cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 19 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 3 (2022): September" : 19 Documents clear
Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Rohmadani; Elvina; Nila Efrida Nasution; Yusliana Hasibuan; Dwi Andari; Dia Kumala Sari
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.54804

Abstract

Kurangnya minat belajar siswa disebabkan oleh terbatasnya media pembelajaran yang digunakan guru dalam malaksanakan proses pembelajaran serta kurangnya kompetensi yang dimiliki guru sehingga tidak dapat memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada Sekolah Dasar Negeri 011 Rambah Samo. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan kategoris untuk melihat kelayakan media yang digunakan. Hasil penelitian diperoleh media interaktif berbasis Articulate Storyline dapat dikatakan layak dengan hasil pengujian ahli materi sebesar 80% yang dikategorikan sangat baik dan dari ahli media sebesar 75% yang dapat dikategorikan baik. Implikasi dari penelitian ini adalah guru dan sekolah dapat meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi, meningkatkan kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran, serta membuka peluang untuk pengembangan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif di masa depan.
Memanfaatkan Getah Pisang untuk Membatik pada Anak Usia Dini Erna Budiarti; Sary Rina Naruvita; Sri Endah Wahyuningsih; Trisni Herayati; Merna Buton
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.54882

Abstract

Kecamatan Maospati adalah sebuah kecamatan di Kabupaten Magetan Provinsi Jawa Timur, Di kelurahan tersebut banyak pohon pisang yang tidak digunakan oleh penduduk sekitar. Peneliti memanfaatkan batang pohon tersebut untuk diambil getahnya untuk diolah menjadi bahan baku membatik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menstimulasi Anak Usia Dini dalam memanfaatkan lingkungan sekitar mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada TK Dharma Wanita Maospati Magetan Jawa Timur. Hasil penelitian ini menunjukkan menunjukkan selama pembelajaran menggunakan media pembelajaran getah, siswa sangat senang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran ini juga terbukti mampu meningkatkan motorik halus dan kreativitas siswa, hal ini ditandai dengan banyak siswa yang mampu mempraktekkan proses membatik dengan menggunakan media getah pohon. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan inovatif dalam pembelajaran dapat memberikan alternatif yang efektif dan menarik dalam meningkatkan pembelajaran bagi anak usia dini.
Video Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran PKN Siswa Kelas VIII Dewi Meylani; I Nyoman Jampel; I Gde Wawan Sudatha
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58025

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya daya serap siswa terhadap pemahaman materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran interaktif yang bertujuan untuk mempermudah guru dalam menyampaikan materi secara menyenangkan dimanapun dan kapanpun sehingga waktu pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien. Jenis penelitian ini adalah pengembangan (R&D) dengan desain ADDIE. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tabanan yang berjumlah 28 orang. Penelitian ini menggunakan kuesioner dan tes sebagai metode dan instrumen pengumpulan data. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa (1) video pembelajaran interaktif dinyatakan valid dengan hasil review ahli isi mata pelajaran sebesar 96,00%, ahli desain pembelajaran sebesar 94,00% dan ahli media pembelajaran sebesar 94,00% serta respon angket peserta didik, yaitu uji coba perorangan sebesar 96,66%, kelompok kecil sebesar 97,14%, dan lapangan sebesar 94,57% (semua hasil validitas produk memiliki taraf sangat baik); (2) produk media video pembelajaran interaktif terbukti efektif digunakan berdasarkan hasil pre-test sebesar 37,14 (kurang), dan post-test sebesar 80,51 (baik) dan sesuai perhitungan dengan uji-t diperoleh hasil pada kolom signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000. Hasil tersebut menunjukkan bahwa signifikansi kurang dari 0,05 (p<0,05) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran menggunakan video pembelajaran interaktif pada mata pelajaran PKN siswa kelas 8 SMP N 2 Tabanan tahun ajaran 2021/2022. Implikasi dari penelitian ini adalah penggunaan video pembelajaran interaktif dapat menjadi alternatif yang bermanfaat dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran IPA di kelas.
Kepercayaan Diri dan Kecerdasan Emosional Berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPA Dewi, Ni Putu Amanda Rahma
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58231

Abstract

Kepercayaan diri dan kecerdasan emosional menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan kepercayaan diri dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPA. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan populasi seluruh siswa kelas V di Gugus IV Kecamatan Sukawati sebanyak 281 orang. Teknik pengambilan sampel Cluster Random Sampling berdasarkan tabel R.V. Krejcie dan D.W. Morgan serta perhitungan Warwick dan Lininger diperoleh sampel 189 siswa. Hasil belajar IPA diperoleh melalui pecatatan dokumen nilai raport semester ganjil sedangkan kepercayaan diri dan kecerdasan emosional dengan kuesioner. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t, analisis regresi berganda, serta uji signifikansi uji F. Perolehan analisis: (1) Kepercayaan diri berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA dengan pengaruh sebesar 23,1%, (2) Kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA dengan pengaruh sebesar 31,9%. (3) Kepercayaan diri dan kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA sebesar 55%. Maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kepercayaan diri dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini berdampak pada perbaikan hasil belajar siswa melalui peningkatan kepercayaan diri dan kecerdasan emosional siswa.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Komik terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Purnama Wati, Ni Putu Elya; I Wayan Wiarta
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58428

Abstract

Rendahnya kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas menjadi dampak dari minat siswa dalam belajar Matematika yang rendah karena penggunaan model pembelajaran yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media komik terhadap kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu bentuk desain rancangan yaitu Nonequivalent Control Group Design. Populasi sebanyak 241 siswa, sedangkan sampel sebanyak 63 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes dengan soal uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis diperoleh Fhitung = 120,25 dan dengan taraf signifikansi 5% diperoleh Ftabel = 4,00. Dengan demikian, nilai Fhitung > Ftabel, sehingga H0 ditolak. Terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan Matematika kelompok ekperimen dan kelompok kontrol setelah mengendalikan pretest. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan media komik berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan Matematika siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan pembelajaran ini memiliki potensi untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap Matematika.
Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Ni Komang Ayu Krisnari Dewi
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58429

Abstract

Kebiasaan mencatat dan mendengarkan tanpa memahami penjelasan guru masih sering terjadi di sekolah. Hal ini menyebabkan kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V di SD Negeri Gugus I Kecamatan Kuta Selatan masih rendah. Penelitian ini bertujuan membuktikan pengaruh model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intelectually terhadap kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu dan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian sebanyak 344 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan Uji ANAKOVA. Hasil analisis data diperoleh Fhitung (30,34) lebih besar daripada Ftabel (4,03) taraf signifikansi 5% dk penyebut = 1 dan dk pembilang = 52, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V SD. Implikasi penelitian ini adalah memotivasi guru untuk menggunakan model pembelajaran yang inovatif.
Media Pembelajaran E-LKPD Berbasis Discovery Learning Muatan Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar Lestari, Ni Kadek Dwi; Ni Nyoman Ganing; I Komang Ngurah Wiyasa
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58644

Abstract

Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam proses pembelajaran belum sepenuhnya optimal yang menyebabkan kurangnya minat peserta didik dalam belajar.  Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif berupa E-LKPD berbasis discovery leaning pada muatan pelajaran IPS untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian pengembangan E-LKPD ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan melaksanakan wawancara, kuisioner dan tes. Subjek uji coba terdiri dari 1 ahli materi, 1 ahli desain, 1 ahli media, 3 orang peserta didik untuk uji coba perorangan, dan 9 orang peserta didik untuk uji coba kelompok kecil. Data dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif dan statistika inferensial untuk mengetahui kelayakan media E-LKPD. Hasil penelitian review materi pembelajaran memperoleh kualifikasi sangat baik, hasil review ahli desain pembelajaran memperoleh kualifikasi baik, hasil review ahli media memperoleh kualifikasi sangat baik, uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil memperoleh kualifikasi baik. Oleh karena itu, E-LKPD berbasis discovery leaning layak digunakan untuk peserta didik kelas V SD. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam menjelaskan materi dan meningkatkan minat peserta didik dalam belajar. 
Instrumen Multiliterasi pada Literasi Baca Tulis, Literasi Numerasi, dan Literasi Sains bagi Siswa Sekolah Dasar Budiastini, Ni Putu Putri; I Gede Astawan; Widiana, I Wayan Widiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58894

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan instrumen yang mampu mengukur multiliterasi pada literasi baca tulis, literasi numerasi, dan literasi sains siswa SD yang dilihat dari validitas, reliabilitas, daya pembeda, serta tingkat kesukaran butir instrumen. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, adaptasi model pengembangan instrumen oleh Retnawati dengan 9 tahapan. Populasi penelitian ini adalah 572 siswa kelas tinggi. Sampel penelitian adalah siswa kelas IV, V, VI sebanyak 235 orang melalui teknik proportionate stratified random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif melalui rumus CVI dan CVR untuk validitas isi dan korelasi point biserial untuk validitas secara empirik. Dilanjutkan perhitungan reliabilitas dengan rumus KR-20. Hasil analisis data menunjukkan bahwa dari 30 butir soal instrumen, 22 butir dinyatakan valid melalui validitas isi dan uji coba empiris. Reliabilitas instrumen diperoleh dengan nilai 0,93, yang menunjukkan tingkat reliabilitas "Sangat Baik". Daya pembeda butir instrumen varie dalam kategori "Sangat Baik", "Baik", "Cukup Baik", "Kurang Baik", dan "Buruk". Tingkat kesukaran instrumen juga beragam dalam kategori "Sukar" dan "Sedang". Dari 30 butir instrumen, 8 butir tidak digunakan dalam instrumen akhir. Implikasi dari penelitian ini adalah instrumen ini dapat digunakan oleh guru untuk menilai tingkat multiliterasi siswa, sehingga dapat membantu dalam merencanakan dan mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dalam berbagai aspek literasi.
Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V Dengan Penggunaan Model Talking Stick Berbantuan Media Audio Visual Pradnyawati, Ni Made Sintya
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60237

Abstract

Rendahnya daya serap siswa dan keaktifkan siswa pada proses pembelajaran berdampak pada menurunnya kompetensi pengetahuan IPA. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA pada siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu dan bentuk non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 436 siswa, penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dengan jumlah sebanyak 62 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis statistik inferensial uji Anakova. Hasil analisis hipotesis diperoleh bahwa F-hitung = 5,94 > F-tabel = 4,00 dengan dk penyebut = 59 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H0 ditolak H1 diterima. Nilai ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang diberikan perlakuan dengan siswa yang tidak diberikan dengan mengendalikan pre-test. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio visual berdampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pengatahuan IPA pada siswa Sekolah Dasar. Implikasinya adalah model pembelajaran ini memiliki potensi untuk diterapkan dalam praktik pembelajaran guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kompetensi siswa.
Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Crossword Puzzle terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas III Dwiyanti, I Gusti Putri
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60238

Abstract

Penggunaan model pembelajaran dan media yang kurang bervariasi menyebabkan pembelajaran menjadi pasif sehingga mempengaruhi kompetensi pengetahuan siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Scramble berbantuan media Crossword Puzzle terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas III SD Negeri Gugus IV Kuta Utara tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 187 siswa, pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes objektif. Analisis data penelitian dengan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial Uji Anakova. Hasil analisis uji Anakova diperoleh t-hitung = 29,10 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 51 adalah 4,030. Menunjukkan bahwa t-hitung lebih besar daripada t-tabel (29,10 > 4,030) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Scramble berbantuan media Crossword Puzzle terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas III SD Negeri Gugus IV Kuta Utara tahun ajaran 2022/2023. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan ini dapat digunakan sebagai alternatif yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA.

Page 1 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue