Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP)
Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) merupakan salah satu ajang mempertemukan para peneliti disemua bidang pada tingkat nasional. Tujuan diadakan kegiatan ini agar peneliti akan mampu mengembangkan jaringan sosial, bertukar pengetahuan dan membangun jaringan yang kuat antara komunitas riset Indonesia. Kegiatan ini dilaksanakan setiap tahun oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas PGRI Adi Buana
Articles
970 Documents
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Example Non Example Terhadap Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erike Agis Stiawati Stiawati]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dengan penggunaan model pembelajaran yang masih monoton dan ketidakpahaman siswa terhadap materi terutama pada hasil belajar siswa kelas IV. Rendahnya hasil belajar dipengaruhi keterlibatan siswa dalam berdiskusi dan memecahkan masalah masih kurang. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran example non example terhadap hasil belajar IPA kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sumur Welut III/440 Surabaya dengan jumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes dengan alat penilaian berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta lembar tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan deskriptif dengan cara menghitung rata-rata dan persentase rata-rata aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran example non example. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dikategorikan dengan “Sangat Tinggi”. Dari hasil penelitian tersebut implementasi model pembelajaran example non example membuat siswa memahami dan memecahkan masalah, serta keterlibatan siswa jauh lebih aktif.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Sistem Pencernaan Manusia Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Diana Dwi Lestari]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan media power point dalam hasil belajar sistem pencernaan manusia sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan Penelitian kuantitatif yakni quasi experimental design atau metode penelitian semu. Sumber data penelitian ini menggunakan 2 kelas yakni kelas V A yang terdiri dari 27 siswa sebagai kelas kontrol serta kelas V B yang terdiri dari 25 siswa sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh kesimpulan bahwa ada bahwa penggunaan media power point efektif terhadap hasil belajar sistem pencernaan manusia. Hal ini dinyatakan dari hasil yang diperoleh menunjukkan nilai Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0.000 dengan nilai probabilitas signifikansi α yaitu < 0.05 dengan demikian, hasil menunjukkan bahwa Ho ditolak serta hasil perhitungan n-gain score diperoleh nilai kelas eksperimen = 0.59 dan nilai kelas kontrol 0.31. Sehingga dikatakan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi Sifat-Sifat Cahaya Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Shofifah Indarsah Indarsah]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis menjadi perhatian yang paling depan pada proses pembelajaran. Keterampilan ini menjadi elemen yang penting dikuasi siswa terlebih dalam menghadapi perubahan di masa yang akan datang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis materi sifat-sifat cahaya siswa kelas IV SDN Menanggal 601 Surabaya. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kuantitatif dengan True Experimental Design bentuk pretest posttest group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Menanggal 601 Surabaya. Sedangkan sampelnya terdiri dari 20 siswa kelas IV-B (kelas eksperimen) dan 20 siswa kelas IV-C (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal uraian tes kemampuan berpikir kritis. Analisis penelitian ini menggunakan SPSS 16 yang menunjukkan bahwa signifikasi < α = 5 persen atau 0.05 yaitu 0.000 < 0.05 yang artinya penggunaan model problem based learning efektif terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi sifat-sifat cahaya kelas SDN Menanggal 601 Surabaya.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pendekatan TPACK Terhadap Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Amelia Febrianti Irawan]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa pada anak sekolah dasar kelas IV. Rendahnya hasil belajar IPA ini dipengaruhi oleh rendahnya pemahaman siswa dalam menerima pelajaran yang diberikan oleh guru dan kurang tepatnya pemilihan pendekatan, media dan metode yang digunakan guru dalam proses pembelajaran. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan TPACK terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD. penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan Quasi Eksperimental Design menggunakan Posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah Siswa kelas IV SD. metode pengumpulan data yang digunakan adalah Tes. Pemberian tes yang dimaksud adalah posttest yang dilaksanakan setelah penerapan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh Pendekatan TPACK terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar IPA kelas Eksperimen dengan kelas kontrol.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Think Pair Share Dalam Proses Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ulfa Nurfia Nugraini Iliyina]]>;
<![CDATA[Triman Juniarso]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kurangnya minat, semangat, dan antusias siswa dalam belajar maka guru berinovasi salam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Kooperatif yang menjadi tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan bagaimana proses pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share pada pembelajaran IPA kelas V SD. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data observasi dan wawancara. Data hasil observasi aktivitas siswa terlihat pada awal pembelajaran siswa kurang aktif dan kurang percaya diri dalam menjawab pertanyaan dikelas, namun meningkatnya aktivitas siswa dengan berdiskusi menggunakan model Think Pair Share siswa lebih percaya diri dan bersosialisasi didalam kelas. Maka, hasil penelitian ini membuktikan bahwa implementasi model pembelajaran Think Pair Share sudah tepat dilakukan dalam pembelajaran IPA seperti yang sudah dikatakan guru kelas saat melakaukan wawancara.]]>
<![CDATA[Keefektifan Model Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dinda Putri Nu Erisanti]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis keefektifan model Learning Cycle 5e terhadap hasil belajar materi sistem peredaran darah kelas V SDN Menanggal 601 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah non equivalent post-test only control group design. Pengambilan sample yang digunakan adalah purposive sampling. Sample yang digunakan aalah kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Model Leaning Cycle 5E dinyatakan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada kelas ekperimen. Model learning memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil belajar siswa. Jadi dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut membuktikan adanya perbedaan yang signifikan dan pembelajaran yang lebih baik antara kelas yang menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E dibandingkan dengan yang kelas yang tidak menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E.]]>
<![CDATA[Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ainul Nur Fitria]]>;
<![CDATA[Apri Irianto]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Keterampilan berfikir kritis pada peserta didik dapat dikembangkan sejak dini pada jenjang sekolah dasar, namun yang dapat kita ketahui saat ini kemampuan peserta didik berkurang terutama dalam hal memahami dan bagaimana memecahkan sebuah masalah masih rendah, hal ini di karenakan pengajar terbiasa menggunakan metode ceramah sehingga siswa terbiasa di terangkan saja sehingga peserta didik tidak terbiasa memecahkan sebuah masalah, tujuan penelitian ini agar peserta didik mampu mengembangkan keterampilan berfikir kritisnya untuk pembelajaran dan juga bermanfaat baginya ketika sudah terjun di masyarakat. Dalam hal ini pengajar harus memiliki solusi dan mendesain untuk membuat peserta didik mau giat dalam belajar. Model pembelajaran yang bisa diterapkan pada peserta didik agar dapat belajar memecahkan sebuah masalah adalah model problem based learing hal ini dapat membantu peserta didik dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis peserta didik. Model problem based learning sendiri adalah pembelajaran yang menekankan belajar sebagai proses yang melibatkan pemecahan masalahdan berfikir kritis. Metode yang digunakan dalam hal ini adalah quaise experimental desaign dimana eksperimen yang dilakukan pada kelas kontrol dan eksperimen tidak dipilih secara acak, menggunakan dua kelas untuk pengambilan data. Kemudian untuk hasil dari penelitian ini adanya pengaruh dari model pembelajaran problem based learning yang telah diterapkan, sehingga dapat dikatakan siswa mampu berfikir kritis melalui model pembelajaran yang telah diajarkan.]]>
<![CDATA[Analisis Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Devia Savitri]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembentukan karakter disiplin siswa melalui pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif berjenis fenomenologi. Faktor-faktor yang terjadi antara lain dari anak itu sendiri, lingkungan, sikap pendidik dan tujuan. Kemudian kendala yang terjadi antara lain siswa memiliki rasa percaya diri yang rendah, siswa memiliki motivasi rendah dalam pembelajaran, siswa pasif dalam mengikuti pembelajaran dan siswa acuh tak acuh terhadap perintah dari guru.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Pada Pembelajaran Tematik Tema 3 Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Risa Istikasari]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh model pembelajaran yang masih konvensional. Hal ini ditunjukkan masalah yang timbul disebabkan kurangnya penerapan model yang bervariasi di dalam pembelajaran tematik sehingga pembelajaran kurang menarik dan siswa kurang bersemangat, karenanya guru harus merubah model pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran tematik dengan model pembelajaran inquiry yang memfokuskan pada siswa. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar dengan penerapan model inquiry pada pembelajaran tematik. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diketahui bahwa aktivitas guru dan siswa dalam model pembelajaran pada pembelajaran tematik berkategori sangat baik. Aktivitas guru menunjukkan persentase 91,25 persen, aktivitas siswa menunjukkan persentase 88,75 persen, ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 93,75 persen. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa akivitas guru dan siswa dalam penerapan model pembelajaran inquiry sangat efektif dan memberikan ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV B SDN Menanggal 601 Surabaya.]]>
<![CDATA[Efektifitas Pembelajaran Mind Mapping Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Devita Yunia Putri]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang dihadapi pada saat pembelajaran daring adalah pendidik masih menggunakan media pembelajaran yang konvensional sehingga membuat peserta didik mengalami bosan dan materi pembelajaran yang disampaikan tidak jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran mind mapping di sekolah dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design (eksperimen semu). Rancangan penelitian ini menggunakan jenis Posttest- Only Control Group. Teknik yang digunakan peneliti yakni cluster sampling atau sampel berkluster. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yakni menggunakan tes posttest. Teknik analisis data menggunakan statistik uji-t yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Pada analisis data menggunakan aplikasi SPSS versi 16.]]>
