cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lilif Muallifatul Khorida Filasofa
Contact Email
liliffilasofa@walisongo.ac.id
Phone
+6282135290705
Journal Mail Official
joecce@walisongo.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Hamka Km2. Ngaliyan, Kota Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Early Childhood and Character Education
Published by Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
ISSN : 27755444     EISSN : 27752046     DOI : 10.21580/joecce.vxxx.xxxxx
Core Subject : Religion, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Neuroscience Social Sciences Other
Focus. The focus is to provide readers with a better understanding of Early Childhood and Character Education through the publication of articles. Scope. This journal publishes a research article and discourses around the subject of early childhood and character education. The subject cover law, matter, development, curriculum, assessment, values in early childhood, and character education from various perspective. This journal warmly welcomes contributions from scholars of related disciplines.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 93 Documents
 6   7   8   9   10 
Membangun Profesionalisme Guru PAUD Melalui Model Supervisi Klinis Hasanah, Iis Uswatun; Fauziah, Nurul
Journal of Early Childhood and Character Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : FITK UIN Walisongo Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/joecce.v4i2.22703

Abstract

Guru sebagai unsur tenaga pendidik mempunyai peran dalam keberhasilan proses pembelajaran yang berkualitas. Guru harus memiliki kompetensi dalam menjalankan profesinya sebagai guru professional, begitupula untuk guru PAUD  dituntut untuk memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional dan kompetensi social. Supervisi klinis merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru, kegiatan supervisi klinis ini sebagai upaya pembinaan untuk membantu guru PAUD dalam mengembangkan kompetensinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model supervisi klinis dalam konteks Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan dampaknya terhadap peningkatan kompetensi guru. Melalui metode kualitatif yang meliputi observasi dan wawancara yang dilakukan di salah satu Lembaga PAUD yaitu KB Az-Zahra Kecamatan Wanayasa-Purwakarta, penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi klinis dapat menjadi alat yang ampuh untuk membantu guru PAUD dalam mengembangkan keterampilan pedagogik, refleksi diri, dan kemampuan dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif
Tantangan dan Strategi Guru PAUD dalam Mengimplementasi Pendekatan Holistik di Satuan PAUD: Studi Literatur Tahun 2015-2025 Maria Angeluna Ito; Diana Diana; Ali Formen
Journal of Early Childhood and Character Education Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : FITK UIN Walisongo Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi literatur ini bertujuan untuk mengidentifikasi research gap dengan mensintesis tantangan dan strategi implementasi PAUD HI, berdasarkan publikasi satu dekade terakhir (2015-2025). Menggunakan metode systematic literature review dengan pedoman PRISMA, pencarian pada basis data Geoogle Scholar, ScienceDirect dan Garuda menghasilkan 494.449 artikel secara keseluruhan, setelah melalui proses screening menghasilkan 10 artikel untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa hambatan utama meliputi pemahaman guru yang masih parsial (meliputi aspek kognitif, kesehatan, pengasuhan, dan perlindungan), keterbatasan sumber daya dan infrastruktur, lemahnya kolaborasi dengan orang tua (mesosistem), koordinasi lintas sektor yang tidak efektif (eksosistem), serta dukungan kebijakan dan pelatihan yang tidak memadai (makrosistem). Strategi yang ditemukan untuk mengatasi tantangan tersebut adalah peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan mentoring berkelanjutan, pembelajaran danasesmen berbasis bermain, kemitraan lintas sektor, sertaadaptasi kurikulumdanmedia pembelajaran sederhana.
Penguatan Moderasi Beragama Anak Usia Dini Melalui Media Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Madura Denok Dwi Anggraini; Nisa'el Amala; Bintang Fitri Zubaidah; Alfiana Zharotul Hasanah; Dwi Putera Kusuma; Fajar Arifin
Journal of Early Childhood and Character Education Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : FITK UIN Walisongo Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggambarkan bagaimana moderasi beragama diperkuat pada anak usia dini menggunakan media pembelajaran berbasis kearifan lokal Madura di Pamekasan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan media pembelajaran berbasis kearifan lokal Madura dalam penguatan nilai moderasi beragama pada anak usia dini di Pamekasan. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu guru, anak, kepala sekolah. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, dan penyajian data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk menguatkan moderasi beragama pada anak usia dini dilakukan melalui aktivitas bermain dengan menggunakan media buku cerita, serta biji-bijian seperti biji jagung, biji sage yang merupakan kearifan lokal Madura sebagai penghasil jagung. Perayaan hari besar keagamaanyang memupuk sikap saling menghargai. Budaya lokal Madura seperti lagu Madura, permainan tradisional madura seperti jhe begi, pakaian adat, dan bahasa Madura menjadi media efektif menanamkan nilai kebersamaan, gotong royong, dan empati.

Page 10 of 10 | Total Record : 93

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol 4, No 1 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol 3, No 2 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue