Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
The Jurnal Keguruan dan Ilmu pendidikan (JKIP) publishes original research papers, case reports, and review articles. The publication includes the following topics: Early childhood education. Adult education Mathematics and science education. Guidance and counseling education. Educational technology. Character education. Special needs education. Global issues in education Technical and vocational education. Language education. Social science education Educational management Sport science and physical education Other areas in education.
Articles
9 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5 No 1 (2016)"
:
9 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Saluputti ]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (145.825 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.980
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) keterlaksanaan pembelajaran dalam penerapan model pembelajaran tipe Think Talk Write dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII SMPN 2 Saluputti; (2) aktifitas siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII SMPN 2 Saluputti; (3) hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII SMPN 2 Saluputti. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 2 Saluputti. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIID yang berjumlah 30 siswa yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Data penelitian diambil dengan menggunakan: (1) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa; (2) Instrumen Tes Hasil belajar diperoleh setelah pembelajaran dilakukan. Uji persyaratan instrumen meliputi 4 hal yaitu: (1) validitas instrument tes hasil belajar; (2) validitas observasi aktivitas siswa; (3) validitas keterlaksanaan pembelajaran; (4) reliabilitas instrumen tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa (1) pembelajaran dengan model Think Talk Write terlaksana dengan baik dengan skor rata-rata 3,09; (2) aktivitas siswa berada pada ketegori sangat aktif dengan skor persentase rata-rata 80,00; dan hasil belajar yang diperoleh siswa, yakni nilai rata-rata siswa yaitu 69,85 dengan kategori tinggi, nilai maksimum siswa yaitu 87,5 dan nilai minimum siswa yaitu 53,13.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Membangun Self Awereness Siswa Kelas VII SMP Katolik Rantepao ]]>
<![CDATA[Selvy Rajuaty Tandiseru]]>;
<![CDATA[Alexander Pakiding]]>;
<![CDATA[Meliakin Pilipus]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (185.168 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1172
<![CDATA[The contextual approach is one of the learning strategies that emphasizes the processof full student involvement in being able to find material that is learned and connectswith real situations. This research is a descriptive study that aims to find out: 1) theimplementation of learning in applying a contextual approach: 2) student activities inmanaging learning with a contextual approach: 3) comparison of self-awareness of classVII students of Rantepao Catholic Middle School with the application of a contextualapproach. The population in this study were all seventh grade students of RantepaoCatholic Middle School consisting of a total of 86 students. The sampling technique iscluster random sampling technique, so that two classes were selected, namely class VIIcand VIIA as a sample with a total of 57 students. Data collection techniques used were two,namely observation and student self awareness questionnaire, using instruments in theform of observation sheets the ability of teachers to see how the teacher’s ability to managelearning, observation sheets of students to see how student activities during learning takeplace and student self awareness to see how build self awareness in mathematics learning.As a conclusion, it is stated that the application of a contextual approach in buildingstudent self awareness is used in the seventh grade mathematics learning of RantepaoCatholic Middle School.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Kristen Kandora ]]>
<![CDATA[Drs. Lasarus M.Pd.]]>;
<![CDATA[Lorensa Jane YUsran]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (161.97 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1173
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar belajar Matematika siswa kelasVII SMP Kristen Kandora setelah menerapkan metode pemberian tugas. Ada tidaknyapengaruh metode pemberian tugas terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas VII SMPKristen Kandora. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif. Dalam penelitian iniyang menjadi populasi adalah semua kelas VII SMP Kristen Kandora yang berjumlah74 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan cluster random sampling,sehingga yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIA dan kelas VIIB.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Tes. Hasil penelitian yang diperoleh yaituada pengaruh metode pemberian tugas terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIISMP Kristen Kandora.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Rantebua ]]>
<![CDATA[Suri Toding Lembang]]>;
<![CDATA[Pinor Pinor]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (185.323 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1174
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui 1) keterlaksanaan pembelajaran dalam menerapkan pendekatan kontekstual, 2) aktivitas siswa dalammengelola pembelajaran dengan pendekatan kontekstual, 3) hasil belajar matematika siswakelas VIII SMPN 1 Rantebua dengan penerapan pendekatan kontekstual. Populasi dalampenelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 1 Rantebua yang terdiri dari tigakelas dengan jumlah 76 orang. Teknik pengambilan sempel dilakukan dengan teknik clusterrandom sampling sehingga terpilih kelas VIIIB sebagai sampel dengan jumlah siswa 26orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian yaitu: 1) lembarobservasi keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual, 2) lembar observasiaktivitas siswa, 3) hasil belajar siswa diperoleh melalui tes sebelum dan setelah prosespembelajaran dilaksanakan. Analisis data hasil penelitian mengunakan statistik deskriptifuntuk mendeskripsikan karakteristik responden yaitu keterlaksanaan pembelajaran, aktivitassiswa, dan hasil belajar siswa berupa skor rata-rata dan persentase. Berdasarkan hasilpenelitian ditemukan bahwa 1) keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan kontekstualdikategorikan baik, hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata yang diperolah selama empatkali pertemuan sebesar 4,0. 2) aktivitas siswa selama proses pembelajaran denganpendekatan kontekstual dikategorikan aktif sehingga pembelajaran berpusat pada siswakarena selain siswa aktif mendengar/mencatat penjelasan guru atau teman siswa juga aktifmelakukan diskusi. 3) pendekatan kontekstual dapat meningkat hasil belajar matematikasiswa. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar matematika siswa sebelum diajardengan pendekatan kontekstual dengan skor rata-rata yaitu 45,1 dan setelah diajardengan pendekatan kontekstual maka skor rata-rata meningkat menjadi 78,2. Nilai NGain peningkatan kemampuan siswa dirata-ratakan diperoleh 0.60% dengan kategori sedang]]>
<![CDATA[Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 2 Tana Toraja ]]>
<![CDATA[Karismamega Toding Komnba' Paonganan]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (186.776 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1175
<![CDATA[The application of discovery learning model is a learning that emphasizes students to findand discover for themselves about the material provided where the teacher only acts asa facilitator in the learning process. This study aims to describe the implementation oflearning, student activities and student learning outcomes in the application of discoverylearning models in mathematics learning for students of class X Science 1 of SMA Negeri 2TanaToraja on the subject of trigonometry. The population of this research is all studentsof class X IPA of SMA Negeri 2 TanaToraja. The research sample was students of ClassX Science 1 consisting of 25 students taken by cluster random sampling. The research datawas taken using: (1) observation sheet of the implementation of learning, (2) observationsheet of student activity, (3) student test results. In this study using a pre-experimentalresearch design without control, which means this study does not compare two treatmentsin two different groups, but only gives one type of treatment to the group that is discoverylearning models on trigonometry. It can be concluded that the implementation of learningis able to solve all stages of learning well with an average score of 3.73. Student activitiesare classified as active in participating in all learning activities with the discovery learningmodel with an average score of 85%. Student learning outcomes after applying the discoverylearning model on trigonometry can be stated thoroughly with an average completeness of75.60.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Eja Melalui Model Picture And Picture Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 SDN 126 Inpres Garampa’, Kecamatan Sangalla, Kabupaten Tana Toraja ]]>
<![CDATA[Abigael Keisnamy Lebang]]>;
<![CDATA[Roberto Salu Situru]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (160.461 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1176
<![CDATA[Berdasarkan pengalaman peneliti selama mengajarkan pembelajaran bahasa Indonesiadengan meningkatkan kemampuan membaca dengan menggunakan (media gambar) modelPicture And Picture di kelas 1 Sdn 126 Inpres Garampa’, Kecamatan Sangalla, KabupatenTana Toraja dan hasil wawancara dengan guru kelas I atas pengalamannya mengajarkanbahasa Indonesia, kurang melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran,kurang memberi kesempatan kepada siswa untuk mengimplementasikan pengetahuan yangdimilikinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran PictureAnd Picture dapat meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas I SDN 126Inpres Garampa’, Kecamatan Sangalla’, Kabupaten Tana Toraja, dengan jumlah siswa 14orang siswa yang terdiri dari 5 perempuan dan 9 laki-laki. Penelitian ini menggunakanpendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakankelas ini terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan melalui 4 tahapyaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Jenis pengumpulan data yangdigunakan adalah 1) Tes 2) Observasi 3) Rubrik 4) Wawancara 5) Dokumentasi. Hasilpenelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa pada siswa kelasI SDN 126 Inpres Garampa’ setelah diterapkannya model Picture And Picture dengannilai rata-rata siswa pada siklus I mencapai 70,71 dengan ketuntasan 64,28% dan nilairata-rata siswa pada siklus II meningkat dengan mencapai 85,00 dengan ketuntasan92,85%. Berdasarkan hasil evaluasi pada setiap pembelajaran maka kemampuan membacasiswa kelas I SDN 126 Inpres Garampa’ mengalami peningkatan dengan menggunakanmodel Picture and Picture.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Motivasi Belajar Siwa Menggunakan Model Market Place Activity Pada pembelajaran Tema 6 Cita-Citaku Kelas IV SDN 6 Sesean Kabupaten Toraja Utara ]]>
<![CDATA[Adinda Situru']]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (173.725 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1177
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan merupakan penelitian tindakankelas yang bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Market place activity dalammeningkatkan motivasi belajar siswa. Rendahnya motivasi belajar siswa yang disebabkankurangnya semangat siswa dalam proses pembelajaran serta hanya menggunakan metodecerama. Salah satu cara untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan mennunakanmodel Market place activity. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanameningkatkan motivasi belajar Tema 6 Cita-citaku melalui model pembelajaran Marketplace activity pada siswa kelas IV. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa melaluipenerapan model Market place activity motivasi belajar siswa di kelas IV SDN 6 SeseanKabupeten Toraja Utara meningkat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modelMarket place activity dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SDN 6 Seseandengan jumlah siswa 13 orang yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan.Nilai presentasi klasikal angket motivasi siswa pada siklus I berada pada angka 30,76% danpada siklus II mencapai angka 61,53%.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 167 Tina’ Kecamatan Rantetayo Kabupaten Tana Toraja ]]>
<![CDATA[Adolvina Melin Tulak]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (146.326 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1178
<![CDATA[Penelitian ini dilandasi oleh kenyataan di lapangan bahwa hasil belajar IPA siswa kelasIV SDN 167 Tina’ Kecamatan Rantetayo Kabupaten Tana Toraja masih rendah. Halini terjadi karena kurangnya kreativitas guru dalam menerapkan model ataupun metodepembelajaran, dimana guru lebih sering menggunakan metode konvensional. Dalam halini, kegiatan pembelajaran lebih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa dalampembelajaran. Hal inilah yang kemudian berdampak pada hasil belajar siswa menjadirendah. Tujuan penelitian ini dilaksanakan yaitu untuk meningkatkan hasil belajar IPAsiswa kelas IV SDN 167 Tina’ Kecamatan Rantetayo Kabupaten Tana Toraja melaluipenerapan model pembelajaran Number Head Together (NHT). Manfaat dari penelitianini adalah dapat dijadikan landasan teoritik dalam pengembangan ilmu pembelajaransains/IPA, sehingga dapat menjadi masukan dalam upaya perbaikan dan peningkatanmutu pembelajaran IPA serta mengkaji lebih luas tentang penggunaan model pembelajaranNumber Head Together khususnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitianyang digunakan adalah PTK, yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi,dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelasIV SDN 167 Tina’ Kecamatan Rantetayo Kabupaten Tana Toraja melalui penerapanmodel pembelajaran Number Head Together (NHT). Adapun hasil belajar pada siklus Iyaitu 44,44% siswa yang mencapai KKM yakni 75, dengan nilai rata-rata hasil belajarsiswa 66,39 dan meningkat pada siklus II yaitu 88,89% siswa yang mencapai KKM dengannilai rata-rata hasil belajar siswa 81,94. Dengan demikian, penerapan model pembelajaranNumber Head Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 167Tina’ Kecamatan Rantetayo Kabupaten Tana Toraja.]]>
<![CDATA[Hubungan Penguasaan Materi Himpunan Terhadap Hasil Belajar Relasi Dan Fungsi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri I Rantepao ]]>
<![CDATA[Perdy Karuru]]>;
<![CDATA[Selvy Rajuaty Tandiseru]]>;
<![CDATA[Retha Lumele]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UKI Toraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (172.947 KB)
|
DOI: 10.0901/jkip.v5i1.1179
<![CDATA[Himpunan adalah kumpulan atau kelompok benda (objek) yang telah terdefenisi denganjelas yang merupakan materi prasyarat terhadap relasi dan fungsi, oleh karena sebelummempelajari materi relasi dan fungsi terlebih dahulu menguasai tentang himpunan.Variabel penelitian ini yaitu variabel X sebagai variabel bebas dan variabel Y sebagaivariabel terikat yang menyatakan tingkat prestasi belajar relasi dan fungsi. Populasipenelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri I Rantepao sebanyak 2 kelas denganjumlah siswa 54 orang sedangkan sampel penelitian diambil dengan jumlah seluruh siswatersebut sehingga diperoleh sampel 54 orang siswa dengan menggunakan sampel total.Pengumpulan data diperoleh dengan memberikan instrumen test untuk dijawab. Data hasilpenelitian dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik deskriptifdigunakan untuk mendeskripsikan karakteristik distribusi skor masing-masing variabel,dan statistik inferensial digunakan untuk menguji hipotesis penelitian. Berdasarkan hasilanalisis data dengan menggunakan dua jenis statistik yaitu statistik deskriptif dan statistikinferensial, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Hasil belajar matematikasiswa kelas VII SMP Negeri I Rantepao tergolong tinggi dengan skor 82,7 untuk materihimpunan dan 81,07 untuk materi relasi dan fungsi. (2) Terdapat hubungan yang signifikanantara penguasaan materi himpunan dengan belajar relasi dan fungsi siswa kelas VII SMPNegeri I Rantepao. Hal ini terlihat dari nilai thitung = 6; 849 lebih besar dari ttabel2; 007:]]>
