cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sudianto
Contact Email
sudianto@unma.ac.id
Phone
+6285317777552
Journal Mail Official
didacticalmathematics@unma.ac.id
Editorial Address
Gedung FKIP Program studi Pendidikan Matematika Jl. KH. Abdul Halim No. 103 Majalengka 45418, Email : didacticalmathematics@unma.ac.id
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Didactical Mathematics
Published by Universitas Majalengka
ISSN : 26227525     EISSN : 26549417     DOI : https://doi.org/10.31949/dm.v4i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics
The scope of scientific articles that can be published in Jurnal Didactical Mathematics are as follows: Mathematics Education and Teaching, Method / Model / Strategy for Learning Mathematics, Media and Multimedia Learning Mathematics, Curriculum in Mathematics Teaching, Assessment and Evaluation in Teaching Mathematics, Development of Mathematics Teacher Professionals, Ethnomatematics in Mathematics Learning, Didactic Design in Mathematics Learning, Lesson Study in Mathematics Learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 251 Documents
 21   22   23   24   25 
Exploring Students' Conceptual Images of Function and Their Properties: A Hermeneutic Phenomenological Study Hana Auriel Sharon Siahaan; Muhammad Daut Siagian; Rikayanti
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 8 No. 2 (2026): Oktober 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v8i2.19093

Abstract

Understanding students' concept images of functions is fundamental to mathematics education because these images influence how learners interpret definitions, reason about function properties, and construct mathematical representations. Although previous studies have documented common misconceptions, relatively little is known about how students construct mathematical meaning through their lived learning experiences. Addressing this gap, this study explored students' concept images of functions using Ricoeur's hermeneutic phenomenology integrated with Tall and Vinner's concept image framework. A qualitative phenomenological design was employed, involving 30 Grade X secondary school students. Data were collected through written tasks focusing on function evaluation, function properties, and multiple representations, followed by semi-structured interviews with purposively selected participants. Data were analyzed through Ricoeur's hermeneutic process of naïve understanding, structural analysis, and appropriation to reveal the interpretive meanings underlying students' mathematical reasoning. The findings identified four major interpretive patterns: procedural, integrated, misconception, and representational concept images. While most students successfully performed routine procedures, many interpreted functions in terms of procedural routines, perceptual characteristics, and familiar examples rather than through formal structural definitions. Persistent misconceptions, including the conflation of codomain and range, domain-centered interpretations of surjectivity, and limited representational flexibility, reflected coherent interpretive structures rather than isolated conceptual errors. These findings extend Tall and Vinner's concept image theory by demonstrating that concept images are continuously reconstructed through the interpretation of mathematical experiences. The study suggests that function instruction should move beyond procedural fluency by engaging students with contrasting examples, multiple representations, reflective justification, and explicit connections between concept images and formal concept definitions to support meaningful conceptual development.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMA Pada Materi Barisan Geometri Kariza MZ; Yulyanti Harisman
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.12943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X fase E SMA Negeri 1 Ampek Angkek tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Purposive Sampling, yaitu dengan memilih 3 orang peserta didik sebagai sampel dan dianalisis lebih lanjut setiap indikator kemampuan pemecahan masalah matematisnya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes berupa pemberian soal uraian tentang barisan geometri sebanyak 3 butir. Instrumen tes telah melalui uji validitas isi oleh dua orang dosen pendidikan matematika dan satu guru mata pelajaran. Teknik analisis data dilakukan dengan mengklasifikasikan peserta didik ke dalam kategori sangat tinggi, tinggi, cukup, dan rendah berdasarkan hasil tes, kemudian dianalisis lebih lanjut berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, yaitu memahami masalah, menyusun rencana, menyelesaikan masalah, dan memeriksa kembali. Berdasarkan hasil tes, diperoleh bahwa 2,78% peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan matematis berkategorim sangat tinggi, 41,67% peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan matematis berkategori tinggi, 30,56% peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan matematis berkategori cukup dan 25,00% peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan matematis berkategori rendah. Hasil analisis menunjukkan bahwa peserta didik dengan kategori rendah masih belum mencapai indikator menyusun rencana, menyelesaikan dan memeriksa kembali, peserta didik dengan kategori cukup belum mencapai indikator menyelesaikan dan memeriksa kembali, peserta didik dengan kategori tinggi belum mencapai indikator memeriksa kembali, dan peserta didik dengan kategori sangat tinggi sudah mampu mencapai semua indikator dari kemampuan pemecahan masalah matematis.
Systematic Literature Review: Kemampuan Numerasi Siswa SMA Kelas X Pada Pokok Pembahasan Sistem Persamaan Linear Zubaida; Yufitri Yanto; As Elly
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.13070

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi siswa SMA kelas X pada pokok pembahasan sistem persamaan linear melalui kajian pustaka sistematis. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan meliputi perumusan pertanyaan penelitian (research question), penentuan krikteri seleksi (selection criteria), strategi pencarian (search strategy), pemilihan studi (select studies), penilaian kualitas studi (quality of studies), dan sintesis hasil (synthesis result). Penggunaan metode SLR untuk mereview artikel jurnal secara sistematis, yang setiap prosesnya mengikuti langkah-langkah yang telah ditetapkan. Dari 17 artikel yang digunakan hanya 10 yang relevan dengan penelitian ini, sumber data diperoleh melalui penelusuran google scholar dengan bantuan aplikasi publish or perish yang dipublikasikan tahun 2019-2024. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa SMA dalam konteks fungsi linear masih tergolong rendah. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kemampuan numerasi tersebut, diantaranya melalui perbaikan metode pembelajaran dan pengembangan materi sesuai dengan kebutuhan siswa
Integrasi Simulasi Virtual Reality (VR) Imersif Terhadap Pemahaman Konsep Pengukuran Siswa Sekolah Dasar Erni Nurjanah; Yoesrina Novia Vini Syafitri; Siti Aisyah
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.13540

Abstract

This study aims to examine the effect of integrating immersive Virtual Reality (VR) simulations on elementary school students' understanding of measurement concepts. The primary issue addressed is the low level of student comprehension regarding abstract measurement concepts, which are often difficult to visualize through conventional teaching methods. This research employed a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The sample consisted of two fourth-grade classes at SD Negeri 1 Selaawi: the experimental class received VR-based learning, while the control class underwent traditional instruction. The research instruments included a conceptual understanding test, a student response questionnaire, and classroom observation. Data analysis was conducted using normality tests, the Mann-Whitney U test, and descriptive statistics. The results revealed a significant improvement in students' understanding of measurement concepts in the experimental class compared to the control group. The average posttest score in the experimental class increased from 70.58 to 75.24, while the control class rose from 72.28 to 73.71. The Mann-Whitney U test showed a significance value of 0.009 for the posttest, indicating a statistically significant difference between the two groups. Moreover, the questionnaire results indicated positive student responses to VR-based learning, especially in terms of visualization and conceptual comprehension. The use of VR simulations proved effective in providing a more interactive, contextual, and enjoyable learning experience. Therefore, the integration of VR technology is recommended as an innovative strategy in mathematics instruction at the elementary level, particularly to enhance students’ conceptual understanding of measurement.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Liveworksheets untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik pada Materi Barisan dan Deret Azin Taufik; Mohamad Riyadi; Gina Nurlaeli
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.14513

Abstract

Proses pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional dan kurang tersedianya bahan ajar merupakan salah satu penyebab rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan E-LKPD berbasis liveworksheets pada materi barisan dan deret yang valid, praktis, dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Prngrmbangan E-LKPD ini menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase, yaitu fase pendahuluan (preliminary phase), fase pembuatan prototipe (prototipe phase), dan fase penilaian (assessment phase). Penelitian ini dilakukan di SMK Taufiq Mubarok dengan subjek yang digunakan yaitu sebanyak 16 peserta didik kelas X jurusan Layanan Perbankan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi ahli, lembar kepraktisan guru dan peserta didik, serta soal tes pemecahan masalah. E-LKPD ini divalidasi oleh dua validator ahli materi dan dua validator ahli media. Hasil validasi ahli materi dan media masing-masing diperoleh nilai rata-rata persentase sebesar 93,06% dan 90,18% dengan kriteria sangat valid. Hasil kepraktisan guru dan peserta didik terhadap E-LKPD masing-masing diperoleh nilai rata-rata sebesar 96,43% dan 87,21% dengan kriteria kepraktisan sangat praktis. Hasil uji N-Gain diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,81 dengan kriteria peningkatan tinggi. Hasil akhir penelitian pengembangan diperoleh produk berupa E-LKPD berbasis liveworksheets pada materi barisan dan deret yang valid, praktis, dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Adapun saran untuk penelitian selanjutnya yaitu diharapkan dapat melakukan proses pembelajaran dan E-LKPD yang dikembangkan diaplikasikan sebagai bahan ajar.
Implementasi Alat Hitung Sempoa sebagai Media Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Leni Nuraeni; Reza Muhamad Zaenal; Tio Heriyana
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.14606

Abstract

This study aims to determine the difference before and after applying abacus counting tool as a mathematics learning media in improving numeracy skills of elementary school students. The method used is quantitative with Pre-Experimental research type with The One Group Pretest-Posttest Design. This research will be conducted at SD Negeri Ciketak with the research subjects of class IV students totalling 18 students, using simple random sampling technique. The research instruments used were numeracy test sheets and non-test sheets (questionnaires) as student responses while the data analysis techniques used were descriptive and inferential statistics. Data analysis used prerequisite test, t-test of two dependent samples/paired samples t-test, wilcoxon test, N-Gain analysis and questionnaire data processing. The results showed that there was an average difference in students' numeracy skills by using abacus counting tools as a mathematics learning media. The N-Gain value with a mean of 0.6591 where the value is included in the medium category, meaning that there is a significant increase between the average numeracy skills of students using abacus calculator as a mathematics learning media. In addition, the questionnaire results showed positive responses from students. Thus, the implementation of abacus calculator as a mathematics learning media is effective in improving the numeracy skills of primary school students
Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa SMP dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Rafi Singgih; Hanifah Nurus Sopiyani
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.14657

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa SMP melalui penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR). Model ini dipilih karena diyakini dapat membantu siswa mengeksplor kemampuannya, mengingat minat belajar merupakan unsur penting dalam kegiatan belajar dan menjadi pendorong kuat untuk mencapai prestasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi Experiment) yang dilaksanakan secara offline di SMP Negeri 9 Kota Bogor pada 8–25 Februari 2024. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Bogor. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling, dengan sampel terpilih yaitu kelas VIII B yang berjumlah 34 siswa. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang diberikan langsung kepada siswa di ruang kelas. Data hasil angket dianalisis untuk mengetahui tingkat minat belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran AIR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase minat belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran AIR berada pada kategori Cukup dengan persentase 53%. Terdapat peningkatan minat belajar matematika pada siswa yang menggunakan model pembelajaran AIR dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, meskipun peningkatannya tidak signifikan. Penggunaan model pembelajaran AIR dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang mampu mendorong siswa lebih aktif, kreatif, dan memiliki minat belajar yang lebih baik, meskipun perlu optimalisasi agar peningkatannya lebih signifikan.
Pengembangan E-LKPD Liveworksheet untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Risma Amalia Illahi; Reza Muhamad Zaenal; Ita Yusritawati
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.14970

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, keefektifan dan kepraktisan produk E-LKPD Liveworksheet yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Peneliian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research an Development) dengan menggunakan model ADDIE. Partisipan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI-3 MAN 1 Majalengka tahun ajaran 2024/2025. Hasil penelitian diperoleh bahwa: 1) Produk E-LKPD Liveworksheet yang telah dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran dengan perolehan rata-rata keselurhan validasi media dan materi yaitu  dan masuk kedalam kriteria layak. 2) Produk E-LKPD Liveworksheet yang telah dikembangkan efektif digunakan dengan perolehan uji paired sample t test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) . 3) Produk E-LKPD Liveworksheet yang telah dikembangkan praktis digunakan dalam pembelajaran. Hal tersebut ditunjukkan dari hasil perhitungan angket kepraktisan dengan peroleh rata-rata persentase total dengan nilai   dan termasuk kedap kategori praktis.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Nearpod dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Alpi Mulyani; Dani Firmansyah
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.14972

Abstract

This study aims to determine the effect of using Nearpod learning media and the level of learning independence on students' mathematical problem-solving abilities. The study uses a quantitative approach with a factorial experimental design, involving 30 students randomly selected from the research population. The instruments used consist of a mathematical problem-solving ability test in essay form and a Likert scale learning independence questionnaire. Data analysis was conducted using a Two-Way ANOVA test with the assistance of SPSS Statistics 25. The results of the study indicate that (1) there is a significant effect of the use of Nearpod learning media on students' mathematical problem-solving abilities, with higher average scores compared to other groups; (2) there was a significant effect of learning independence level on mathematical problem-solving ability, with students with high independence achieving better results; and (3) there was no significant interaction between the use of Nearpod learning media and learning independence level on mathematical problem-solving ability. These findings indicate that Nearpod and learning independence each contribute to students' abilities, but do not interactively influence one another.
Hubungan Self-Efficacy dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Relifa G Wiranagari; Sudianto Sudianto
Jurnal Didactical Mathematics Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v7i2.15100

Abstract

This study aims to explore the relationship between self-efficacy and upper secondary school students’ mathematical problem-solving abilities. Self-efficacy plays a critical role in shaping students’ confidence and perseverance when facing challenges in mathematics learning. The study adopted a mixed methods approach with an embedded design, prioritizing quantitative analysis supported by qualitative insights. Data were collected through a self-efficacy questionnaire and a mathematical problem-solving test based on Polya’s stages. The results revealed a significant positive relationship between self-efficacy and students’ mathematical problem-solving skills. These findings suggest that students with higher self-efficacy tend to perform better in solving mathematical problems. Strengthening self-efficacy should therefore be an integral part of mathematics teaching strategies at the upper secondary school level.

Page 23 of 26 | Total Record : 251

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Oktober 2026 Vol. 8 No. 1 (2026): April 2026 Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober 2025 Vol. 7 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 6 No. 2 (2024): Oktober 2024 Vol. 6 No. 2 (2024): Oktober 2024 (Upcoming Issue) Vol. 6 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023 Vol. 5 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 Vol. 4 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 3 No. 2 (2021): Oktober 2021 Vol. 3 No. 1 (2021): April 2021 More Issue