.id
Phone
+6282195680125
Journal Mail Official
wahanapendidikan77@gmail.com
Editorial Address
Jl. Lintas Halmahera. Desa Galala Sofifi
Location
Kota tidore kepulauan,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Published by Universitas Bumi Hijrah Tidore
ISSN : 20895364     EISSN : 26228327     DOI : https://doi.org/10.5281
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) Diterbitkan sebagai upaya untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan temuan di bidang pendidikan . Jurnal ini terbit 4 bulanan, yaitu bulan April, Agustus dan Desember. *Ruang Lingkup* Memuat hal kajian, analisis, dan penelitian tentang perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi, dan penelitian dalam bidang pendidikan yang berkaitan dengan peningkatan kinerja dan memfasilitasi belajar di lembaga pendidikan formal, non-formal dan informal serta lembaga-lembaga pelatihan. *Deskripsi* Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan merupakan media komunikasi ilmiah bagi dosen, guru, widyaiswara, mentor, mahasiswa, dan praktisi pendidikan lainnya serta pemerhati kependidikan. Jurnal ini dimaksudkan sebagai wadah untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran, penelitian, dan evaluasi yang relevan dengan kawasan pendidikan yakni perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi dan penelitian dalam bidang pendidikan, pembelajaran dan evaluasi. Artikel yang diterima dan diproses oleh redaksi adalah artikel secara substansi berhubungan dengan kawasan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 9,340 Documents
 929   930   931   932   933 
REMAJA MENGISI WAKTU LUANG DI COFFEE SHOP SANAMA+ KOTA PEKANBARU Zahwa Nabilla Rahmadani; Risdayti .
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fenomena nongkrong di coffee shop telah menjadi bagian dari gaya hidup remaja di Kota Pekanbaru. Coffee shop tidak hanya digunakan sebagai tempat menikmati kopi, tetapi juga sebagai ruang untuk bersantai, berinteraksi, belajar, dan bekerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui siapa saja remaja yang menghabiskan waktu luang di coffee shop serta menganalisis perilaku remaja dalam mengisi waktu luang di coffee shop Kota Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian dilakukan di Sanama+ Coffee & Space Kota Pekanbaru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis penelitian menggunakan teori praktik sosial Pierre Bourdieu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa remaja yang menghabiskan waktu luang di coffee shop berasal dari latar belakang yang beragam, seperti mahasiswa, remaja yang bekerja, dan freelance. Aktivitas yang dilakukan meliputi berkumpul bersama teman, mengerjakan tugas, bermain game, hingga membuat konten media sosial. Perilaku tersebut menunjukkan bahwa coffee shop telah menjadi bagian dari habitus remaja. Selain itu, praktik menghabiskan waktu luang di coffee shop dipengaruhi oleh modal ekonomi, modal budaya, dan modal sosial yang dimiliki individu. Coffee shop sebagai ranah sosial juga membentuk pola interaksi, gaya hidup, dan citra diri remaja. Dengan demikian, aktivitas nongkrong di coffee shop tidak hanya menjadi kegiatan mengisi waktu luang, tetapi juga merupakan praktik sosial dalam kehidupan remaja perkotaan
Pengaruh Digital Marketing dan Brand Awareness terhadap Purchase Intention pada Produk Fashion Eco-Friendly Brand Sejauh Mata Memandang di Bekasi Shella Alvita; Alifia Syahwa; Naufal Aditiya; Arief Fajar Madani; Tio Septian; Rohani Lestari Napitupulu
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan industri fesyen yang pesat turut menyumbang permasalahan lingkungan akibat limbah tekstil, yang kemudian memicu lahirnya konsep fesyen ramah lingkungan (eco-friendly fashion) seperti yang diusung oleh merek lokal Sejauh Mata Memandang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Digital Marketing dan Brand Awareness terhadap Purchase Intention (minat beli) konsumen pada produk pakaian ramah lingkungan tersebut, khususnya di wilayah Bekasi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Data primer dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner daring kepada 100 responden yang dipilih menggunakan teknik random sampling berdasarkan perhitungan rumus Slovin. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Regresi Linear Berganda berbantuan perangkat lunak SPSS, yang didahului dengan pengujian kualitas data dan uji asumsi klasik. Hasil pengujian secara parsial (Uji t) membuktikan bahwa Digital Marketing memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Purchase Intention (t-hitung 7,285 > t-tabel 1,290; Sig. < 0,10), sedangkan Brand Awareness tidak memiliki pengaruh yang signifikan (t-hitung 0,396 < t-tabel 1,290; Sig. > 0,10). Namun demikian, hasil pengujian simultan (Uji F) menunjukkan bahwa Digital Marketing dan Brand Awareness secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap Purchase Intention, dengan kontribusi pengaruh (R Square) sebesar 35,5%. Kajian ini menyimpulkan bahwa untuk memasarkan produk fesyen ramah lingkungan, strategi penetrasi digital yang bersifat edukatif jauh lebih krusial dan efektif dalam mendorong niat beli dibandingkan sekadar tingginya tingkat pengenalan merek di masyarakat.
PERILAKU BULLYING (PERUNDUNGAN) PADA SISWA DI SEKOLAH ISLAM TERPADU KOTA PEKANBARU Neyki Hayya Aqila; Resdati .
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perilaku bullying di lingkungan sekolah terus mengalami peningkatan dan menjadi persoalan sosial yang serius, termasuk di Kota Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan menganalisis faktor penyebab bullying, dampak yang ditimbulkan terhadap korban, serta upaya pencegahannya di SMP Islam Terpadu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian ditentukan secara purposive sampling yang melibatkan tujuh informan terdiri dari pelaku, korban, teman sebaya, kepala sekolah, wakil kesiswaan, dan guru bimbingan konseling. Penelitian ini menggunakan teori habitus Pierre Bourdieu dan teori partisipasi sebagai kerangka analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku bullying dipengaruhi oleh faktor individu, kelompok pertemanan, lingkungan sekolah, keluarga, dan media sosial. Dampak bullying meliputi aspek psikologis, sosial, akademik, dan jangka panjang. Upaya pencegahan dilakukan melalui pengawasan guru, penerapan tata tertib sekolah, pembinaan karakter berbasis nilai keagamaan, pendampingan siswa, serta kerja sama dengan orang tua. Kajian ini menunjukkan bahwa bullying merupakan praktik sosial yang terbentuk melalui habitus, relasi kekuasaan, dan lingkungan sosial siswa, sehingga pencegahannya memerlukan partisipasi aktif seluruh pihak secara berkelanjutan.
Pengaruh Persepsi Kesejahteraan Guru Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Menjadi Guru epelima sinaga; Mizael Demak Sitohang
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perubahan dalam dunia kerja, transformasi pendidikan tinggi, dan munculnya berbagai pilihan karir alternatif di era digital telah memengaruhi orientasi karir mahasiswa pendidikan, termasuk minat mereka dalam memilih profesi guru. Studi ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh persepsi kesejahteraan guru dan efikasi diri terhadap minat mahasiswa Pendidikan Ekonomi untuk menjadi guru. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian asosiatif kausal. Populasi terdiri dari seluruh mahasiswa Pendidikan Ekonomi dari empat kelas, dengan sampel sebanyak 103 responden yang dipilih melalui pengambilan sampel acak sederhana (convenience sampling). Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan dianalisis dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, secara parsial, baik persepsi kesejahteraan guru maupun efikasi diri memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat mahasiswa untuk menjadi guru. Secara bersamaan, persepsi kesejahteraan guru dan efikasi diri juga memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap minat mahasiswa Pendidikan Ekonomi dalam mengejar karir mengajar. Temuan ini menunjukkan bahwa persepsi positif terhadap kesejahteraan guru dan kepercayaan diri yang kuat terhadap kemampuan diri merupakan faktor penting dalam meningkatkan minat mahasiswa untuk memilih mengajar sebagai profesi.
Negosiasi dan mediasi Negosiasi dan mediasi dalam penyelesaian konflik pendidikan Nada Fitri Rahmatillah
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Konflik di dunia pendidikan sering muncul karena adanya perbedaan pendapat, minimnya komunikasi, dan perbedaan kepentingan di antara anggota sekolah. Jika tidak ditangani dengan baik, konflik bisa mengganggu proses belajar dan hubungan sosial di lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana negosiasi dan mediasi berfungsi dalam menyelesaikan konflik di bidang pendidikan, serta bagaimana hal ini memengaruhi terciptanya suasana belajar yang harmonis. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah studi pustaka, yaitu dengan mempelajari berbagai sumber yang berhubungan dengan pengelolaan konflik dalam pendidikan. Penelitian menunjukkan bahwa negosiasi dan mediasi adalah cara yang baik untuk menyelesaikan konflik. Ini karena kedua metode ini menekankan pentingnya komunikasi, kerja sama, dan diskusi untuk mencapai kesepakatan yang disepakati bersama. Penggunaan negosiasi dan mediasi dapat membangun hubungan sosial yang lebih baik, meningkatkan kerja sama antara siswa dan staf sekolah, serta menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung proses pembelajaran.
UJI NECESSITY DAN PROPORTIONALITY TERHADAP PENGAMANAN KONTIJENSI OLEH SAMAPTA: STUDI KASUS KERUSUHAN DAGO ELOS Yassa Mahendra Argaloka; Ujuh Juhana
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengamanan kontijensi terhadap kerusuhan massal menempatkan diskresi kepolisian pada titik tekan tertinggi, ketika kewajiban memulihkan ketertiban berhadapan langsung dengan jaminan hak asasi manusia. Artikel ini menguji apakah tindakan satuan Samapta Polda Jawa Barat dalam peristiwa Dago Elos pada 14 Agustus 2023 memenuhi prinsip necessity dan proportionality sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2002 beserta peraturan pelaksananya. Penelitian menggunakan metode yuridis normatif-empiris dengan pendekatan perundang-undangan, konseptual, dan kasus, serta mengoperasionalisasikan tiga elemen proporsionalitas suitability, necessity, dan proportionality stricto sensu sebagai instrumen pengujian yang terukur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerangka normatif penggunaan kekuatan telah tersusun lengkap secara hierarkis, tetapi gagal menyediakan parameter operasional mengenai ambang proporsionalitas sehingga membuka ruang penyalahgunaan diskresi. Pengujian terhadap kasus Dago Elos membuktikan bahwa penembakan gas air mata ke kawasan permukiman dilakukan setelah kesepakatan negosiasi tercapai sehingga kehilangan dasar necessity, dan menimbulkan korban warga non-partisipan di dalam rumah yang sama sekali tidak sebanding dengan manfaat pemulihan ketertiban. Tindakan tersebut dikualifikasikan sebagai abuse of discretion. Sebagai kebaruan, artikel menawarkan dua konstruksi doktrinal: dimensi temporal necessity berupa kewajiban de-eskalasi seketika ketika tujuan sah telah tercapai, dan dimensi spasial proportionality yang menempatkan ruang hunian beserta warga non-partisipan sebagai zona terlarang bagi penggunaan kekuatan koersif. Penelitian merekomendasikan kodifikasi kedua parameter tersebut melalui revisi Peraturan Kapolri.
Inkonsistensi Penerapan UU ITE dalam Penegakan Hukum Tindak Pidana Penipuan Online di Kota Bandung YUDHI JATNIKA YUDHI JATNIKA; Temmy Fitriah Alfiany
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Law enforcement against online fraud in Indonesia continues to struggle with inconsistency in applying Law Number 1 of 2024 on the Second Amendment to the Electronic Information and Transactions Law (the EIT Law). Within the jurisdiction of Bandung City, only about 31.4% of 312 online fraud reports filed between 2021 and 2024 resulted in final and binding decisions, and the legal provisions applied varied considerably. This study analyzes the concrete application of the EIT Law at the indictment, evidentiary, and adjudication stages and identifies the factors driving such inconsistency. Adopting an empirical juridical (socio-legal) method with statutory and case approaches, the research draws on in-depth interviews with investigators, prosecutors, and judges, and on three Bandung District Court decisions examined through triangulation. The findings show that the application of the EIT Law is inconsistent: three substantively similar cases produced three distinct decision patterns, namely the sole application of the Criminal Code, the independent application of the EIT Law, and cumulative application. This inconsistency arises from four interacting factors: normative dualism between the Criminal Code and the EIT Law, the limited technical capacity of officials, weak institutional coordination and inadequate digital forensic infrastructure, and a legal culture favoring the Criminal Code. The study concludes that normative harmonization, technical guidelines from the Supreme Court and Attorney General's Office, strengthened digital forensics, and an objective and measurable model for determining the legal basis are required; the last constitutes the novelty of this research.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PASIR WARNA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NEGERI PEMBINA I1 KOTA BENGKULU Iga Purnamasari; Evi SN; Masrifa H
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Early childhood education plays a crucial role in supporting children's growth and development, particularly in the cognitive domain. Cognitive development enables children to think, explore, solve problems, recognize concepts, and understand their surrounding environment. However, many children still experience difficulties in cognitive activities such as recognizing colors, classifying objects, understanding simple concepts, and solving basic problems. One of the learning media that can stimulate children's cognitive development is colored sand media, which provides direct sensory experiences through exploration, manipulation, and creative play activities. This study aims to determine the effect of using colored sand media on the cognitive abilities of children aged 5–6 years at TK Negeri Pembina 1 Bengkulu City. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design. The participants were children aged 5–6 years enrolled at TK Negeri Pembina 1 Bengkulu City. Data were collected through observation, assessment sheets, and documentation. The collected data were analyzed using statistical techniques to compare children's cognitive abilities before and after the implementation of colored sand media in learning activities. The findings indicate that the use of colored sand media has a positive effect on children's cognitive abilities. Through activities involving colored sand, children demonstrated improvements in recognizing colors, classifying objects, understanding simple concepts, exploring their environment, and solving problems during learning activities. The hands-on and sensory-based experiences provided by colored sand media increased children's engagement, concentration, creativity, and active participation in the learning process. Therefore, the use of colored sand media can be considered an effective learning medium for enhancing the cognitive abilities of children aged 5–6 years. The implementation of attractive and interactive learning media is essential in supporting optimal cognitive development and creating meaningful learning experiences in early childhood education
KONSEP DIRI COSPLAYER DI KOTA PEKANBARU (STUDI PADA KOMUNITAS HYPERCOSU) Rahma Delia; Mita Rosaliza
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep diri cosplayer di Kota Pekanbaru, khususnya pada komunitas HyperCosu, serta faktor yang mendorong informan menjadi cosplayer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teori looking-glass self Charles Horton Cooley. Informan berjumlah enam orang cosplayer yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep diri cosplayer terbentuk melalui pandangan orang lain, penilaian sosial, serta respons audiens dan komunitas. Konsep diri yang terbentuk cenderung positif, ditandai dengan meningkatnya kepercayaan diri, keberanian tampil, kemampuan berekspresi, dan keterbukaan sosial. Motivasi menjadi cosplayer meliputi hobi, ketertarikan pada karakter fiksi, ekspresi diri, pertemanan, apresiasi sosial, pengembangan keterampilan, peluang ekonomi kreatif, dan kebutuhan melepas stres. Temuan ini menunjukkan bahwa cosplay berperan dalam pembentukan identitas dan konsep diri generasi muda dalam budaya populer.
KURIKULUM, PROBLEMATIKA, DAN ASESMEN PEMBELAJARAN: KAJIAN KONSEPTUAL DALAM UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN Dahlia Kusumawati; Wildan Fisabililhaq; Erwin Salpa Riansi
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual hubungan antara kurikulum, problematika pembelajaran, dan asesmen dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Menggunakan metode studi pustaka kualitatif, penelitian ini menganalisis berbagai sumber akademik yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir terkait pengembangan kurikulum, problematika pembelajaran, dan implementasi asesmen. Temuan menunjukkan bahwa kurikulum, problematika, dan asesmen merupakan tiga komponen yang saling terhubung dan secara signifikan memengaruhi kualitas pendidikan. Kurikulum sebagai landasan pembelajaran harus dirancang secara adaptif, problematika pembelajaran memerlukan solusi sistemik, dan asesmen berperan krusial dalam mengukur capaian kompetensi.

Page 931 of 934 | Total Record : 9340

 929   930   931   932   933 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 9.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 9.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 8.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 7.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 6.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 5.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 8.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 5.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 23 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 21 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 20 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 19 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  (On Proses) Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 14 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 13 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 12 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 11 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 6 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 5 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 25 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 24 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 18 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 16 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 15 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 14 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 13 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 10 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 8 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 24 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 22 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 21 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 20 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 19 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 18 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 17 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 16 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 15 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 14 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 12 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 11 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 10 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 8 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 6 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 5 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 8 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 6 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 4 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 3 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 4 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 3 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN More Issue