Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP)
Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) merupakan salah satu ajang mempertemukan para peneliti disemua bidang pada tingkat nasional. Tujuan diadakan kegiatan ini agar peneliti akan mampu mengembangkan jaringan sosial, bertukar pengetahuan dan membangun jaringan yang kuat antara komunitas riset Indonesia. Kegiatan ini dilaksanakan setiap tahun oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas PGRI Adi Buana
Articles
970 Documents
<![CDATA[Efektivitas Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ana Fitriana]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa pada anak sekolah dasar kelas V. Masih rendahnya hasil belajar IPA ini dipengaruhi oleh rendahnya pemahaman siswa dalam menerima pelajaran yang diberikan oleh guru, suasana pembelajaran yang membosankan, dan kurangnya keterlibatan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini untuk mengetahui pengaruh problem based learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sumur Welut III Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan quasi eksperimental design menggunakan posttest-only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas A dan B di SDN Sumur Welut III Surabaya dengan jumlah 46 anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Pemberian tes yang dimaksud adalah posttest yang dilaksanakan setelah pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh penerapan problem based learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SDN Sumur Welut III Surabaya. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar IPA kelas eksperimen dengan kelas kontrol.]]>
<![CDATA[Penggunaan Aplikasi Macromedia Flash Player Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Yoga Firmansyah]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar matematika pada siswa kelas 5 SD yang masih tergolong rendah. Rendahnya hasil belajar matematika ini disebabkan karena kurangnya pemanfaatan media yang berbasis teknologi dalam proses pembelajaran. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Macromedia Flash Player terhadap hasil belajar matematika kelas 5 SD Negeri Semampir 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas V. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pretest dan posttest. Menggunakan metode analisis statistik dengan rumusan yang digunakan adalah Uji Normalitas dan Uji-T dengan bantuan aplikasi SPSS 26 yang sesuai dengan judul penelitian yaitu Pengaruh Penggunaan Aplikasi Macromedia Flash Player terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 5 SD Negeri Semampir 1. Berdasarkan hasil paired samples test pada hasil Pretest dan Posttest menggunakan aplikasi SPSS versi 256 menunjukkan bahwa hasil penelitian sig (2-tailed) yang diperoleh yaitu dibawah 0,05. Berarti dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan aplikasi Macromedia Flash Player terhadap hasil belajar matematika kelas 5 SD Negeri Semampir 1.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dzia unnazikah]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya efektivitas model pembelajaran LSQ terhadap hasil belajar IPA. Penelitian dilakukan dengan latar belakang rendahnya hasil belajar IPA. Desain penelitian yang digunakan yaitu quasi experimental jenis posttest-only control design. Populasi yang digunakan seluruh siswa kelas V, dengan sampel siswa kelas V B sebagai kelas kontrol, dan kelas V C sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah posttest. Teknik analisis data ang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data proses kedua kelompok menggunakan uji-t diperoleh thitung sebesar 20,72 dan ttabel pada taraf signifikan 5 persen, sebesar 2,012, maka thitung ≥ ttabel sehingga Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas model pembelajaran LSQ terhadap hasil belajar IPA.]]>
<![CDATA[Penerapan Literasi Reading Time Bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ihtarosa Amelia Purwanto]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penyebab rendahnya minat baca siswa adalah kesulitan siswa dalam memahami bacaan dan kurangnya perhatian pihak sekolah dalam penyediaan sumber belajar. Berbagai kendala muncul terkait implementasi program Literasi Reading Time. Banyak guru yang mengeluhkan kurangnya motivasi dari kepala sekolah dan lingkungan masyarakat untuk memfasilitasi pelaksanaan program ini, selain itu guru juga mengeluhkan waktu pelaksaan yang belum optimal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan Literasi Reading Time di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan observasi. Dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menggunakan siswa kelas 2, 4, dan 5. Literasi Reading Time di sekolah dasar dilaksanakan setiap hari selasa dengan mempertimbangkan kesiapan masing-masing sekolah. Menurut keberlangsungan GLS di SD dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Flipped Classroom Pada Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi Kelas V SDN 601 Menanggal Surabaya ]]>
<![CDATA[Dewi Pratiwi]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat merupakan salah satu faktor penunjang keberhasilan pembelajaran karena saat pembelajaran berlangsung dengan cara yang menyenangkan, maka materi dan bahan ajar akan mudah diterima dengan baik oleh siswa. Modoel pembelajaran flipped classroom merupakan model pembelajaran terbalik yang menggunakan media video pembelajaran pada pertemuan sebelumnya. Dengan berbantuan media video, siswa dapat melihat dan mempelajari materi secara berulang kali sesuai dengan kebutuhan siswa di rumah. Dalam proses pembelajaran flipped classroom siswa mempelajari materi di rumah sebelum pembelajaran di kelas dimulai. Kegiatan pembelajaran di kelas berupa diskusi, dan mengerjakan tugas. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi model flipped classroom dalam pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi kelas V. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model flipped classroom dalam pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi kelas VB SDN Menanggal Surabaya mendapat hasil yang sangat baik.]]>
<![CDATA[Implementasi Literasi Digital Berbasis Platform Canva Pada Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Rohmatul Hidayah]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses implementasi literasi digital berbasis platform canva. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa kegiatan literasi digital di SDN Sumur Welut III Surabaya sudah berjalan dengan baik, hal ini didukung dengan fasilitas seperti wifi, LCD, proyektor, dan lab komputer. Adapun kendala dalam proses pelaksanaan literasi digital adalah kegiatan literasi digital dalam membuat poster dengan mengunakan aplikasi canva memeiliki beberapa kendala seperti, gangguan jaringan saat membuka web aplikasi canva, siswa masih kebingungan dalam memasukkan gambar, tulisan, serta hiasan sehingga masih memerlukan dampingan guru. Kegiatan litersi digital ini memberikan dampak yang positif, siswa lebih tertarik dan semangat mengikuti kegiatan pembelajaran, memudahkan siswa mendapatkan informasi. dan dapat mengembangkan pengetahuan dan kreativitas mereka.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Gambar Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi ]]>
<![CDATA[Vira salsabela harjono putri]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Masalah yang dialami pada pembelajaran Bahasa Indonesia tentang keterampilan membuat karangan narasi yaitu bagaimana cara memaksimalkan hasil belajar siswa yang diketehui kurang begitu memuaskan,sehingga penelitian ini ber Tujuan peningkatkan kemampuan siswa dalam penelitian untuk mendapatkan gambaran tentang bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi. Penggunaan media gambar digunakan untuk memecahkan masalah, yaitu bagaimana kemampuan siswa dalam membuat karangan narasi. Maka untuk tercapainya suatu proses pembelajaran Bahasa Indonesia yang bagus, menggunakan metode diskusi dan media pembelajaran gambar menulis karangan narasi, agar siswa lebih terangsang dalam membuat karangan narasi. Dengan menerapkan pembelajaran yang tepat dan menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dapat dilihat dari hasil siklus I dan II. Pada siklus I siswa yang dapat menuntaskan hanya mencapai 65 Persen, ketika pada siklus II bisa dikatakan berhasil dan membuahkan hasil yang bagus, karena yang menuntaskan mencapai 100 persen. Dari hasil perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan, penggunaan metode diskusi dan media benda dapat meningkatkan hasil pembelajaran dan membantu siswa untuk memahami dengan mudah]]>
<![CDATA[Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Lisan IPA Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[vanesia Yasmin]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan komunikasi lisan IPA siswa pada maeri sifat-sifat cahaya. Penelitian true eksperimentmenggunakan rancangan post-test only control design dengan populasi seluruh siswa kelas IV SDN Menanggal 601 Surabaya. Kelas IV B sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model Problem Based Learning dan kelas IV C sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung, ditentukan dengan teknik simple random sampling. Data keterampilan komunikasi lisan siswa dikumpulkan menggunakanlembar observasi yang sesuai dengan indikator keterampilan komunikasi lisan.Hasilnya menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan komunikasi lisan siswa di kelas eksperimen yaitu 85,2 dengan kriteria tinggi, sedangkan di kelas kontrol 72 dengan kriteria sedang. Berdasarkan perolehan data hasil t hitung> t tabel yaitu 3.676 > 3.319 serta signifikasi < α = 5 persen atau 0.05 yaitu 0.001 < 0.05, maka hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pada penggunaan model problem based learning terhadap keterampilan komunikasi lisan IPA siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Critical Incident Pada Materi Kenampakan Alam Dan Pemanfaatannya Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Risma Nurfilaila Ramadhanti]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh strategi pembelajaran yang masih belum bervariasi. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya siswa yang kurang aktif selama mengikuti proses pembelajaran serta kurangnya pemahaman siswa pada pokok bahasan materi yang disampaikan oleh guru. Guru sebatas menggunakan strategi pembelajaran melalui penyampaian dengan menggunakan konsep materi yang terlalu banyak, sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada materi kenampakan alam dan pemanfaatannya. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diketahui bahwa aktivitas guru memperoleh skor rerata sebesar 35 dengan hasil nilai 87,5 persen sedangkan pada aktivitas siswa memperoleh skor rerata sebesar 34 dengan hasil nilai 85 persen dengan kriteria penilaian sangat baik. Hasil belajar siswa dengan kategori tuntas sebanyak 32 siswa dengan nilai 80-90 dengan persentase 90,25 persen sedangkan hasil belajar siswa dalam kategori tidak tuntas sebanyak 8 siswa dengan nilai 60-70 dengan persentase 20,15 persen. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa aktivitas guru dan siswa dalam implementasi strategi pembelajaran critical incident sangat baik dan memberikan ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV SDN Menanggal 601 Surabaya khususnya pada materi kenampakan alam (dataran tinggi, dataran rendah, pantai) dan pemanfaatannya.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Think Pair Share Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pelestarian SDA Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Firda Anistasya Rosyada Muslim]]>
<![CDATA[ SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Think Pair Share pada mapel IPA siswa kelas IV SDN Sumur Welut III Surabaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Sumur Welut III Surabaya dengan jumlah 32 siswa yang terdiri dari 13 perempuan dan 19 laki-laki. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif dengan instrumen pengumpulan data observasi dan lembar tes hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahawa penerapan model Think Pair Share pada mapel IPA materi pelestarian sumber daya alam dapat di lihat bahwa hasil pengelolaan data penelitian pada lembar observasi aktivitas guru mendapat skor 90 persen termasuk kategori sangat baik. Pada lembar observasi siswa mendaptkan skor 88 persen termasuk dalam kategori sangat baik. Lembar tes hasil belajar menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar klasikal mendapatkan presentase sebesar 84 persen yang diperoleh dari 27 siswa termasuk dalam kategori sangat tinggi.]]>
