Jurnal MathEducation Nusantara
Jurnal MathEducation Nusantara berfokus pada publikasi hasil penelitian ilmiah pada bidang pendidikan matematika. Artikel yang dipublikasikan merupakan hasil dari civitas akademika internal dan eksternal Universitas Muslim Nusatara Al Washliyah khususnya pada bidang pendidikan matematika. Jurnal ini bertujuan untuk mempublikasikan penelitian berkualitas tinggi dalam pendidikan matematika termasuk pengajaran dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, pengembangan pendidikan, dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, penelitian tindakan kelas, dll.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 2 (2023): July 2023"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[Analisis Strategi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika yang Diampu oleh Guru Penggerak ]]>
<![CDATA[Taripar R Sihaloho]]>;
<![CDATA[Dedy Juliandri Panjaitan]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.312
<![CDATA[Guru penggerak merupakan pemimpin pembelajaran dalam merdeka belajar yang memiliki kemampuan dalam menggerakkan ekosistem pendidikan untuk mewujudkan pendidikan yang berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan hasil analisis strategi dalam proses pembelajaran yang dilakukan guru penggerak dalam pembelajaran matematika siswa di SMP Negeri 1 Medan, SMP Negeri 25 Medan, dan SMP Negeri 29 Medan pada Tahun Pembelajaran 2022/2023; (2) Mendeskripsikan hasil analisis aktivitas siswa dalam proses pembelajaran matematika yang dilakukan guru penggerak melalui langkah-langkah pembelajaran berdiferensiasi dengan mengedepankan karakteristik belajar siswa di SMP Negeri 1 Medan, SMP Negeri 25 Medan, dan SMP Negeri 29 Medan pada Tahun Pembelajaran 2022/2023. Hasil observasi terhadap strategi yang dilakukan guru penggerak dalam proses pembelajaran matematika siswa di SMP Negeri 1 Medan, SMP Negeri 25 Medan, dan SMP Negeri 29 Medan pada Tahun Pembelajaran 2022/2023 menunjukkan tingkat persentase aktivitas yang baik. Hal ini mengindikasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan dalam proses pembelajaran yang dilakukan guru penggerak dalam pembelajaran matematika siswa di SMP Negeri 1 Medan, SMP Negeri 25 Medan, dan SMP Negeri 29 Medan pada Tahun Pembelajaran 2022/2023 memberi dampak aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran matematika baik.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Spasial Siswa SMP Ditinjaun Dari Gender Berdasarkan Teori Van Hiele ]]>
<![CDATA[Anisa Nurfadila]]>;
<![CDATA[Abdul Mujib]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.301
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan spasial siswa SMP ditinjau dari gender berdasarkan teori van hiele. Jenis penelitian ini adalah penelitan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, wawancara, dan lembar validasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama, dan instrumen bantu yaitu tes kemampuan spasial, wawancara, dan lembar validasi. Penelitian ini dilakukan di SMP Swasta Darul Aman dengan subjek 6 orang dari kelas VIII yaitu 3 orang perampuan, dan 3 orang laki-laki. Teknik analisis data yang digunakan sesuai tahap berpikir Van Hiele yaitu 1. Tahap 0 (visualisasi), 2. Tahap 1 (analisis), 3. Tahap 2 (deduksi informal). Hasil dari penelitian ini adalah 1. SP1 memenuhi seluruh indikator kemampuan spasial, SP2 memenuhi seluruh indikator kemampuan spasial, SP3 tidak dapat memenuhi indikator kemampuan spasial yaitu spatial perception, 2. SL1 dapat memenuhi seluruh indikator kemampuan spasial, SL2 tidak dapat memenuhi indikator kemampuan spasial yaitu mental rotation, dan SL3 tidak dapat memenuhi indikator kemampuan spasial yaitu spatial perception]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Materi Trigonometri Berdasarkan Analisis Newman ]]>
<![CDATA[Dedi Siswo]]>;
<![CDATA[Firmansyah Firmansyah]]>;
<![CDATA[Herman Mawengkang]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.308
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persentase kesalahan dalam penyelesaian matematika soal-soal trigonometri berdasarkan analisis Newman, (1) soal kesalahan pembacaan, (2) kesalahan pemahaman masalah, (3) kesalahan transformasi, (4) kesalahan keterampilan proses, (5) kesalahan penulisan jawaban akhir dan untuk mengetahui kesalahan apa saja yang dilakukan sebagian besar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Instrumen penelitian ini adalah tes. Teknik analisis data menggunakan Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis kesalahan penyelesaian masalah matematika trigonometri berdasarkan Newman Analisis pada siswa kelas X MIA SMA Al'Mashum Kisaran Barat adalah error soal membaca sebesar 4%, error soal pemahaman sebesar 54,4%, error transformasi sebesar 63,6%, error keterampilan proses sebesar 64,%, error dalam menulis. jawaban akhir sebesar 80,9% dan kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa pada kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 80,9%Â ]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Hasil dan Motivasi Belajar Matematika Siswa di MTs Al-Washliyah Gading Kota Tanjungbalai ]]>
<![CDATA[Enny Akhvina]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>;
<![CDATA[Madyunus Salayan]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.313
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan bahan ajar berbasis hypnoteaching pada materi lingkaran 2) Mengetahui hasil uji kelayakan pengembangan bahan ajar hypnoteachingpada materi lingkaran, penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan R&D. Penelitian dilaksanakan di MTs Al Washliyah Gading Kota Tanjungbalai, Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan angket motivasi. Berdasarkan hasil tes hasil belajar yang telah dilakukan diperoleh nilai rata-rata pada tahap uji pengembangan I adalah 77,98 dengan ketuntasan klasikal sebesar 42%, dan terjadi peningkatan pada uji pengembangan II yaitu dengan rata-rata 86,37 dengan 94% ketuntasan klasikal, Untuk tingkat motivasi mengalami peningkatan pada saat uji pengembangan I diperoleh nilai rata-rata penilaian angket motivasi siswa sebesar 59,26 dan pada saat uji pengembanagan II mengalami peningkatan sebesar 24 nilai menjadi 83,50. ketercapaian tujuan pembelajaran 75%; dan respon siswa positif mencapai 42% positif dan 53% dinyatakan sangat positif, maka dapat disimpulkan bahwa dengan pengembangan bahan ajar berbasis hypnoteaching pada materi lingkaran dinyatakan efektif untuk dapat meningkatkan hasil dan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Al Washliyah Gading Kota Tanjung Balai.]]>
<![CDATA[Learning Obstacle Siswa Kelas XI SMP Pada Materi Garis Singgung Lingkaran ]]>
<![CDATA[Ambar Dwi Lestari]]>;
<![CDATA[Abdul Mujib]]>;
<![CDATA[Desniarti Desniarti]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.302
<![CDATA[Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu: (1) menemukan learning obstacle yang dialami siswa dalam memahami materi garis singgung lingkaran, dan (2) Memberikan alternatif desain yang efektif dalam mengatasi learning obstacle yang dialami siswa dalam konsep garis singgung lingkaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriftif, partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMP Swasta Sabilina Tembung, tahun ajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah 32 siswa kelas XI.  Jenis data kualitatif yang digunakan  berupa instrumen tertulis dan instrument non tes. Untuk memperoleh data tersebut, peneliti menggunakan instrumen tertulis untuk mengidentfikasi learning obstacle dan untuk instrumen non tes digunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal atau latihan-latihan yang berbentuk garis singgung sehingga peneliti mengindikasikan bahwa terjadinya learning obstacle. Peneliti tidak mendapati learning obstacle bentuk didactical obstacle dikarenakan proses pembelajaran yang dilakukan secara daring sehingga peneliti tidak dapat melakukan observasi lapangan dan observasi pembelajaran yang mengakibatkan peneliti tidak dapat mengungkap adanya didactical obstacle pada materi garis singgung lingkaran]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Sosopan ]]>
<![CDATA[Hotni Leli Pramita Hasibuan]]>;
<![CDATA[Cut Latifah Zahari]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.309
<![CDATA[Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis yang dimiliki siswa SMP berdasarkan hasil observasi menjadi dasar dibuatnya penelitian ini. Tujuan utama pada penelitian ini adalah membuat perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) yang memiliki kriteria valid, praktis, dan efektif guna memberikan fasilitas aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan model Plomp dengan tiga tahap yakni: preliminary investigation, prototyping stage, dan assessment phase. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Sosopan. Instrumen penelitian adalah berupa wawancara, angket, soal, dan dokumentasi. Metode penelitian ini adalah Mix Method yaitu menggabungkan metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian setelah dilakukan perhitungan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP dan LKPD memiliki kriteria valid masing-masing (89,77 % dan 87,73%), praktis masing-masing (87% dan 86,85% untuk kelompok kecil) dan (88,1% dan 88,02% untuk kelompok besar), dan efektif yang dilihat dari keberhasilan hasil uji tes yang diberikan kepada siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terdahap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Nur Afni]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.314
<![CDATA[Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar matematika siswa, hal ini ditandai dengan aktivitas siswa pada kelas kontrol dengan rata-rata 0,466% dengan kategori â€kurang aktif†sedangkan aktivitas siswa dikelas eksperimen dengan rata-rata 82,5% berkategori “tinggi. Selanjutnya hasil analisis deskriptif hasil belajar matematika kelas kontrol dan kelas eksperimen sebelum menggunakan model kooperatif tipe NHT pada data pretest kelas kontrol dengan rata-rata 67,76 dan kelas eksperimen dengan rata-rata 70,46. Sedangkan hasil belajar matematika kelas eksperimen yag sesudah menggunakan model kooperatif tipe NHT pada data postest, kelas kontrol dengan rata-rata 75,05 dan kelas eksperimen 80,56. Dari hasil perhitungan uji hipotesis yang diperoleh thitung = 2.5867 dan ttabel = 1.67033 yang memberi kesimpulan bahwa H0 ditolak yang berarti terdapat pengaruh model kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan]]>
<![CDATA[Penggunaan Software Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XI IPA ]]>
<![CDATA[Onatri Francisca]]>;
<![CDATA[Cut Latifah Zahari]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.303
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan software pembelajaran matematika dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan angket minat belajar siswa yang terdiri dari kategori sangat rendah, rendah, tinggi dan sangat tinggi. Hasil analisis awal siswa sebanyak 24 orang menunjukkan minat belajar yang sangat rendah. Selanjutnya setelah dilakukan penelitian tindakan kelas, dengan menggunakan perangkat lunak pembelajaran matematika berupa Autograph dan Microsoft Mathematics membuat minat belajar siswa meningkat. Siklus 1 mengambil materi sistem pertidaksamaan linier menghasilkan bunga dengan kategori tinggi sebesar 66,67%, kategori sangat tinggi sebesar 20,83%. Sedangkan siklus 2 mengambil materi ruang bangunan menimbulkan minat dengan kategori tinggi sebesar 70,83% dan kategori sangat tinggi 29,17%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penggunaan perangkat lunak pembelajaran matematika dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan]]>
<![CDATA[Efektivitas Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Ditinjau Dari Minat dan Literasi Matematika ]]>
<![CDATA[Hari Munandar]]>;
<![CDATA[Dedy Juliandri Panjaitan]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.310
<![CDATA[Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskrifsikan efektivitas pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ditinjau dari minat belajar dan literasi matematika siswa. Literasi yang dimaksud adalah kemampuan seseorang individu merumuskan, menggunakan dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks, termasuk kemampuan melakukan penalaran secara matematis dan menggunakan konsep, prosedur, fakta, sebagai alat untuk mendeskripsikan, menerangkan dan memprediksi suatu fenomena atau kejadian. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes, observasi, dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA SMAS Nurul Amaliyah yang terdistribusi dalam tiga kelas. Sampel dipilih menggunakan teknik random sampling Desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pada tabel One-Sample Test tampak probability (sig) adalah 0.000 < 0.05 maka H1 diterima. Artinya Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif ditinjau dari minat belajar siswa. (2) Pada tabel One-Sample Test tampak probability (sig) adalah 0.001 < 0.05 maka H1 diterima. Artinya Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif ditinjau dari kemampuan literasi matematika siswa]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Newman’s Error Analysis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Dan Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Contextual Teaching Learning ]]>
<![CDATA[Delvia Oktari Harahap]]>;
<![CDATA[Cut Latifah Zahari]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 2 (2023): July 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jmn.v6i2.305
<![CDATA[Artikel ini merupakan hasil penelitian yang bertujuan mendiskripsikan jenis-jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita system persamaan linear tiga variabel berdasarkan analisis kesalahan Newman dan minat belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Setiap hasil pekerjaan subjek penelitian dianalisis untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan menggunakan metode analisis kesalahan Newman kemudian dilakukan wawancara untuk mendiskripsikan factor-faktor penyebab siswa melakukan kesalahan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa jenis-jenis kesalahan yang muncul saat siswa menyelesaikan soal cerita system persamaan linier tiga variabel adalah 1) kesalahan membaca soal, meliputi tidak menggerti kata kunci dari soal. 2) kesalahan memahami soal, meliputi tidak menuliskan hal apa yang diketahui dan hal apa yang ditanya dalam soal, tidak lengkap menuliskan hal yang diketahui dalam soal. 3) kesalahan keterampilan proses, meliputi tidak menyelesikan metode penelitian, tidak menuliskan cara perhitungan yang benar. 4) kesalahan penulisan jawaban akhir, meliputi tidak menuliskan jawaban akhir yang diminta dalam soal. Factor-fsktor penyebab kesalahan siswa adalah tidak terbiasa menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan dalam soal, tidak teliti dalam melakukan proses perhitungan dan tidak paham dengan metode perhitungan yang digunakan.]]>
