Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education. This journal is published by the the Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang. Editors welcome scholars, researchers, and practitioners of Arabic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before being accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including Teaching Arabic as a Foreign Language, Arabic Linguistic, Arabic Literature, Arabic History, History of Arabic Education, Strategy of Arabic Teaching, Arabic Islamic Culture, Media of Arabic Teaching, Technology of Arabic Teaching, Modern Standard Arabic, Arabic Second Language Acquisition, Arab Islamic History
Articles
124 Documents
<![CDATA[تطوير معجم العربية للمدرسة العالية الحكومية ]]>
<![CDATA[Sabda Hidayat]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 2 (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i2.3233
<![CDATA[الهدف من هذا البحث هو تطوير المفردات العربية من مواد اللغة العربية التى يتعلمها تلاميذ المدرسة العالية الحكومية كما وردت فى منهج الدراسة 2013. فمشكلاتها هي كيف المعجم العربي الصحيح لتلاميذ المدرسة العالية . لذلك، منهجية البحث هو بحث تطويرى وهو تحليل كتاب اللغة العربية للتلاميذ العالية الحكومية. التطوير . وأما نتيجة من تصديق الخبير فهي 92، هذه نتيجة تدل أن معجم الترجمة لكتاب اللغة العربية في المدرسة العالية الحكومية على تقديره "جيّد جدّا " و هذا المعجم مكتوب مناسب بحاجات التلاميذ. والمواد في المعجم مناسب بالكتاب التعليمي. ووضوح المفردات ومعانيها. ووضوح اللغة في المعجم. وهذا المعجم يكمل بالتركيب المناسب في الكتاب التعليمي، والمحفوظات والتصريف. والخلاصة من البحث هي مميزات معجم الترجمة لكتاب اللغة العربية في الفصل الثاني عشر في المدرسة العالية الحكومية]]>
<![CDATA[تعليم القراءة بليكتورا إنسبري في المدرسة الثانوية الحكومية بادنج بانجانج ]]>
<![CDATA[Muhammad Hanafi]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v4i1.3253
<![CDATA[الهدف من هذا البحث لمعرفة تأثير ليكتورا إنسبري فى قراءة تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية بادانج بانجان.منهجيةالبحث بحث تجريبى أي بحث الذي يهدف لمعرفة الفرق بين التلاميذ فى الفصل التجريبى و الفصل الضابطى فى تعليم المهارة . وأماتحليل البحث هو التحليل الفرقى بين النتيجة التجريبة أي "ت الحسابية و ت الجدولية." وجدت نتائج البحث أن فاويرفوينات يؤثر قراءة التلاميذ المدرسة الثانوية.وهذا يدل على أن هناك فرق بين ت الحسابية هي3,477 وتاء قيمة النقد في مستوى ذي المعنى هي 2,00. وعرفت أنّ قيمة تاء الحساب أعلى من تاء قيمة النقد في مستوى ذي المعنى وهذه تدلّ على أنّ الفرضيّة البدليّة مقبولة ومعناها استخدام وسيلة فاويرفوينات يؤثر تعليم القراءة لدى التلاميذ في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية بادنج بانجانج. وخلاصة البحث أن تستخدم وسيلة تعليمية أحسن فى تعليم مهارة القراءة]]>
<![CDATA[تعليم اللغة العربية بالطريقة الاكتسابية عند الطفل ]]>
<![CDATA[Muhammad Jarir Jarir]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 1, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i1.1743
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من هذه الدراسة هو تعليم اللغة العربية بالطريقة الإكتسابية عند الطفل لغير الناطقين بها. والمنهج البحث هو بحث مكتبي الذي مراجعه من الكتب والمجلات وغيرها. والحجة على بحثــه أن هناك وجود فرق بين تعليم اللغة العربية للناطقين وغيرالناطقين خصوصا للأطفال. ونتيجة البحث أن تمكين المتعلم من فهم التعبير السليم الواضيح الذي يستمع إليه أو ينطق به أو يقرؤوه أو يكتبوه وكل ذلك من أجل غاية سامية هي الغية التواصيلية بين أبناء البشر. نبدأ في تعليم اللغة العربية للناتقين بغيرها بنشأة اللغة عند الأطفال واكتسابهم لها، وهما تحقق أن الطفل يمضى مئات وربما الآن الساعات يستمع إلى لغته الأم ليتعرف على أصواتها، ويميز بينها وأخرا ينتجها حرية في مقاطع. والخلاصة أن غرض تعليم اللغة العربية لغيرالناطقين بها للأطفال. والخلاصة نشأة اى طفل في حقيقتها مدرسة فطرية تبدأ بالبيت والمدرس الأب والأم والوسيلة أفعال الأب والأم وحركاتهما.]]>
<![CDATA[أسلوبالقرآن فى تربية الأولاد ]]>
<![CDATA[Yunaldi Yunaldi Yunaldi]]>;
<![CDATA[Abdul Halim Hanafi]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 2, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i2.1768
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو دراسة عن أساليب الآيات القرآنية المتعلقة بتربية الأولاد بمنهجية البحث المكتبى لأن مراجه القرآن والكتب المتعلقة بمشكلات الدراسة. والحجة على بحثها لأن القرآن وحي من الله له لغة عربية عالية من حيث الأساليب والتراكيب والمفردات وغيرها. وجد هذه الدراسة أن أسلوب القرآن المتعلق بتربية الأولاد متعددة من حيث التراكيب إما الآسلوب العلمى وهو أهدأ الأساليب أكثرها احتياجا إلى النطق السليم وأبعدها عن الخيال الشعرى لأنه يخاطب العقل. والأسلوب الخطابى تبرز قوة المعانى والألفاظ وقوة الحجة والبرهان وقوة العقل و الخصيب. وإما الأسلوب الأدبي هو الجمال أبرز صفاته وأبرز مميزاته. وإما الكلام الخبري والإنشائى. وهناك قصص من الأنبياء تدل على تربية الأولاد. و الخلاصة أن للغة القرآن عدد من أساليب فى هداية الناس لفهم هداية القرآن يحتاج إلى فهم أسلوبه فهما جيدا فى لغته.]]>
<![CDATA[تطوير وسيلة الصور المسلسلة لتدريس الكتابة ]]>
<![CDATA[Alqharamah Alqharamah Alqharamah]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 2, September 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i2.1786
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من هذا البحث هو لتطوير وسيلة الصور المسلسلة لتدريس الكتابة للفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية بادانج بمنهجية البحث التطويري لأن هدف البحث لتطوير منهج ليجعل إنتاجا بحثيا. ووجد البحث أن وسيلة الصور المسلسلة الوثيقة لتدريس الكتابة. ذلك يدل على أن نتائج من تصديق المواد 93% في هذه الوسيلة على تقديرها "جيّد جدّا" و نتائج تصديق الوسيلة 71% باستخدام وسيلة الصور المسلسلة لتدريس الكتابة على تقديرها "جيّد". والخلاصة من هذا البحث هو أن تطوير وسيلة الصور المسلسلة الوثيقة لتدريس الكتابة للفصل الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية.]]>
<![CDATA[العلاقة بين فهم القواعد و القراءة لدى تلاميذ دار التوحيد ]]>
<![CDATA[Ade Purnama Sari]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1810
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة العلاقة بين فهم القواعد ومهارة قراءة النصوص العربية لدى تلاميذ معهد دار التوحيد سولوك. و ذلك، منهجية البحث منهج علاقى الذي يهدف إلى معرفة علاقة بين فهم القواعد و مهارة القراءة. والحجة على بحثها لأن القواعد من أهم المواد الدراسة العربية ولها علاقة بمهارة القراءة لدى التلاميذ الذين يدرسون اللغة العربية. وجد البحث أن نتيجة البحث دلت على أن قيمة فهم القواعد هي 83،3، ونتيجة قراءة النصوص العربية هي 81،5. فهناك علاقة بين قيمة فهم القواعد و قيمة قراءة النصوص العربية لدى تلاميذ بمعهد دار التوحيد سولوك. وأما قيمة علاقية هي 0،622 أي علاقة عالية بين فهم القواعد و مهارة قراءة النصوص العربية لدى تلاميذ معهد دار التوحيد. إذن، وجدت خلاصة البحث أن على معلم أن يهتم معلم اللغة العربية بفهم القواعد ومهارة قراءة النصوص العربية لأنهما علاقة عالية.]]>
<![CDATA[دراسة عن أسلوب لفظ الإيمان ومشتقاته في القرآن الكريم ]]>
<![CDATA[Irma Nilam Sari]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v4i1.3248
<![CDATA[الهدف من هذه الدراسة لبيان عن أسلوب الإيمان ومشتقاته فى القرآن الكريم لأن القرآن وحي من الله أنزله الله باللغة العربية.وذلك،منهجية الدراسة دراسة مكتبية وهي بيان أسلوب الإيمان من أراء اللغويين والمفسرين والتخليص بطريقتى الملاحظة والوثائق.فوجدت الدراسة أن عدد لفظ الإيمان ومشتقاته فى القرآن 177 لفظا وهو بلفظ الفعل عدده 333 لفظا وبالإسم 263 لفظا. وأسلوب الإيمان بالفعل يدل على غير الثبوت وزال متغير بمقتضى الحال لأن الفعل كلمة دلت على معنى فى نفسه مقترن بالزمان. وأما أسلوب الإيمان بالإسم يدل على معنى الثبوت أي لايتغير بتغير الأحوال. والخلاصة أن هناك فرق بين أسلوب الإيمان فى القرآن بلفظ الفعل والإسم. لفظ الإيمان بالفعل يدل على غير الثبوت وأما بالإسم يدل على الثبوت. وذلك يهدىنا القرآن أن القاعدة اللغوية العربية دور هام فى فهم الأيات القرآنية. ومن لم يفهم اللغة العربية لم يفهم جيدا هداية القرآن]]>
<![CDATA[Ta’lîm Mahârah Al-Qirâ’ah Bistikhdâmi Wasîlati WhatsApp fî Al-Madrasah Al-Tsânawiyah Al-Hukûmiyah 6 Padang ]]>
<![CDATA[Helendya Daynesty]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 2 (2021): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v4i2.3276
<![CDATA[The learning process at the time Covid-19 must be implemented online. The use of media in learning is very important. The WhatsApp application was chosen to be used in this online learning. This study aims to obtain information about the planning of learning maharah qira’ah using WhatsApp and implementation and evaluation. The research subjects here are the teachers and students of Islamic junior high school of 6 Padang and the object under study is the use of the WhatsApp application in learning maharah qira’ah. This study used a qualitative research design. The instruments used in this study were observation, interviews and documentations. The result obtained are that the teacher prepares a learning plan before the lesson begins, and in the learning process the teacher used WhatsApp as a learning by using the features contained in the WhatsApp application both verbally and in writing by using the features in the WhatsApp application]]>
<![CDATA[تعليم مهارة الكلام باستراتيجي التعبير المصور ]]>
<![CDATA[Novita Muslima Muslima]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 2, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i2.1763
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير استراتيجي التعبير المصور فى مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية سولوك، فاستخدم البحث بحثا تجريبيا وهو بحث لمعرفة أثرالعمل من الفرقة التجريبية والضابطة. وذلك، تحليل البيانات باستخدام تحليل الفرق بينهما لأن مهارة الكلام أساس أول فى تعليم اللغة العربية وهي حقيقة اللغة. وجد البحث أن استراتيجي التعبير المصور يؤثر تعليم مهارة الكلام . وهذا الحدث يدله ت الحساب أكثر من ت الجدول، فالفرضة التبادلية مقبولة والفرضة العدمية مردودة. فخلاصة البحث أنّ استراتيجي التعبير المصور لازم لاستخدام تعليم مهارة الكلام.]]>
<![CDATA[تعليم مهارة الكلام بطريقة المناقشة ]]>
<![CDATA[Melati Melati Melati]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 1, Maret 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i1.1779
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذا البحث هو لمعرفة أثار طريقة المناقشة في مهارة الكلام في الـمدرسة العالية الـحكومية بادانج باريامن. فمنهجية البحث هو بحث تجريبي. لأن حقيقة اللغة هي الكلام، فتعليمه من أهم تعليم اللغة العربية. فكيف تعليم مهارة الكلام بطريقة اللمناقشة. وجد البحث أن طريقة المناقشة تسهم نتائج التعليم على الأكثر 76 % ، وهذا يدل على أن اختبار "ت" الحساب أكثر من (٣,015) من تاء الجدول (2,00). و هذه تدل على أن الفرضيّة البدلية مقبولة.أي يوجد الفرق بين مجموعتين دلّ على فرق حقيقي بعد استعمال طريقة المناقشة في مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة العالية. والخلاصة أن طريقة المناقشة تؤثر مهارة الكلام آثارا قويا لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية (2) بادانج باريامن]]>
