cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Derel Filandy Kaunang
Contact Email
derelkaunang@unima.ac.id
Phone
+6285256502885
Journal Mail Official
marisekola@unima.ac.id
Editorial Address
Jurusan Matematika, FMIPA Universitas Negeri Manado Jl. Kampus Unima Tondano, Minahasa, Sulawesi Utara, 95618
Location
Kab. minahasa,
Sulawesi utara
INDONESIA
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi
Published by Universitas Negeri Manado
ISSN : -     EISSN : 27746879     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
1) Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 2) Desain Pembelajaran Matematika, 3) Penerapan Model/Pendekatan/Metode/Strategi Pembelajaran Matematika, 4). Media Pembelajaran Matematika, 5) Evaluasi Pembelajaran Matematika, 6) Analisis Kesulitan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika, 7) Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Matematika, 8) Penelitian Tindakan Kelas
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 130 Documents
 3   4   5   6   7 
Pengembangan Bahan Ajar Transformasi Geometri SMA dengan Menggunakan Kvisoft Flipbook Maker Nadia K.Z. Legi; Selfie L. Kumesan
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 3 No. 2: Oktober 2022
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.2072

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar transformasi geometri SMA dengan menggunakan Kvisoft Flipbook Maker serta mengetahui kualitas dari bahan tersebut dilihat dari tiga aspek yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian ini ialah Research  and Development  (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Persentase kevalidan dari penilaian ketiga pakar berturut-turut ialah 83,478%, 81,739%, dan 91,3% dimana hasil penilaian pakar pertama dan kedua berada pada kriteria valid sedangkan hasil penilaian pakar ketiga berada pada kriteria sangat valid. Kepraktisan bahan ajar transformasi geometri berdasarkan hasil angket respon siswa rata-ratanya adalah 85,914% (sangat praktis). Hasil dari angket respon guru adalah 90% (sangat praktis). Keefektifan bahan ajar transformasi geometri  dilihat dari tes hasil belajar, persentase ketuntasannya adalah 82,857% (sangat efektif). Kesimpulannya, bahan ajar transformasi geometri untuk SMA adalah valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Antara Pengguna Model Probing Promting Learning dengan Pembelajaran Langsung Zainullah Zainullah; Fury S. Siskawati; Tri N. Irawati
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 3 No. 2: Oktober 2022
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.3202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar matematika siswa antara pengguna model probing promting learning dengan pembelajaran langsung. Jenis penelitian ini adalah komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Madinatul Ulum Tahun Pelajaran 2020/2021. Dengan metode pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa tes dan instrumenya berupa soal tes. Metode analisis data dilakukan mengguakan t-tes dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu besarnya t hitung  t tabel atau p-value 0,020  0,05  maka H1 diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian maka dapat dikatakan bahwa ada perbedaan hasil belajar matematika siswa antara pengguna model probing promting learning dengan pembelajaran langsung. Dimana rata-rata hasil belajar matematika siswa pengguna model probing promting learning lebih tinggi.
Pengaruh Pendekatan Interkoneksi Matematika Al-Qur’an terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas VII MTs. Tholabuddin Alfiyani Rosyada; Iesyah Rodliyah
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 3 No. 2: Oktober 2022
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.4941

Abstract

Matematika berdasarkan studi literatur bersumber dari Al-Qur’an, namun banyak umat islam yang belum mengetahui, masih banyak pengajar yang masih menggunakan metode ceramah atau metode konvensional lainnya yang tidak menghubungkan dengan Al-Qur’an dan ilmu agama. Agar pembelajaran menjadi lebih inovatif dan hasil belajar siswa juga meningkat maka penulis mengembangan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, yakni pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) terdapat atau tidaknya pengaruh signifikan pendekatan interkoneksi matematika Al-Quran terhadap hasil belajar siswa di kelas VII MTs. Tholabuddin (2) Besar pengaruh pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an terhadap hasil belajar siswa di kelas VII MTs. Tholabuddin. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian quasi eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah kelas VII MTs yang terdiri dari dua kelas serta mengambil sampel seluruh anggota populasi dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Pada penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan instrument tes serta dalam tekik analisis data digunakan uji prasyarat, uji hipotesis dan uji effect size. Data penelitian menunjukkan data yang berdistribusi normal dengan diperoleh Dmaks < Dtabel dengan Dmaks = 0,1977 dan Dtabel = 0,250 serta data bersifat homogen dengan diperoleh Fhitung < Ftabe dengan Fhitung = 1,627 dan Ftabel = 1,973. Dan hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an terhadap hasil belajar siswa dengan thitung > ttabel yakni thitung = 3,868 dan ttabel = 2,3123 dan besar pengaruhnya sebesar 88% maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an termasuk dalam kategori baik.
Peranan Watermelon Juice Cone dalam Memahami Konsep Matematis Materi Volume Bola dan Kerucut Melalui Pendekatan PMRI Dewi Hamidah; Nabila E. Gunawan; Widayati; Danis R. Hasanah
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 3 No. 2: Oktober 2022
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.5353

Abstract

Dalam pembelajaran PMRI diperlukan pemahaman matematis siswa. Dengan kata lain siswa mampu memahami konsep materi secara utuh. Akan tetapi tujuan dari pembelajaran matematika sampai saat ini belum bisa terwujud dengan baik, karena masih banyak siswa yang kurang dalam penguasaan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran watermelon juice cone dalam memahami konsep matematis siswa mengenai hubungan volume bola dan kerucut melalui pendekatan PMRI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan pendekatan PMRI. Subjek dalam penelitian ini yaitu pelajar berusia 13-15 tahun, sebanyak 12 siswa. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan instrumen LKPD dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan teori Miles dan Hubberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan melalui dua aktivitas pembelajaran, yaitu pembuatan jus semangka dan menentukan hubungan antara buah semangka yang berbentuk bola dengan wadah yang berbentuk kerucut, siswa dapat memahami konsep matematis mengenai hubungan antara volume bola dan kerucut. Konsep matematis tersebut dihasilkan dari penuangan satu buah jus semangka ke dalam 4 wadah yang berbentuk kerucut., sehingga diperoleh hasil yaitu volume bola sama dengan 4 kali volume kerucut.
Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Persamaan Kuadrat Berdasarkan Prosedur Newman Ananda F. Dengah; Oltje T. Sambuaga; Vivian E. Regar
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Persamaan kuadrat merupakan bagian matematika yang sering melibatkan pemahaman konsep dan prosedur sehingga dengan menguasai materi persamaan kuadrat dapat membantu siswa untuk lebih mudah mempelajari materi matematika yang lain. Tujuan dari riset ini adalah mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa saat mengerjakan soal persamaan kuadrat. Penelitian ini memakai pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek adalah siswa kelas IX-1 yang berjumlah 20 siswa. Teknik analisis data menggunakan tes dan wawancara. Analisis kesalahan siswa dalam penelitian ini menggunakan prosedur dari Newman yaitu kesalahan membaca, kesalahan memahami masalah, kesalahan dalam transformasi, kesalahan keterampilan memproses, dan kesalahan penulisan jawaban akhir. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat 3 kesalahan yang sering dilakukan siswa diantaranya kesalahan memahami masalah yaitu 19 siswa (95%), kesalahan keterampilan proses yaitu 19 siswa (95%), dan kesalahan penulisan jawaban akhir yaitu 19 siswa (95%).
Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi SPLDV di SMP Negeri 2 Langowan Livinia Tendean; Anetha L.F. Tilaar; Selfie L. Kumesan
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan yang dilakukan selama PPL 2 di SMP Negeri 2 Langowan dimana akibat pandemi covid-19 menyebabkan kurangnnya tatap muka sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa menurun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model blended learning dan pembelajaran konvensional pada materi SPLDV. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, dengan desain penelitian Quasi Experiment Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Langowan dengan jumlah 82 siswa. Sampel yang digunakan diambil dari 2 kelas yang normal dan homogen, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen sebanyak 27 siswa dan kelas VIII C sebagai kelas control sebanyak 25 siswa. Data hasil penelitian dihitung menggunakan microsoft excel dengan uji-t dan menunjukan bahwa nilai thitung = 6,963072781 > ttabel = 2,008559072 dengan taraf nyata α = 0,05 ini berarti H0 ditolak. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaran blended learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi pokok SPLDV di SMP Negeri 2 Langowan.
Analisis Kualitas Butir Soal Penilaian Akhir Semester Matematika di SMP Negeri 11 Dumoga Stevanly O. Komaling; I Wayan Damai; Jorry F. Monoarfa
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah kualitas soal buatan guru di SMP Negeri 11 Dumoga memiliki kualitas yang baik dengan mengetahui kualitas butir soal yang ditinjau dari validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan efektivitas pengecoh. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian terdiri dari 5 kelas yaitu kelas VII A, VII B, VIII, IX A dan IX B yang berjumlah 124 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah metode dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas butir soal yang telah diujikan pada kelas VII  terdapat 65% tes valid dan 35% tes tidak valid, dengan tingkat reliabilitas tinggi yaitu r11 ≥ 0,60. Tingkat kesukaran tes kelas VII, 10% mudah, 85% sedang, 5% sukar. Daya pembeda kelas VII, jelek 25%, cukup 20%, baik 40%, baik sekali 5% dan jelek sekali 10%. Efektifitas pengecoh pada kelas VII 78% berfungsi dan 22% tidak berfungsi. Kelas VIII terdapat 80% tes valid dan 20% tes tidak valid. Reliabilitas soal yang sangat tinggi yaitu r11 ≥ 0,80. Tingkat kesukaran, 10% mudah, 75% sedang dan 15% sukar. Daya pembeda, jelek 20%, cukup 15%, baik 50%, baik sekali 10% dan jelek sekali 5%. Efektivitas pengecoh, 92% berfungsi dan 8% tidak berfungsi. Kelas IX 63% tes valid dan 37% tes tidak valid. Reliabilitas yang tinggi yaitu r11 ≥ 0,60. Tingkat kesukaran kelas IX, 16% mudah, 53% sedang, 32% sukar. Daya pembeda kelas IX, jelek 32%, cukup 16%, baik 32%, baik sekali 11% dan jelek sekali 11%. Efektifitas pengecoh IX 88% berfungsi dan 12% tidak berfungsi.
Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Materi Himpunan Menggunakan Problem Posing dengan Model Direct Instruction Anisa Pobi; Jhon. R. Wenas; Patricia. V.J Runtu
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa pada materi himpunan menggunakan model pembelajaran Problem Posing dengan hasil belajar siswa pada materi himpunan menggunakan model Direct Instruction. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis Quasi Eksperimen dengan model rancangan Control Group Only Post Test Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Remboken Kabupaten Minahasa dan sampel diambil secara Total Sampling yaitu kelas VIII-C sebagai kelas kontrol dan VII-D sebagai kelas eksperimen. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan uji-t dan menunjukkan bahwa nilai  = 15,90844901   = 2,02439 dengan taraf nyata 0,05 yang berarti tolak dan terima . Dengan demikian, rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Possing lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model Direct Instruction.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Berdasarkan Watson’s Error Category Deise Tamedia; John R. Wenas; Cori Pitoy
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan dan faktor penyebab kesalahan siswa kelas VIIIB SMP Negeri 1 Lirung dalam menyelesaikan soal cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan category Watson’s. Kesalahan yang dimaksudkan disini adalah kesalahan yang terjadi dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV, yaitu: Data tidak tepat, Prosedur tidak tepat, Data tidak disebutkan, Kesimpulan tidak disebutkan, Konflik level respon, Manipulasi tidak langsung, Masalah hirarki keterampilan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan, yaitu melalui tes tertulis berupa soal uraian yang terdiri dari 4 butir soal, analisis, wawancara dan dokumentasi. Sumber dan subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB SMP Negeri 1 Lirung TA 2020/2021. Teknik analisis data dalam penelitian ini melalui tahapan reduksi data, penyajian data, kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan siswa yaitu data tidak tepat dengan persentase 5.00%, prosedur tidak tepat memilik persentase sebesar 17.50%, data tidak disebutkan 15%, kesimpulan tidak disebutkan 12.50%, konflik level respon 2.50%, masalah hirarki keterampilan 2.50%, selain ketujuh kategori tersebut 10%. Faktor penyebab yaitu siswa kurang teliti dalam menulis, siswa menganggap kalau objek  dalam soal cerita tidak perlu lagi diubah kedalam simbol matematika, siswa lupa cara untuk mencari nilai x atau y dengan menggunakan metode substitusi, siswa keliru dalam mengoperasikan bilangan, siswa lupa menuliskan pemisalan, siswa menganggap sudah tidak perlu lagi menuliskan pemisalan, siswa menganggap sudah tidak perlu lagi menuliskan kesimpulan, siswa lupa menuliskan kesimpulan, siswa tidak tahu menyelesaikan soal, siswa tidak tahu cara menuliskan data yang ada, siswa kehabisan waktu dalam mengerjakan soal.
Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL dan Model DI Berbantuan Software Geogebra pada Materi SPLDV Lingkan C. Kapoh; Sylvia J. A. Sumarauw; Aaltje S. Pangemanan
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi masalah yang ditemukan saat melaksanakan observasi di SMP Kristen Rurukan dalam pembelajaran ditemui kendala-kendala yang mengakibatkan masalah seperti hasil belajar siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan model Pembelajaran konvensional Berbantuan Software Geogebra Via Google Meet. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan rancangan penelitian Posttest Only Control Group Desain. Subjek penelitian yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontol dengan jumlah berturut-turut 25 dan 24 siswa. Data diambil dari hasil belajar siswa yang diperoleh dari posttest setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan analisis statistik uji-t menunjukan bahwa nilai thitung = 2.00748 dan ttabel = 1.677927 dimana thitung > ttabel ini berarti tolak  dan terima . Dengan demikian maka dapat disimpulkan, bahwa rata-rata hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Software Geogebra via Google Meet lebih baik dari rata-rata hasil belajar siswa menggunakan model konvensional berbantuan software Geogebra via Google Meet.

Page 5 of 13 | Total Record : 130

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2: Oktober 2024 Vol. 5 No. 1: April 2024 Vol. 4 No. 2: Oktober 2023 Vol. 4 No. 1: April 2023 Vol. 3 No. 2: Oktober 2022 Vol. 3 No. 1: April 2022 Vol. 2 No. 2: Oktober 2021 Vol. 2 No. 1: April 2021 Vol. 1 No. 2: Oktober 2020 Vol. 1 No. 1: April 2020